口语交际：即兴发言教案(部编版)

口语交际:即兴发言【教学目标】1.知识与能力了解即兴发言的基本常识。

2.过程与方法指导学生掌握迅速构思的方法。

3.情感与价值克服口语表达时的紧张心理。

【教学重难点】勇于表达,克服紧张心理。

【教学准备】1.多媒体课件。

2.小故事。

【课时安排】1课时教学过程教师批注一、新课导入口语表达的才能历来被人们所重视,古人就说过:“一言之辩重于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师。

”今天我们就要学习一种比较特殊的口语表达样式——即兴发言。

这节课根据教学需要,我把大家分成两大组。

二、出示《老秀才选婿》小故事一个老秀才,有一个独生女儿。

他开了一家书院,要在三个优秀学生中挑选一个做自己的女婿。

一天,他准备一桌酒席,请三个学生到府上,由女儿出题考。

题目是:用“糊糊涂涂”“清清楚楚”“容易的容易”“难上的难”填句组成四句短文,且将这四个词放在每句的末尾。

A.张三看着窗外纷纷扬扬的雪花,触景生情:“雪在天上糊糊涂涂,落在地上清清楚楚,把雪变水容易的容易,要把水变成雪难上的难。

”B.李四看见客厅的字画也顺口吟诵:“墨在砚池中糊糊涂涂,写在纸上清清楚楚,要把墨变成字容易的容易,要把字变成墨难上的难。

”C.王二酒足饭饱,慢慢吟来:“这桌佳肴美酒弄得我糊糊涂涂,可我心里清清楚楚,小姐选我容易的容易,我选小姐难上的难。

”要求两组派代表第一次发言阐述本方观点:(1)谁被选中。

(2)选中理由。

教师总结即兴发言的概念。

即兴发言,是一种在特定情景下事先没有准备的临场说话的口语样式。

它的特点是即景而发,随机而发,短小精悍。

三、即兴发言的技巧(一)迅速构思。

1.要确立中心,明确自己的观点和态度。

2.从实际出发,为发言寻找一个切入点。

3.要有精彩的开头和结尾。

(二)克服紧张心理。

1.发言要有备无患。

发言内容要有必要的准备。

在现场,自己可以想想讲些什么例子。

一旦上场,充满自信,临场不乱,就能有效地控制紧张心理。

2.随机应变。

随机应变,采用一些调节方法。

部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计（推荐3篇）【部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第1篇】教学目标1.掌握即兴发言的基本技巧。

2.学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提高口语表达能力。

3.培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。

教学重点1.掌握即兴发言的基本技巧。

2.学会运用即兴发言的技巧，提前打腹稿，快速组织语言，提高口语表达能力。

教学设计一、新课导入当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。

出众的口才在现代社会中可以增加人与人之间的交往，对于一个渴望成功的人来说，已经成为不可忽略的素质。

今天我们学习的内容是即兴发言（板书），【出示课件2】即兴发言是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。

它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。

即兴发言运用在最短的时间里表达自己的思想在公众场合展现自己在课堂上发表看法与朋友聊天时表达自我回答同伴疑问二、创设情境首先欣赏一段视频《俞敏洪即兴讲话》，在看的过程中，请同学蜜察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。

看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。

【出示课件3】最后请两位同学以“我有一个小小心愿”为题尝试现场进行即兴讲话，其他同学认真聆听并思考：两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题。

三、总结提高【出示课件4】1、即兴发言注意点（板书）：①提前打腹稿，想清楚重点说什么②先说什么，后说什么③注意说话的场合和对象2、怎样才能提高即席发言的水平呢？学生思考后回答，教师总结。

【出示课件5】1、要注意积累多方面的知识，丰富生活阅历，增加锻炼机会。

有了丰富的知识储存，并经常锻炼说话能力，才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。

2、要善于捕捉话题。

在没有准备的情况下讲话，讲什么内容，这是发言者遇到的第一个问题。

人教部编版六年级语文下册口语交际：即兴发言（教案）一、教学目标1. 让学生掌握即兴发言的基本技巧，能够自信地表达自己的观点。

2. 培养学生的倾听习惯，提高他们对信息的接收和处理能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。

二、教学内容1. 即兴发言的基本技巧：如何快速组织语言、如何表达清晰、如何吸引听众的注意力等。

2. 倾听技巧：如何全神贯注地听、如何理解对方的观点、如何给予适当的反馈等。

3. 团队合作：如何在团队中发表自己的观点、如何倾听他人的意见、如何与他人合作等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：即兴发言的基本技巧和倾听技巧。

2. 教学难点：如何在团队中发表自己的观点和倾听他人的意见。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、音响设备等。

2. 学具：笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的即兴发言游戏，让学生初步体验即兴发言的乐趣和挑战。

2. 讲解：通过PPT，详细讲解即兴发言的基本技巧和倾听技巧。

3. 练习：让学生分组进行即兴发言练习，每组选出一个代表进行发言，其他组员进行倾听和评价。

4. 互动：邀请几名学生上台进行即兴发言，其他学生进行倾听和提问。

5. 总结：对学生的表现进行总结和评价，强调即兴发言的重要性和技巧。

六、板书设计1. 即兴发言的基本技巧：快速组织语言、表达清晰、吸引听众注意力等。

2. 倾听技巧：全神贯注地听、理解对方观点、给予适当反馈等。

3. 团队合作：发表观点、倾听他人意见、与他人合作等。

七、作业设计1. 写一篇关于即兴发言的短文，分享自己的经验和感悟。

2. 观看一段即兴发言的视频，分析其优点和不足。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导。

2. 教师要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的表达能力和倾听能力。

3. 教师要注重培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握即兴发言的基本技巧，提高自己的表达能力和倾听能力，培养团队合作精神，为今后的学习和生活打下良好的基础。

口语交际：即兴发言（教案）部编版语文六年级下册【课程目标】1.了解即兴发言的概念和重要性；2.通过学习即兴发言的技巧，提高学生的口语表达能力；3.在课堂中培养学生的自信心和自我表达能力。

【课程重点】1.了解即兴发言的概念和重要性；2.学习即兴发言的技巧，并能在课堂中实践运用。

【教学准备】1.本节课所需要的课件、图片等；2.小组讨论的问题和题目；3.小纸条、小字卡等纸张；4.录音设备等教学工具。

【教学步骤】Step 1、导入（1）开场白老师友善地对学生打招呼，并通过引导学生的讨论，引出“即兴发言”这一主题。

（2）讨论老师提问：“你们都知道什么是即兴发言吗？”学生根据自己的理解进行回答。

（3）演示老师用自己的口才进行即兴发言，介绍教学重点和目标。

Step 2、学习即兴发言的技巧（1）理论学习通过讲解和演示，让学生了解口语表达能力的重要性；（2）小组研讨将学生分成小组，让小组内的学生共同探讨一些问题和话题，并进行自由交流，通过小组内部的讨论可以增强学生的表达能力和自信心；（3）实践演练老师通过出题或者放音乐的方式来进行实践演练，通过实践实现对口语的训练。

Step 3、巩固和扩展（1）练习通过老师的出题和学生的即兴发言来进行练习。

（2）总结通过学习和练习，学生可以形成对口语表达的习惯，并对自己的表达能力有更深入的认识和思考。

Step 4、作业要求学生回家观察身边环境，记录身边所发生的一些事情，并写下自己的感受；同时要求学生在家里进行即兴发言的训练。

【教学方式】教师讲解、学生小组研讨、实践演练、讨论总结。

【教学评价】1.学生的学习记录和书面作业；2.学生的即兴发言情况和口头表达能力；3.教师的评价和学生的反馈。

【板书设计】即兴发言技巧1.气息要稳；2.声音要清晰；3.思路要清晰；4.语言要生动。

【教学反思】教师在教学中要注意掌握好教学节奏，不能让学生觉得枯燥无味，要保证课堂气氛的活泼和愉快。

此外，教师在教学中还要重视学生的学习积极性，鼓励学生多提出问题和提供建议，以便更好地指导学生。

部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计（精选3篇）【部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第1篇】教学目标1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。

2.培养学生的即兴发言能力。

3.鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。

教学重点1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。

2.培养学生的即兴发言能力。

教学难点鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。

教学方法：讨论法教学时间：1课时教学过程一、情境导入,理解题意。

1.从师生问候语中,导入对“即兴”的初步理解。

2.从板书课题中切入对“即兴发言”的初步理解。

今天我们学习的内容是即兴发言。

即兴发言是指在事先无准备的情况下,就某个问题发表见解、提出主张,或表达某种情感、某种愿望。

它既能培养我们快速构思的能力和出众的口才,又能锻炼我们的心理素质。

二、范文引路,活跃思维。

首先欣赏几段即兴演讲的视频,在看的过程中,请同学们观察视频中人物的语言、音调、动作、表情各有什么特点。

看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物的特点,分组讨论：1.这些即兴演讲好在哪里？2.你最喜欢刚才哪个人物的即兴演讲,为什么？3.结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例,说说同学们的即兴发言还有哪些可以改进的地方？小组讨论后组长归纳、发言。

三、明确要点,掌握技巧。

除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外,我们还应明确以下几点：1.即兴发言的特点。

(1)临场性。

即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷,反应迅速,能够随机应变、出口成章。

(2)针对性。

即兴发言要注意环境、场合和对象,要针对听众的特点和要求进行发言,不能不看对象,无的放矢。

同时要贴近生活实际,以饱满的热情感染听众。

(3)简洁性。

优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜,语句简明扼要,开门见山,必要时还可以有点幽默感。

部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计（精推３篇）〖部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第【1】篇〗即兴讲话教案即兴讲话教案教学目的：1、让学生克服即席发言的紧张心理学习即席发言的仪态风度和构思技巧。

2、通过创设情境进行思维训练提高学生即席发言的能力。

3、培养学生良好的语言习惯表现文化素养和气质风度。

教学重点：帮助学生克服口语表达时的紧张心理。

教学难点：通过训练让学生掌握快速构思的技巧。

教具准备：PPT 课件,网络资源教学过程：一、课前复习 1、引导学生回忆讲故事的涵义、注意事项、要求。

2、引导学生重温讲故事的四个技巧。

二、引入新课问答法引入：1、如果你被邀请即兴说话你会紧张吗？2、你会采取什么方式应对呢？3、生活中即兴讲话有哪些？明确：生活中的即兴讲话有很多例如：同学间的辩论、朋友间的谈话、和小朋友的交流、酒席上的祝辞、谈判时的应对等。

因此即兴讲话对我们每个人来说都非常重要。

这也是作为幼儿教师的一项基本素养。

三、新课讲授 1、利用 PPT 课件展示即兴说话的概述 2、提出问题：什么是即兴讲话？明确：即兴讲话也叫即席说话。

即兴讲话者事先未作准备是临场被邀即兴发挥的一种语言表达方式。

(考验一个人的心理、反应和思维等能力) 其含义为: 在特定的情景和主题的诱发下应邀或自发进行的即时性说话是一种不凭借文稿来表情达意的随机自由的口语表达活动。

2、利用 PPT 课件展示即兴讲话的特点3、进行提问引导学生对比 PPT 课件用语言对即兴讲话的特点进行简要概括。

明确：即兴而发、针对性强。

自然大方、灵活多变。

语言精练达意为上。

四、课堂延伸 1、利用 PPT 课件展示即兴说话的技巧（1）借用情景捕捉话题现场进行点名引导学生以当下课堂情景组织语言进行发言。

（2）思路清晰言之有序引导学生利用逻辑性词语现场发言。

逻辑性词语：1、首先其次再次最后2、第一第二第三3、先····再·····（3）简洁晓畅幽默生动引导学生利用通俗易懂的语言以幽默的方式带动课堂气氛。

六年级语文下册教案：第4单元口语交际：即兴发言（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解即兴发言的基本概念，掌握即兴发言的技巧，如快速构思、清晰表达和适当举例。

2. 过程与方法：通过模拟真实场景的练习，学生能够运用所学技巧进行即兴发言，提高口头表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生自信、大方的个性，鼓励他们在公共场合敢于表达自己的观点。

教学内容1. 即兴发言的定义：解释即兴发言的概念，强调其重要性。

2. 技巧讲解：介绍如何快速构思、清晰表达和适当举例。

3. 模拟练习：设置不同的场景，让学生进行即兴发言练习。

教学重点与难点- 重点：学生能够理解并运用即兴发言的技巧。

- 难点：学生在短时间内组织语言，进行流畅、有逻辑的即兴发言。

教具与学具准备- 教具：PPT，模拟场景道具。

- 学具：笔记本，笔。

教学过程1. 导入：通过一个简单的即兴发言游戏，引起学生的兴趣。

2. 知识讲解：介绍即兴发言的定义和技巧。

3. 模拟练习：分组进行模拟练习，教师提供反馈。

4. 总结：总结即兴发言的要点，强调其在日常生活中的应用。

板书设计- 即兴发言- 副技巧与实践- 内容：定义、技巧、模拟练习、总结作业设计- 个人作业：学生撰写一篇关于即兴发言的短文，分享自己的体会。

- 小组作业：小组合作，准备一个即兴发言的主题，并进行展示。

课后反思- 教师反思：评估教学效果，考虑如何改进教学方法。

- 学生反思：学生撰写反思日记，记录自己在即兴发言中的进步和需要改进的地方。

通过本节课的学习，学生不仅掌握了即兴发言的技巧，而且在实际操作中提高了口头表达能力，增强了自信心。

希望他们在未来的学习和生活中，能够更加自信、流畅地表达自己的观点。

以上教案的各个部分都是重要的，但是教学过程部分是需要重点关注的，因为它直接关系到学生是否能够有效地学习和掌握即兴发言的技巧。

以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 导入：- 教师可以通过一个简单的即兴发言游戏来引起学生的兴趣。

部编版六下品德与生活口语交际：即兴发
言教案教学设计
教学目标
- 培养学生的口语表达能力和即兴发言能力
- 促进学生的思维活跃和团队合作能力
- 提高学生的自信和自我表达能力
教学内容
- 分析即兴发言的特点和要求
- 练即兴发言的技巧和策略
- 设计即兴发言的练和评价方式
教学步骤
步骤一：介绍即兴发言的概念和特点
- 通过讨论或视频展示，引导学生了解即兴发言的定义和特点，如有限时间、没有准备、灵活应对等。

步骤二：分析即兴发言的技巧和策略
- 分组讨论或小组合作，学生们可以分享他们认为有效的即兴发言技巧和策略，例如积累常用词汇、逻辑清晰、自信表达等。

步骤三：练即兴发言的技巧
- 设计一些简单的即兴发言练题目，鼓励学生以小组为单位进行演练。

可以通过抽签等方式随机选择演讲者，模拟真实的即兴发言情境。

步骤四：评价即兴发言的表现
- 提供一些评价标准，如内容是否连贯、语言表达是否准确、给予他人的回应是否合适等。

可以请同学们互相评价，或由教师进行评价。

步骤五：总结和反思
- 让学生回顾整个教学过程，分享他们在即兴发言练中的心得和体会。

引导学生思考如何提高自己的即兴发言能力，并给予建议和指导。

教学资源
- 部编版六下品德与生活口语交际教材
- 视频展示或相关案例分析材料
- 白板、投影仪等教学设备
教学评价
- 学生的即兴发言练表现评价
- 学生的课堂参与度和团队合作能力评价- 学生的反馈和自我评价。