五十六个民族五十六朵花

五十六个民族五十六朵花设计意图我上课的内容是《品德与社会》五年级上第四单元的第一课《五十六个民族五十六朵花》，本课共由六个话题组成。

在进行本课的教学设计我先让学生对中华大家庭有所认识，并以认识和情感基础为基点创设教学活动。

教学此课之前我引导学生以小组合作的形式，通过不同的方式、不同的渠道，选择自己感兴趣的民族去搜集、整理有关的资料。

在教学过程中为了充分调动学生学习的积极性，我将教材中原本知识性较强的内容，通过几个趣味性的活动呈现出来。

使学生能够在愉快的氛围中，感受各民族生活的丰富多彩，从而培养学生对民族文化的兴趣和积极健康的情感态度。

最后以民族团结的录音资料作为感情升华，让生知道各民族不管人口多少，身在何处都是心心相连的兄弟姐妹。

教学目标:1、知道我国是一个统一的多民族的国家，共有五十六个民族。

2、初步了解各民族的民族特色，增进民族团结。

3、知道在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处都是心心相连的兄弟姐妹。

活动准备：课前：学生收集大量的民族资料。

课中：《爱我中华》歌舞视频、录像小片段、课件。

活动过程：（一）歌曲引入师：同学们，中国是一个多民族的国家，他就像一个美丽的大花园。

花园里盛开的鲜花五彩缤纷。

我们的歌唱家宋祖英就曾用她甜美的歌声赞扬了这块广袤而神秘土地，下面我们一起来欣赏歌舞《爱我中华》（播放爱我中华歌舞视频）师：从这首歌中你们获得了什么信息呢？（叫3、4个）赞扬：真棒！师：是呀，中国是一个由56个民族组成的大家庭。

在刚才这首歌中，把我们祖国的56个民族比作——引说（贴板书）。

在大家的印象中，花是什么样的呢？（五彩缤纷、绚丽多彩等）师：可见我们的民族真是多姿多彩啊！这节课，我们就一起来学习五十六个民族五十六朵花，点击课件（出示课件一：五十六个民族五十六朵花）（二）活动一：魅力畲族1、了解班级孩子是属于哪个民族的（汉族、畲族或回族）2、如果有孩子是畲族的，就请畲族孩子用畲语和大家打招呼，让孩子初步感受不同民族的语言区别。

能手引领课材料《五十六个民族五十六朵花》教学设计青年路小学刘燕琴一、学习目标：1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。

2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。

3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。

二、教学重点难点知道我国是一个统一的多民族国家，受到民族大团结的教育，感受祖国社会主义大家庭的温暖。

六、课堂教学支持1、课前准备：1、教师准备MTV《爱我中华》、我国少数民族地区分布图、民族团结照片和体现民族团结的小故事。

2、学生简单了解我国的少数民族，并搜集民族团结方面的资料（图片、文字、音像等）2、制作课件三、教学过程（一）创设情境，导入新课。

1、师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面让我们一起欣赏一首歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱。

（MTV《爱我中华》）师生一起边拍手边跟着唱（一段）。

2、师：看得出来，欢快的乐曲深深地感染和打动了每一个人，孩子们，大声说出歌曲的名字吧！（学生大声说：爱我中华）3、师：是的，这是一首脍炙人口的好歌，“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家……”这首歌唱出了我们的祖国是一个统一的多民族大家庭。

这节课就让我们一起走进中华民族大家庭（板书：五十六个民族五十六朵花）（二）活动一：我知道的民族1、师：同学们，老师想考考你们，你们知道我是哪个民族吗？（生猜）同学们真聪明，在我们班有大部分都是汉族，可是还有几个同学和我们不是一个民族，你们想知道他们是哪个民族的吗?让我们用掌声请他们到前边来。

（学生介绍自己的民族）2、师：同学们，你知道在祖国960万平方千米的土地上生活着哪些少数民族吗？（让学生说说自己知道的民族，对说的较多的及时表扬鼓励。

）3、师：同学们，在我们的民族大家庭中，一共生活着56族兄弟姐妹，为了保障各民族的权利，国家制定出台了一项民族政策，你知道是什么政策吗？（民族区域自治），那么，什么是民族区域自治？（找学生说一说，教师补充强调）4、师：自治区、自治州、自治县都是民族自治机关，我国共设立了5大自治区，你知道哪些自治区？（找学生说五大自治区）5、在地图上找找我国的五大民族自治区，并请学生到前面指出来。

《五十六个民族五十六朵花》教案人教版五年级上册第四单元第一话题：五十六个民族五十六朵花共四课时，本节是第一课时。

教学目标：[知识与能力]：1、知道我国是一个统一的多民族国家，初步了解民族的组成和分布以及民族区域自治。

2、初步感知不同民族服饰、民居、民族歌舞等各具特色的风土人情。

3、掌握一些收集资料、获取信息和处理信息的技能。

[行为目标]：培养学生勤于思考、乐于探究、会合作和分享，善于自主学习的好习惯。

[情感目标]：让学生为多彩和博大精深的文化感到骄傲，激发学生的民族自豪感。

教学重点：1、在自主学习中着重了解五十六个民族组成和分布，了解少数民族的历史、民俗等特色文化。

2、通过学习感悟，为博大精深的民族文化感到骄傲，激发学生的民族自豪感。

教学难点：对各具特色的民族文化的了解。

教具准备：图片、电脑、民族服饰等。

收集的民族资料。

教学方法：直观演示、活动探究、集体讨论、类比研究。

教学过程：（一）激情导入，“民族团结大家庭”1、播放MTV《爱我中华》音乐，感受各民族团结友好的情景和气氛。

（CAI课件,是为了给学生一个轻松的氛围很愉快的进入今天的学习内容）2、回答问题，引入主题。

思考看了短片你了解什么？1）刚才的歌曲唱的什么内容？2）画面中出现了哪些民族？3）你知道中国有多少个民族吗？4）你知道国庆大典时的各民族代表方阵有多少人吗？为什么？还想知道什么？（为了激发他们的求知欲望，从他们渴望求知的角度出发，更能吸引他们）3、小结，引入新课。

五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。

这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。

国庆大典上展示了这个全家福，今天我们就一起走进这个大家庭，认识和了解她吧！（二）了解中华民族的组成和民族的分布以及民族区域自治。

1、了解中华民族的历史，老师介绍一下民族的资料。

（炎帝、黄帝、民族是人们在一定的历史发展阶段形成的有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同的民族文化特点上的共同心理素质的稳定的共同体。

五十六个民族五十六朵花《五十六个民族五十六朵花》是一节“外表华丽”但“内心复杂”的课。

说它“外表华丽”是因为这节课的内容是丰富多彩的，涉及到各个民族的风土人情、风俗习惯、服饰、信仰，等等。

是一节容易学生比较愿意接受和学习的课。

这也正是它“内心复杂”的原因――56个民族的知识涉及的方面多、广，课就不容易讲，面面俱到只能使这节课伏在表面。

要想深入、透彻的分析，一节课的时间又远远不够。

所以，这也是一节考验人的课，考验的是教师的各个方面的综合能力。

起初，在备这节课的时候，我首先想到的是要讲学生感兴趣民族、选择学生感兴趣的话题。

于是，我在学生中做了调查，学生对自己曾经听说过的民族比较感兴趣。

他们往往都是曾经知道这个民族的某一方面，想要了解的更多。

再有，他们对民族的服饰、美食、舞蹈等比较感兴趣。

结合同学们的想法，我选择了学生中有的，和在生活中出现较多的，比较有代表性的几个民族，作为本节课的教学重点。

例如，回族、满族、傣族、藏族、壮族、朝鲜族、蒙古族，等。

从服饰和饮食出发，其中渗透了少数民族生活的地理环境、风俗习惯、传说和故事。

但在实际操作中，这样的知识是学生以往没有的，教师“给”的过多，内容丰富，但活动少、兴趣不够浓厚。

而且，所有的知识，学生向看纪录片一样，看完，不一定能够记住，教学目的没有达到。

存有了这样的经历，我发生改变了教学重点，从科学知识转为了情感。

在教学内容上，也从第二课时换至第一课时。

我预设的教学目标就是：科学知识目标：明晰我国就是一个统一的多民族国家，共计56个民族；初步介绍相同的民族的历史文化、生活习惯和风土人情。

过程与方法目标：体会相同的民族，相同的风土人情。

情感、态度、价值观目标：懂认同和认知相同地区的人们的生活方式、礼仪习俗。

体会正是因为各民族间的差异，才存有中国美好的历史文化，加深民族间的友谊与团结一致。

明确了教学目标和教学重难点之后，我重新设计了教学活动。

首先，由谈话导入进入本课；然后以看图片、听音乐的方式猜民族，激发学习兴趣；之后交流学习扩充知识；再然后进行民族服饰展，由服饰还能引出一些知识；最后总结升华。

筑牢中华民族共体意识诗歌一、原文：《中华民族一家亲》五十六个民族五十六朵花，朵朵盛开在华夏。

像繁星璀璨于夜空之下，共同编织美好的童话。

我们有着不同的习俗文化，却共享一个温暖的家。

那是九百六十万的宽广无涯，从草原大漠到海角天涯。

方言各异，信念却不偏差，心中的五星红旗飘扬如画。

筑牢中华民族共同体意识啊，就像大树的根深深扎下。

同呼吸，共命运不分你我他，手牵手，跨越山川大河的落差。

团结一心向着明天出发，复兴的路上大步阔踏。

不管风雨如何来敲打，紧紧依偎心不害怕。

中华民族是强大的一家，永远屹立世界东方不倒下。

二、衍生注释：1. “五十六个民族五十六朵花”：这是一种形象的比喻，将每个民族比喻成一朵独特的花朵，意味着各个民族都有自己的特色和美丽之处。

2. “筑牢中华民族共同体意识”：指的是全国各族人民在思想上、政治上、行动上，要紧紧团结在一起，意识到中华民族是一个整体，各民族相互依存、相互帮助、共同发展。

3. “信念却不偏差”：尽管各民族有着不同的方言、文化，但都有着热爱祖国、追求中华民族伟大复兴等共同的信念。

三、赏析：主题：这首诗的主题是强调中华民族的团结统一，突出筑牢中华民族共同体意识的重要性。

情感：全诗洋溢着积极向上的情感，表达出对中华民族大家庭的热爱、对各民族团结的珍视和对中华民族伟大复兴的信心。

表现手法：诗中运用了比喻的手法，如“五十六个民族五十六朵花”，生动形象地描绘出各民族的独特性和丰富性。

同时，通过列举地域的广泛“从草原大漠到海角天涯”，展现出中华民族大家庭地域的辽阔和包容性。

最后强调团结一心向着明天出发，体现了一种豪迈的发展志向。

四、作者介绍：从诗的风格来看，作者可能是一位热衷于中华民族传统文化和团结主题的人，对各民族文化有着深入的了解和深厚的情感，希望通过诗歌唤起人们的民族认同感和团结意识，不排除是一位民间热爱诗歌创作的普通作者，用简单质朴的文字传达深刻的思想。

五、运用片段：例子一：在学校的民族团结宣传周活动中，校长站在讲台上说道：“同学们，今天我想给大家分享一首非常棒的诗。

《五十六个民族五十六朵花》教案1《五十六个民族五十六朵花》教案1教案名称：《五十六个民族五十六朵花》教学设计一、教学目标：1.了解中国的五十六个少数民族的名称、分布、文化特点等；2.培养学生的跨文化交流意识和尊重不同文化的能力；3.提高学生的口语表达能力和合作学习能力；4.引导学生探索少数民族的社会地位和发展现状，培养学生对于我国多民族团结的情感和认同。

二、教学内容：1.五十六个少数民族的名称、分布、文化特点等；2.民族服饰、音乐、舞蹈等文化元素；3.少数民族的社会地位和发展现状。

三、教学重点与难点：1.重点：五十六个少数民族的名称、分布、文化特点等；2.难点：培养学生的跨文化交流意识和尊重不同文化的能力。

四、教学方法：1.情景导入法：通过播放少数民族音乐和舞蹈等多媒体资料，引发学生对于少数民族的兴趣，为学习创造氛围；2.合作学习法：组织学生分小组进行讨论和合作学习，培养学生的合作能力和彼此尊重的素养；3.展示教学法：通过展示少数民族服饰、音乐、舞蹈等文化元素，加深学生对于少数民族的认识和感悟。

五、教学过程：1.导入（5分钟）：教师播放少数民族音乐和舞蹈等多媒体资料，引导学生谈论自己的感受和第一印象。

引发学生对于少数民族的兴趣。

2.前期准备（10分钟）：教师在黑板上展示五十六个民族的名称，要求学生尽量说出自己所熟悉的民族，并进行补充。

3.讲授（30分钟）：（1）学生自主阅读课文《五十六个民族五十六朵花》，了解五十六个少数民族的名称、分布、文化特点等。

（2）教师引导学生进行课文的分析和讨论，梳理出每个民族的特点和亮点，并请学生相互分享。

（3）教师通过展示少数民族服饰、音乐、舞蹈等文化元素，加深学生对于少数民族的认识和感悟。

4.合作学习（30分钟）：教师将学生分成小组，要求每个小组选择一个少数民族进行深入学习，并通过合作完成以下任务：（1）了解所选择民族的分布情况和文化特点，并制作海报进行展示；（2）学习所选择民族的传统音乐、舞蹈等文化元素，编排一段表演节目；（3）进行小组展示和交流，分享自己的学习成果。