整合高中历史选修三第三单元第4课第二次世界大战的全面爆发教案 精品

教学准备1. 教学目标1、通过本课的学习，使学生了解慕尼黑阴谋，法西斯德国吞并捷克斯洛克。

德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。

德军对苏联进行突然袭击，第二次世界大战扩大。

日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，美国对日宣战，第二次世界大战进一步扩大。

2、通过引导学生概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。

认识慕尼黑阴谋是帝国主义大国英、法牺牲小国，以达到祸水东引的目的的一次大阴谋。

3、理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。

确立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。

2. 教学重点/难点教学重点：慕尼黑阴谋，二战全面爆发的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发。

教学难点：英法等国推行绥靖政策的原因以及绥靖政策的实质。

二战爆发的根本原因。

3. 教学用具幻灯片。

图片。

4. 标签第二次世界大战的全面爆发教学过程教学设计：一、课前三分钟育人：孔子的学生子路是一个非常讲究仪表的人。

这一年，卫国发生了内乱，正在国外的子路听说经后，急忙往回赶。

有人劝他：“现在国中十分危险，回去了很可能遭受灾祸。

”子路说：“拿了国家的傣禄，就不能躲避祸难。

”进城以后，子路竭力帮助国君平叛，但还是因寡不敌众，被敌人的武士击中，帽子上的缨带也被割断了。

子路知道自己难逃一死，立即停止搏斗，说：“君子虽死，但不能让帽子脱落而失礼。

”于是从容地系好帽带子而死。

二、教学过程：(一)善习：1、复习面对经济危机的两条道路：美国的罗斯福新政、德、日建立法西斯专政，意大利巩固了法西斯专政。

2、德、意、日形成了一个侵略集团叫什么？有什么严重的影响？(二)善导：由于德、意、日三国勾结，疯狂地对外侵略扩张，给世界和平带来了严重威胁，加速了发动侵略战争的步伐，终于导致了二战的爆发。

(三)善学：1、慕尼黑阴谋的时间、国家、内容分别是什么？2、慕尼黑阴谋发生的背景是什么？3、什么是绥靖政策？它的实质是什么？绥靖政策的顶峰是什么？4、绥靖政策的影响是什么？5、归纳出二战全面爆发、扩大、进一步扩大的标志性事件。

第4课第二次世界大战的全面爆发（教案）【教学过程】基础知识梳理：一、德国突袭波兰1. 二战全面爆发的时间、标志1939年9月1日，德军闪击波兰。

英法对德宣战，二战全面爆发探究一: 德国为什么要占领波兰?⑴根本原因：要实现称霸世界的野心⑵具体原因：①对《凡尔赛和约》的不满（历史原因）（将波兹南的一部分领土划给波兰，在东普鲁士和德国的本部之间划一条“波兰走廊”。

德国交出但泽由波兰管理）②侵占波兰，一旦进攻西方可避免东西两线作战; 进攻苏联可作为前沿阵地（战略战术）③波兰可提供粮食和劳动力（经济因素）探究二:波兰迅速灭亡的原因有哪些？⑴波方：部署不当;装备和战术思想落后．⑵德方：蓄谋已久，准备充分，军事力量强大，战术先进．⑶英法：在西线对德国“宣而不战”，致使波兰孤立无援．⑷苏联：苏军趁火打劫，占领了东部地区二、法国的沦陷(曼斯坦因方案)探究三:德国转向西线的原因有哪些？⑴战略原因：英法已经对德宣战，而苏德之间已签定《互不侵犯条约》，可以避免两线作战⑵历史原因：法德两国宿敌，巴黎和会上法对德要求苛刻⑶根本原因：争夺世界霸权探究四:法国迅速败亡的原因？⑴军事理论的落后,对“闪击战”认识不足, 主攻方向判断失误:迷信阵地战和马奇诺防线，对大规模使用装甲兵和航空兵的新战术熟视无睹。

（主要原因）⑵长期推行绥靖政策的恶果: 使法国备战不足,国内民心涣散，士气低落，严重影响了军队的战斗力。

（根本原因）⑶《苏德互不侵犯条约》的签定，使德国无后顾之忧，集中大量兵力于西线;意大利的趁火打劫（外部原因）三、不列颠之战(1940.7—10 海狮计划)探究五:德国为什么没有达到作战目的(侵略计划第一次未得逞) ？这又产生了什么影响？⑴原因:英国方面：①本土作战，民心士气高涨；②政府抵抗决心坚定；③军事设施先进（雷达等）。

德国方面：①非本土作战;②对英国顽强抵抗估计不足;③作战目标随意,未坚持袭击军事设施。

⑵影响:①对德:打击了嚣张气焰，鼓舞了反法西斯斗争,迫使德军回头对付苏联，陷入两线作战②对英:为后来第二战场的开辟和盟军反攻提供根据地③对美:美国正式放弃中立政策而与英国结盟四、北非战场的激战（1940—1945）1.北非战场的开辟：1940年7月背景:法国败亡后，英国孤军苦战，坐困本土。

普通高中课程标准实验教科书——选修历史第三册[人教版]第三单元第二次世界大战第四、五节第二次世界大战的全面爆发（第4、5课共1课时）【教学目标】【教材结构及重点难点】一、第二次世界大战的全面爆发1.德国入侵波兰2.法国的沦陷3.不列颠之战4.北非战场的激战二、第二次世界大战的扩大1.德国入侵苏联2.太平洋战争爆发3.世界反法西斯联盟的形成重点：第二次世界大战的爆发；苏德战争爆发和日军偷袭珍珠港；世界反法西斯同盟的建立难点：通过二战的不断扩大和世界反法西斯同盟的逐渐形成，分析各国对法西斯态度的变化【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法和概述分析等方法进行，以调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。

从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解，在此过程中培养学生主动参与教学过程、学会学习的思维意识。

在教材的处理上，应突出重点、难点内容，点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间。

【导入新课】让学生先回顾一下20世纪30年代的世界形势。

（回忆日、意、德法西斯国家的侵略活动和中国、埃塞俄比亚、西班牙等国家的反法西斯斗争。

）提问：面对法西斯的扩张，英、法等西方大国采取了什么态度？学生回答：英、法采取的绥靖政策，助长了法西斯势力的侵略气焰，加速了第二次世界大战的全面爆发。

由此导入新课。

【讲述内容】一、第二次世界大战的全面爆发1.德国入侵波兰1939年9月1日，德军突袭波兰，波军奋力抵抗。

9月3日，英法被迫对德宣战，第二次世界大战全面爆发。

在德军强大兵力攻击下，两个多星期后，波兰灭亡。

让学生思考波兰迅速覆亡的原因，然后概括指出：第一，德军集中了强大兵力采用突然袭击的战术——闪电战，使波兰措手不及。

第二，波兰军队武器装备陈旧，部署不当，孤军奋战。

第三，英法虽对德宣战，在西线也有强大兵力，但英法军队没有对德军发动大规模进攻，坐视波军孤军苦战而亡。

就在波兰遭到德军侵略的同时，苏军在波兰的东面也占领了大片领土，建立了一条“东方战线”。

第4课第二次世界大战的全面爆发【学习目标】1.了解战争爆发后，欧洲和北非战场的概况。

2.理解西线战事和不列颠之战(重点)。

3.英法在抵抗德国侵略过程中“一存一亡”的原因。

【基础知识】一、德国入侵波兰1．大战爆发(1)1939年9月1日，德军大举进攻波兰。

(2)9月3日，英法对德宣战，二战全面爆发。

2．波兰速亡(1)波军部署不当，装备落后。

(2)德军使用“闪电战”，装备精良。

(3)英法宣而不战，使波兰孤军奋战。

(4)苏联趁机向西扩展疆域，占领波兰东部地区。

二、法国的沦陷1．背景(1)占领波兰后，希特勒随即将战争重心转移到西线，打击德国的宿敌法国。

(2)法国军方固步自封，迷信阵地战和马奇诺防线，部署不当。

2．进程(1)确保侧翼安全：德军1940年攻占丹麦、挪威，又迫使荷兰、比利时投降。

(2)突入法国：德军主力绕过马奇诺防线，进攻法国，兵锋直指英吉利海峡，英法联军从敦刻尔克撤往英国。

(3)发动总攻：1940年6月，德军发动总攻，意大利也对法宣战。

(4)法国败亡：1940年6月22日，法国投降，贝当在维希成立傀儡政府。

戴高乐流亡英国，组织“自由法国”运动。

三、不列颠之战1．背景(1)德军的西线进攻，宣告英法长期推行的绥靖政策的破产。

(2)英国首相丘吉尔拒绝了德国的劝降。

2．经过(1)1940年7月，希特勒下令执行入侵英国的“海狮计划”。

(2)英国军民粉碎了德国的“空中闪电战”计划。

(3)为扭转战局，英国夜袭柏林。

3.影响(1)德国被迫不定期推迟“海狮计划”。

(2)希特勒的侵略计划第一次未能得逞。

四、北非战场的激战1．起因：意大利参战后，利用英国困守本土之际，趁机在非洲抢夺英国殖民地，企图建立“新罗马帝国”。

2．概况(1)英军反攻：意军接连败北，埃塞俄比亚复国后，东非意军投降。

(2)德军参战：1941年2月，希特勒派隆美尔率领装甲部队增援意军，与英军在北非沙漠展开拉锯战。

【重点阐释】1、结合教材分析第二次世界大战爆发的原因。

第4课其次次世界的全面爆发[学习目标]1．简述其次次世界爆发后德的进攻概况，分析波兰快速灭亡的缘由。

2．了解法国沦亡的过程并分析缘由。

3．了解不列颠之战，探讨其影响。

4．了解北非战场战局的变化状况。

一、德国入侵波兰┄┄┄┄┄┄┄┄①1．爆发(1)1939年9月1日，德大举进攻波兰。

(2)9月3日，英法对德宣战，二战全面爆发。

2．波兰灭亡(1)波部署不当，装备落后。

(2)德使用“闪电战〞新战术，装备精良。

(3)英法宣而不战，使波兰孤奋战。

(4)苏联趁火打劫，占据波兰东部地区。

二、法国的沦陷┄┄┄┄┄┄┄┄②1．背景：波兰败亡，战斗重心转移到西线。

2．进程(1)确保侧翼：德1940年攻占丹麦、挪威，又迫使荷兰、比利时投降。

(2)突入法国：绕过马奇诺防线，进攻法国，兵锋直指英吉利海峡，英法联从敦刻尔克撤往英国。

(3)发动总攻：1940年6月，德发动总攻，意大利也对法宣战。

(4)法国败亡：1940年6月22日，法国投降，贝当在维希成立傀儡政府。

戴高乐在英国组织“自由法国〞运动。

三、不列颠之战┄┄┄┄┄┄┄┄③1．背景(1)德的西线进攻宣告英法推行的绥靖政策的破产。

(2)1940年5月，丘吉尔出任英国首相，拒绝德国的劝降，领导英国同德国作战。

2．过程(1)1940年7月，希特勒下令执行入侵英国的“海狮方案〞。

(2)英国民粉碎德国“空中闪电战〞方案。

(3)为扭转战局，英国出动轰炸机夜袭柏林。

3．结果(1)9月，德推迟“海狮方案〞。

(2)希特勒的侵略方案第一次未能得逞。

四、北非战场的激战1．起因：意大利趁机在非洲抢夺英国殖民地，企图建立“新罗马帝国〞。

2．概况(1)英还击：意接连败北，埃塞俄比亚复国后，东非意投降。

(2)德参战：1941年2月，希特勒派隆美尔率装甲增援意，与英在北非沙漠绽开拉锯战。

①[思索]德国进攻波兰之前，英国政治家反复强调“不值得为波兰而战〞，同时又发表声明说：“波兰作为一个殉难者比作为一个主权国家更有利于英国。

教学准备1. 教学目标知识与目标1、识记：第二次世界大战爆发的时间、标志；德军的西线攻势、敦刻尔克大撤退及法国败亡；不列颠之战的时间、过程；北非战场的激战。

2、理解：通过对波兰、法国速亡和英国成功粉碎德国侵略计划等史实的学习，深刻认识到影响战争胜败的一系列因素，如态度、战略战术方针、军事装备等。

3、运用：分析英国对德国法西斯态度、政策的变化，培养用联系和矛盾变化的观点分析历史问题的能力。

过程与方法1、自主归纳：学生通过阅读教材，自主归纳二战全面爆发的概况，并总结这一阶段二战在战局、战术方面的特点。

2、问题探究：通过阅读教材和课外材料，探究波兰、法国迅速灭亡的原因和英国成功粉碎德国侵略计划的原因。

情感态度与价值观1、通过对波兰、法国迅速灭亡的史实的学习，深刻认识到绥靖政策的危害性树立积极态度的必要性。

2、英国人民在丘吉尔领导下，英勇不屈，单独抗击法西斯，使希特勒的侵略计划首次受挫。

3、始终不失时机地对学生进行品质、价值观方面的培养。

2. 教学重点/难点重点：德国入侵波兰；不列颠之战。

难点：“闪电战”；法国败亡的原因。

3. 教学用具课件4. 标签第二次世界大战的全面爆发教学过程一、德国入侵波兰（东线）1、经过（1）1939年9月1日，德军进攻波兰；（2）9月3日，英法对德宣战——二战全面爆发；（3）9月底，华沙沦陷。

2、波兰迅速沦陷的原因阅读下列材料：材料一1939年的军事问题可以综合为为两句话。

在东面一支毫无希望的陆军被一支小型坦克部队所迅速的打垮了，这支坦克部队又和一支优秀空军合作，并且把一种新奇的技术付诸实践。

同时，西面，一支行动缓慢的陆军始终未能发挥任何有效的压力，直至实践已经太迟为止。

材料二希特勒对他的将领们说：“我在慕尼黑会议上领教过英法的头面人物，他们根本不是能打世界战争的人，再说，英法凭什么同我们打仗？他们根本不肯为一个小小的波兰找死！”结合教材内容（包括“历史纵横”），分析波兰迅速沦陷的原因。

重庆市万州分水中学2014年高中历史3-4 第二次世界大战的全面爆发同步精品教案新人教版选修3教学目标知识与目标1、识记：第二次世界大战爆发的时间、标志；德军的西线攻势、敦刻尔克大撤退及法国败亡；不列颠之战的时间、过程；北非战场的激战。

2、理解：通过对波兰、法国速亡和英国成功粉碎德国侵略计划等史实的学习，深刻认识到影响战争胜败的一系列因素，如态度、战略战术方针、军事装备等。

3、运用：分析英国对德国法西斯态度、政策的变化，培养用联系和矛盾变化的观点分析历史问题的能力。

过程与方法1、自主归纳：学生通过阅读教材，自主归纳二战全面爆发的概况，并总结这一阶段二战在战局、战术方面的特点。

2、问题探究：通过阅读教材和课外材料，探究波兰、法国迅速灭亡的原因和英国成功粉碎德国侵略计划的原因。

情感态度与价值观1、通过对波兰、法国迅速灭亡的史实的学习，深刻认识到绥靖政策的危害性树立积极态度的必要性。

2、英国人民在丘吉尔领导下，英勇不屈，单独抗击法西斯，使希特勒的侵略计划首次受挫。

3、始终不失时机地对学生进行品质、价值观方面的培养。

教学重点与难点重点：德国入侵波兰；不列颠之战。

难点：“闪电战”；法国败亡的原因。

教学方法与手段1、学生自主学习，归纳概括有关史实；教师创设情境，引导学生分析讨论。

2、分析处，冷静推理，启发学生思维；讲解时，慷慨激昂，调动学生情感。

教学过程导入新课这节课先请大家看两句名言：“有较大意志力和智力的人经常能够获胜。

”“胜利在于意志”。

说这话的人肯定是一个意志特别坚强的人，他是谁呢？（展示图片）福煦——世界战争史上独一无二的三国元帅。

正是他，凭着坚强的意志，非凡的智慧，指挥协约国军队取得了一战的胜利。

其实，他还有一句名言广为人知，“此非和平，乃二十年休战也”。

不过，这句话说得太不吉利，一语成谶，1939年——恰好时隔一战20年，又一次世界大战爆发了。

今天这节课，我们学习第二次世界大战的第一阶段——全面爆发。

第4课第二次世界大战的全面爆发（教案）【教学目标】1、知道第二次世界大战全面爆发的时间与标志。

2、了解波兰、法国迅速溃败的原因。

3、了解敦刻尔克撤退、不列颠之战及其影响。

【教学重点、难点】重点：西欧战役；不列颠之战。

难点：“闪电战”；法国败亡的原因。

【教学过程】本课梳理1939年9月，德国突袭波兰，英法对德国宣战，二战全面爆发。

大战初期，德国迅速占领西北欧及东南欧一系列国家，号称强大的法国仅两个月就宣告亡国，英国也随即受到德国法西斯的猛烈袭击。

长期以来一直推行绥靖政策的英法终于自食其果，首先遭到法西斯的进攻。

基础知识1、德国入侵波兰（1）年9月1日，德国对波兰发动了。

9月3日, 对德宣战，第二次世界大战全面爆发。

（2）波兰迅速灭亡的原因：①波方：；落后；②德方：已久，充分，强大，先进；③英法：在西线对德国“”，致使波兰；④苏联：苏军，占领了地区。

2、敦刻尔克撤退：1940年5月底6月初。

军队从法国向英国的一次大撤退。

英法军队被困法国北部地区，面临被歼灭的危险。

后大部分撤回英国，为未来的反攻保存了。

3、“法兰西战役”法国败降：（1）法国败降时间：年6月。

（2）法国迅速亡国的原因：①落后，根本没有跳出一战、的圈子，迷信阵地和。

②无视两次世界大战之间和的进步，对大规模使用装甲兵和航空兵的战术。

③长期的推行，使法国国内民心沮丧，士气低落，严重影响了军队的。

④德使用，出其不意；作战；⑤趁火打劫。

4、不列颠之战：（1）状况：（年7月—10月）主要是，最终粉碎了德国的阴谋，10月间，希特勒取消了入侵英国的“”，使其侵略计划受挫。

（2）不列颠之战的作用和影响：①致使在以后的战争中德军一直处于的困境；②为后来的开辟盟军的反攻提供了根据地；③打击了德国等法西斯国家的，也鼓舞了各地的。

5、非洲战场：（1）东非：1940年底，英军反击。

1941年春复国，意军投降。

（2）北非：1942年2月，希特勒派增援利比亚的意军。

英军与德意军队展开拉锯战。

普通高中历史新课程课堂教学评比说课稿说课课题：《第二次世界大战的全面爆发》尊敬的各位评委、老师（鞠躬）：大家上午好！我今天说课的题目是新课标人教版高中历史选修3第三单元第四课（板书课题），根据课标和本课教学内容，下面我从教材分析、教法学法、教学流程、教学总结四个方面来阐述我对这节课的理解和把握。

一、教材分析：1.内容地位：本课以第二次世界大战的全面爆发为主要内容，描述了二战开始初期主要国家在不同的战场中所经历的冰与火的考验。

本课要求学生通过学习，认识到战争是残酷的，和平来之不易。

因此，根据课程标准，定位2017年高考考试大纲，本课在教材和教学中的地位十分重要。

【过渡】课标，要求学生通过学习，了解概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的。

掌握二战爆发后主要战场的基本概况以及对二战所产生的影响。

在综合分析考纲的基础上，我拟定了如下教学目标（如屏幕所示）。

2.教学目标：（1）知识与能力：概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的。

德国入侵波兰；法国投降；不列颠之战；北非战场。

（2）过程与方法：综合归纳：结合本课史实，综合归纳本阶段第二次世界大战在战局、战术方面的特点。

问题探究：通过学习德国对波兰发动“闪电战”探究波兰败亡的原因；北非战场是二战中较早结束的战场，引导学生探究北非战场出现拉锯战的原因。

（3）情感态度价值观：通过各个战场形势的扩大，了解二战的进程，从中认识到世界上的反法西斯国家联合的重要性。

【过渡】三者由浅入深、层层递进，共同统一于教学目标之中。

在教材整合、课标分析和教学目标设置的基础上，我进一步确立了本课的重点和难点。

3.重点难点：【教学重点】西欧战役；不列颠之战。

【教学难点】“闪电战”；法国败亡的原因。

【过渡】在实际教学中如何突出重点突破难点呢？下面进说课第二个环节教法学法分析。

二、教法学法：1.学情分析（根据要求，首先谈谈我对这节课的学情理解）：通过初中历史知识的积累以及高中分科后历史知识的系统学习，学生大致具备本节课学习的基础知识，在认知方面也逐渐由感性认识向理性思维过渡。