【精品】课件---数学实验第四次讲稿

（精品教案）高中数学讲课稿4篇精心整理的高中数学讲课稿4篇，欢迎大伙儿借鉴与参考，希翼对大伙儿有所帮助。

高中数学讲课稿篇11. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中数学教材第册第章第节内容。

在此之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

本节内容是在中，占领的地位。

以及为其他学科和今后的学习打下基础。

2. 教育教学目标：依照上述教材分析，思考到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：(1)知识目标：(2)能力目标：经过教学初步培养学生分析咨询题，解决实际咨询题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及经过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，(3)情感目标：经过的教学引导学生从现实的日子记忆与体验动身，激发学生学习兴趣。

3. 重点，难点以及确定依据：下面，为了说清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：1. 教学手段：怎么突出重点，突破难点，从而实现教学目标。

在教学过程中拟打算举行如下操作：教学办法。

基于本节课的特点：应着重采纳的教学办法。

2. 教学办法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，依照学生的心理进展规律，采纳学生参与程度高的学导式讨论教学法。

在学生看书，讨论的基础上，在老师启示引导下，运用咨询题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，咨询答式，课堂讨论法。

在采纳咨询答法时，特殊注重别同难度的咨询题，提咨询别同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机遇，培养其自信心，激发其学习热情。

有效的开辟各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到进展。

并且经过课堂练习和课后作业，启示学生从书本知识回到社会实践。

提供给学生与其日子和身边世界紧密相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

《实验数学》说课稿（通用3篇）《实验数学》说课稿1各位评委老师：大家好！我是本科数学某某号选手，今天我要进行说课的课题是高中数学必修一第一章第三节第一课时《函数单调性与最大（小）值》。

我将从教材分析；教学目标分析；教法、学法；教学过程；教学评价五个方面来陈述我对本节课的设计方案。

恳请在座的专家评委批评指正。

一、教材分析1、教材的地位和作用（1）本节课主要对函数单调性的学习；（2）它是在学习函数概念的基础上进行学习的，同时又为基本初等函数的学习奠定了基础，所以他在教材中起着承前启后的重要作用；（可以看看这一课题的前后章节来写）（3）它是历年高考的热点、难点问题2、教材重、难点重点：函数单调性的定义难点：函数单调性的证明重难点突破：在学生已有知识的基础上，通过认真观察思考，并通过小组合作探究的办法来实现重难点突破。

（这个必须要有）二、教学目标知识目标：（1）函数单调性的定义（2）函数单调性的证明能力目标：培养学生全面分析、抽象和概括的能力，以及了解由简单到复杂，由特殊到一般的化归思想情感目标：培养学生勇于探索的精神和善于合作的意识三、教法学法分析1、教法分析“教必有法而教无定法”，只有方法得当才会有效。

新课程标准之处教师是教学的组织者、引导者、合作者，在教学过程要充分调动学生的积极性、主动性。

本着这一原则，在教学过程中我主要采用以下教学方法：开放式探究法、启发式引导法、小组合作讨论法、反馈式评价法2、学法分析“授人以鱼，不如授人以渔”，最有价值的知识是关于方法的只是。

学生作为教学活动的主题，在学习过程中的参与状态和参与度是影响教学效果最重要的因素。

在学法选择上，我主要采用：自主探究法、观察发现法、合作交流法、归纳总结法。

四、教学过程1、以旧引新，导入新知通过课前小研究让学生自行绘制出一次函数f（x）=x和二次函数f（x）=x^2的图像，并观察函数图象的特点，总结归纳。

通过课上小组讨论归纳，引导学生发现，教师总结：一次函数f（x）=x的图像在定义域是直线上升的，而二次函数f（x）=x^2的图像是一个曲线，在（—∞，0）上是下降的，而在（0，+∞）上是上升的。

（精品教案）【必备】讲课稿模板集锦8篇整理的讲课稿8篇，仅供参考，希翼可以帮助到大伙儿。

讲课稿篇1 一、教材分析在第一章接触到了微观的原子、分子的基础上，教材以学生熟悉的物质——水为载体，经过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，引导学生认识分子的特征，并学会用分子运动的观点解释日常日子中的一些自然现象。

设置本节的目的是帮助学生尽早建立起微粒观，以便让学生能更深入的认识周围的物质，初步认识物质变化的本质。

二、教学目标的确定①让学生经过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。

②学生能经过对分子的性质的明白，能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子的观点解释日子中的常见现象。

①经过探究水沸腾后体积变大的过程，让学生初步体验宏观现象与微观世界的联系；②经过对别同状态的水中水分子的罗列方式的认识，以及从"雨后初晴的道路"和"水烧开后的锅盖"等咨询题的探索，让学生学会从纷繁的宏观现象中把握咨询题的本质能力。

培养学生节水观念，保护水资源。

让学生懂物理变化不过分子之间的间隔和分子的罗列方式发生了变化。

明白分子的特征，学会用分子运动的观点解释一些常见的日子现象。

三、教法与学法本部分知识牵扯到微观粒子较为抽象，所以多媒体演示起到了至关重要的作用。

充分体现了学科与信息技术整合的特点。

在教学过程中多次采纳学生讨论、交流、说故事等多种形式，让学生积极主动地参与教学过程，培养学生交流意识与协作精神；经过实验、观看等形式培养学生科学思维办法及学生发散性思维能力和创新精神。

教学过程新鲜适当的导入是保证学生良好学习气氛形成的重要办法。

我在那个环节充分发挥多媒体的优势，放映地球"水球"图片，暗示这节课的教学内容，并经过复习水的组成引入。

这是这一节课的重点内容，我是按照课本的体系，以常见的宏观物质——水的三态变化引起考虑，讨论在这一过程中水子发生了怎么样的变化，然后再从分子的角度解释一些常见的宏观现象。

第四次备课集体备课内容：教材分析一、教材分析：本章设计考虑了对学生学习方法的知道，以及思维能力的培养，一方面，为学生设置了可将结论进行推广和一般化的空间，将探索、发现和证明有机地结合起来；另一方面，引导学生探索证明的不同思路和方法，并进行适当的比较和讨论，开阔学生的视野，培养学生的思维能力。

二、学情分析：（1）分析学生的学习起点，可能遇到的困难和问题及其依据（2）确定促进学生有效学习，解决困难的思路和策略。

三、教学目标设计：●知识目标：1. 理解作为证明基础的几条公理的内容，应用这些公理证明等腰三角形的性质定理；在证明过程中，进一步感受证明过程，掌握推理证明的基本要求，明确条件和结论，能够借助数学符号语言利用综合法证明等腰三角形的性质定理和判定定理；2. 探索——发现——猜想——证明等腰三角形中相等的线段，进一步熟悉证明的基本步骤和书写格式，体会证明的必要性；3. 理解等边三角形的判别条件及其证明，理解含有30º角的直角三角形性质及其证明，并能利用这两个定理解决一些简单的问题。

4. （1）掌握直角三角形的性质定理（勾股定理）及判定定理的证明方法，并能应用定理解决与直角三角形有关的问题。

（2）结合具体例子了解逆命题的概念，会识别两个互逆命题，知道原命题成立，其逆命题不一定成立．5. （1）证明线段垂直平分线的性质定里和判定定理．（2）经历探索、猜测、证明的过程，进一步发展学生的推理证明能力．丰富对几何图形的认识。

（3）通过小组活动，学会与人合作，并能与他人交流思维的过6. (1)会证明角平分线的性质定理及其逆定理．（2）进一步发展学生的推理证明意识和能力，培养学生将文字语言．转化为符号语言、图形语言的能力．（3）经历探索，猜想，证明使学生掌握研究解决问题的方法。

●能力目标：1、进一步体会证明的必要性，发展学生的初步的演绎推理能力；进一步掌握综合法的证明方法，结合实例体会反证法的含义；提高学生用规范的数学语言表达论证过程的能力.2、进一步体会证明的必要性，发展学生的初步的演绎推理能力；进一步掌握综合法的证明方法，结合实例体会反证法的含义；提高学生用规范的数学语言表达论证过程的能力.●情感目标：１.培养学生研究数学的科学精神，养成严谨的学习态度。