《我国的人民民主专政》教案全面版

《我国是人民民主专政的社会主义国家》教案㈠.情感、态度、价值观情感目标：帮助学生增强国家观念，增强关心国家大事、积极参与政治活动的情感；态度目标：⑴．使学生明确我国国家制度的基本内容及其优越性；⑵．提高对我国坚持人民民主专政的必要性的认识；⑶．增强学生正确的民主观和民主意识；⑷．培养学生全心全意为人民服务的志向。

价值目标明确作为当代中国青年学生应具备国家观念和爱国的情感，应该确立为建设中国特色社会主义而奋斗的政治责任感和维护祖国利益的信念。

㈡．知识和能力目标知识目标：通过学习使学生初步掌握马克思主义关于国家性质的基本知识。

⑴．了解国家制度的基本内容；国体、国家职能的含义；我国国体、我国国家职能的涵义等。

⑵．理解国家中统治阶级的性质与国家性质的关系；民主和专政的关系；国体与国家职能的关系；我国对人民实行民主与对敌人实行专政的辩证关系；从领导阶级和阶级基础、社会基础的角度说明我国人民民主专政的国家性质；从民主的真实性与广泛性说明我国的国家性质及其特点（既人民民主专政是新型的民主和新型的专政的统一）。

我国的国家职能及其分类。

能力目标：通过社会走访、调查或探究性学习等形式，逐步培养学生：⑴．理论联系实际，相关知识和实际的相互转换的能力。

如学会把有关理论知识和实际材料结合起来，运用马克思主义关于国家问题的观点和方法，正确观察分析社会中的国家制度问题、特别是我国的国体；搜集列举有关实例，准确说明论证马克思主义的国家制度理论；运用相关理论知识，对在国家问题的错误观点进行分析和批判。

⑵．运用辩证唯物主义的观点分析解释社会政治现象及其关系的能力。

如唯物辩证地分析解释社会实际中经济与政治、民主与专政、国家性质与国家职能等关系。

⑶．在探究现实社会国家制度问题上的初步创新能力。

例如，如何在我国经济体制改革的基础上，在保持我国国家性质的前提下，在世界经济全球化、政治多元化的背景中深化我国的政治体制改革？教学建议教材分析第一节的重、难、热点解析：⒈准确掌握国体（国家性质）、国家职能及相互关系。

我国的人民民主专政第一课时【重点】我国的人民民主专政是新型的民主和新型的专政；【难点】我国的人民民主专政是新型的民主制度；【素质要求】⑴知识方面：识记：①国徽的象征意义；②人民民主专政的本质、优点、特点；理解：人民民主专政是新型的民主；运用：运用本课观点分析我国人民民主专政的优越性；⑵能力方面:①综合分析问题的能力，把前面所学知识用来分析本课部分内容；②理论联系实际的能力，用本课观点分析现实社会热点话题；③培养比较政治领域里的现象的能力，并能在比较中得出正确结论。

④多层次、多角度、全方位认识问题，分析问题的能力。

（进行发散性思维训练）⑶德育目标：帮助学生认识社会主义国家的优越性，培养热爱社会主义祖国的感情；复习提问:前面，我们学习了民主和专政两个概念的含义，了解了它们两者之间的关系。

同时，我们还进一步对“民主制国家是否存在专政”的问题展开了讨论，加深了民主与专政的本质的认识。

现在，结合以往我们所学习的知识，回答以下两个问题：1）有人认为“专政就意味着消灭民主”，这种说法对吗？2）在当代资本主义国家里，民主属于哪一个阶级？请举例说明。

（设计以上问题，是使学生在深入理解民主与专政关系的基础上，进一步认识资本主义民主的现象与实质，为学习我国的人民民主专政的知识做好准备。

）导入新课:（学生回答，教师归纳）从大家对上面两个问题的回答中，我们可以进一步认识到，民主与专政的关系产辩证统一的，对被统治阶级的专政，意味着被统治阶级实质上没有民主，不但没有影响统治阶级享有的民主，这恰恰是维护统治阶级民主的需要，保护了这种民主。

在当代资本主义国家里，民主只属于资产阶级。

从教材第10页所提供的材料看，在发达资本主义国家里，资产阶级不仅牢牢地把握着国家的经济命脉，而且牢牢地把握着国家的统治权，制定和执行着一系列利于资产阶级国家的方针和政策，根本谈不上对普通劳动人民的民主。

资本主义国家的阶级性质是资产阶级专政。

今天，我们开始研究我国的国家性质，即我国的国体、政体和国家职能。

《人民民主专政：本质是人民当家做主》教案一、教学目标1. 让学生理解人民民主专政的概念和内涵。

2. 让学生掌握人民民主专政的本质特征，即人民当家做主。

3. 让学生了解人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用。

二、教学重点1. 人民民主专政的概念和内涵。

2. 人民民主专政的本质特征：人民当家做主。

3. 人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用。

三、教学难点1. 人民民主专政的本质特征的理解和把握。

2. 人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用的深入理解。

四、教学方法1. 讲授法：讲解人民民主专政的概念、内涵、本质特征以及在我国政治制度中的重要地位和作用。

2. 案例分析法：分析实例，让学生更加深入地理解人民民主专政的本质特征。

3. 小组讨论法：分组讨论人民民主专政在我国政治制度中的实际运用，提高学生的思考和分析能力。

五、教学内容1. 第一节：人民民主专政的概念和内涵讲解人民民主专政的定义，分析其内涵，包括人民民主专政的阶级性、民主性和专政性。

2. 第二节：人民民主专政的本质特征：人民当家做主讲解人民民主专政的本质特征，分析人民当家做主的含义、表现和保障。

3. 第三节：人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用讲解人民民主专政在我国政治制度中的地位，分析其在国家治理、社会稳定、经济发展等方面的作用。

4. 第四节：实例分析：人民民主专政在我国的实际运用分析我国历史上的典型案例，阐述人民民主专政在我国政治制度中的实际运用。

5. 第五节：总结与提高总结本节课的主要内容，引导学生深入思考人民民主专政的本质特征和重要作用，提高学生的理论素养。

六、教学过程1. 导入新课：通过讲解人民民主专政的概念和内涵，引发学生对人民民主专政的兴趣和思考。

2. 讲解人民民主专政的本质特征：人民当家做主。

通过案例分析，让学生更加深入地理解人民民主专政的本质特征。

3. 分析人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用。

人民民主专政教案本质是人民当家作主课时次序：第1课时一、教学索引：思想政治必修②《政治生活》——第一单元：公民的政治生活——第一课：生活在人民当家作主的国家。

二、教学目标：、知识与技能：人民民主专政的本质的理解；民主的概念；坚持人民民主专政的理解；人民民主特点的理解；民主与专政的关系的理解；尊重和保障人权。

2、过程与方法：排除法的运用；逻辑分析法的运用。

3、情感、态度与价值观：热爱社会主义的思想情感；辨证统一观点感悟。

三、重点难点：人民民主专政的本质、特点与尊重和保障人权是重点；民主与专政关系的理解是难点。

四、教学准备：吃透教材，精心备课，精编习题，写好教案。

五、教学过程：（一）导言新课、什么是我国的立国之本？什么是我国的强国之路？四项基本原则是我国的立国之本，改革开放是我国的强国之路。

2、四项基本原则的内容是什么？坚持社会主义道路，坚持中国共产党的领导，坚持人民民主专政，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作指导。

（二）探究新课3、如何理解国家的涵义？①从产生来看，国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现；②从本质来看，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。

4、宪法规定我国的国家性质（国体）是什么？中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

5、与资产阶级专政相比，我国人民民主专政最大的特点是什么？对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。

6、我国人民民主专政的本质是什么？人民当家作主。

7、我国人民民主的显著特点有哪些？广泛性；真实性。

8、我国人民民主的广泛性表现在哪些方面？①人民享有民主权利的广泛性；②民主主体的广泛性。

9、我国民主主体包括哪些全体人民？①全体社会主义劳动者；②社会主义事业建设者；③拥护社会主义的爱国者；④拥护祖国统一的爱国者。

0、我国社会主义事业的根本力量是什么？工人、农民和知识分子。

我国的人民民主专政一、重点难点重点：人民民主是新型的民主和新型的专政。

难点：民主的性质和民主发展程度的关系。

二、教学方法本框题内容为我国国体的基本知识。

由于本框内容较多，因此，教学方法上采取自学和讨论相结合的方法。

学生通过自学掌握教材基本知识，对普遍存在的疑难问题和现实疑惑，进行课堂讨论。

教师注重引导，并适当点拨和适时总结。

教师少讲、精讲。

三、教学过程导入新课可以利用电教手段导入新课。

用投影把国徽图案放大，分析国徽图案的深刻含义，自然而然进入了新课。

这种导入方法手段先进、新颖，学生兴趣浓，教学直接、直观性强，是助教的极好方法。

主体内容教学1.我国是人民民主专政的社会主义国家首先明确一个问题，我国的国家制度包括我国的国体和政体。

然后分析我国的国家性质是什么，如何理解它？师引导生根据国家性质的含义来分析我国各阶级在国家中的不同地位，明确我国的国家性质。

①工人阶级是领导阶级。

这除了与它现有人数和构成有关外，最重要的是由工人阶级自身特点决定的。

工人阶级自身特点是：先进性→先进生产力和生产关系的代表；革命性→富有革命的彻底性；组织纪律性→具有高度的组织纪律性。

②农民阶级占人口的绝大多数，是工人阶级天然的同盟军，又是建设社会主义的基本力量。

因此，工农联盟是我国国家政权的阶级基础。

③在我国，剥削阶级作为一个阶级已被消灭。

但是，仍然存在着极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对势力和敌对分子。

因此，他们属于被专政的对象。

由①②③我们得出结论，生答：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家。

它包括两方面内容，生答（略）。

师设问：我国的国家性质与资本主义国家性质有何不同？师引导生答：我国的国家性质是对广大人民实行民主，对极少数敌人实行专政；资本主义国家性质是对少数资产阶级实行民主，对广大无产阶级和劳动人民实行专政，是资产阶级专政的国家。

二者有本质不同。

我国的人民民主专政》教学分析讷河市第一中学陈梅本节内容引自宪法，明确我国是人民民主专政的社会主义国家。

这是我国国体。

国体，即国家性质，是指社会各阶级在国家中的地位，本标准要求学生了解我国人民民主专政的国体，即我国的国家性质，我国人民民主专政是新型民主、新型专政；人民民主专政的本质是人民当家作主；理解坚持人民民主专政的必要性。

1、教育教学目标分析根据课程标准的规定，本课知识目标是明确我国的国体，我国是人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政是一种新型专政，认识坚持人民民主专政的必要性。

通过对马克思关于国家问题基本知识的学习，提高学生的理解能力，分辨能力以及理论联系实际分析问题的能力。

通过对我国国家性质的学习，提出坚持人民民主专政必要性的认识，认同中国特色社会主义政治制度的优势，坚持社会主义的政治方向。

2、教学分析，本课下设三目第一目，是人民民主专政是我国国体，让学生明确我国性质，新旧社会截然不同，通过新旧社会的对比，让学生明确：一是由于我们建立了社会主义制度，社会主义制度是中国人民必然选择，社会主义集中力量办大事的优势得以体现。

二是由于我国建立了人民当家作主的人民民主专政的政权情景导入，引用激发学生兴趣,引发学生思维的案例。

通过学生可感知的材料，引导学生在对比中探究问题，在对问题思考中进入对我国国家性质内容的学习，认识我国人民民主的广泛性和真实性。

第二目我国人民民主专政的特征，是对情景的分析，是对课程标准规定的知识内容的理解阐释。

这部分教学内容阐明了我国的本质、根本属性、我国的国家性质，我国人民民主专政的特点。

人民民主专政的本质、新型民主的广泛性、真实性特点，新型专政的特点，本部分是本框的核心内容，也是学生学习和把握的重点内容。

第三目，坚持人民民主专政的必要性及做法阐明了坚持人民民主专政是我国的立国之本，坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治石，坚持人民民主专政在改革开放的历史条件下，被赋予新的时代内涵，对此，教材归纳了四点概括说明，通过这三方面被学生认识到坚持人民民主专政的必要性。

2019-2020年高中政治人民民主专政的社会主义国家教案新人教版必修2学习目标重点与难点1、国家的性质2、我国人民民主专政的特点和优点3、坚持人民民主专政学法指导自学阅读法、讨论探究法、设问法、情景导入法等知识链接政治生活是社会生活的重要领域和重要内容，它同经济生活、文化生活共同构成了社会生活的有机整体。

本单元在马克思主义国家观、民主观的基础上，主要介绍了我国的国家性质，公民的政治权利与义务，公民参与政治生活的内容、行为准则和主要方式等。

本单元有两课和一个综合探究组成。

第一课主要内容是我国的国家性质、人民民主具有的特点、公民的政治性权利与义务、公民参与政治生活的基本内容以及坚持的原则。

第二课具体说明公民应如何进行政治参与、综合探究是围绕民主选举、民主决策、民主管理和民主监督所展开的活动------有序与无序的政治参与。

当前我国正努力构建和谐社会，发展社会主义民主政治是全面建设小康社会的目标之一，因而公民应当珍惜自己享有的民主权利，加强法制观念，培养依法行政行使政治权利的习惯，增强和提高政治参与的责任感和实际本领。

本单元重点内容比较明显，其中社会主义国家民主的广泛性和真实性、公民权利与义务的统一性、公民参与政治生活的主要内容和方式以及公民有序政治参与的重大意义尤为突出。

自主梳理一、广泛、真是的民主1、国家⑴本质：国家是进行阶级统治的工具。

⑵根本属性：是国家的根本属性。

错误！未找到引用源。

国家性质的决定因素：国家的性质是由决定的。

2、我国的人民民主专政⑴我国的国家性质：我国宪法规定：“中华人民共和国是领导的、以为基础的的国家。

⑵我国人民民主专政的最大特点：就在于它与掌握的国家政权不同，对实行民主，对实行专政。

错误！未找到引用源。

人民民主专政的本质：是。

错误！未找到引用源。

在我国，人民民主具有和。

人民民主的广泛性，不仅表现在，而且表现在. 。

人民民主的真实性，表现在，也表现在。

错误！未找到引用源。

民主与专政关系：我国的民主与专政是。

第一课人民政权人民当家第一节保障人民当家作主的国家政权第一框人民民主专政是人民当家作主的国家政权一、教学目标1、知识与技能：理解我国人民民主专政国家政权的本质是人民当家作主；人民民主专政国家政权的首要标志、阶级基础和社会基础。

2、过程与方法：课前预习、收集资料，课堂上进行交流，培养收集和分析资料的能力，增强团队合作精神；通过课堂上对所收集材料的交流、分析，提高口头表达能力，加深对课本知识的理解。

3、情感、态度与价值观：在了解相关知识的基础上，能够对我国的社会主义民主的基础有所了解并掌握透过这些知识点分析时事政治。

体会今天幸福生活的来之不易，珍惜我们现有的学习生活条件，关注三农问题，尊重工人阶级，培养学生当家作主的意识。

●重点：国家定义、性质；人民民主专政性质、基础●难点：国家性质、人民民主专政性质、基础●学情分析：本节内容是有关我国的国家性质的知识，这是构建全部政治生活基本理论的奠基石，是贯穿全书的一条主线。

学生虽然在初中已经学过想过基础知识，但是其理论性较强，学生缺乏感性积累，难于理解，在教学时，要联系我国新旧社会和当今世界不同制度国家的广大劳动人民的政治地位，让学生比较其差异，这样更有助于理解我国的国家性质。

二、课前准备1、教师准备：收集相关资料，制作多媒体。

（对学生指导方面的准备：预习和课前问题准备和收集相关资料，制作PPT）2、学生准备：课前预习、收集问题的相关资料，思考问题学生演讲：在预习本课后，演讲有关本课内容的时政新闻，时间三分钟。

教师对学生演讲的内容进行简单的点评。

三、教学过程【导入新课】材料一：新旧中国农民形象比较材料二：1931年与1998年洪水比较材料三：2008年汶川地震抗震救灾【图片展示旧中国和新中国农民形象；两次洪水；汶川地震】通过观看图片，要求学生思考新、旧中国的不同之处。

为何会有这么大的差别？学生讨论：……师生归纳：（一）因为在旧中国剥削阶级占统治地位，农民处于社会最底层受尽剥削与压迫。

一、《人民民主专政：本质是人民当家做主》二、教学目标：1. 让学生理解人民民主专政的概念和内涵。

2. 让学生认识到人民民主专政的本质是人民当家做主。

3. 让学生了解我国人民民主专政的特点和优势。

三、教学重点：1. 人民民主专政的概念和内涵。

2. 人民民主专政的本质是人民当家做主。

3. 我国人民民主专政的特点和优势。

四、教学难点：1. 人民民主专政的本质是人民当家做主。

2. 我国人民民主专政的特点和优势。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是人民民主专政，为什么要实行人民民主专政。

2. 新课导入：介绍人民民主专政的概念和内涵，解释人民民主专政的本质是人民当家做主。

3. 案例分析：通过具体案例让学生了解我国人民民主专政的特点和优势。

4. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己对人民民主专政本质的理解，以及我国人民民主专政的优势。

5. 总结提升：教师总结学生讨论的观点，强调人民民主专政的本质是人民当家做主，以及我国人民民主专政的特点和优势。

6. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学内容。

七、教学评价：1. 学生课堂参与度。

2. 学生作业完成情况。

3. 学生对人民民主专政本质的理解程度。

八、教学资源：1. 教材《政治生活》。

2. 网络资源：关于人民民主专政的相关文章和案例。

九、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、案例分析等方式引导学生主动思考。

2. 讨论式教学：分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

十、教学准备：1. 备课：深入了解人民民主专政的相关知识，准备案例和教学素材。

2. 教室布置：确保教学过程中学生可以方便地进行讨论和互动。

十一、教学拓展：1. 组织学生进行社会调查，了解人民民主专政在实际生活中的运用。

2. 邀请专家学者进行讲座，深入解读人民民主专政的本质和优势。

十二、教学反馈：1. 课后收集学生作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。

2. 课堂观察，了解学生的参与度和讨论情况。

人民民主专政教案教案标题：人民民主专政教案教学目标：1. 了解人民民主专政的概念和基本原则。

2. 掌握人民民主专政的实施方式和特点。

3. 理解人民民主专政在中国的重要作用。

教学重点：1. 人民民主专政的概念和基本原则。

2. 人民民主专政的实施方式和特点。

教学难点：1. 掌握人民民主专政在中国的重要作用。

教学准备：1. 教学课件或教材。

2. 板书工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回顾一下上节课学习的内容，人民民主专政的概念是什么？2. 学生回答问题并进行讨论。

二、知识讲解（15分钟）1. 通过教师讲解的方式，介绍人民民主专政的概念和基本原则。

2. 强调人民民主专政是中国共产党领导下的一种政治制度，主要特点是人民是国家的主人，通过各种形式参与国家政治事务的决策和管理。

三、案例分析（15分钟）1. 提供一些实际案例，让学生分析并讨论这些案例中人民民主专政的实施方式和特点。

2. 引导学生思考，人民民主专政如何保障人民的权益和利益。

四、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论人民民主专政在中国的重要作用。

2. 每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。

五、总结（5分钟）1. 教师进行总结，强调人民民主专政在中国的重要作用，如保障人民的权益和利益，促进社会稳定和发展等。

2. 鼓励学生思考人民民主专政的意义和价值。

六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生写一篇短文，阐述人民民主专政在中国的重要作用。

2. 提醒学生按时完成作业，并准备下节课的讨论。

教学延伸：1. 鼓励学生展开更深入的研究，了解人民民主专政在其他国家的实践和发展。

2. 组织学生进行辩论，讨论人民民主专政的优缺点。

教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的积极参与程度。

2. 作业评价：评估学生对人民民主专政在中国的重要作用的理解和表达能力。

教学资源：1. 课件或教材。

2. 板书工具。

教学反思：通过本课的教学，学生能够了解人民民主专政的概念和基本原则，掌握人民民主专政的实施方式和特点，并理解人民民主专政在中国的重要作用。