3.图案设计-动物的变化

《图案基础》教案：第三课图案的变化［教学目的与要求］要求学生了解图案变化的目的；掌握并熟练运用图案变化的的各种方法。

［教学重点］图案变化的的方法［教学难点］图案的题材与变化的关系［教具］图案样画、课件等［教学程序］讲授新课图案的变化是把写生的自然物象通过变化加工成为具有一定实用价值的图案形象。

这是基础图案的基本功。

没有这个过程，就不能成为图案。

一、图案变化的目的图案变化的目的是为了设计。

就是把各种写生素材，加工变化成为不同类型的图案有着不同的工艺制作要求，如编织图案、刺绣图案、陶瓷图案等。

图案变化是从自然形态到艺术形象的创造。

就是通过艺术手法使自然形象更美、更典型、更集中、更理想，给人强烈的艺术感染力。

图案来源于生活，图案变化就是取素材中最美、最生动的部分，给以加强和减弱，使之成为符合装饰要求的纹样。

学习图案变化时，还应加强对形式美学及装饰传统的学习，丰富自己的想象力，培养设计图案形象的创造力。

编织图案四川彝族刺绣图案陕西刺绣图案清青花花卉纹大盘明青花缠枝花纹天球瓶二、图案变化的方法图案变化的方法多种多样。

大体可分为写实变化和写意变化两大类。

写实变化是根据写生的自然形态进行概括、提炼、取舍加工而成的。

接近自然形态的写意变化是以写实为基础，适当地作归纳简化、夸张手法的处理，以此加强装饰效果。

写意变化不求形象的真实感，而是追求形象的鲜明及形式美感，追求高度的提炼和极度夸张的统一，追求艺术造型的理想化。

图案变化的具体处理，可以概括为简化法、夸张法、添加法、巧合法、几何法、象征法、分解法、组合法等方法。

1、简化法简化是一种提炼过程，是艺术的再创造。

它是在不失自然形象特征的前提下，力求达到造型上的简洁与单纯。

在变化中要做到精心选择，删繁就简，净化提纯，创造出整体美感强的图案形象。

简化法是抓住物象最美最主要的特征，去掉繁琐的部分，通过归纳、概括、省略，使物象更单纯、完整，以加强整体特征的表现。

如菊花，花瓣多、瓣形复杂，通过删繁就简、以少胜多的处理，使形象特征更加鲜明。

2.可爱图案的元素：动植物、卡通形象、几何图形等。
3.创作步骤：构思、草图、上色、修饰。
4.作品欣赏：分析教材中的优秀作品，了解其设计原理和特点。
本节课将结合学生的年龄特点，注重培养他们的观察能力、创新能力和审美能力，使学生在实践中掌握图案设计的技巧，创作出富有个性化和创意的可爱图案。
二、核心素养目标
-突破方法：明确分工，设置团队目标，定期组织团队评价和反馈，培养学生的团队协作能力。
本节课的教学难点与重点紧密围绕教材内容，旨在帮助学生深入理解图案设计的核心知识，提高学生的创作能力和团队协作能力，为学生的全面发展奠定基础。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《可爱图案设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过周围那些可爱的图案？”比如衣服上的图案、墙上的贴纸等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索可爱图案设计的奥秘。
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.培养学生的美术鉴赏能力：通过分析教材中的优秀作品，使学生能够理解和欣赏图案设计的美，提高审美水平。
2.提升学生的美术表现力：指导学生运用所学的设计原理和技巧，创作出具有个性和创意的可爱图案，展现自己的美术表现力。
3.培养学生的创新意识：鼓励学生在图案设计中勇于尝试新方法，发挥想象，培养创新思维。
1.教学内容的把握：本节课我着重讲解了图案设计的基本方法、元素运用和创作步骤，旨在让学生掌握核心知识点。从学生的反馈来看，他们对这些内容的理解和掌握程度较好，但在实际操作中，部分学生仍需加强练习。
2.教学方法的运用：我采用了案例分析、分组讨论、实验操作等多种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的实践操作能力。从课堂氛围来看，这些方法取得了较好的效果。但在引导学生发现问题和解决问题方面，我觉得还可以进一步优化。

学生学习效果评价
本课通过师生一起跳《孔雀舞》、走进孔雀园看孔雀、夸孔雀等一系列活动，激发学生的学习兴趣和创作欲望，从而达到发展学生感知力、形象思维、审美能力和动手动脑创造的能力。
课前让学生收集有关孔雀的内容，让学生对孔雀有了一定的认识，在教学中能引导学生轻松愉快的进入到了上课状态。孩子们来到孔雀王国，在欣赏种类繁多的孔雀之后，很轻松的了解到孔雀的姿态美、色彩美、羽毛美，并找到孔雀羽毛图案的设计要素：重复、聚散、大小、叠加等组合方法，体验不同的美感。在此基础上，引导学生运用身边合适的材料让学生自己发现、寻找可用材料，通过绘画、剪刻、拼贴、折叠等技法，创意表现孔雀立体半立体孔雀，让学生体验这种独特的创作形式的丰富表现力，学生参与积极性高，学习兴征，引导学生尝试用不同的材料制作一个立体或半立体的孔雀，培养学生记忆力、观察力、想象力。
2.过程与方法：根据材料的不同属性，用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。学习制作方法，培养动手能力，创作能力。
3.情感态度与价值观：通过本次学习，使学生了解更多有关孔雀方面的知识，更加珍惜和爱护野生动物。进一步得到学生人文素养的提高
四、展评阶段
自评：让学生感受到手工作品完成后的成就感，从而激发学生的动手欲望。
互评：引导学生在互评中学习、欣赏并鼓励同伴，体验友善的力量。互评同时提高鉴赏和评价的能力。
师评：以激励学生为主，树立学生自信心，增强学生今后对美术学习的兴趣。
（学生优秀作品，拍照保存，后期在别的班级展示）
（设计意图：组织学生进行多元评价，锻炼学生美术语言表达能力和鉴赏能力，促进学生体验成功的乐趣。）
难点：孔雀的装饰和制作方法。
教学准备
教师准备——孔雀音乐、多媒体课件等
学生自主准备——彩纸、彩色羽毛、橡皮泥、纸杯、剪刀、双面胶、透明胶、水彩笔、图画纸和制作孔雀用到的一切材料等

峰谷文书
10
峰谷文书
11
峰谷文书
12
峰谷文书
13
峰谷文书
14
峰谷文书
15
峰谷文书
16
峰谷文书
17
动物装饰造型的特点及变形方法
动物装饰变形必须要了解不同动物的结构特征、生活习惯、 性格特点，比如：猪的肥胖丰硕，猴子的伶俐活泼，狮子 的凶猛霸气，熊猫的憨态可掬等等。
1.夸张动物身上最有特点的形态和部位 如大象：躯体庞大，长鼻大耳
峰谷文书
2
峰谷文书
3
单位形变化
峰谷文书
4
3.人物的穿戴特点：人物的穿戴打扮能很好 地反映人物的性格、身份。如中国少数民 族地 繁复精致的首饰及服饰图案。非洲土
著人身上奇特的纹饰，现代时尚青年的前 卫穿着等。
4.不同年龄、性别、身份及种族、地域的人 物的表现方法：如女性的身体结构中的胸 部和臀部是表现的重点，而男性侧重于表 现健硕挺拔的身形，小孩主要表现其幼稚 可爱。略微笨拙的形态。不同种族的人的 体态特征、穿着服饰及生活的背景都是各 有不同，都有自己独特的表现方式。
装饰图案的人物、动物及风景 变形
峰谷文书
1
一、装饰图案的人物变形
人物变形需注意的几点：
1.人体的结构：即头、颈、肩、胸、腰、臀 及四肢的形态关系和活动时的变化规律。
2.人的表情动态：不仅反映在面部，更反映 在人的身体动态、举手投足。所以不仅要 注意大的、激烈的情感反映，如跑跳坐卧， 也要注意抓住人物极富生动趣味的动作表 情。
2.变化方法：
风景装饰图案的构成要注意几点：一、景物高低、远近、大小的配置要 有层次错落的节奏变化；二、画面上黑白、疏密的分布安排；三是注 意局部的变化要和整体风格统一协调。