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尊敬的校领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一个充满智慧与幽默的话题——数学。
是的，你没有听错，就是那个让人又爱又恨的数学。
今天，我就要给大家揭示数学的神秘面纱，让大家知道，数学其实是我们生活中的“秘密武器”。
首先，让我们来做一个有趣的实验。
请大家在心里默默地数一数，你们上一次认真听数学课是什么时候？是不是觉得数学离我们很远，枯燥无味？其实，我小时候也是这么想的。
但是，随着时间的推移，我发现数学不仅是一门学科，更是一种生活态度，一种解决问题的方法。
一、数学的“魔力”还记得小时候，我们都会背的一首儿歌：“1234567，八九十，九十不分家，十十一十二，十三十四十五……”这首儿歌其实就是在教我们数学。
数学的魔力就在于，它能够让我们在纷繁复杂的世界中找到规律，找到解决问题的方法。
1. 数学的规律性：数学是一门充满规律的学科。
比如，1+1=2，2+2=4，这是一个简单的加法规律。
但是，这个规律在我们生活中无处不在。
比如，你买了一件商品，付了10元，找回5元，这就是数学规律在生活中的体现。
2. 数学的逻辑性：数学是一门逻辑性极强的学科。
它要求我们严谨、精确。
比如，在数学题中，一个数字都不能错，否则就会导致整个答案的错误。
这种逻辑性同样适用于我们的日常生活。
在面对问题时，我们需要冷静思考，找到正确的解决方案。
二、数学的幽默之处说到数学的幽默，我不得不提一个著名的笑话。
一位学生问老师：“老师，为什么1+1=2？”老师回答：“因为1+1=2。
”学生又问：“那为什么2+2=4？”老师回答：“因为2+2=2+2。
”学生再问：“那为什么3+3=6？”老师回答：“因为3+3=2+2+2。
”这个笑话虽然简单，却揭示了数学的幽默之处。
1. 数学的简单性：数学中的很多概念看似复杂，实则简单。
比如，三角形的面积公式是底乘以高除以2，这个公式简单易懂，却能够帮助我们解决实际问题。
2. 数学的趣味性：数学问题往往具有趣味性。
第1篇一、活动背景为了进一步提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2022年X月X日举行了第三次教研活动。
本次教研活动旨在探讨初中数学教学中的重难点问题，分享教学经验，共同提高教学水平。
二、活动主题本次教研活动的主题为“初中数学教学中的重难点问题及对策”。
三、活动内容1. 集体备课教研活动开始，各年级数学教师分别就本学期教学进度、教学内容、教学重难点进行了集体备课。
通过集体备课，教师们对教材进行了深入解读，明确了教学目标，为接下来的教学活动奠定了基础。
2. 交流分享（1）教学经验分享各年级教师结合自身教学实践，分享了在初中数学教学中的成功经验。
如：如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的数学思维能力、如何提高学生的解题能力等。
（2）重难点问题探讨针对初中数学教学中的重难点问题，教师们进行了深入探讨。
例如，如何解决代数式化简、一元二次方程的解法、几何图形的性质等问题。
在交流过程中，教师们提出了多种有效的解决策略。
3. 专题讲座为了进一步提高教师们的教学水平，本次教研活动邀请了经验丰富的数学教师进行专题讲座。
讲座内容包括：如何进行有效的课堂管理、如何培养学生的数学素养、如何运用现代教育技术等。
4. 互动研讨在专题讲座结束后，教师们针对讲座内容进行了互动研讨。
大家纷纷表示，通过此次讲座，对初中数学教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的启示。
四、活动总结1. 教师们对初中数学教学中的重难点问题有了更清晰的认识，为今后的教学工作提供了有力保障。
2. 教师们在交流分享中互相学习，取长补短，提高了教学水平。
3. 通过专题讲座，教师们对现代教育技术有了更深入的了解，为今后的教学工作提供了新的思路。
五、下一步工作计划1. 继续加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养。
2. 深入开展教研活动，促进教师之间的交流与合作。
3. 关注学生个体差异，实施分层教学，提高全体学生的数学成绩。
4. 积极探索新的教学模式，运用现代教育技术，提高课堂教学效率。
数学实验报告一、设有两个复数a=1+3i,b=2-I,计算a+b,a-b,a*b,a/b.>> a=1+3i;>> b=2-i;>> a+b,a-b,a.*b,a./bans =3.0000 + 2.0000ians =-1.0000 + 4.0000ians =5.0000 + 5.0000ians =-0.2000 + 1.4000i二、计算sin(|x|+y)/√cos(|x+y|).>> x=-4.5.*pi./180;y=7.6.*pi./180;>> sin(abs(x)+y)./sqrt(cos(abs(x+y)))ans =0.2098三、我国人口2000年为13.9533亿，年增长率为1.07%，求2010年人口数量>> a=12.9533; %2000年中国人口数量a*1.0107^10 %2010年中国人口数量ans =14.4080四、在(1) 同一坐标系下(2) 同一页面的四个坐标系下分别绘制y=sinx,y, cosx, y=e^x ,y=lnx的图形。
1.x1=-2*pi:0.01*pi:2*pi;x2=-5:0.05:0.8;x3=0:0.05:5;y1=sin(x1);y2=cos(x1);y3=exp(x2);y4=log(x3);plot(x1,y1,'y*',x1,y2,'g+',x2,y3,'b*',x3,y4,'c+')>>gtext('y=sinx')>> gtext('y=cosx')>> gtext('y=e^x')>>gtext('y=lnx')2.>> x1=-2*pi:0.01*pi:2*pi;x2=-5:0.05:0.8;x3=0:0.05:5;y1=sin(x1);y2=cos(x1);y3=exp(x2);y4=log(x3);subplot(2,2,1);plot(x1,y1,'y*')>> subplot(2,2,2);plot(x1,y2,'g+')>> subplot(2,2,3);plot(x2,y3,'b*')>> subplot(2,2,4);plot(x3,y4,'c+')第二次实验、T=0:0.0001:2*pi;X=sin(t);Y=cos(t);Plot(x,y,’r*’)随机生成一个3x3矩阵A 及3x2矩阵B ，计算（1）AB ，（2）对B 中每个元素平方后得到的矩阵C ，（3）sinB ，（4） A 的行列式，（5）判断A 是否可逆，若的圆的图形。
小学数学专题讲话稿（7篇）小学数学专题讲话稿（精选7篇）小学数学专题讲话稿篇1尊敬的各位领导、各位同仁：大家上午好！首先，感谢学校为我们搭建了这个学习交流的平台；同时感谢三小的刘老师和实验小学的鄢老师为我们展示了两节精彩的研讨课。
今天我们开展的是“小学数学计算教学”的专题研讨活动。
小学数学教学的一项重要任务就是培养计算能力。
计算能力是小学生必须形成的基本技能，它是学生今后学习数学的基础，再一个，学生的后继学习中，有很多学科与计算有关，所以计算教学又是小学数学教学重点中的重点。
因此我认为市教研室开展这个专题研讨活动是一场及时雨。
而且为我们一线的老师解决了从教中的凝惑。
为什么这么说呢？在新课程实施的今天，计算法则的教学（或归纳）已成为一个敏感的话题，更为严重的是竟然有许多老师不敢教计算法则。
其因有二个：一个是教科书在计算教学内容中没有出现计算法则；二个是认为在新课程背景下如果归纳计算法则，会有限制学生思维，穿新鞋走老路之嫌。
为此，归纳计算法则已成为被老师遗忘的环节。
但当学生面对一系列的计算题时，出现的错误五花八门，让人眼花缭乱。
原因何在？我认为恰恰是因为学生在计算学习中缺失一座持久又有效的“桥梁”，这座“桥梁”便是计算法则。
因此，老师对计算法则教学的顾虑是多余的，我们对课改要冷静、理智，要科学处理好传承与创新的关系，在算法直观与算法抽象之间应该架设一座“桥梁”，让学生在充分体验中逐步完成“动作思维——形象思维——抽象思维”的发展过程，使其不仅要“知其然”，还要“知其所以然”也就是说在计算教学中，不仅要使学生知道计算规则，而且还要使学生知道驾驭方法的算理，从这句话的递进关系中我们知道理解算理比掌握规则更重要。
下面我结合这两节课就这一观点谈一谈自己一些肤浅的看法。
大家都知道算理就是计算过程中的道理，是指计算过程中思维方式，是解决为什么这样算的问题。
规则就是计算的方法，主要是指计算的法则，就是简约了复杂的思维过程、添加了人为规定后的程式化的操作步骤，主要是解决算得方便、准确。
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享关于数学教育的一些想法。
数学，作为一门科学，它不仅仅是一门学科，更是开启智慧大门的钥匙。
在未来的社会，数学的重要性不言而喻。
因此，我们有必要深入探讨如何更好地进行数学教育。
首先，让我们明确数学教育的目标。
数学教育的根本目的是培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力和创新精神。
在这个过程中，我们要注重以下几个方面：一、激发兴趣，培养学习热情兴趣是最好的老师。
在数学教学中，我们要关注学生的兴趣点，激发他们的学习热情。
教师可以通过引入实际生活中的数学问题，让学生感受到数学的魅力，从而提高他们对数学的兴趣。
二、注重基础，循序渐进数学是一门环环相扣的学科，基础知识的掌握至关重要。
在教学中，我们要注重基础知识的传授，让学生打好扎实的数学基础。
同时，我们要根据学生的认知规律，循序渐进地引导他们学习，避免“跳跃式”教学。
三、培养逻辑思维能力数学教学要注重培养学生的逻辑思维能力。
教师可以通过设置具有挑战性的问题，引导学生进行思考、分析、归纳和总结。
在这个过程中，学生的逻辑思维能力会得到有效提升。
四、强化实践，提高应用能力数学学习的最终目的是为了应用。
在教学中，我们要注重实践环节，让学生在实践中学会运用数学知识解决实际问题。
例如，开展数学实验、数学竞赛等活动，提高学生的实践能力。
五、创新教育，培养创新精神创新是民族进步的灵魂。
在数学教学中，我们要注重培养学生的创新精神。
教师可以鼓励学生提出自己的观点，敢于质疑，勇于探索。
同时，要关注学生的个性发展，激发他们的创新潜能。
六、关注个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势。
在教学中，我们要关注个体差异，因材施教。
对于学习困难的学生，我们要给予更多的关爱和指导；对于优秀的学生，我们要鼓励他们不断挑战自我，追求卓越。
总之，数学教育是一项充满挑战和机遇的事业。
让我们携手共进，为培养更多具有创新精神和实践能力的数学人才而努力！最后，祝愿大家在数学学习的道路上越走越远，收获满满！谢谢大家！。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了进一步提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学组于2023年3月15日开展了第三次教研活动。
本次教研活动以“深化数学核心素养，提高课堂教学效率”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、案例分析等形式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课（1）本次集体备课的主题为“分数的意义与性质”。
备课过程中，老师们针对教材内容进行了深入分析，明确了教学目标、重难点，并共同制定了详细的教学方案。
（2）老师们结合自身教学经验，针对如何突破教学重难点、提高课堂教学效率等问题进行了热烈讨论，提出了许多切实可行的教学策略。
2. 教学研讨（1）在集体备课的基础上，老师们分别进行了课堂教学展示。
展示过程中，老师们注重启发学生思维，引导学生主动探究，充分体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念。
（2）课后，参与观摩的老师们对展示课进行了点评，肯定了优点，提出了改进意见。
大家一致认为，要提高课堂教学效率，教师需注重以下几点：1）充分了解学生，关注学生的个体差异，制定适合学生的教学策略；2）创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣；3）注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；4）加强课堂练习，巩固所学知识。
3. 案例分析（1）本次教研活动选取了一节优秀教学案例进行剖析。
案例中，教师通过精心设计教学活动，引导学生积极参与课堂，实现了教学目标。
（2）老师们针对案例中的亮点和不足进行了深入分析，总结了以下经验：1）教师需具备扎实的专业素养，对教材内容有深入理解；2）注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣；3）善于运用多种教学方法，提高课堂教学效果；4）关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
三、活动总结1. 通过本次教研活动，数学组教师对深化数学核心素养、提高课堂教学效率有了更深刻的认识。
2. 教师们在集体备课、教学研讨、案例分析等环节中，相互学习、取长补短，共同提高了教学水平。
2023年关于数学的演讲稿8篇关于数学的演讲稿1尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！我是六（2）班的__。
今天我演讲的题目是《数学就在我们身边》。
空气无处不在，同时没有味道，但我们却缺它不可。
数学亦是如此。
伟大的数学家华罗庚说过："宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之谜，日用之繁，无处不用数学。
"当我们呱呱落地开始，数学就围绕在我们身边。
满月，百天，周岁年龄增加的计数。
长大一些，开始接受数学的系统教育，学习数数、加减乘除的运算。
买菜时，给钱又找钱是数学；剪纸时，纸的大小和面积是数学；吃饭时，把食物平均分配给每个人还是数学。
平时，我们都要去的菜市场里也离不开数学。
星期天，妈妈带我去买菜，在一个卖白菜的摊子前，妈妈和卖白菜的人讨价还价起来，最后，以一斤四元钱的价格买三斤，送一斤的口头协议买了三斤大白菜。
妈妈问我：“我这样买菜，每斤便宜了多少钱？”我想了想，对妈妈说：“便宜一元。
”惹得卖菜阿姨直夸我。
回到家里，妈妈问我：“你是怎么算的？”我笑了笑说：“我先算3斤大白菜×4元=12元，再算买3斤送1斤=4斤，然后再算12元÷4斤=3元，那4元—3元不就等于1元了吗！”这就是生活中的单价×数量=总价。
数学无时无刻无地不存在于我们的生活中，就连动物世界中也成就着不少的数学天才，它们的数学成果甚至达到了人类之上。
冬天猫睡觉时总是把身体抱成一个球形——这其间也有数学，因为球形使身体的表面积最小，从而散发的热量也最少。
狗的本领也不逊色，当你站在一角呼唤它时，它会沿对角线，向你奔来！你看：它也知道“两点之间，线段最短”走捷径呢！蜘蛛结的“八卦”形网，是既复杂又美丽的八角形几何图案，人们即使用直尺和圆规也很难画出像蜘蛛网那样匀称的图案。
丹顶鹤总是成群结队迁飞，而且排成“人”形。
“人”字形的角度是110度。
更精确地计算还表明“人”字形夹角为54度44分8秒！而金刚石结晶体的角度正好也是54度44分8秒！数学就像是埋藏在地下的宝藏，需要我们去慢慢地挖掘，要学好数学，就要严谨踏实，勇于尝试。
第1篇一、活动时间：2021年x月x日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探究数学教学中的问题与对策四、活动参与人员：全体数学教师五、活动流程：1. 主持人开场2. 分组讨论3. 小组汇报4. 总结与反思5. 领导点评六、活动内容：1. 主持人开场主持人对本次教研活动进行了简要介绍，强调了本次教研活动的目的和意义，希望大家积极参与，共同探讨数学教学中的问题与对策。
2. 分组讨论本次教研活动分为四个小组，每个小组针对以下问题进行讨论：（1）如何提高学生课堂参与度？（2）如何培养学生的数学思维能力？（3）如何运用信息技术辅助数学教学？（4）如何进行数学作业批改与辅导？各小组在讨论过程中，结合自身教学实践，积极发言，分享了自己的观点和经验。
3. 小组汇报各小组汇报了讨论成果，以下是各小组的汇报内容：（1）提高学生课堂参与度A组提出以下建议：1. 营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生学习兴趣。
2. 设计多样化的教学活动，提高学生参与度。
3. 关注学生的个体差异，实施分层教学。
4. 加强师生互动，及时了解学生需求。
（2）培养学生的数学思维能力B组提出以下建议：1. 注重基础知识的传授，为学生提供丰富的数学素材。
2. 引导学生进行探究式学习，培养学生的自主学习能力。
3. 强化数学思想方法的渗透，提高学生的思维能力。
4. 鼓励学生进行合作学习，培养团队精神。
（3）运用信息技术辅助数学教学C组提出以下建议：1. 利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 利用网络资源，拓宽学生视野，激发学生学习兴趣。
3. 开展翻转课堂，培养学生的自主学习能力。
4. 运用数学软件，提高教学效率。
（4）数学作业批改与辅导D组提出以下建议：1. 作业设计要合理，注重培养学生的实际应用能力。
2. 作业批改要及时，关注学生的错误原因，给予针对性的辅导。
3. 作业评价要多元化，关注学生的进步和成长。
4. 利用课后时间，对学生进行个别辅导。
