上海二期课改的理念和要点.ppt

55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来

谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
“二期课改”和《上海市中学化学课 程标准》
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生

老式 概念：指由教师向学生传授知识、技能。 当代概念：是教师依据一定社会教育目的，按 照课程计划中要求教学科目，引导学生积极积 极地学习双边活动。
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二、课程教材改革, 最后必须落实于学科教学 2.构成教学要素及互相关系
（1）教学中学生
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二、课程教材改革, 最后必须落实于学科教学
2.构成教学要素及互相关系 （1）教学中学生 （2）教学中教师 教书育人，学生学习指导者、组织者、参与
• （1）乐学
• 被动学练→积极学练
• “要我学”→ “我要学”
• （2） 会练
•
学会→会学、会练
•
形成个性专长、运动兴趣
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是指适应知识经济时代需要学习主体应具备探究态度、批判 与创新能力, 以及开放而多维性知识集合, 包括以创新精神进行探 究、求真、求实科学精神, 能用批判眼光进行学习与理解含有创造 性行为特性能力, 以及对知识开放性、多维性结识。
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三、使学生学会学习是体育与健身教学主要命题
1、使学生真正成为学习主人 （1）教学办法选择要有利学生积极发展 （2）师生平等，有助于学生积极学习 （3）给学生自主发展留有一定期间和空间 （4）教师要研究学法，并进行学法指导研究
者、激励者 与者、激励者 （3）教学手段和办法 教学手段：教学过程中师生传递信息工具。 教学办法：教法和学法。 （4）教学环境 指是影响教学过程外部条件。
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三、使学生学会学习是体育与健身教学主要命题
发展性学习 是指学习主体为积极适应快速发展未来社会所必须具备自我
连续发展态度、能力与知识集合, 包括终身学习观念, 不断进取精 神, 克服困难毅力, 主体发展学习能力和生存能力, 并包括含有作为 发展能力载体价值再生性强知识。 创造性学习

测试点: 能பைடு நூலகம்对解决问题的过程作准确性、 合理性、优劣性的反思
标准:思维的深刻性、批判性、全面性、独创 性
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五、2. 三维教学目标的认识
1）三维目标的教育内涵
• 知识与技能：指学科的基础知识与基本操作 技能；
• 过程与方法：指知识发生、形成与应用的过 程以及知识形成与应用的方法；
• 态度情感价值观：指学习的主动性、积极性。
与的条件
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六、4.关注落实德育要求的渠道
1）显性渠道： • 教学内容融入德育内容； • 创设的情景融入德育内容 2）隐性渠道：从揭示知识价值角度组织教学
内容，正确、合理设计知识发生、形成的 过程，让学生了解知识的价值，认识社会 和自然的基本规律这是使学生形成正确的 价值观和世界观的核心渠道之一
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时成为学会学习和形成正确价值观的过 程 3. 在打好基础的同时，培养创新精神和动 手实践的 能力
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四、课堂教学改革基本内容－ 实现六个转变
1. 目标：一维
三维
2. 教材：教教材
用教材
3. 课堂定位：教堂 索知识的场所
学堂，师生共同探
4. 教学方式：单一接受 体验等多元方式
接受、探究、
5. 手段：粉笔、黑板 多媒体等多种手段
6. 追求目标：教≥学 教﹤学
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五、课堂教学改革的切入口－ 落实三维教学目标
1. 关于教学目标
1) 教学目标:是教学目的系统化、具体化, 是教学活动所要实现的教学结果,是衡 量教学质量的标准,是教学设计和实施 的依据
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五、1.2) 教学目标的层次性
·第一层次：成份:记忆因素及记忆为主的基 本能力
二期课改理念下的课堂教学改革

——《上海市中小学语文课程标准》
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部 分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
——《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》
１）语文是最重要的交际工具 语言是人类在必须交流以实现合作的情形下产生的， 交际上语言的特定功能。它上人类表达思想的工具，也是 人类吸收信息的工具。随着人类文明的不断进步，人类创 造了越来越多的交际工具，但是语言这种伴随着人类思想 产生、发展的特殊工具，永远都会以它内涵的丰富性、使 用的便捷性和交际的有效性而成为最重要交际工具。
四、上海中学语文新课程实验教材 1、初中语文实验教材
1）四个突破
根据主编陶本一教授的介绍： 一是重新审视语文教育基础，确立不同阶段的具 体目标。 知识、能力 编写教材的三个维度 过程、方法 情感、态度、价值观
二是教学中注重实践积累、创造意识的培养。
三是教学策略中注重整体意识的培养，注重学 习过程，淡化结论。
围绕选题要提前做好资料准备或发放工作。
讨论中注意引导，防止跑题或在枝节问题上争论不休。 不要人为的刻意地限制讨论可能发生的有意义的发展方向。 讨论结束后，要做出必要的评价总结。
不必对问题设置统一的结论，允许不同意见继续存在，留 待以后再探讨。
d、练习法
从阅读的过程看：
感知的方法，分析理解的方法，评价鉴赏的方法，吸收贮 存的方法，运用创新的方法。（培养基本阅读能力的练习方法） 从阅读方式、技巧速度看： 朗读的方法，默读的方法，精读的方法，略读的方法，速 度的方法，浏览泛读的方法。（培养阅读技巧风格的练习方法）
选篇增多
如初一57篇课文，除了古代诗词、散文、鲁迅作 品外，更注意从现实生活中选文，切合学生实际，甚 至漫画也被编进了教材。有浓郁的生活情趣，学生爱 读。