动物图案设计[优质分析]

蒙古族动物图腾在文创产品中的设计应用研究目录一、内容概述 (2)1. 蒙古族动物图腾的概述 (3)2. 蒙古族动物图腾的文化意义 (4)3. 文创产品的背景与现状 (6)二、蒙古族动物图腾的元素分析 (7)1. 蒙古族动物图腾的种类与分布 (8)2. 蒙古族动物图腾的象征意义 (9)3. 蒙古族动物图腾的艺术特征 (10)三、文创产品设计的理念与原则 (11)1. 现代设计与传统文化的结合 (12)2. 创意与实用性的平衡 (14)3. 环保与可持续发展的理念 (15)四、蒙古族动物图腾在文创产品中的设计应用 (16)1. 文创产品的类型与设计方向 (18)2. 艺术表现手法的应用 (19)3. 功能性与文化性的融合 (21)五、案例分析 (22)1. 以蒙古族动物图腾为主题的文创产品设计案例 (23)2. 成功案例的成功要素分析 (24)六、结论与展望 (25)1. 研究成果总结 (26)2. 对未来研究的建议与展望 (27)一、内容概述蒙古族动物图腾概述：介绍蒙古族文化中常见的动物图腾，包括象征意义、文化内涵及其在蒙古族历史中的重要地位。

文创产品设计现状分析：探讨当前文创产品设计的发展趋势，分析市场上已有的以蒙古族文化为主题的文创产品在设计方面的特点与不足。

蒙古族动物图腾在文创产品设计中的应用：分析如何将蒙古族动物图腾元素融入到文创产品设计中，包括设计思路、设计手法、材料选择等方面的研究。

案例分析：选取具有代表性的文创产品案例，分析其如何巧妙运用蒙古族动物图腾元素，并阐述其市场反响与接受度。

面临的挑战与对策：探讨在蒙古族动物图腾文创产品设计过程中面临的主要挑战，如文化元素的创新性运用、产品实用性、市场需求等方面的挑战，并提出相应的对策和建议。

应用前景展望：分析蒙古族动物图腾在文创产品设计中的应用前景，预测其未来的发展趋势，以及在未来文创产业中的潜在价值。

通过对蒙古族动物图腾在文创产品设计中的应用研究，旨在挖掘民族文化的独特魅力，推动文化创意产业的发展，同时为设计师提供有益的参考和启示。

动物装饰画教案（一）教学分析教材分析：本课是在《动物明星》的基础上的一堂图案课，通过点、线、面的运用，夸张、变形等手段使动物的形象比现实生活中的动物形象更加可爱、有个性，成为学生理想中、想象中的动物，也通过变化与装饰让学生对动物的外形特征有更多的了解。

学情分析：动物一直是学生非常感兴趣的表现题材。

三年级的学生已经具有一定的绘画表现能力，对于线条、形状与色彩也有了一定的理解和认识。

但是他们对感知装饰画的创作设计，尤其是变形、添加、简化、夸张手法的运用还是觉得有一定难度，因此，在教学中应注意选择与之相适的教学手段，才会起到事半功倍的教学效果。

教学目标：1、知识与技能:学习图案画的基础知识，掌握变形、夸张的装饰画技法。

2、过程与方法：学会以点、线、面元素进行装饰，创造新形象。

3、情感、态度、价值观：感受动物变化、装饰后的图案美，培养学生想象力与创造力，体验造型的乐趣。

教学重难点：重点：运用图形绘制动物，用点线面进行装饰。

难点：抓住动物特征，运用夸张、变形等装饰方法，创作动物装饰画。

教学过程一、导入播放《动物世界》视频，约30秒。

并提问，视频中出现了哪些动物？它们具有什么特征呢？设计意图：吸引学生注意力，让学生观看运动的动物，并通过提问让学生讲出各种动物的特点，培养学生的观察能力。

二、概括动物外形教师出示动物图片，并提出让学生用图形概括出它们的主要外形。

举例：企鹅、斑马，并让学生自己说说其他动物。

设计意图：从概括外形开始，逐步引导学生理解装饰画的技法。

学会简化动物形象。

三、对比装饰画与动物教师出示动物图片，并与美术作品进行对比，进一步感受简化的方法，并欣赏夸张对动物画生动性的影响，启发学生思维。

四、学生初步尝试教师再次出示动物图片，学生进行动物简化。

约5分钟。

要求:简洁生动，突出特点。

白板展示学生作品，两至三幅。

五、教师示范展现情景，对鹦鹉进行添加装饰。

可师生合作完成。

1、简化动物，进行夸张、变形。

2、运用点、线、面进行装饰。

三年级苏少版《动物装饰画》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标引导学生了解动物装饰画的特点，包括造型的夸张、变形，色彩的鲜明、协调以及图案的装饰性。

让学生掌握动物装饰画的基本设计方法，如简化、添加、几何化等，培养学生的设计能力和造型能力。

提高学生运用线条、形状、色彩等美术元素进行创作的能力，使学生能够设计出具有独特风格的动物装饰画。

2.过程与方法目标通过欣赏各种动物装饰画作品，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力，激发学生的创作灵感。

在课堂讨论和实践创作中，锻炼学生的语言表达能力、想象力和创新思维，促进学生之间的交流与合作。

通过作品展示和评价环节，增强学生的自信心和表现力，引导学生学会从装饰性、创意和艺术效果等方面欣赏和评价作品。

3.情感态度与价值观目标激发学生对动物装饰画的兴趣，培养学生对艺术创作的热爱。

让学生在创作过程中体验装饰之美，感受艺术与生活的紧密联系，培养积极向上的生活态度。

二、教学重难点1.教学重点帮助学生理解动物装饰画的特点和设计方法，如通过欣赏优秀作品，分析其中动物的外形是如何简化和几何化的，色彩是如何搭配以增强装饰效果的。

指导学生掌握将真实动物形象转化为装饰画形象的步骤和技巧，包括如何确定装饰元素、选择合适的装饰图案和色彩，以及如何安排画面构图。

2.教学难点引导学生在设计中大胆创新，突破传统思维，将各种装饰手法巧妙融合，创作出既具有强烈装饰感又不失动物特色的作品，避免作品的单调和模式化。

在创作过程中，帮助学生把握装饰画的整体风格统一，使线条、色彩、图案等元素相互协调，共同营造出和谐美观的视觉效果。

三、教学方法讲授法、欣赏教学法、讨论法、实践法、启发引导法四、教学准备1.多媒体课件，包含不同风格的动物装饰画作品（如民族风、现代简约风、卡通风格等）图片和视频，展示动物装饰画设计过程的动画，介绍动物装饰画历史和文化背景的资料。

2.丰富的绘画工具和材料，如水彩笔、油画棒、彩铅、画纸、颜料、调色盘、画笔、彩色卡纸、剪刀、胶水等，确保每个学生都有充足的材料用于创作。

传统动物纹样课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并描述中国传统动物纹样的历史背景、文化内涵和分类特点。

2. 学生能够识别并命名至少5种常见传统动物纹样，如龙、凤、麒麟、狮子等。

3. 学生掌握传统动物纹样在民间艺术、建筑装饰和服饰设计等方面的应用。

技能目标：1. 学生能够运用线条、形状和色彩等元素，创作具有传统风格的动物纹样图案。

2. 学生通过小组合作，设计并呈现一件结合传统动物纹样的艺术作品，展现创新与传承。

3. 学生能够运用比较、分析和综合的方法，评价自己和他人的作品，提高审美鉴赏能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对中国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

2. 学生在创作过程中，体验团队合作与分享的快乐，培养积极向上的情感态度。

3. 学生通过学习传统动物纹样，激发对民间艺术的兴趣，提高保护非物质文化遗产的意识。

二、教学内容1. 导入新课：通过图片展示、故事讲述等方式，介绍传统动物纹样的起源、发展及其在各个历史时期的应用，激发学生学习兴趣。

2. 理论知识学习：a. 介绍传统动物纹样的分类及代表性纹样，如十二生肖、四神兽等。

b. 分析传统动物纹样的艺术特点，如线条、形状、色彩等。

c. 阐述传统动物纹样在民间艺术、建筑装饰、服饰设计等领域的应用。

3. 实践操作：a. 指导学生运用线条、形状和色彩等元素，创作具有传统风格的动物纹样图案。

b. 组织学生进行小组合作，设计并制作一件结合传统动物纹样的艺术作品。

c. 引导学生通过比较、分析和综合的方法，评价自己和他人的作品，提高审美鉴赏能力。

4. 教学内容安排与进度：a. 第一课时：导入新课，介绍传统动物纹样的起源、发展及其应用。

b. 第二课时：学习理论知识，分析传统动物纹样的分类、特点和应用。

c. 第三课时：实践操作，创作动物纹样图案和艺术作品。

d. 第四课时：作品评价与展示，总结课程学习。

教学内容关联教材章节：本课程教学内容与教材中关于中国传统纹样、民间艺术等章节相关。

课题：中国龙学习领域：设计·应用课时： 1课时教学目标：1.了解中国龙的历史文化及造型特点，用绘画的方法设计中国龙。

2.运用自主探究与小组合作相结合的方式掌握中国龙的设计要点、邮票的构成元素，在制作中形成浅显的设计意识与能力。

3. 走进龙文化，体会中国龙造型与邮票相结合的形式美感，感受设计带来的乐趣，体会中国龙精神。

教学重点：借助邮票的文化元素表现中国龙的造型和神韵。

教学难点：中国龙的造型特点。

教学准备：多媒体课件、范作、剪刀，色卡纸、记号笔、彩笔、油画棒等。

课前布置学生了解本课的相关知识，丰富学生知识储备：教学过程：一、音乐欣赏，激发兴趣1. 播放音乐《龙的传人》同学们，我们先一起听一段歌曲。

听后有何感受？2. 师：我们都是龙的传人。

龙，在我们国家历史悠久，我们又和龙有着怎样的渊源呢？这节课让我们一起学习《中国龙》。

【设计意图】：播放音乐，调动学生感性认识，激发兴趣，把所有学生的目光吸引到课堂上来，并引出课题。

二、欣赏评述感受认知1.经过课前对中国龙的一些了解，我们知道，龙是我们中国的象征，自上古以来被崇奉为神灵，同学们知道龙是现实生活中真实存在的动物吗？想一想，龙本来不存在，人们是怎么创造出它的样子来的？2.分组讨论：结合龙的图片找一找，龙身上有哪些动物的特点？人们这样创造龙有什么寓意吗？讨论后学生汇报，交流。

得出结论：（1）龙的典型形象是鳄鱼嘴、狗鼻、鹿角、蛇身、鹰爪、鱼鳞、狮尾、虾须的集合体。

（2）寓意：集合众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，龙象征吉祥、幸福、威武，以寄托人们的厚望。

师：龙的形象有美好的寓意，所以它被应用到生活中的很多个地方，大家在哪见过龙的形象？生答，师小结，结合课件展示中国龙形象的应用：经典的九龙壁、服饰、华表、龙柱、龙舟、民俗……结合欣赏，进一步说明中国龙的精神内涵：凝心聚智---团结、龙能飞、降雨带来丰收---所以龙能造福人类。

进入现代社会后，龙逐渐由神物演变为吉祥物，有了腾飞、振奋、开拓、祥瑞之意，是奋发开拓，勇往直前的精神，而且威武庄严，一身正气！所以中国邮票发行史上第一套邮票，就是以龙为主体图案的大龙邮票----清朝光绪四年由清朝政府海关试办邮政，1878年印制发行，在邮票发行史上具有重要的地位。

十二生肖图形的创新设计及应用研究作者：乔鸿雁，吴京来源：《教育教学论坛》 2015年第17期乔鸿雁，吴京（北京联合大学广告学院，北京100101）摘要：十二生肖图形作为生肖文化的视觉载体，承载着大量的信息内容，它以其独有的艺术形象在我国历史的长河中画上了浓墨重彩的一笔，丰富着人们的生活，传递着远古时期人们对动物的图腾崇拜，体现了独特的价值与艺术魅力。

本文通过对中国传统十二生肖图形艺术特征及文化内涵的分析与解读，探讨传统生肖图形的再创造潜能，进而总结出新民族生肖图形的设计原则、构成方法及在现代设计中的表现规律和创作技巧。

关键词：文化底蕴；新民族生肖图形；二次创造；打散重构；再造想象中图分类号：G12 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）17-0068-02基金项目：本论文是北京联合大学“启明星”大学生科技创新项目中的内容十二生肖文化是中华民族文化的宝贵遗产，在我国已有悠久的历史，其特点是以十二种动物配十二地支，以人之生年决定所属动物，至今依然在题材内容、图腾崇拜、风俗仪式、装饰造型、文化含义等方面保留着其民间民俗的风情面貌，其中生肖图形又是生肖文化的核心，它们仿佛十二颗璀璨的明星，成为十二生肖民俗文化的视觉载体，承载着大量的内容信息，丰富着人们的生活，传递着远古人民的图腾崇拜以及人与自然之间的重要关系。

一、传统生肖装饰图形的艺术特征十二生肖图形主要包括传统生肖装饰图形及二次创造后的新民族生肖图形。

传统生肖装饰图形即由历代沿传下来的具有独特艺术风格的生肖图案及生肖纹样，是我国传统生肖文化的物化形态，深载着传统生肖文化的无穷奥秘，且个性鲜明、造型精美、惟妙惟肖，蕴含人文、哲学、民俗、音乐、绘画、建筑、装饰、工艺美术等多重意义。

我国传统生肖图形具有别样的艺术特征，主要包括：多维的呈现方式、鲜明的象征涵义、唯美的装饰艺术。

多维的呈现方式。

从空间结构上来看，传统生肖图形主要有两种呈现方式：以平面形式存在的生肖图形以和以立体造型存在的生肖图形。

一年级美术《花衣服》教学设计一等奖及反思1、一年级美术《花衣服》教学设计一等奖及反思教学目标1、了解动物身上花纹的组成。

知道用不同的线条组成图案，了解花纹的美感。

2、学习设计花衣服并用来装饰斑马、长颈鹿等。

用线条的方法给动物添画花衣服。

3、培养学生对大自然的热爱，并保护小动物。

教学重点难点1、重点：设计花衣服，只道用线条来作画，表现花纹。

2、难点：用各种形状画出美丽外衣。

教学准备纸、彩笔、动物外形、多媒体课件教学过程一、导入1、说唱：《Colours》2、请学生寻找教室中的颜色。

3、通过猜的游戏引出课题“花衣服”。

二、新授1、设计花衣服（1）请学生谈谈如何设计花衣服。

（2）给学生看一些形状，启发他们运用各种形状设计花衣服。

（3）学生以小组为单位进行花衣服的设计。

（4）欣赏一些花衣服，比较一下范作与他们作品的区别。

（5）了解美丽外衣与酷外衣的设计。

（6）让学生了解颜色的搭配。

2、“碰碰响”：讲一讲还有哪些动物身上有美丽的花纹。

3、出示一些没有花纹的动物，帮助他们找到外衣。

4、揭示课题：花衣服5、出示范画：用多媒体演示不同动物的花外衣。

6、小结：这些动物身上的花衣服是用同一种线条和花纹连续排列画出的。

7、请学生仿照老师的方法给动物添上花衣服。

三、布置作业：1、选择一个动物，帮他穿一件花外衣。

2、用鲜艳的色彩展现动物的外衣。

四、学生作业展示1、自我介绍“我是用什么线条画的”2、贴在黑板上展示。

五、教师点评今天我们来参观动物园，我要请一个小导游来带领大家参观。

动物是人类的朋友我们要爱护他们。

课后反思：美术课《花衣服》是以动物的皮肤花纹为特点教学生学习画动物，从而掌握画动物的方法。

在教学过程中我以抓住动物的头和身体两个椭圆的位置关系来表达不同动物的'头和身体的比例、大小，能让学生较准确地画出每一个动物的特点和形态。

学生经过了两次练习，多数学生能画出长颈鹿、花豹等。

本课教学生学习画的长颈鹿脖子很长，把两个椭圆用细长的脖子连接起来就能抓住长颈鹿的形象特征，要让学生把长颈鹿画的高大威猛些，首先就要把长颈鹿画得大。

家纺动物图案设计理念动物图案设计在家纺行业中非常受欢迎，并且成为了许多人选择家纺产品的首要因素。

因此，在设计家纺动物图案时，需要有一个明确的设计理念，以确保能够吸引更多的消费者。

以下是我对家纺动物图案设计的理念的思考。

首先，家纺动物图案设计的理念应该是自然和生机盎然的。

毕竟，动物是大自然的一部分，代表着生命和能量。

因此，在设计中应该尽可能地表现出动物的自然特点，像是温柔的眼睛，维纳斯绸缎质地和细腻的皮毛。

这样的设计可以给人们带来舒适和温暖的感觉，并且能够在家中营造出一个放松和愉快的氛围。

其次，家纺动物图案设计的理念应注重细节和精致。

动物是非常细腻和精致的生物，所以在设计家纺动物图案时，也必须注重细节和精致的呈现。

可以运用立体刺绣、真丝刺绣、手工绣和织锭等工艺技术，使动物图案更加逼真和生动。

同时，在选择颜色时，也要考虑到动物的天然色彩，使图案更具真实感和亲近感。

第三，家纺动物图案设计的理念应该是多样和富有创意的。

人们对家纺产品的需求是多样化的，因此，在设计动物图案时，应考虑到不同消费者的偏好。

可以选择不同种类的动物，如猫、狗、鸟、兔子等，以及不同风格的设计，如卡通、简约、复古等，以满足消费者的不同需求。

此外，也可以将不同种类的动物进行组合和创新，创造出独特而有趣的图案，使家纺产品更加具有个性化和独特性。

最后，家纺动物图案设计的理念应该是传递情感和故事的。

动物与人类之间有着深厚的情感联系，因此，在设计动物图案时，可以尝试向人们传达情感和表达故事。

可以通过动物的姿态、表情和动作来表达不同的情感，如欢乐、温柔、爱心等。

同时，也可以利用动物的吉祥寓意和象征意义来传达一些深层次的文化和历史故事，使家纺产品更加有内涵和故事性。

总之，家纺动物图案设计的理念应该是自然和生机盎然的，注重细节和精致的展现，多样和富有创意的设计，以及传递情感和故事的表达。

只有在这样的设计理念的指导下，家纺动物图案才能够吸引更多的消费者，满足他们对家纺产品的需求，并且创造出独特而有意义的家居环境。