宝宝的三大天性解析

幼儿的天性作者：鲁振华来源：《新课程·上旬》2017年第07期摘要：幼儿老师必须知道幼儿的天性：强烈的依赖性，喜欢游戏，对老师非常崇拜，脆弱，充满善意，极易情绪化，形象模仿性，自私，极富有想象力。

知道了这些，当老师就容易了。

关键词：幼儿；天性；依赖性幼儿园的老师最起码要懂得小朋友们的天性，在多年的教育中发现并总结出其天性有以下几点：一、强烈的依赖性刚进入幼儿园的孩子会抱着父母的腿不放。

父母亲离开后，哭闹还是不止，一直到没有人理他时，才会无奈地停止哭闹。

接着便是盼望着早点回家，盼望父母那双温暖的手牵着自己的小手走在回家的路上，好像觉得那才是一种幸福、一种欢乐。

慢慢地自己有了一两个好朋友，才会觉得去幼儿园是一种快乐，甚至比自己的爸妈有趣得多。

到了中班，虽不再像刚进入幼儿园那样依赖父母，却对老师的依赖性渐渐增强，因为老师会安排角色来表演节目，会陪他们玩，会像大哥哥、大姐姐一样爱他们。

到了大班，每位小朋友有了自己的秘密，也有了自己的交际圈，依赖性开始减弱。

二、喜欢游戏刚进入幼儿园的孩子，可以说是什么都不会做，而到了滑梯旁，一个个生龙活虎的样子，看不出有什么差别。

即使自己不小心磕破绊倒自己，可能会哭一阵子，可看到没有人安慰自己，没有人关心自己，再看看其他小朋友依然玩得那样开心，不得不收起自己的哭声，不得不忘记自己的伤口找小朋友玩。

每天给他一个玩具，他可能会玩得废寝忘食，如果有更多的玩具他可能会夜以继日地玩。

三、对老师非常崇拜小班的孩子可能不清楚老师是什么，很大可能是大哥哥大姐姐，可到了中班、大班后，老师完全是偶像，是权威，只要是老师说的，都是对的，哪怕是错的也必须听从。

哪怕是他们自己受委屈了，也只是哭一阵子罢了。

小孩子没有一丝心眼和老师作对，或者认为是老师错了，甚至在老师和父母中间选择的话，首先选择老师。

四、脆弱无论是受到什么样的伤害，都哭闹不止。

在小型比赛中，自己奖励的东西比别人的少，或者其他小朋友拿到很多小奖品，而自己没有奖品或者只有一两个奖品，老师就无法阻止小朋友的哭闹，那哭声真是撕心裂肺，震耳欲聋。

孩子的天性范文什么是孩子们的天性，孩子们具备什么天性呢天性是本身具备的本能，不是老师教来的。

我们具体来分析一下天性的问题。

1，游戏，人的本性是趋乐避苦的，所以，儿童自然喜好游戏。

爱玩是孩子的天性，一旦玩起来就会忘记时间、忘记饥饿，在学习和玩相冲突时，孩子肯定会选择去玩。

有人说“游戏是孩子的第二生命”，甚至比吃饭更重要。

许多家长认为玩物丧志，喜欢剥夺孩子游戏的权利，但游戏对孩子有着重要意义，可以锻炼孩子的体质，获得新的体验，有助于培养开朗、外向的性格。

儿童是从游戏中学习的，这个学习是多方面的，除了知识的增长，还有经验的增加，自我内心的成长，对生活、他人态度的渐渐形成等，这些都是宝贵的学习和增长。

很多时候，虽然具体的学习目标没有达到，但是其他发面并没有停止。

所以，不要为了孩子不愿意背唐诗而打孩子屁股。

很多有经验的家长会与孩子以游戏的形式学习知识，孩子学得轻松愉快，家长也在与孩子的互动中增进了感情，传递了互信。

这是一种良性循环。

为什么说有的家长没有管孩子，这里的管，不是传统意义的打骂式的管教。

而是用一种温情的，渐进式的，平等的方式与孩子交流，互动。

2，好奇，十万个为什么，打破砂锅问到底。

对未知世界的探索是人类与生具备的。

好奇是孩子的天性，说明他善于观察和思考，如果家长对他表现出不耐烦的情绪，会扼杀孩子的这一天性，同时也是在扼杀掉孩子的想象力和创造力。

很多时候,社会对孩子的教育和要求与好奇心是相悖的。

在教学活动中，要求孩子按课纲的要求做题，不能提异议，让孩子服从而不是理解。

对好奇心的破坏就是对愚昧和盲从的推进。

对好奇心的破坏，导致孩子对求知的欲望，最终开启了厌学的开端。

什么是好老师，会启发孩子求知欲的，会保护孩子好奇心的就是好老师。

对孩子提的任何问题，都要先鼓励肯定，然后加以分解。

就算是没有得到最终的答案，孩子的内心也会感到满足。

好好地保护孩子的好奇心，求知欲，孩子的美好未来在您的信任中绽放。

3，模仿与学习是人的本能。

幼儿教育儿童天性分析古今中外,很多教育家、思想家都是敬畏儿童自然天性的典范.他们都充分肯定儿童期具有独特的价值。

他们尊重儿童的自然。

曾高喊“在万物的秩序中，人类有它的地位;在人生的秩序中，童年有它的地位；应当把看作，把孩子看作孩子。

”心理学家大卫.艾肯博士指出：“过早的正规教育，过于匆忙地催促儿童成长，实际上将儿童置于短期和长期的危险之中，短期的包括对学习的焦虑和恐惧、疲劳、缺乏爱好、效率降低,最后导致心理特别是情感失调,长期的危险包括厌学、学习动机降低、无法有效地集中注意力、干扰自我指导的学习，习得性绝望等等。

”2００1年的《幼儿园教育指导纲要》提出“以游戏为基本活动,保教并重，关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的”；2012年的《3—6岁儿童学习和指南》以幼儿后续学习和终生奠定基础为目的，建立对幼儿的合理期望，实施科学的保育和教育……ﻭ一、开办家长课堂，给孩子创设纯净的成长空间ﻭﻭ为了“不让孩子输在起跑线上”，家长们不顾孩子的身心特点和教育规律，急功近利，纷纷上演着“超前教育"、“拔苗助长”、“规训练习”的一幕又一幕。

他们的“好心”却办了坏事。

其根本原因是家长缺乏正确的指导，缺乏对儿童的正确认识，缺乏正确的教育方法。

ﻭﻭ（一）通过案例呈现，帮助家长正确认识孩子的学习方式ﻭﻭ家长对儿童的认识才真正决定儿童的,决定孩子的童年生活幸福与否。

在家长课堂上,我借用《快乐的顽童》案例,让家长认识孩子、了解孩子。

菲菲、丹丹和美美在一起堆沙堡，沙堡堆得很高，他们想给沙堡开一个大门，让小住进去.三个小家伙从最上面开始掏,没掏几下“哗啦”，沙堡塌了，他们又重新堆了一个沙堡,又从上面掏,没掏几下，沙堡又塌了。

反复了几次，他们开始觉得哪里不对，决定换一个地方掏洞，因为房子的门都是开在房子下面的。

就这样，三个小家伙在沙堡的最下面掏,他们小心翼翼地扩大洞口，慢慢地,终于成功了。

通过这样的“劳作"，孩子们大概了解了给沙堡挖洞的一些小窍门：洞口上边的沙子不能太薄；不能把洞挖得太大；也不要在沙堡的顶端挖洞，因为那里的沙子很少，不结实，容易塌等等.孩子就是这样通过亲手、亲身体验，主动了解、学习和认知世界的。

撷英篇幼儿的天性鲁振华（甘肃省临夏县北塬中心小学）幼儿园的老师最起码要懂得小朋友们的天性，在多年的教育中发现并总结出其天性有以下几点：一、强烈的依赖性刚进入幼儿园的孩子会抱着父母的腿不放。

父母亲离开后，哭闹还是不止，一直到没有人理他时，才会无奈地停止哭闹。

接着便是盼望着早点回家，盼望父母那双温暖的手牵着自己的小手走在回家的路上，好像觉得那才是一种幸福、一种欢乐。

慢慢地自己有了一两个好朋友，才会觉得去幼儿园是一种快乐，甚至比自己的爸妈有趣得多。

到了中班，虽不再像刚进入幼儿园那样依赖父母，却对老师的依赖性渐渐增强，因为老师会安排角色来表演节目，会陪他们玩，会像大哥哥、大姐姐一样爱他们。

到了大班，每位小朋友有了自己的秘密，也有了自己的交际圈，依赖性开始减弱。

二、喜欢游戏刚进入幼儿园的孩子，可以说是什么都不会做，而到了滑梯旁，一个个生龙活虎的样子，看不出有什么差别。

即使自己不小心磕破绊倒自己，可能会哭一阵子，可看到没有人安慰自己，没有人关心自己，再看看其他小朋友依然玩得那样开心，不得不收起自己的哭声，不得不忘记自己的伤口找小朋友玩。

每天给他一个玩具，他可能会玩得废寝忘食，如果有更多的玩具他可能会夜以继日地玩。

三、对老师非常崇拜小班的孩子可能不清楚老师是什么，很大可能是大哥哥大姐姐，可到了中班、大班后，老师完全是偶像，是权威，只要是老师说的，都是对的，哪怕是错的也必须听从。

哪怕是他们自己受委屈了，也只是哭一阵子罢了。

小孩子没有一丝心眼和老师作对，或者认为是老师错了，甚至在老师和父母中间选择的话，首先选择老师。

四、脆弱无论是受到什么样的伤害，都哭闹不止。

在小型比赛中，自己奖励的东西比别人的少，或者其他小朋友拿到很多小奖品，而自己没有奖品或者只有一两个奖品，老师就无法阻止小朋友的哭闹，那哭声真是撕心裂肺，震耳欲聋。

五、孩子的善意对所有人都保持善意。

小孩子看到每个人不管是美与丑、老和小、男或女，没有喜欢或讨厌的感觉。

孩子的天性孩子喜欢玩是天性，孩子喜欢静下来学习，也是天性。

但，「玩」的欲望，在人性之浅处，所以很容易激动起来，但如果人生只表现这一层，则近於动物。

而「静」下来学习的愿望是在人类心性的深处，所以需要开发才可以出现。

可见教育工作之重点，不在助长他的顽心，乃是在启发他的静性。

玩了以后，一个人的满足感也浅，或许永不满足，於是空虚内发，躁动随之。

而静下来学习以后，尽了真正的天性，一个人的满足感是很深沉的，我称为幸福感，那是人生很难得的意境。

空虚与幸福的感觉，儿童只是说不出来，他内在的心灵应是懂得的。

但大部份的家长和老师完全没有这种见识，只见孩子的动物性，只激发他的玩性，如何让孩子有深度幸福的感受呢？没有幸福感的孩子，或许就是中学大学生心灵空虚的初始缘由种子。

再谈读经与阅读，现在全世界的教育部门，都以提倡儿童阅读为能事，以为学生能阅读，就是好事。

其实，眼界不同，见识自然不同。

我常警告读经的家长老师，不要轻易触动孩子的阅读兴趣，因为人类自有好奇的天性，所以一个能阅读的孩子，像发现新世界一样，他的心是跳荡的，要一个孩子喜欢阅读，是太简单的事了。

我把阅读看成是「玩耍」与「定静学习」之间的事，阅读当然比玩有益多了，但其境界还不是很高的，它对人性的开发还不是很深的，所以还是会吸引人的欲望。

如果读经的工夫还没到一定火候，读经和阅读比起来，当然就显得枯燥乏味多了。

最糟糕的是家长和老师以为喜欢阅读就了不得了，全力支持之。

则普天下有几个孩子够福气来多读经呀！家长和老师须知：读经乃是他阅读之母，如果一个孩子最初是因读经而阅读得好，后来他却因为喜欢阅读而不喜欢读经，岂不是数典忘祖，反噬其母麼？尤其是，读经的年龄是有限制的，过了一定岁数，就几乎不能读了；而阅读的年龄则是无限的，这时没读到的，此生此世随时都可以读。

而且读经是愈早愈好，记得愈多愈熟；而阅读是愈晚愈佳，理解得愈深愈全。

又，现在儿童所读的书，对一生的用处是很少的，本来就不须要浪费许多时间心情读它的。

如对您有帮助，可购买打赏，谢谢
生活常识分享你对宝宝的天性了解多少？
导语：两岁左右的宝宝不再是那个任由大人摆布的乖宝宝，在妈妈们看来，宝宝学会调皮并且不听话，越来越让人头痛，拿他没办法。

其实宝宝的所有行为
两岁左右的宝宝不再是那个任由大人摆布的乖宝宝，在妈妈们看来，宝宝学会调皮并且不听话，越来越让人头痛，拿他没办法。

其实宝宝的所有行为，都是天性使然，聪明的妈妈会发现宝宝的天性并且加以正确地引导。

第一次反抗
产生原因：宝宝的第一次反抗多发生在一岁半到两岁左右，因为这个月龄段的宝宝自我意识飞速发展，随着年龄的增长，生活经验的建立，他们对周围的环境和事物有了更多的认知和控制感，于是对于大人的安排从之前的“全盘接受”转变到现在的“有所选择”，符合他意愿的就会欣然接受，不符合他意愿的则坚决抵抗。

妈妈对策：
1、转移注意力。

和宝宝“硬碰硬”绝对不是明智的办法，不但解决不了问题，还有可能失去宝宝对你的信任。

大人们可以采取转移注意力的方法，用宝宝喜欢的其他事情来分散他的注意力。

2、不予理睬。

如果孩子无理取闹且转移注意力的方法没有奏效，那就不要理睬他，让他暂时“冷却”一下。

等他发现大人对他的作法不理不睬时就会觉得没意思，自然就会放弃。

初萌同情心
产生原因：宝宝的理解能力有所增强，能够理解大人的语言并且转化成自己的思维，并且能够理解身边所发生的一些事情，辨别好坏。

比如小朋友摔倒了，他会跟自己的经验联系起来：“摔倒了很痛。

”于是。

宝宝的好奇眼神宝宝，是世界上最纯真可爱的存在。

他们天生具有探索和好奇的天性，用那双渴望见识世界的眼睛，他们发现了无尽的乐趣和惊喜。

宝宝的好奇眼神是如此灿烂，让我们一起来探究它背后的意义和影响吧。

1、宝宝的好奇心宝宝的好奇心是他们自然而然的品质之一。

在他们嫩嫩的年岁里，他们对周围的一切都充满了浓厚的兴趣。

他们会用小手抓住一切可以触摸的东西，用明亮的眼神凝视着陌生的事物。

这种好奇心使他们不断地探索、学习和发现世界。

2、好奇心的积极影响宝宝的好奇心是他们成长和学习的动力。

正是由于好奇心的驱使，他们会勇敢地尝试新事物，去发现新的知识和技能。

好奇心还培养了他们的想象力和创造力，使他们对环境更加敏感和适应。

好奇心的积极影响在宝宝身上是显而易见的。

3、好奇心与家庭教育家庭教育是培养孩子好奇心的重要环节。

父母可以通过提供丰富多样的学习资源，激发宝宝的好奇心。

为宝宝提供各种学习机会，比如参观博物馆、阅读绘本故事、观看教育性动画片等等。

父母的陪伴和鼓励也是重要的，他们可以回答宝宝的问题，和宝宝一起探索和解决问题，让宝宝感受到知识的乐趣和成就感。

4、好奇心与学习成绩好奇心对于宝宝的学习成绩有着积极的影响。

宝宝的好奇心推动他们主动学习和探索，他们在学习中不仅仅是为了应付考试或完成任务，而是对知识本身抱有浓厚的兴趣。

他们追求的不仅仅是满足好奇心，还有成就感。

这种积极的心态使他们更容易取得优异的学习成绩。

5、好奇心对社交能力的促进好奇心也对宝宝的社交能力有积极的促进作用。

宝宝的好奇心使他们对人们和事物产生浓厚的兴趣，他们愿意主动与他人交流，了解不同的观点和观察事物。

这种积极参与社交的特质有助于他们与他人建立良好的人际关系，培养合作意识和团队精神。

6、保持好奇心的重要性好奇心是宝宝成长的重要因素之一，但是随着年龄的增长，宝宝的好奇心可能会逐渐消失或减弱。

因此，保持好奇心对于宝宝的发展至关重要。

父母和教师应该为宝宝提供真实而有趣的学习体验，鼓励和引导他们保持好奇心，让他们用好奇心去探索、学习和成长。

陈武民老师：孩子的四大天性六大天赋是什么？孩子四大天性可分为活泼型、力量型、和平型、完美型，六大天赋可分为思维型、语言型、运动型、创造型、行动型和计划型。

每个人都有不同的天性天赋，家长必须明确孩子的天性天赋，以此找到孩子的兴趣与爱好，从而树立孩子的伟大梦想。

真正努力、真正成功的人都明白自己的天性天赋在这个世界上成功人士永远只有少数大多数人都在通往成功的路上很多人在他们的职业生涯中不得不承受职业和生活带给自己的痛苦合适当教师却在不擅长的商海煎熬天生一副好皮囊却错过了最佳机会本该驰骋沙场的人却忽略天赋草草收场有时候很多人都阴差阳错选择错了，才会备受煎熬真正幸福与有所成就的人大多都顺应了自己的天赋这才是他们最大的成才关键也是他们能够走得越来越远的关键1拒绝天性天赋会变平庸世界上有很多人正在从事与自己的天性天赋格格不入的工作尽管他们勤勤恳恳、任劳任怨但是平庸就像挥之不去的梦魔一样依然伴随其左右他们无法快速迈向成功的大道他们在这条路上努力成功离他们也就越来越远2学会顺应天性天赋在我们的生命中每个人生而不同上天会赋予我们不同的使命这就是我们每个人的天命只有懂得天命的人才会去喜欢并接受自己的天性天赋才能创造独一无二的人生有的人擅长这一行有的人擅长那一行无论是哪一种天赋我们都应该接受它并按照这一天赋去寻找合适行业3顺应天赋才能成就自己著名大文豪马克吐温就是因为没有按照自己的天性天赋去做事结果一败涂地马克吐温热衷于经商可是上天却没有给他合适的天性天赋尽管他勤勤恳恳、任劳任怨但还是失败了一次性就赔付了几十万美元失败并没有让马克吐温胆怯马克吐温还是继续投资经商最后几乎把自己全部家当都赔进去了最后，马克吐温在妻子的建议下转行从事自己有天赋的文学创作结果成为了一名伟大的文学家由此可见一个人的天性天赋对其职业的选择与发展有着极其重大的影响因此，要想找对方向就必须挖掘自身的潜力选择符合自己天性向着有自己天赋方向出发必定可以事半功倍，一往无前。

按天性培养孩子的原则按天性培养孩子是非常非常值得的，假设我们的大脑是双方向的高速公路，接受信息，发送信息。

如果说我们的孩子在成长的过程当中不能够感受到被接纳，而且在这个过程当中经历了很多挫折，这样的就好像山体塌方的时候落下来的大大小小的石头，形成一个叫“错储”的东西。

会影响我们孩子整体的发展。

比如，为什么家长的一个眼神，就能让孩子不高兴。

那就要探究是不是有错储类似的现象。

之前看到一个数据，说我们人类的大脑大概只用到12%，也就是说还有很多的潜能没有被发掘，没有呈现出来，我们关注孩子，从天性上去培养一个孩子，就是为了能够让他的更多的潜能发展出来。

总的来说按天性培养孩子，是一个综合考虑父母和孩子天性的一种养育方法。

1、首先需要父母了解自己去看看我们自己的天性倾向，它是如何影响我们的教养方式的。

2、了解孩子的天性，孩子的性格类型与父母的性格类型相比较，我们去对比一下，那个时候可能有的父母就会觉得释然了。

我们都在试图让我们的孩子和我们一样，或者和我们希望的那样，觉得特别费劲，效果还非常差，因为我们俩天性差别太大了，现在能够更加清楚孩子的现状，接纳孩子的天性。

相处起来就容易多了。

3、是了解孩子的天性，能更好的调节自己的教养方式，能了解孩子的需要，会帮助我们减少，和孩子的冲突，4、加强和孩子之间的沟通，因为虽然我们通过简易测试的话，得知了孩子的天性，任然需要更多的沟通，了解孩子的现状，5、需要，有意识地创造，相互鼓励，互相合作的家庭氛围，6、虽然我们了解了孩子的天性，但是需要我们注意避免给孩子贴标签，比如我是D型的，我对孩子很严格是应该的，因为我就是这样的人，我们知道自己不足之后更对孩子调整自己教养方式。

因为我们关注的方向是孩子的潜能，所以我们需要避免贴标签，而同时那我们还需要，有意识的扬长补短。

尤其是小学和幼儿阶段的孩子进行扬长补短，没有人是完美的，我们肯定有优势的地方，也会有需要加强的地方。

孩子如果感受到被高度的肯定，父母对他的理解，会让孩子更有力量调整自己，更有力量去包容别人，也会让孩子切实的感受到父母对他的爱。

随着社会的不断进步和发展，人们对教育的关注程度越来越高。

尤其是对于儿童教育，越来越多的家长和教育工作者开始重视儿童的天性，试图通过天性教育来培养孩子的全面发展。

在我国，天性教育逐渐成为一种新型的教育理念，旨在尊重孩子的个性，激发他们的潜能，培养他们的创造力。

以下是我对儿童天性教育的一些心得体会。

一、了解儿童天性儿童天性是指儿童在成长过程中，自然形成的个性、兴趣、能力和行为特点。

了解儿童天性是进行天性教育的前提。

以下是我对儿童天性的几点认识：1. 儿童具有好奇心和探索欲。

他们对于新鲜事物充满好奇，渴望了解世界的奥秘。

2. 儿童具有模仿性。

他们喜欢模仿大人的行为，通过模仿来学习新知识、新技能。

3. 儿童具有创造力。

他们敢于尝试，善于发现，勇于创新。

4. 儿童具有合作精神。

他们喜欢与同伴一起玩耍、学习，共同完成任务。

5. 儿童具有自我保护意识。

他们在面对危险时，会本能地保护自己。

二、尊重儿童天性尊重儿童天性是天性教育的重要原则。

以下是我对尊重儿童天性的几点体会：1. 尊重儿童的兴趣。

每个孩子都有自己的兴趣和爱好，家长和教育工作者应该尊重孩子的选择，给予他们更多的自由空间。

2. 尊重儿童的意见。

在日常生活中，家长和教育工作者应该倾听孩子的想法，让他们参与到决策过程中。

3. 尊重儿童的个性。

每个孩子都是独一无二的，家长和教育工作者应该关注孩子的个性差异，因材施教。

4. 尊重儿童的情感。

孩子的心灵是脆弱的，家长和教育工作者应该关注孩子的情感需求，给予他们足够的关爱和支持。

三、激发儿童潜能激发儿童潜能是天性教育的核心目标。

以下是我对激发儿童潜能的几点体会：1. 培养孩子的自信心。

家长和教育工作者应该鼓励孩子勇敢尝试，不断挑战自我，从而增强他们的自信心。

2. 培养孩子的创新精神。

家长和教育工作者应该鼓励孩子勇于提问、质疑，培养他们的创新思维。

3. 培养孩子的团队协作能力。

家长和教育工作者应该引导孩子学会与他人合作，共同完成任务，从而提高他们的团队协作能力。

儿童性格发展的主要特点
儿童性格发展的主要特点如下：
1、活泼好动。

活泼好动是幼儿的天性，也是幼儿期个体性格的最明显特征之一，不论是何种类型的幼儿都有此共性。

2、喜欢交往。

儿童进入幼儿期后，在行为方面最明显的特征之一是喜欢和同龄或年龄相近的小伙伴交往。

3、好奇好问。

幼儿有着强烈的好奇心和求知欲，主要表现在积极探索和好奇好问。

好问是幼儿好奇心的一种突出表现。

4、模仿性强。

小班幼儿的表现尤为突出。

幼儿模仿的对象可以是成人，也可以是同伴，又分为即时模仿和延迟模仿。

5、好冲动。

情绪不稳定是幼儿性格在情绪方面的表现。

陈武民老师：孩子的天性是什么？
越禁止的东西越诱惑，你越要求孩子什么，孩子就越反抗什么？这就是天性。

作为家长，要给孩子正面积极的标签引导孩子向上向善，少批评孩子辱骂孩子。

用正面的力量影响孩子，给孩子信心与力量，呵护孩子的心灵。

这才是好的家庭教育。

扫描下方图片二维码
孩子的天性有着纯真的一面
当然天性中人性也有恶的一面
如果不加以束缚
后果将不堪设想
这种恶的一面
需要父母积极教育
1
让孩子拥有规则意识
孩子在公共场合撒泼
在餐厅中肆无忌惮的玩耍发生事故
事后父母将责任归咎于餐厅
认为孩子还小不懂事
餐厅应该包容孩子
最后
越来越多的孩子无视规则
越来越多的悲剧因而出现
2
让孩子心存敬畏之心
每个孩子心中有天使一面
当然也有恶魔的一面
从小没有对孩子进行约束和管教
只会让孩子肆无忌惮
3
让孩子养成自律意识
养成自律意识
就要让孩子懂得自我管理
形成良好的行为习惯
一个不懂得自律的孩子
是拥有不了美好未来的
过度的放养、释放
只会让孩子丧失最基本的控制力在将来没有任何竞争力
4
让孩子有良好的教养
每个有教养的孩子
背后都有良好思想的父母
而每个熊孩子背后
一定有无作为的父母
对于孩子的任性和无知
父母熟视无睹
这样的父母也是没有责任心的父母
他们肯定没想到
过度放纵孩子
一定是“熊”，一定是任性
没有例外
一定的释放孩子天性和宽容没有错但在释放孩子天性前
必须要有一条清晰的界限
有些事情可以容忍
有些界限坚决不能跨越。

宝宝性格分为三大类
听话型。

大多数婴幼儿都属此类。

他们很快便能为自己建立起惯性的生活程序，很容易接受大人对他们的照料方式，对于新环境、新事物、新接触的人，都能愉快而轻易地适应，极少为父母和照顾者带来麻烦。

慢热型。

对外界事物的反应比较缓慢，个性偏向羞怯。

对于外来的刺激，初步的反应多数是略有保留，情绪较为波动，必须经过较长时间才能逐步适应。

调皮任性，难以服侍型。

不论进食还是睡眠都不容易养成规律性的习惯。

对于新的食物或任何新的活动，都不容易适应接受，尤其爱哭，令人心烦意乱。

对于上述不同类型性格的婴幼儿童，应采取不同的交流方法。

听话型的，哺养工作相对轻松，但不要因其听话，便忽略了他真正需要的爱，以及各种有益的活动。

慢热型的，不要因他反应迟缓而感到气馁，而应给予更多的诱导，付出更大的耐心。

假如有一个“顽婴”，那就得付出极大的耐心，对他的要求作出弹性的反应。

避免他做出“恶行”。

另外，在家庭交流人选上，也不要偏颇。

对宝宝来说，与父亲的交流和母亲同样重要。

以往认为，母亲是天生的养儿育女的不二人选。

近来的研究发现，有些宝宝的依附对象不是母亲，反而是父亲。

父亲的谈话、游戏风格不同于母亲，他们会刺激幼儿产生更多的探索行为，也能使孩子更为活泼。

父亲也参与宝宝的交流工作，可使孩子更为聪明，学习能力
也能进一步提高。

孩子的天性
站在教育的跑道上，我们每个人都是选手，无不尽自己所能的向前冲。

当下我们提倡对孩子进行天性教育，那么什么是天性教育呢？当我看到《现代家长》中一篇关于家庭教育专家张勤的一篇采访时，我深有体会。

接纳孩子的天性。

天性是孩子的自然属性，即孩子与生俱来的本性，要想教育有成效就要顺应孩子的天性。

比如，孩子好动，凡事都想偷懒，想多玩一会，那么我们就给孩子充分的自由空间，但必须在一定的范围内，使其本性充分释放后再去要求将会事半功倍。

孩子的天性分內向和外向两大类。

外向性格又可分为力量型和活泼型。

所谓力量型，就是性格特别倔强，有主见，从小就逆反父母，而不是等到青春期。

所谓活泼型，就是每天爱哭爱闹爱蹦爱跳。

内向性格也分为两类：坚持性和和平型。

所谓坚持性，指的是孩子的意志力天生超强，容忍度也很好，稍微有一些内向，考虑问题比较深入，能把一件小事想的很深刻。

所谓和平型，就是我们通常所说的“慢性子”，孩子看上去柔柔弱弱的，和小朋友在一起玩不争不抢，但实际上最后人家什么都没少得。

（摘自《现代家长》2014年12月刊）的确，孩子的性格决定着他的一生，我们要根据孩子的性格因材施教，不要试图去改变它。

在当下的教育环境下，很多父母在教育孩子的问题上急攻进切，盲目模仿他人，结果暴露出很多问题。

所以我们要全面了解孩子的天性，许多问题才可迎刃而解。

孩子的三大优点
孩子的三大优点
一、孩子们有着自然的热情
孩子们天生具有强烈的好奇心和向往未知的魅力，他们乐观、活泼，对一切新鲜事物充满着兴趣。

孩子们的热情是源自自然而又充满活力，他们乐于去探索新的世界，充满创造力。

二、孩子们拥有独特的天赋
孩子们拥有独一无二的天赋，他们拥有着无限的创造力和想象力，对于一切新鲜好玩的事物都有着优势，可以将自己的梦想变成现实。

三、孩子们充满着无限的乐趣
孩子们的生活充满着无限的乐趣，他们喜欢去参加各种新鲜有趣的活动，完成用自己的双手创造的那种感觉是非常了不起的。

在这种情况下，他们可以充分发挥自己的想象力，让整个世界更加美好绚丽。

- 1 -。

宝宝的性格特点分析宝宝的性格特点一直备受家长们的关注，因为性格特点的形成对宝宝的成长和发展起着重要的作用。

在本篇文章中，将对宝宝的性格特点进行分析，并提供一些建议，以帮助家长更好地了解和引导宝宝的性格发展。

一、活泼好动型活泼好动型的宝宝通常充满了无穷的精力，喜欢在家中或者户外进行各种运动和游戏活动。

他们常常表现出好奇心强、对新事物充满探索欲望的特点。

这种性格特点的宝宝需要大量的体力消耗和刺激，因此，家长可以选择一些适合宝宝年龄的户外运动或者室内游戏，以满足他们的需求。

此外，家长也需要注意给予适当的引导和规范，帮助他们培养良好的行为习惯和纪律意识。

二、温和害羞型温和害羞型的宝宝通常比较安静、内向，不太善于表达自己的情感和需求。

这些宝宝常常表现出对新环境和陌生人的有些焦虑和紧张。

对于这种性格特点的宝宝，家长可以选择一些适合他们的亲子游戏、绘本阅读等活动，渐进地提高他们对新事物的适应能力。

同时，家长也需要给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信和独立性。

三、善于合作型善于合作型的宝宝通常具有较强的合作意识和团队合作能力，愿意与他人分享和交流。

这些宝宝通常能够与同伴和睦相处，善于倾听和尊重他人的意见。

对于善于合作型的宝宝，家长可以鼓励他们参与各种团队活动，培养他们的协作精神和责任感。

同时，家长也需要教育他们学会独立思考和表达自己的观点，以培养他们的领导能力和自主性。

四、独立自主型独立自主型的宝宝通常表现出较强的独立性和主见，愿意尝试各种新的事物和挑战。

他们通常对自己的意见和决策有较强的坚持，不太愿意受他人的干预。

对于独立自主型的宝宝，家长需要给予他们适当的自主空间和支持，鼓励他们尝试各种新的事物，培养他们的决策能力和解决问题的能力。

同时，也需要引导他们学会与他人合作和分享，以培养他们的团队合作意识和社交能力。

五、冲动好胜型冲动好胜型的宝宝通常表现出较强的自信和竞争意识，他们渴望在各种活动中取得优异的表现和成绩，不愿意输给他人。

儿童教育顺应儿童天性儿童是社会的未来，他们的教育对于个体的成长和社会的发展至关重要。

在儿童教育的过程中，顺应儿童天性是一项关键的原则。

本文将探讨儿童天性以及如何在教育中充分顺应儿童天性以促进他们的全面发展。

一、儿童的天性特点儿童的天性特点决定了他们与成年人的差异。

了解并顺应儿童天性是个性化教育的基石。

第一，儿童天生对新事物具有好奇心。

他们渴望探索和尝试，对于身边的环境充满了无限的探索欲望。

教育者应该提供丰富多样的学习资源和机会，充分激发儿童的好奇心，培养他们的求知欲望。

第二，儿童具有极强的想象力和创造力。

他们常常能够将一些抽象的概念转化为自己能够理解的形象，通过想象和创造来表达自己的思想和感受。

在教育中，我们应该鼓励儿童发挥他们的想象力，提供创造性的学习环境和活动，培养他们的创造力。

第三，儿童热爱游戏和运动。

游戏和运动是儿童天性中最直接和最普遍的表现。

游戏不仅是儿童学习和发展的重要手段，也是他们展示自我的方式。

教育者应该通过游戏和运动为儿童提供积极的学习和发展机会，同时也要尊重儿童在游戏中的自主性。

二、顺应儿童天性的教育方法顺应儿童天性的教育方法能够在实际教育中提供一个合适的学习环境，让儿童能够尽情地展示自己的特点和潜力。

首先，建立一个积极的学习氛围。

教育者应该以积极的心态和乐观的态度对待儿童，鼓励他们将问题看作是学习和成长的机会。

教育者的指导和帮助应该是基于尊重儿童的天性和需求，给予他们足够的支持和鼓励。

其次，强调个体差异和个性化发展。

每个儿童都是独一无二的，他们在兴趣、天赋和发展方面存在差异。

教育者应该根据儿童的个体差异，提供多样化的学习机会和资源，鼓励他们在感兴趣的领域展现潜力，并培养他们的特长。

再次，注重实践和互动。

儿童通过实践和互动来构建知识和经验，实践是他们学习的最有效方式之一。

教育者应该提供丰富的实践机会，鼓励儿童积极参与其中，从中获取自信和成就感。

最后，融入游戏和趣味性。

游戏是儿童天性中最直接和自发的表现方式。

儿童的七种天性儿童的七种天性之一：游戏以“以意义为主导”的活动就是工作，“以快乐为主导”的活动就是游戏。

儿童尤其是低龄儿童的社会性很弱，做事情的动机多出自本能的自发。

人的本性是趋乐避苦的，所以，儿童自然好游戏。

所以，聪明的教育者会“寓教于乐”，他会对儿童说，来我们做个数字游戏？那些外行的教育这就会对孩子说：时间到了，我们学一会儿数学。

其实，把儿童需要学的东西变成游戏的形式，是我们的责任和工作，这是一件再自然再必要不过的事情，就好比儿童的消化能力不好，我们要把食物变软、变烂一样。

对于儿童尤其是三岁之前的儿童来讲，不应该只为了意义追求快乐，如果我们不能把学习或者其他很有价值的事情变成游戏，我们就宁可不去学那些东西。

勉强孩子，会打乱孩子内在的和谐，他神奇的、完美的内在机制就不能发挥作用，他们只能得到一知半解和服从。

那点东西晚几天、晚几年都没有太大关系，但是，一旦儿童内在的心理和协杯扰乱和破坏，那么，教育就事倍功半了。

现在很多幼儿园的父母急功近利，以孩子学东西为成功的目标、为炫耀的资本，对孩子的发展是很不利的，结果东西学的马马虎虎，孩子美好的天性也泯灭掉了。

他们对生活的热情降低了，他们的眼神中出现了茫然，他们稚嫩的眉头开始不断皱紧，这是每一个真正爱孩子、懂孩子的人应该坚决避免的。

另外，儿童是从游戏中学习的，这个学习是多方面的，除了知识的增长，还有经验的增加，还有自我内心成长，对生活、他人态度的渐渐形成等，这些都是宝贵的学习和增长。

很多时候，虽然具体的学习目标没有达到，但是其他发面并没有停止。

所以，仅仅为了孩子不愿意被唐诗而打孩子屁股的家长，实在是胶柱鼓瑟了。

儿童的七种天性之二：模仿模仿是学习之母。

没有模仿就没有学习，任何科学、艺术、技能、风格的发展和形成，都有它最初的范本和源头，所谓“其来有自”。

模仿是动物界共有的，鹦鹉学舌乃至动物杂技团都是模仿的明例，但是人类的模仿能力远远超出了其它物种的动物，这是人类远久进化的结果，也是人类能够从动物界分化出来的重要原因。