人教版初中历史九年级下册6第二次世界大战的爆发word教案(15)

第三单元第6课第二次世界大战的爆发【教学分析】教学目标（1）了解慕尼黑协定、德军闪击波兰、法国投降、德军闪击苏联、莫斯科保卫战的胜利、珍珠港事件。

（2）培养学生分析解决问题的能力，增强学生的合作交流意识和独立思考的能力。

通过指导学生收集与本课内容有关的二战资料及影视资料，分析历史信息，掌握自主学习、合作交流，探究学习的方法，体验学习历史的快乐。

3.情感、态度与价值观（1）使学生认识到“慕尼黑阴谋”是帝国主义大国牺牲小国达到祸水东引的一次大阴谋，体会法西斯的贪婪和残暴，增强学生反抗侵略的决心和勇气。

（2）让学生了解法西斯的凶暴和战争的残酷性、破坏性，了解各国人民为反对法西斯战争而进行的艰苦卓绝的英勇斗争；（3）引导学生关注当今世界的“和平与发展”问题，树立反对战争、热爱和平的思想观念。

【教学思路】·教学重难点1.重点：二战全面爆发的标志、莫斯科保卫战、珍珠港事件。

突出重点方法：通过多媒体展示反映二战爆发、扩大的图片、文字资料等，突出二战爆发和扩大的标志性事件。

2.难点：对慕尼黑阴谋、绥靖政策实质的理解突破难点方法：通过多媒体展示反映慕尼黑会议的图片（或漫画）、文字材料，并进行问题设计，帮助学生对慕尼黑阴谋、绥靖政策实质的理解。

【教学设计】·教学准备教师准备：教师研读课标、教材，撰写教案，收集反映二战的图片、视频，制作多媒体课件；学生准备：预习课文；可在学习本课之前观看有关第二次世界大战的电影或音像资料，上网查阅相关资料（含文字和图片资料）。

·教学过程：温故知新（幻灯二）问：1929—1933年爆发了世界性经济危机，美国、德国和日本分别采取了什么对策？这些对策对世界有何影响？答案提示：（1）美国：罗斯福新政。

维护了美国资本主义制度，避免了法西斯上台。

为今后领导美国参加反法西斯战争并取得胜利奠定了基础。

（2）德日：建立法西斯专政。

威胁世界和平，大战不可避免了。

（教师引入课题）面对法西斯的战争威胁，英法等国又是什么态度呢？下面就学习本课内容。

部编人教版九年级历史下册第15课《第二次世界大战》优质教案第15课第二次世界大战教学目标：1、知识与能力：知道二战的爆发及主要战场，了解苏德战争、太平洋战争的爆发及其影响，知道在亚洲战场，中国牵制大部分日本陆军，是二战的重要组成部分；了解斯大林格勒保卫战是二战的转折点，通过分析其重大意义，提高深入分析问题的能力；知道雅尔塔会议和波茨坦公告，理解为取得二战根本胜利，不同性质的国家之间的合作。

2、过程与方法：指导学生收集有关二战的图片及影视资料等，分析历史信息，掌握自主学习、合作学习，探究学习的方法，体验学习历史的乐趣。

3、情感、态度与价值观：理解反法西斯联盟的建立是反法西斯战争取得胜利的重要保证，从而形成正确的国际意识和团结合作的精神，树立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想；二战以法西斯国家的失败而结束，通过分析认识到战争的残酷，明白和平的重要性。

教学重点：二战的进程和影响。

教学难点：二战胜利的原因。

教学方法：图示法、情景创设法、材料分析法、归纳总结法、引导式教学。

教学课时：1课时。

教学过程：一、设置情景导入主题二战全面爆发初期，英、法在西线对德国“宣而不战”。

法国人称之为“奇怪的战争”，德国人称它为“静坐战”，英国人称它为“假战争”。

为什么会出现这样的战争？它带来什么危害？二、自主学习梳理新知1．1939年__9__月__1__日，德国突袭__波兰__，__英__、__法__被迫宣战，第二次世界大战__全面__爆发。

2．1940年4月，德国进攻北欧的__丹麦__、挪威。

不久，__荷兰__、比利时投降。

5月，德军突入__法国__北部，直逼英吉利海峡，意大利也对法宣战。

接着，德军对__英国__实施了猛烈的轰炸。

3．1941年6月，__莫斯科保卫战__的胜利，粉碎了德军__不可战胜__的神话。

4．1941年12月7日，日军偷袭美国海军基地__珍珠港__。

次日，美、英对日宣战，德、意也对美宣战。

第二次世界大战达到__最大规模__。

人教部编版九年级历史下册教学设计：第15课《第二次世界大战》一. 教材分析《第二次世界大战》是部编版九年级历史下册第15课的内容。

本节课主要讲述了第二次世界大战的爆发、主要战役、世界反法西斯同盟的成立以及战争的结束。

教材内容丰富，通过战争历程的叙述，使学生了解战争的历史背景、过程和影响，培养学生的爱国情感和历史责任感。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对第二次世界大战的了解可能较为片面。

在认知能力方面，学生能够运用历史知识进行思考和分析，但对于战争中的复杂问题和深度思考可能仍有困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度审视战争，培养其批判性思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次世界大战的爆发、主要战役、世界反法西斯同盟的成立以及战争的结束；掌握相关历史概念，如闪电战、斯大林格勒战役等。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，分析战争的原因、过程和影响，培养分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识战争给人类带来的痛苦和灾难，树立和平、发展的观念，培养爱国情感和历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：第二次世界大战的爆发、主要战役、世界反法西斯同盟的成立以及战争的结束。

2.难点：战争背后的复杂原因、战争对全球历史进程的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设战争情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：设置问题引导学生思考，激发学生探究战争的欲望。

3.合作学习法：分组讨论战争相关问题，培养学生的团队协作能力。

4.对比分析法：引导学生比较不同战役的特点，提高学生的分析能力。

六. 教学准备1.教材、课件：准备人教部编版九年级历史下册教材、相关课件。

2.视频、图片等素材：收集第二次世界大战相关视频、图片等素材。

3.教案：编写详细的教学方案。

4.学习任务单：设计战争相关问题，供学生探讨。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示第二次世界大战爆发的背景，引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。

人教版九年级下册历史《第二次世界大战的爆发》教案1、掌握: 把绥靖政策推上顶峰的事件-慕尼黑会议;二战全面爆发的标志;二战中重要的战役。

2、通过自主学习使学生对辩证唯物主义和历史唯物主义的原理有更深层次的认识。

3、积极参与、努力进取，通过本课学习要使学生认识到战争的残酷性和灾难性，认识到法西斯的独裁统治的反人民性。

教学重难点教学重点二战的战争性质、二战全面爆发和扩大的重大事件教学难点第二次世界大战爆发的原因、大战初期欧洲许多国家败亡的原因教学工具电子白板教学过程1.情景导入教师播放影视资料《日本偷袭美国珍珠港》。

(教师提问) 这段资料介绍的是什么历史事件，对世界产生了什么影响?(导入新课) 由于德、意、日三国勾结，疯狂地对外侵略扩张，给世界和平带来了严重威胁，加速了发动侵略战争的步伐，终于导致了二战的爆发。

2.讲授新课(1)自主学习活动一：学生分成四个小组，分别探讨：慕尼黑会议、绥靖政策、二战爆发的原因、二战前欧洲、亚洲的形势。

活动二：学生进行讨论①希特勒唆使当地的纳粹党羽提出苏台德区“自治”的要求，接着又提出苏台德区与德国合并，捷政府拒绝了合并要求。

希特勒便在德捷边境集结军队，进行战争威胁，而对德国的侵略行为，捷、英、法分别是什么态度呢?②德、意、英、法首脑希特勒、墨索里尼、张伯伦、达拉第在德国的慕尼黑城召开会议，并签订了协定，协定的内容是什么呢?他们在没有捷克代表参加的情况下，怎样决定了捷克的命运?③英、法与捷本无利害关系，况且法还是捷的同盟国，那么，它们为什么与德、意一起策划慕尼黑阴谋，支持德占捷呢?④英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策?教师在学生讨论后，进行归纳总结，与学生达成共识。

教师概述：吞并捷克后，法西斯德国的军事、经济力量大增，在战略上处于更加有利的地位，侵略的野心更加狂妄，但希特勒考虑到，自己目前的力量不足，必须避免两线作战，鉴于苏联的强大，他打算先打败英法的盟国和中立国，打垮英、法，再进攻苏联。

第四单元经济大危机和第二次世界大战第15课第二次世界大战【教学目标】【重点难点】教学重点：第二次世界大战全面爆发的进程和世界反法西斯联盟的建立。

教学难点：第二次世界大战的性质和影响；反法西斯战争取得胜利的原因。

【学情分析】对二战的爆发及主要战场，可以通过绘制图示的方法让学生了解二战初期日本和德国在亚洲和欧洲战场的主要进程；对世界反法西斯联盟的形成及战争形势的转折，可以从“联合”及“转折”两方面讲述世界反法西斯联盟形成的历史作用及斯大林格勒保卫战的历史地位；对雅尔塔会议及战争结束，可从雅尔塔会议的背景、内容两方面讲述，对战争结束这一知识点，从标志性事件及反法西斯联盟胜利的意义两方面讲述。

【导入新课】教师幻灯片出示漫画：这幅漫画的名字是《希特勒用鲜血重新粉刷地球》，请回答：(1)希特勒是何时上台的？在德国建立了怎样的统治？(2)希特勒在“用鲜血重新粉刷地球”前已经作了怎样的准备？(3)“用鲜血重新粉刷地球”体现了希特勒怎样的野心？学生结合上一课所学知识进行回答。

教师总结：(1)1933年。

法西斯专政。

(2)1935年，德国公开撕毁《凡尔赛条约》，实行普遍兵役制，建立起庞大的军队。

1936年，德国派兵进驻莱茵非军事区。

(3)重新分割世界。

教师讲述：20世纪30年代的欧洲，在英、法极力粉饰太平的背后，希特勒的侵略野心伴随着他的行动已经昭然若揭。

德国吞并了奥地利和捷克斯洛伐克。

1939年9月，德国突袭波兰，英、法被迫对德宣战，第二次世界大战全面爆发。

今天我们就来学习二战的相关内容。

【讲授新课】一、第二次世界大战的爆发及主要战场教师讲述：1937年七七事变后，中国全民族抗战开始，中国战场成为世界反法西斯战争的东方主战场。

教师设问：哪一历史事件标志着二战的全面爆发？引导学生阅读教材P67的内容进行思考。

教师总结：1939年9月1日凌晨，德国以“闪电战”方式突袭波兰。

波兰的盟国英、法被迫宣战，第二次世界大战全面爆发。

部编人教版历九年级史下册第15课《第二次世界大战》教学设计一. 教材分析《第二次世界大战》是部编人教版历九年级史下册第15课的内容。

本节课主要讲述了第二次世界大战的起因、过程和结果。

教材通过丰富的史料和生动的图片，使学生了解战争的历史背景、重要战役和战争对世界的影响。

教材内容丰富，结构清晰，有助于学生全面了解第二次世界大战。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于第二次世界大战的了解可能较为片面。

学生在学习本节课时，需要结合已学知识，全面了解战争的过程和影响。

此外，学生对于战争的主题可能存在一定的敏感度，因此在教学过程中要注重引导，让学生正确看待历史。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次世界大战的起因、过程和结果，认识战争对世界的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、反对战争的价值观。

四. 教学重难点1.战争爆发的背景和原因。

2.主要战役的经过和影响。

3.战争对世界格局的变化。

五. 教学方法1.情境教学法：通过史料、图片等素材，创设战争情境，让学生身临其境。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题。

3.小组合作学习：分组讨论，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.教材、教案、课件。

2.相关史料、图片、视频。

3.课堂讨论分组安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生回顾第一次世界大战后的世界格局，从而引出第二次世界大战的背景。

2.呈现（10分钟）讲述第二次世界大战的起因，如法西斯国家的侵略扩张、英法等国的绥靖政策等。

通过史料展示，让学生了解战争的爆发过程。

3.操练（15分钟）分析战争中的主要战役，如莫斯科保卫战、斯大林格勒战役、中途岛海战等。

引导学生关注战役的经过和影响，培养学生分析问题的能力。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结第二次世界大战对世界的影响，如战争损失、战后格局等。

人教部编版九年级历史下册第15课《第二次世界大战》优质教学设计一. 教材分析九年级历史下册第15课《第二次世界大战》是本学期的重要内容。

本课教材通过丰富的图片、文字和数据，生动地展示了第二次世界大战的起因、过程和结果。

教材内容包括：战争的爆发、战争的进程、战争的转折点和战争的结局。

通过本课的学习，学生可以全面了解第二次世界大战的历史背景、战争经过和战争影响，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对第一次世界大战有一定的了解。

但第二次世界大战的历史事件复杂，涉及国家和地区众多，学生对其认识可能较为片面。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生系统地学习第二次世界大战的历史。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次世界大战的起因、过程、转折点和结局，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识第二次世界大战给人类带来的巨大灾难，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

四. 教学重难点1.第二次世界大战的起因和过程。

2.第二次世界大战的转折点和结局。

3.第二次世界大战对人类历史的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：设置一系列问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.相关的历史视频和图片资料。

3.课堂讨论的问题和活动设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生回顾第一次世界大战的历史，进而引出第二次世界大战的话题。

2.呈现（10分钟）通过课件和教材，呈现第二次世界大战的起因、过程、转折点和结局。

引导学生关注战争的重要事件和时间节点。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分析第二次世界大战的原因和影响。

《第二次世界大战的爆发》教案【教学目标】1.知识与技能了解慕尼黑协定，德军闪击波兰，法国投降，德军闪击苏联，莫斯科保卫战的胜利，珍珠港事件。

掌握绥靖政策的实质和影响，第二次世界大战的全面爆发和扩大。

2.过程与方法培养学生阅读地图，提炼信息的能力。

通过补充相关的历史资料，培养学生阅读材料、分析材料，提取有效信息并结合原有认识去分析、解决历史问题的能力。

通过巧妙设置问题创设历史情景，指导学生分组讨论、合作探究性学习，培养学生交流合作查找、整理、筛选、运用各种有效信息分析、解决问题的能力。

3.情感态度和价值观理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。

我们要确立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。

【教学重点】二战的战争性质、二战全面爆发和扩大的重大事件【教学难点】绥靖政策，德日法西斯在第二次世界大战初期连战连捷不可一世的原因。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入德意日先后建立起法西斯统治，扩军备战，形成欧亚战争策源地。

1931年，日本发动“九一八”事变，1937年发动全面侵华战争。

1935年意大利入侵埃塞俄比亚。

德意武装干涉西班牙内战。

在德意日法西斯的扩张活动中，英法美等国采取了怎样的措施（纵容法西斯的侵略。

）由于德意日法西斯的侵略行为得到英法美等国的纵容，法西斯国家，尤其是德国的侵略愈发嚣张，得寸进尺，变本加厉。

战争的乌云笼罩在整个欧洲的上空。

二、新课学习（一）慕尼黑阴谋1. 1938年，德国兵不血刃吞并奥地利，冲破了凡尔赛体系对德国的束缚，竟然没有受到英、法、美的干涉。

希特勒便把侵略矛头指向捷克斯洛伐克，以武力威胁，要求割占苏台德区。

（>>>PPT播放德军进驻奥地利图片)1938年9月，被希特勒的战争叫嚣吓破了胆的英国首相张伯伦，生平第一次坐飞机，匆匆赶到德国去见希特勒，乞求德国不要立即采取军事行动。

第15课《第二次世界大战》教学设计第15课第二次世界大战1教学分析【教学目标】教学重点：德国进攻苏联、日本偷袭珍珠港、世界反法西斯联盟的建立、斯大林格勒保卫战、诺曼底登陆战和雅尔塔会议教学难点：世界反法西斯联盟的建立与雅尔塔会议的影响2教学过程一、导入新课2019年是第二次世界大战全面爆发80周年。

回首这场战争，警示战争给人类带来的伤痛和摧残！1939年9月1日4时40分，希特勒下令以“闪电战”的方式，执行进攻波兰的“白色方案”。

德军以其6个装甲师、4个轻装甲师和4个摩托化师为主要突击力量，在一马平川的波兰西部势如破竹般撕破了波军6个集团军约80万人组成的防线。

德军闪电式的进攻使波军完全陷入了被动挨打的境地，这是波兰人，也是全世界第一次领教“闪电战”的滋味。

不到一个月，波兰灭亡。

9月3日，波兰的盟国英、法被迫对德宣战，第二次世界大战全面爆发。

想一想：第一次世界大战结束21年后，为什么德国再一次挑起世界大战？这一场战争的结果如何？它给世界带来怎样的影响？二、新课讲授目标导学一：二战的爆发及主要战场1.引导学生阅读教材和图文信息，从时间和空间上认识二战的爆发及主要战场的出现。

图一图二设问：图一是发生于何时的什么事件？该事件有何影响？图二反映了什么事件？该事件有何意义？提示：图一是1941年12月7日，日军偷袭美国海军基地珍珠港；使第二次世界大战达到最大规模。

图二是莫斯科保卫战的胜利；粉碎了德军不可战胜的神话。

归纳总结：二战爆发与主要战场(1)局部战场：1937年七七事变后，中国开始全民族抗战，中国战场成为世界反法西斯战争的东方主战场。

(2)全面爆发：1939年9月1日凌晨，德国以“闪电战”方式突袭波兰。

波兰的盟国英、法被迫宣战，第二次世界大战全面爆发。

(3)主要战场：随着战争的推进，出现了欧洲西线、北非、欧洲东线及太平洋等主要战场。

2.在学习上述图文材料的基础上，教师引导学生了解欧洲西线战场、欧洲东线战场和太平洋战场的战况。

人教部编版历史九年级下册：第15课《第二次世界大战》教案一. 教材分析第二次世界大战是历史九年级下册中的一课，本课主要内容是让学生了解第二次世界大战的爆发、主要战役、世界反法西斯同盟的建立以及战争的结束。

教材通过详细叙述战争的经过，使学生认识到战争给人类带来的巨大灾难，从而树立和平、发展的观念。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于第二次世界大战的了解可能较为片面，重点战役和事件掌握不全面。

针对这一学情，教师在教学中应注重引导学生全面、客观地了解战争，提高学生的分析和判断能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次世界大战的爆发、主要战役、世界反法西斯同盟的建立以及战争的结束。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到战争给人类带来的巨大灾难，树立和平、发展的观念。

四. 教学重难点1.重点：第二次世界大战的爆发、主要战役、世界反法西斯同盟的建立以及战争的结束。

2.难点：战争背景、战争过程以及战争对世界的影响。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，了解第二次世界大战的基本情况。

2.合作探讨：分组讨论战争中的重要事件和战役，提高学生的分析判断能力。

3.案例分析：通过观看纪录片、图片等资料，使学生更加直观地了解战争的真实面貌。

4.课堂讲授：结合教材内容，系统地讲解战争的历史背景、过程和影响。

六. 教学准备1.教材：人教部编版历史九年级下册。

2.资料：第二次世界大战相关纪录片、图片、论文等。

3.课件：根据教学内容，制作相关课件。

4.黑板：用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍第二次世界大战的背景，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）学生展示课前预习成果，分享对第二次世界大战的了解。

教师点评并补充讲解。

3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生合作探讨战争中的重要事件和战役。

学生分组讨论，提交讨论成果。

《第二次世界大战的爆发》教学模式介绍：“传递-接受”模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记来完成知识与技能的传授和学习，从而达到教学目标要求的一种教学模式。

该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。

其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。

该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。

设计思路说明：人教版教材分两个子目对《第二次世界大战的爆发》进行介绍：慕尼黑阴谋、战争的爆发与扩大。

总体线索比较清晰。

是在讲述德意日法西斯逐渐将世界引入战争轨道，以及战争最后扩大为世界性的战争。

二战是人类历史上最残酷的一场浩劫，他的爆发有很多的原因，经济危机的破坏，民主制度的脆弱，民族主义的高涨，不公平的世界格局等等，但其中还有一个重要的原因，就是英法等国家的绥靖政策。

绥靖政策在慕尼黑会议当中达到了最高潮，德国步步紧逼，英法步步退让，助长了法西斯国家的嚣张气焰，牺牲了捷克斯洛伐克的利益。

随着德军闪电攻击波兰，法西斯势力最终与世界决裂。

战争一旦开始就无法停止，日本法西斯偷袭珍珠港，将当时世界最强大的美国卷入大战，第二次世界大战规模进一步扩大。

教材分析本节课是人教版九年级下册第三单元第六课的内容，在学习了凡尔赛---华盛顿体系和法西斯势力的猖獗后，本课继而勾勒出世界矛盾的加剧导致世界大战的爆发。

本课主要包含两个方面的内容：第一，慕尼黑阴谋；第二，战争的爆发和扩大。

教学目标【知识与能力目标】1．学生说出慕尼黑协定，德军闪击波兰，德军攻占北欧，敦克尔克大撤退，法国投降和“自由法国运动”，德军闪击苏联，莫斯科保卫战的胜利。

2．珍珠港事件等重要史实通过法西斯的反犹暴行和对外侵略扩张等史实，揭露德意日法西斯的反人类本质。

【过程与方法目标】1.运用多媒体展示文字、图片等资料培养学生提取历史信息的能力。

第15课《第二次世界大战》教案一、新课标标准知道第二次世界大战的主要进程和主要战场，知道《联合国家宣言》和开罗会议、雅尔塔会议、波茨坦会议等重要国际会议，了解世界人民反法西斯战争的艰巨性和胜利原因。

二、内容分析第二次世界大战是人类历史上规模空前的战争，也是一场世界性的反法西斯战争。

战争初期，由于西方大国长期推行绥靖政策，以德国为首的法西斯势力猖獗。

英、法两国纵容侵略，结果遭到了德国的进攻。

苏联军民赢得了莫斯科保卫战的胜利，粉碎了德军不可战胜的神话。

太平洋战争的爆发，使第二次世界大战达到最大规模。

1942年，世界反法西斯同盟正式形成，世界进步力量联合起来，改变了交战双方的力量对比。

斯大林格勒保卫战是第二次世界大战的转折点;欧洲第二战场的开辟使德国陷人两面夹击的境地。

1943年9月，意大利投降; 1945年5月，德国投降; 1945年9月，日本投降。

第二次世界大战最终以世界反法西斯同盟的胜利而结束。

第二次世界大战给世界人民带来巨大灾难同时也深刻地影响了战后世界格局的形成和未来世界的发展。

三、教学目标唯物史观、时空观念：了解第二次世界大战中的重要战役；了解世界反法西斯同盟形成的过程；了解世界反法西斯同盟产生的影响。

历史解释：了解《开罗宣言》、雅尔塔会议和波茨坦会议的主要内容。

家国情怀：认识到世界人民团结合作的重要性；树立为人类和平与进步事业作贡献的人生理想。

四、教学过程（一）新课导入【追根溯源】回顾所学，归纳第二次世界大战爆发的原因。

（二）讲授新课1.第二次世界大战的全面爆发及主要战场（1）教师活动1939年9月1日凌晨，德军以“闪电战”方式突袭波兰。

波兰的盟国英、法被迫宣战，第二次世界大战全面爆发。

（2）学生活动①欧洲西线战场：欧洲大陆基本沦陷。

②欧洲东线战场：1941年6月，德国向苏联发动突然进攻，占领大片苏联国土。

莫斯科保卫战——粉碎了德军不可战胜的神话。

宣告了德国闪电战的破产！③太平洋战场：1941年12月7日，日军偷袭位于珍珠港的美国海军基地，太平洋战争爆发。

第15课 第二次世界大战1 教学分析【教学目标】教学重点：德国进攻苏联、日本偷袭珍珠港、世界反法西斯联盟的建立、斯大林格勒保卫战、诺曼底登陆战和雅尔塔会议教学难点：世界反法西斯联盟的建立与雅尔塔会议的影响2 教学过程一、导入新课2019年是第二次世界大战全面爆发80周年。

回首这场战争，警示战争给人类带来的伤痛和摧残！ 1939年9月1日4时40分，希特勒下令以“闪电战”的方式，执行进攻波兰的“白色方案”。

德军以其6个装甲师、4个轻装甲师和4个摩托化师为主要突击力量，在一马平川的波兰西部势如破竹般撕破了波军6个集团军约80万人组成的防线。

德军闪电式的进攻使波军完全陷入了被动挨打的境地，这是波兰人，也是全世界第一次领教“闪电战”的滋味。

不到一个月，波兰灭亡。

9月3日，波兰的盟国英、法被迫对德宣战，第二次世界大战全面爆发。

想一想：第一次世界大战结束21年后，为什么德国再一次挑起世界大战？这一场战争的结果如何？它给世界带来怎样的影响？二、新课讲授目标导学一：二战的爆发及主要战场1.引导学生阅读教材和图文信息，从时间和空间上认识二战的爆发及主要战场的出现。

图一 图二设问：图一是发生于何时的什么事件？该事件有何影响？图二反映了什么事件？该事件有何意义？ 提示：图一是1941年12月7日，日军偷袭美国海军基地珍珠港；使第二次世界大战达到最大规模。

图二是莫斯科保卫战的胜利；粉碎了德军不可战胜的神话。

归纳总结：二战爆发与主要战场(1)局部战场：1937年七七事变后，中国开始全民族抗战，中国战场成为世界反法西斯战争的东方主战场。

(2)全面爆发：1939年9月1日凌晨，德国以“闪电战”方式突袭波兰。

波兰的盟国英、法被迫宣战，第二次世界大战全面爆发。

(3)主要战场：随着战争的推进，出现了欧洲西线、北非、欧洲东线及太平洋等主要战场。

2.在学习上述图文材料的基础上，教师引导学生了解欧洲西线战场、欧洲东线战场和太平洋战场的战况。