识字7第一课时

一年级语文下册识字教案一年级语文下册识字教案1教学目标：1、认识16个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得遇事要动脑筋。

教学重难点：1、掌握7个生字的音、形、义，朗读课文。

2、体会高尔基巧装蛋糕“巧”在哪里。

第一课时教学过程：(一)故事导入，借题激趣1、同学们，这节课老师给大家讲一个故事。

高尔基小时候在砚店做苦工时，一边做工，一边做个书架坚持看书，结果被老板发现准备烧他的书，为保护书，他毫不畏惧，最后被老板炒鱿鱼。

2、这个小孩就是俄国伟大的作家高尔基，今天我们就来学一学他小时候的故事。

(板书：18 巧装蛋糕)齐读课题。

(二)初读课文，整体感知1、范读课文，要求听懂文意，听准字音。

(一读课文)2、自由读课文，读准字音，读通句子，画出含生字的词语，多读几遍。

3、检查自学情况。

(1)出示词语：仪器店、找工、伙计……(2)领读、比赛读、抢读。

(3)指名分节读课文，其他同学仔细听听，他的字音读准了吗?句子读通顺了吗?(二读课文)(4)全班齐读，思考：课文主要讲了一件什么事?(三)巩固汉字，指导书写1、出示要求会写的7个生字。

2、讲讲你记住了哪几个字?3、采用书空、与熟字比较、换偏旁等方法强化记忆。

4、指导书写生字。

5、学生描写，练习，教师巡视，及时纠错。

(四)熟读课文第二课时(一)演示导入，引出“难题”1、同学们，老师想请两个同学到讲台上来摆摆黑板上的磁铁。

(1)请第一个同学上来将这九块磁铁分成三份，每份三个。

(2)请第二个同学将这九块磁铁分成四份，每份至少三个。

2、有一天，高尔基也碰到这样的难题了。

学习课文第2自然段。

(1)为什么说这是一张奇怪的订货单?(2)指导朗读第2自然段。

(四读课文)(二)朗读理解，感情“智慧”1、学习第3～4自然段，体会“巧”装。

(1)遇到难题，高尔基是怎么面对的?哪几个自然段讲高尔基装蛋糕这件事?(2)第3自然段中“让我试试吧!”应该怎样读?(3)引导体会高尔基巧装蛋糕“巧”在哪里。

7画大小多少称，左点比右点略低。

(3)牛、果：竖在竖中线上。

牛：第一笔是短撇，第一横略短，第二横要长，竖要出头，写在竖中线上。

果：先写“曰”，再写“木”，竖笔从上写到下，压住竖中线，最后撇和捺。

(4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。

教师范写“竖折折钩”：起笔时稍重，每一个折处向右稍按一下，最后收笔微顿，再出钩。

指导写“鸟”：第三笔是点，第四笔是竖折折钩，横向的折要拉宽些，最后一笔要拉长一些。

【设计意图：教师的范写，又可以直观、清晰地再现每个笔画行进过程及先后顺序，对于刚刚学写汉字的学生来说，大大降低写字的难度。

】课堂作业新设计一、看图选出字的反义词。

①外②小③下大——（）上——（）里——（）二、看拼音写汉字。

shǎo xiǎo niǎo niúɡuǒ多（）（）黄（）水（）三、选一选，填空。

只头个堆颗群一（）牛一（）鸭子一（）猫一（）枣一（）杏子一（）桃反义词对对碰。

师：我们做个“说反义词”的游戏吧！师：我说大。

生：我说小。

师：我说多。

生：我说少。

师：我说上。

生：我说下。

师：我说里。

生：我说外。

课堂作业新设计一、读一读，把意思相反的词用“○”圈起来。

一个大，一个小，一只老虎一只猫。

一个多，一个少，一群大雁一只鸟。

数一数，瞧一瞧，大小多少记得牢。

二、按要求填一填。

1.“小”字的笔顺是，共（）画，第3画是（）。

2.“少”字的笔顺是，共（）画，第1画是（）。

3.“牛”字笔顺是：，共（）画，第3画是（）。

4.“果”字的笔顺是：，共（）画，第5画是（）。

5.“鸟”字的笔顺是：，共（）画，第4画是（）。

三、写出带有下列偏旁的字。

犭（）（）（）鸟（）（）（）参考答案：一、大一小多一少二、1. 3 丶2. 4 丨3. 4 一4. 8一5. 5 ㇉㇉㇉㇉㇉三、猫狗狼鸭鸡鹅教学反思成功之处：1.学习过程的布置，学习内容的出现，由“字——词——句——拓展造句”，符合学习语文的规律。

对学生的要求一步一步提升，使学生的学习情绪时时高涨，学习效率时时增高，且学得轻松愉快。

第7课开国大典第一课时分层作业参考答案：第一课时【识字写字】1.lán bīn dàn qíng zhān niǔ2. 旗帜阅制服坦克距离爆发隆隆3. 欢跃欢呼宣读宣布宣告【阅读表达】【阅读与表达】1.课文按照时间顺序记叙了开国大典的过程，请完成下面的思维导图，选择恰当的序号填到方框内。

D A C B2.阅读理解受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。

开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。

接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。

接着是炮兵一个师[，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的橫列前进[。

接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。

接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。

以上这些部队，全都以相等的距离和相等的速度经过主席台前。

当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。

毛主席首先向空中招手。

群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西(扔抛√)上天去，欢呼声(盖√超)过了飞机的隆隆声。

两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。

群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

（1）标点符号，正确填写。

在“□”里填上合适的标点符号。

，、，。

（2）字斟句酌，选择动词。

用“√”在括号里选择正确的动词。

（抛√) (盖√)（3）根据要求，完成表格。

（4）细读片段，正确选择。

写受阅部队经过天安门广场整齐威武的情景，使用了“点面结合”的方法，好处是( ABC ) (多选)（5）联系课文，完成练习。

读文中画“”的句子，从观众鼓掌、欢呼的情景中，你体会到群众热情、激动的心情。

请在选文中用“”再画出一句。

G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\1-6年级通用版-小学语文阅读理解100篇【60页】.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\1-6年级通用版-小学语文阅读理解50篇【47页】.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\1-6年级通用版小学语文阅读理解25篇【46页】.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\2019年度小课题立xiang申请表.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\2019年度小课题立项申请微课在小学语文教学中有效运用的案例研究.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\2020年11月：小学语文课堂教学中……（中期报告）.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\2020年9月：小学语文课堂教学中……（开题报告）(1).docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\2020年9月：小学语文课堂教学中……（开题报告）.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\2021年02月：小学语文课堂教学中……（结题报告）.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《中国优秀传统文化走进小学语文课堂的研究》结题报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《今天运气怎么这么好》绘本阅读教学设计.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《传统文化在高中语文教学中的渗透研究》立项申请评审表.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《低年级口算能力培养的研究》研究报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《依托翼课网提高学生英语阅读能力的研究》立项申请.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《信息技术课堂中实施 STEAM 创客教育的研究》.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《农村小学低年级语文阅读教学策略的研究》心得体会.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《农村小学语文读写交融的实证研究》课题研修报告（44页）.doc 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二年级语文
第七单元基于标准的教学设计识字7教案教材来源：小学二年级语文教科书人民教育出版社20__年版教内容来源：小学二年级语文(上册)第七组教学主题：识字课时：第一课时授课对象：二年级学生设计者：王会丽芝田镇羽林庄小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求认识44个生字，会写40个生字。

背诵课文“红领巾”真好。

通过正确、流利地读课文知道保护环境。

解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。

二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。

“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2学情分析本设计针对低年级儿童的识字教学特点，以诵读带动整个教学，语境中识字，语境中感悟，领悟动物与人相互依存的关系，有保护动物的意识。

3教材分析本课的拍手歌共十节，每节字数相同、读音大体押韵、节奏感强。

课堂上从唱一唱、演一演中让学生领悟地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。

4教学目标1通过看图说话、认读卡片等形式，读准“护、牢”等10个生字的字音，正确抄写“丛、牢”等8个生字。

2.通过范读、对读、拍手读等形式，能读准字音，读出节奏感。

3.通过读知道保护动物。

5评价任务任务一：认读、书写“丛、牢”等8个字。

任务二：读准字音，读出节奏感。

任务三：通过读知道保护动物。

教学过程教学环节教学活动评价要点环节一自主识字活动一谈话导入新课学生借助拼音猜读等多种方法认读新生字。

小组交流，全班交流、游戏巩固生字。

(评价目标一)活动二初读课文，自主用多种方法识字。

活动三小组内交流识字收获：有什么好办法记住它环节二合作交流活动一检查生字认读情况。

先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。

(评价目标一)1/12活动二重点识记“丛、牢、护”，同桌讨论用什么方法记住的，全班交流。

活动三再读课文，巩固字音。

(完成目标一)环节三节奏读，体会美感活动一自由读拍手歌，说说你读懂了什么应该怎样保护它们呢(完成目标二)通过朗读拍手歌，使学生对生字进行再认识和运用，加深学生对生字的记忆，同时用自由读、齐读、赛读、背诵等多种形式来感悟课文。

《识字7》教案《识字7》教案1教学目标：1.认识“虚、骄”等9个生字，会写“冷、淡”两个字。

2.正确流利的朗读课文。

3.有积累对子的愿望。

一、直接导入，板书课题这节课我们共同来学习识字7，伸出小手指和老师一起来写课题齐读课题。

结合你以前的学习，识字7这样的课主要让我们学什么？这一课要我们认识哪些字呢？打开书第114页，听老师读课文，注意听你不认识的字的读音。

二、初读课文，认识生字1.大家听得很认真，我相信你一定能像老师一样读准字音，请你也来读读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。

2.师：在你们读书的时候，调皮的生字宝宝跑到老师的黑板上了，想要和大家交朋友，大家借助拼音来和他们打个招呼吧。

一起来读，xu,虚虚虚开始3.你能从课文中把它们找出来吗？用你喜欢的符号画出来。

把你找的生字宝宝给同桌读一读。

（这对同桌厉害，把生字全找出来了。

会学习的同桌，抱臂坐好给老师发出信号，他们读完生字了）4.孩子们，我们一起看着大屏幕，再来读一读这些生字吧。

请女同学读一遍拼音，男同学读三遍生字。

来合作读，好吗？（大家配合的很默契）5.你觉得哪些生字的读音不好读，提个醒。

（发奖品）指名回答强调：诚实赞招赢学生说，师问为什么容易错，并让其他学生读三遍。

（谢谢你的提醒、我们不会读错了）字宝宝，真淘气，摘掉帽子考考你。

没有拼音的帮助，你还会读吗？自己练一练读一读。

6.谁来当小老师领大家读一读。

A、指名领读你是合格的小老师哟（发奖品）B、谁还想读，这样吧，我们开火车来领读一下吧。

如果他读对了我们就跟读一遍，好吗？小小火车开起来7.小火车开得稳，我们这些小乘客也很有礼貌，老师奖励大家一个小游戏吧。

看大屏幕，这个字读什么（傲）？这个字读什么（赢）？当我们读到这两个字时就站起来的，看谁生字认得准，动作反应快。

（正读、倒读一遍最后一字坐下）8.小朋友们的读音与动作告诉老师，你已经会读这些字了，我想你一定有记生字的好方法，你想教大家记哪个字，把你记字的方法在交流一下。

第七单元单元备课（一）本单元教材教学内容：本单元包括《识字7》在内共五篇课文，全部围绕‚保护有益小动物‛这一主题来编排。

《识字7》通过‚拍手歌‛，结合识字教学，向学生介绍了六种有益的小动物，同时进行了保护有益小动物的教育；《红领巾真好》通过儿童诗，向学生介绍了一位红领巾保护小动物的故事；《清澈的湖水》从‚保护环境‛的角度来介绍了保护小动物的方法、环保与动物保护重要意义；《浅水洼里的小鱼》通过故事来介绍一个小男孩保护小鱼的事迹；《父亲和鸟》通过父子的对话，告诉学生‚保护有益小动物，要注意了解他们的生活习性‛；全组教材都给学生展示了人和动物和谐生存，创造美好的意境，使学生在学习中能够感受到动物对人类的益处。

（二）教材综合分析：本组教材，从教材编排来看，围绕主题，编者在五篇课文（含识字）中，结合培养学生的识字、阅读能力，向学生介绍了各种各样的小动物的可爱，培养学生对小动物热爱之情，并通过具体的实例，向学生介绍了一些保护有益小动物的方法。

课后练习中，分别安排了这样的讨论和说话练习：‚除了爱护小鸟，我们还应该爱护哪些小动物？‛‚想想说说：一只小鸟受了伤，落在窗台上……‛，这些，都是以‚保护动物‛为主题的语言运用练习实践。

口语交际，既可以看成是‚调查有益小动物‛实践活动后的‚成果展示‛，还可以看成是‚保护有益小动物‛实践活动的‚动员会‛，‚展示台‛则主要是综合实践活动的展示。

（三）教学目标1.本单元要求学生认会44个生字，会写40个字。

2.学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，并能按要求背诵课文。

3.树立学生保护小动物、保护环境卫生、珍惜生命的意识。

（四）采取的措施教学本组教材，采用灵活多样的方式激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依，从而使环境意识植根于学生的心灵。

（五）课时安排识字7： 2课时‚红领巾‚真好： 2课时清澈的湖水： 2课时浅水洼里的小鱼： 2课时父亲和鸟： 2课时语文园地七： 3课时本学期总第 81课时本单元第 1课时授课时间：12.2 课题：识字七主备人复备人第一课时教学目标1.认识10个生字。

苏教版一年级语文下册：识字5至识字7教案课题识字5【教学总目标】1.知识目标：学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。

2.能力目标:仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

3.情感目标：诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

【教学重点】识字、写字。

仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

【教学难点】诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

【教学准备】教师准备课件。

【教学时间】2课时第一课时【课时目标】仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

【教学重点】朗读词串，积累词汇。

【教学难点】开端了解夏天的特点，感受夏天风景的美妙。

【课前预学】教师准备课件；学生预。

【讲授进程】一、谈话导入1、夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？2、进修生字1．课堂同学：图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。

请小组长拿出词卡带同学们进修。

2．学生试学：说说词中哪些字的读音你要提示大家注意。

2016-2017学年第二学期1 -“晶、星、丁”的韵母是后鼻音。

“竹、扇”的声母是翘舌音。

“牛、奶、女”的声母有鼻音。

“爷爷、奶奶、XXX”最后一个字都要念成轻声。

3．开火车读生字词。

4．同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜……三、研究韵文1．教师导学：好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？指名回答。

（板书：爷爷奶奶小）读这三个词的时候要注意每一个词的最后一个字都要读成轻声，我们一同来读一读。

2．导学提示：他们在干什么呢？（纳凉，乘凉）指名读第三行词语：竹椅葵扇萤火虫3．这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。

（配乐，教师范读）你知道老师为什么能读得这么好吗？因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。

第7课开国大典第一课时分层作业参考答案：第一课时【识字写字】1.lán bīn dàn qíng zhān niǔ2. 旗帜阅制服坦克距离爆发隆隆3. 欢跃欢呼宣读宣布宣告【阅读表达】【阅读与表达】1.课文按照时间顺序记叙了开国大典的过程，请完成下面的思维导图，选择恰当的序号填到方框内。

D A C B2.阅读理解受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。

开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。

接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。

接着是炮兵一个师[，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的橫列前进[。

接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。

接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。

以上这些部队，全都以相等的距离和相等的速度经过主席台前。

当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。

毛主席首先向空中招手。

群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西(扔抛√)上天去，欢呼声(盖√超)过了飞机的隆隆声。

两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。

群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

（1）标点符号，正确填写。

在“□”里填上合适的标点符号。

，、，。

（2）字斟句酌，选择动词。

用“√”在括号里选择正确的动词。

（抛√) (盖√)（3）根据要求，完成表格。

（4）细读片段，正确选择。

写受阅部队经过天安门广场整齐威武的情景，使用了“点面结合”的方法，好处是( ABC ) (多选)（5）联系课文，完成练习。

读文中画“”的句子，从观众鼓掌、欢呼的情景中，你体会到群众热情、激动的心情。

请在选文中用“”再画出一句。

我们在学习中必须做到“三抓”：抓态度：要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要准确、工整、清洁，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。

第一课时教学内容：指导学生预习，初步识字。

学写4个生字。

教与学的过程：一、导课1、天气越来越凉，快到冬天了。

今天老师要带大家穿越时空，先到寒风刺骨的冬天去看看，再到祖国各地去旅游，还要到深山和池塘边散散步。

大家想去吗？我们要尝试一种新的学习方法，对每个人都是个挑战。

希望大家用心学字，看看谁的收获最大！你有信心吗？2、板书课题：识字5-8二、指导自主预习1、出示预习要求：（1）自由读识字5-8，读准字音，难读的字词多读几遍。

（2）圈出生字，把带生字的词每个认读三遍。

（3）识字7的小诗和识字8的儿歌，读三遍。

2、出示要求：同位逐课相互检查朗读，出现读错的字音，相互及时纠正。

并请他多读几遍。

三、检查预习，整体感知1、按顺序出示识字5-8内容（带拼音），开火车领读。

老师及时评价。

2、开火车指读词语，全班轮流两次。

打乱顺序指读。

及时纠错。

3、把还不能熟练朗读的字词用横线画出来，每词再读五遍。

4、每一课是告诉讲什么的，我们一起来看看。

播放识字5-8的配套光盘，通过看图片和动画，了解每课的主要内容。

四、自主、合作识字1、逐个出示22个带拼音生字，学生抢读。

读不出来的生字再圈一次，再读五遍。

2、看书84-85页，同位合作书空每个生字的笔顺，相互及时纠正错误。

3、在学习纸上，给生字宝宝找家：按上下结构、左右结构、半包围结构、独体字归类，把生字和拼音写在四线方格中。

要求独立完成。

4、老师巡视，提醒学生规范书写姿势。

5、展示学生学习纸，集体交流，把生字宝宝送回家。

6、学生改错。

7、再次出示单个生字，带拼音，分类出示（提前渗透下节课归类识字），抢读。

蛇蜡滑深泡但停亭包饱泡岛鸣冰雪耳闻绳翠刺骄塞吐五、写字1、出示本课要学写的生字：岛、耳、亭、包2、学生分析字形，说说怎么写好看。

3、老师在黑板范写，边写边说关键笔画的写法。

4、学生先在书上描红，再在生字本上各写一个拼音一个字。

老师巡视，提醒学生规范书写姿势。

如遇到问题，及时全班纠正。