unit4 What can you do第6课时Breadandwrite

249教育版教学内容：五上 unit 4 What can you do B read and write。

三维目标：：知识与能力1.通过观看视频、阅读说明书，了解机器人的功能，并用：He can ....和He can't ...描述机器人的功能；2.能用I can...和 I can't 介绍自己；3.感受科技给我们日常生活和疫情期间带来的便利,我们如何抗疫；过程与方法：1.通过自学基本了解三个机器人的功能；2过群学和展示介绍三个机器人的功能，介绍自己、如何抗疫；情感态度：Study hard and change the word!.教学重点：1.通过观看视频、阅读说明书，了解机器人的功能，并用：He can ....和He can't ... 描述机器人的功能；2.能用I can...和 I can't 介绍自己；教学难点：通过观看视频、阅读说明书，了解机器人的功能，并用：He can .... 和 He can't ... 描述机器人的功能。

教学准备：ppt 卡贴、音频、视频、苹果树、苹果。

教学过程：Step 1 目标呈现：1.出示目标并解读目标；2. What is AI? 播放视频，初步了解AI：人工智能；3.Helpful robots in life: What can the robots do? Do kung fu, do kung fu ,he can do kung fu. Cook, cook, he can cook. Play football, play football, he can play football.Sing, sing, he can sing.了解机器人的一些功能，同时温习本单元重点。

Step 2自主合作：1.Robot： D--60.It's designed for housework.出示D--60说明书，学生自学，圈出它的功能，介绍D--60，观看工作视频。

PEP四年级上英语Unit4第6课时 Part B Read and write优质课教学设计一. 教材分析PEP四年级上英语Unit4第6课时Part B Read and write主要讲述了关于动物的短文阅读和写作。

教材通过介绍不同动物的特点，让学生在阅读中获取信息，并在写作中运用所学知识进行表达。

本课时内容与学生的生活紧密相连，激发学生学习兴趣的同时，也提高了学生的阅读和写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读和写作能力。

但在阅读理解方面，部分学生对复杂句子和较长文章的理解仍有困难；在写作方面，学生表达意思的能力较强，但句子结构单一，缺乏丰富的词汇和适当的修饰语。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握有关动物的词汇和句型。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行阅读理解和写作表达，提高阅读和写作能力。

3.情感目标：学生能够激发对动物的兴趣，培养关爱动物的情感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握有关动物的词汇和句型。

2.难点：学生能够在阅读中获取信息，并在写作中运用所学知识进行表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学习兴趣。

2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，激发学生主动学习，提高课堂实践性。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生水平，设计教学活动。

2.学生准备：预习课文，了解动物相关词汇。

3.教学资源：多媒体课件、图片、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。

寻乌县2022年小学英语优秀教学设计（2）Brain storm结合图片和自我介绍，练习I can...或I can’t...通过Free Talk 了解交友的沟通方式，引出email。

（3）Good to know: 了解email and Wechant【设计意图】通过话题引出今天的主题，通过游戏Jump and Jump和Brain storm对一系列身边的活动技能图片的说与做，活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，让学生初步感知本课会出现的语言点和句型：I can.../I can’t...，利用学生感兴趣的话题 robots为载体，激发学生发散思维，激活学生对本课已有知识内存，为后面的Who can be my friend?语境而作的语篇埋下伏笔。

阅读前通过观察图片预测，建立阅读兴趣，培养学生读图能力和观察能力。

Step 2: While-reading1. Skimming: Look and answerLook and say:find out the sender and address.【设计意图】看图片快速反应出本文的文体格式。

利用视觉的第一反应来完成任务加深对课文的理解和整体感悟。

引导学生在完整的情境中感知语篇培养学生捕捉关键信息的阅读技巧能力。

训练学生快速看图提取信息的能力。

【设计意图】看图片快速反应出本文的文体格式。

利用视觉的第一反应来完成任务加深对课文的理解和整体感悟。

引导学生在完整的情境中感知语篇培养学生捕捉关键信息的阅读技巧能力。

训练学生快速看图提取信息的能力。

2.Second reading:1.Listen and pay attention to the pronunciation and intonation2.完成Task 2 :Let's listen and answer.学生跟读录音并且读顺、理解重点句、难句，【设计意图】（1）教师指导学生朗读，教师引导学生注意句群的停顿与连音；并把难点句带读认读。

Unit4 What can you do 第6课时 (教学设计)Part B-C Readand write-Story Time一、教学目标本节课的教学目标如下：1.学习并掌握本节课所涉及的单词和短语，如：take photos, paint, dance, write stories 等。

2.学生能够听懂和理解故事内容，并能利用自己所掌握的语言知识构建简单的句子描述故事情节。

3.学生能够运用语言知识，完成相关的阅读和写作任务，如：填空、看图写句子、写故事等。

4.提升学生英语口语、听力、阅读和写作的能力，培养学生的语言交际和表达能力。

二、教学重点和难点1.本节课的故事内容较为复杂，涉及多个人物和情节，学生需要认真听讲、理解和分析。

2.学生需要掌握和运用本节课所学的单词和短语，构建简单的句子，并描述故事情节。

3.学生需要完成相关的阅读、写作等任务，锻炼自己的语言能力。

三、教学过程1. Class Opening1.Greetings & Review: 先与学生打招呼，并回顾一下上节课所学习的内容。

2. Lead-in1.Presentation: 通过图片或者视频等方式引入本节课的主题，并制定教学目标。

3. Pre-reading Task1.Brainstorming: 通过提问，引导学生预测故事的内容和情节。

4. While-reading Task1.Reading and Comprehension: 教师进行读句子讲解翻译；逐句讲解故事内容，并帮助学生理解和掌握故事中的重点语言表达。

2.Fill in the Blanks: 阅读故事，根据上下文理解并填写空缺的单词或短语。

3.Match the Pictures: 阅读故事，根据故事情节和图片匹配写出相应的句子。

4.Explain the Meaning: 学生学习单词、短语和句子的基础上，进行简单的阅读、分析和翻译任务。

Unit 4 What can you do?
Part B Read and write
一、教学目标
1. 能够在图片的帮助下读懂电子邮件。

2. 能够按正确的意群和语音语调朗读电子邮件。

3. 能够总结演奏乐器和从事某项球类活动的动词搭配习惯。

4. 通过本课的学习，学生能够懂得积极参加课余文化活动，德智体美劳全面发展。

二、教学重点及难点
重点：
1. 能够在图片的帮助下读懂电子邮件。

2. 能够总结演奏乐器和从事某项球类活动的动词搭配习惯。

难点：能够运用本单元目标词汇及句型回复电子邮件。

三、教学过程
四、板书设计
Unit 4What can you do?
Part B Read and write
Key sentences:
I am friendly and funny.
I can speak English and Chinese.
I can do some kung fu.
I can play ping-pong, but I can’t swim.
Please send me an email at …。