(部编版)一年级上册道德与法治 计划 单元计划 备课

部编人教版小学一年级上册道德与法治集体备课教案（全册）一、学生情况分析由于一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。

在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，所以通过学习，要促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。

二、教材内容分析本册教材共设计了《我是小学生啦》《校园生活真快乐》《家中的安全与健康》《天气虽冷有温暖》。

每个单元四课，共计16课，基本上可以按照一周完成一课的进度安排。

前三个单元的主题是沿着“去上学回到家”这一日常生活的叙事逻辑展开；第四单元则是根据课程标准的要求、天气变化的生活现实，以及在这段自然时间内的社会时间和心理时间组织与安排的。

本册教材课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征：（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。

材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

三、教学目标1、理解学生的身份，以积极的心态面对学校生活，克服不良情绪。

2、了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。

对比幼儿园与学校生活的不同，引导学生适应学校生活。

3、认识同学，结交新朋友，初步体会友谊；能够进行简单的自我介绍。

4、爱惜学习用品，珍惜学习生活。

5、认识学校的教工人员，将他们的工作与自己的生活联系起来，产生感激之情。

知道向他们问候和求助的用语及基本方式。

6、了解和感受不同的上学路，清楚要遵守的交通规则；知道要注意安全，学会保护自己；体会上学路上的温暖，学会感恩。

7、了解学校空间布局；知道在学校活动的注意事项；寻找自己在学校喜爱的空间，建立与学校的感情。

8、尊敬国旗，学会唱国歌。

有计划有目标地安排自己的学校生活。

知道规则在学校生活中的作用并自觉遵守。

热爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。

9、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己。

一年级上册《道德与法治》教课计划一、指导思想：依据教课纲领对低年级的最基本要乞降初入学小孩的年纪特色，侧重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。

深入浅出地寓道德观点和行为习惯要求与于生动活泼的详细形象之中。

二、学情剖析：一年级小朋友刚才上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。

拥有很强的好奇心，学校这些陌生的事物关于他们都有一种新鲜感，能惹起他们激烈的研究欲。

在这个过程中进行思想道德教育就显得尤其重要，经过学习，促进学生养成优秀的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。

三、教材剖析《道德与法治》课程的性质是以小孩的生活为基础，以培育道德优秀、乐于研究、热爱生活的小孩为目标的生活型综合课程。

拥有以下基本特色（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。

材力争表现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

依据《道德与法治》课程标准要乞降本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式睁开，并要点突出以下特色：1.从小孩真切生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范系统或德目系统睁开学习内容，而是着眼于小孩现实生活的整体性，从学生生活原型出发，从头融入小孩生活之中，有机整合为学习主题。

2.加强教材的生活指导职能教材试图“以适应小孩现实生活为起点，帮助小孩实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，环绕“怎样发展小孩判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会实用性和更宽泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感觉能力和创建能力。

一方面经过现真相景的捕获和再创建，让小孩感觉生活的美好和快乐，激发热爱生活的感情；另一方面经过引入小孩生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探访问题解决方案过程中，参加生活、创建生活，展现小孩多样化的个性和丰富的智慧，培育乐观踊跃的生活态度。

3.以活动型教课为主要特色的过程导向设计为确实地指引活动型教课的睁开，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教课过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为中心的教材组织模式下课文加练习的刻板构造，将活动型教课中学生的活动过程作为设计的主要依照。

部编人教版小学一年级品德与生活上册单元备课单元名称：亲情教学目标：- 了解亲情的重要性，并培养学生对家庭的尊重和感恩之情。

- 研究并运用相关词汇，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。

- 通过游戏、故事和角色扮演等活动，培养学生的亲情意识和表达能力。

教学内容：1. 课堂活动：引导学生讨论家庭成员的重要性，并介绍爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等词汇。

2. 游戏：安排亲子运动会，加强家庭成员之间的互动和合作。

3. 故事讲解：通过故事《爱的小屋》，引导学生感受亲情的温暖和重要性。

4. 角色扮演：学生分组扮演家庭成员，表演日常生活场景，展示家庭成员间的关爱和敬意。

教学步骤：1. 导入：通过图片或视频展示亲情场景，激发学生对亲情的思考和讨论。

2. 课堂活动：师生互动，学生逐个介绍自己的家庭成员，并用合适的词汇进行描述。

3. 游戏：组织家庭成员参与亲子运动会，如三人接力、亲子拔河等，增进亲子间的情感交流。

4. 故事讲解：讲解《爱的小屋》故事情节，引导学生思考亲情对于一个人的意义。

5. 角色扮演：分组进行角色扮演活动，学生扮演家庭成员，展示家庭中的亲情和关怀。

6. 总结：回顾本节课所学内容，强调亲情的重要性，并鼓励学生在日常生活中表达对家庭成员的感激和关心。

教学评价方法：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动和角色扮演中的积极参与程度。

2. 口头表达：评估学生在讨论和故事解读中表达对亲情的理解和感受的能力。

3. 角色扮演评估：根据学生在角色扮演表演中展现的表情、动作和对话等要素进行评价。

教学资源：- 图片或视频展示亲情场景- 《爱的小屋》故事材料- 角色扮演道具，如假发、道具服装等教学延伸活动：- 学生可以以家庭成员为主题进行绘画创作，展示家庭的温馨和团结。

- 家长可以参与学校举行的亲子活动，促进家庭成员之间更多的互动和交流。

注意事项：- 鼓励学生尊重并感激家庭成员，培养亲情意识和表达能力。

- 教学过程中要保持简单易懂的语言，尽量避免使用过多的专业术语。

学习主题备课1、学习主题名称 :我认识您了主本课教课内容为人民教育第一版社《道德与法治》一年级上册题第一单元第三课我认识您了，这里边的“您”指的是老师。

一年内级学生入学后，第一接触的是校园、同学和老师。

本课在前两课容“高高兴兴上学去”和“拉拉手交朋友”的学习基础上，进一步分认识、熟习学校里的老师，指引学生感觉来自老师的关怀和爱惜，析除去学生对老师的陌生感，能够喜爱和敬爱老师。

课课程标准关于新入学学生认识老师和同学，并和新老师、新同学标成立优异的人际关系，体验学校生活的欢乐方面有明确要求。

课内程标准“快乐、踊跃地生活”的第 1 条“喜爱和同学、老师交往，容快乐地学，快乐地玩。

”而编写。

教材中需要设置相应的指导学标生交往的话题，提高学生交往能力，锻炼口语表达和感情表达能准力。

分析学开学典礼以后，孩子们成为一名荣耀的小学生了。

在小学校情园里，将会学习很多知识与本事，还可以结纳更多的新老师新同学，分关于孩子们来说，这是多么快乐的事啊! 但因为小学的课程形态、析学习与生活方式、师生交往方式与学生所经历的少儿园生活仍是有很大差别的。

特别是学生所学习的课程增加，学生接触的老师更多了。

有的学生开朗爽朗，会主动与老师交流交流 ; 有的学生比较内向拘束，不喜爱主动交流，还有的学生不擅长更多的察看发现，对学校的不一样学科不一样岗位的老师认识不够，在自己需要帮助的时候不知如何追求帮助，影响自己在学校的学习和生活。

这些都是我们在教课中需要指引和关注的。

主 1. 熟习自己的老师，愿意和老师亲密、交往。

题 2. 知道在校园里碰到困难能够向老师追求帮助，在学校里快乐的目学习。

标 3. 能够敬爱老师和校园里的师长，做到对师长有礼貌。

分析主能够认识并熟习老师，感觉老师的关爱。

题能够敬爱老师和校园里的师长，做到对师长有礼貌。

德育点活灵巧多样地运用教课活动和组织形式，联合实质地培育小孩的品动德小孩的好奇心，指引小孩研究的欲念。

方创建性地使用教材，联系当地域和小孩的实质，实时地把学校中式新的信息，小孩生活中新的问题和现象等收到课程中去，在校园部编版道德与法治第一单元《我认识您了》备课及里碰到困能够向老求帮助，在学校里快乐的学，敬爱老建和校园里的，做到有礼貌。

【部编版】一年级上册《道德与法治》教学计划及优质课教案一. 教材分析《道德与法治》一年级上册教材，以学生的实际生活为出发点和归宿，通过生活中的小事，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的法治意识。

教材内容丰富，既有道德教育，又有法治教育，既有理论知识，又有实践操作，非常适合一年级学生学习。

二. 学情分析一年级学生刚刚进入小学，对于道德和法治的概念还很模糊，需要通过生活中的实例，让他们感受和理解。

学生们的学习积极性很高，好奇心强，喜欢通过游戏和活动来学习。

但也存在一些问题，比如注意力不容易集中，理解能力有限等。

三. 教学目标1.让学生了解和理解道德与法治的基本概念。

2.通过生活中的实例，让学生树立正确的道德观念，培养良好的法治意识。

3.培养学生主动学习的习惯，提高学生的学习兴趣。

四. 教学重难点1.道德与法治的基本概念的理解和运用。

2.如何引导学生从生活中的实例中感受到道德和法治的重要性。

五. 教学方法采用情境教学法，通过生活中的实例，让学生感受和理解道德与法治的概念。

同时采用游戏教学法，让学生在游戏中学习，提高学习的兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT，生活中的实例等。

2.准备相关的教学工具，如黑板，粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，引出道德与法治的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT，展示道德与法治的基本概念，让学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）通过一个小游戏，让学生在实践中运用道德与法治的概念，加深理解和记忆。

4.巩固（10分钟）通过一个生活中的实例，让学生运用道德与法治的概念，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）通过一个讨论，让学生思考道德与法治在生活中的应用，提高法治意识。

6.小结（5分钟）通过一个小结，让学生回顾所学知识，加深记忆。

7.家庭作业（5分钟）布置一个相关的作业，让学生在家里思考和实践道德与法治的概念。

8.板书（5分钟）通过板书，总结和展示本节课的主要内容。

《品德与生活/社会》一年级上册第（一）单元（我是小学生啦）学习主题备课1、学习主题名称《开开心心上学去》活动主题（课时）备课活动主题（课时）备课活动主题（课时）备课活动主题（课时）备课洁，学习好，经常受老师表扬的同学。

）?2、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。

）?3、说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？还有谁？4、生活中，还有一个人也一直关心帮助你，你们想知道是谁吗?课间活动：欣赏《我的好老师》歌曲二、新授课程（我认识的老师）（一）、认识自己班的教师?1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有喜欢的老师吗？你能给同学介绍你喜欢的老师吗？2、了解学生是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的映像。

3、有没有喜欢别班的教师的，为什么呢？4、由老师来说出一位老师的特征，由学生来猜一猜是哪位老师。

（学生可以交流，思考，随意的猜想）5、小游戏（你说我猜）（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。

以此类推。

）（二）让孩子们更了解老师1、老师是怎样工作的？2、老师是如何关心同学的？3、学校中还有哪些老师关心同学们？（三）尊敬教师1、我该怎么做？2、争当尊敬老师的好孩子夸夸我的老师1.我们已经上过几次课了，你们对道德与法治老师还有哪些了解？出示老师自制名片。

介绍：姓名、电话号码、兴趣特长，并展示自己的特长。

2.想一想：开学已经两个星期了，请同学们想一想，自己成为小学生以后，都有哪些老师给我们上过课呢？3.说一说：哪位老师给你留下的印象最深刻？他们都有什么特点呢？你最喜欢老师什么？(外貌声音和蔼……) 4.演一演：你能把老师最可爱的地方画下来或演出来吗？请学生展示自己课前画的某一位老师的画像或表演某一个学科老师的语言、动作或神态。

小组同学反馈是否符合这位老师或不说出老师的姓名及任教学科，请同学猜一猜是哪位老师。

小结：同学们的表演和活动主题（课时）备课。

（部编版）一年级上册道德与法治计划单元计划备课一年级道德与法治教学计划一、学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

二、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。

教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合2.强化教材的生活指导职能3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计三、教学总要求《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。

四、各单元要求第一单元：我是小学生1.让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。

2.帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。

第二单元：校园生活真快乐1.帮助学生熟悉和适应学校生活。

2.让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。

3.让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。

第三单元：家中的安全与健康1.让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。

2.培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。

通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

3.让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。

第四单元：天气虽冷有温暖1.体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。

2.主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。

统编版（部编版）（2024）小学道德与法治一年级上册第三单元《作息有规律》教学设计一、教材分析（一）单元主题与地位统编版小学道德与法治一年级上册第三单元以“养成好习惯”为主题，《作息有规律》是其中的重要一课。

本单元旨在引导刚进入小学阶段的学生养成良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯，为他们的学习和成长奠定基础。

《作息有规律》这一课在单元中起着关键作用，它直接关系到学生能否适应小学生活，建立良好的时间观念和生活秩序。

（二）本课内容结构本课主要由“几点了”“合理安排时间”“我能做到”三个板块组成。

1.“几点了”板块通过展示不同的时钟画面，引导学生认识时间，了解时钟的基本构造和认读方法。

这一板块为学生建立时间观念奠定基础，让他们初步感知时间的流逝和重要性。

2.“合理安排时间”板块以小学生的日常生活场景为例，如起床、上学、做作业、睡觉等，引导学生思考如何合理安排自己的一天，学会制定简单的作息时间表。

这部分内容有助于培养学生的规划意识和自我管理能力。

3.“我能做到”板块通过展示一些良好作息习惯的图片，如按时起床、早睡早起、认真完成作业等，鼓励学生在日常生活中养成作息有规律的好习惯。

同时，该板块还设置了一些互动问题，引导学生反思自己的行为，增强自我约束能力。

（三）教材特点1.贴近生活：教材内容紧密结合一年级学生的日常生活实际，以生动的画面和简洁的语言呈现，容易引起学生的共鸣和兴趣。

2.注重引导：教材通过问题引导、图片展示、互动活动等方式，引导学生积极思考、主动参与，培养他们的自主学习能力和良好习惯。

3.强调实践：教材不仅注重知识的传授，更强调实践的重要性。

通过设置各种实践活动，让学生在实际操作中体验和感悟，将所学知识转化为实际行动。

二、教学目标（一）知识与技能目标1.认识时钟，了解时钟的基本构造和认读方法，能正确读出整时和半时。

2.了解不同时间段适合做的事情，学会合理安排自己的一天。

3.掌握一些养成良好作息习惯的方法，如早睡早起、按时吃饭、认真完成作业等。