小学数学教师培训讲稿

小学数学骨干教师二次培训讲话稿亲爱的各位骨干教师们：大家好！首先，我要向大家表示最衷心的感谢和最崇高的敬意。

你们作为小学数学骨干教师，是我们学校数学教学的中流砥柱，是学校数学教育的领军人物。

正是因为有你们的默默奉献和辛勤付出，我们的数学教学才能够在小学生中取得如此优异的成绩。

近年来，我充分认识到了小学数学教学的重要性和挑战性，因此我们召开了这次二次培训会。

这次培训会的目的是为了进一步提高我们骨干教师的教学能力和专业素养，使我们能够更好地面对小学数学教学的竞争和挑战。

首先，我想说的是要时刻保持对学科的热爱和激情。

小学数学教学是一项非常重要的工作，我们的责任是引导学生掌握正确的学习方法，培养他们的逻辑思维能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

而要做好这个工作，首先要对自己热爱这门学科，要有持续学习和更新知识的意识。

同时，我们也要注重提高自己的教学方法和技巧，不断创新教学内容和方式，使学生的学习过程更加轻松愉快。

其次，我们要不断提高自身的教学能力。

作为小学数学骨干教师，我们要在教学上不断创新，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。

我们要善于引导学生发现问题、解决问题的能力，鼓励他们运用数学知识解决实际问题，提高他们的数学思维能力和综合应用能力。

同时，我们也要关注学生的学习习惯和学习动力，给予他们足够的支持和鼓励，让他们成为主动学习者和探究者。

另外，我们也要注重课程的教学内容和方式。

小学数学教学应该以培养学生的数学能力为核心，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

我们要注重培养学生的逻辑思维和数学直觉，让他们在学习数学的过程中感受到数学的美妙和智慧，激发他们对数学的兴趣和热爱。

同时，我们也要注重教材的选择和使用，不断更新教学资料和教学方法，使学生能够从真实场景中学习数学，增加他们对数学的实际运用能力。

最后，我要强调的是我们作为小学数学骨干教师要加强与同行的交流和合作。

数学教学是一个复杂的过程，需要多方面的知识和经验。

小学数学专题讲话稿（7篇）小学数学专题讲话稿（精选7篇）小学数学专题讲话稿篇1尊敬的各位领导、各位同仁：大家上午好！首先，感谢学校为我们搭建了这个学习交流的平台；同时感谢三小的刘老师和实验小学的鄢老师为我们展示了两节精彩的研讨课。

今天我们开展的是“小学数学计算教学”的专题研讨活动。

小学数学教学的一项重要任务就是培养计算能力。

计算能力是小学生必须形成的基本技能，它是学生今后学习数学的基础，再一个，学生的后继学习中，有很多学科与计算有关，所以计算教学又是小学数学教学重点中的重点。

因此我认为市教研室开展这个专题研讨活动是一场及时雨。

而且为我们一线的老师解决了从教中的凝惑。

为什么这么说呢？在新课程实施的今天，计算法则的教学（或归纳）已成为一个敏感的话题，更为严重的是竟然有许多老师不敢教计算法则。

其因有二个：一个是教科书在计算教学内容中没有出现计算法则；二个是认为在新课程背景下如果归纳计算法则，会有限制学生思维，穿新鞋走老路之嫌。

为此，归纳计算法则已成为被老师遗忘的环节。

但当学生面对一系列的计算题时，出现的错误五花八门，让人眼花缭乱。

原因何在？我认为恰恰是因为学生在计算学习中缺失一座持久又有效的“桥梁”，这座“桥梁”便是计算法则。

因此，老师对计算法则教学的顾虑是多余的，我们对课改要冷静、理智，要科学处理好传承与创新的关系，在算法直观与算法抽象之间应该架设一座“桥梁”，让学生在充分体验中逐步完成“动作思维——形象思维——抽象思维”的发展过程，使其不仅要“知其然”，还要“知其所以然”也就是说在计算教学中，不仅要使学生知道计算规则，而且还要使学生知道驾驭方法的算理，从这句话的递进关系中我们知道理解算理比掌握规则更重要。

下面我结合这两节课就这一观点谈一谈自己一些肤浅的看法。

大家都知道算理就是计算过程中的道理，是指计算过程中思维方式，是解决为什么这样算的问题。

规则就是计算的方法，主要是指计算的法则，就是简约了复杂的思维过程、添加了人为规定后的程式化的操作步骤，主要是解决算得方便、准确。

小学数学名师大讲堂发言稿尊敬的各位家长，老师和同学们：大家好！今天很荣幸能够站在这里和大家分享我的一些关于小学数学教学的观点和经验。

作为一名数学教师，我一直致力于让学生在学习数学的过程中感受到数学的魅力，培养他们对数学的兴趣和自信心。

在接下来的时间里，我将和大家分享一些我在数学教学中的一些心得体会，希望能够对大家有所帮助。

首先，我认为数学教育应该是全面的。

数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的能力。

在小学阶段，我们应该从培养学生的数学兴趣和好奇心入手，让学生在学习数学的过程中体验到数学的乐趣。

除了传授基本的计算技能和概念外，我们也要注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，让他们学会用数学的方法去思考和解决现实生活中的问题。

其次，我认为数学教学应该是个性化的。

每个学生的学习能力和兴趣都是不同的，我们应该针对每个学生的实际情况，采用不同的教学方法和策略，让每个学生都能够在数学学习中找到自己的闪光点。

有的学生可能对数学很感兴趣，学习能力较强，我们可以给他们提供更多的挑战性问题，激发他们对数学的热情；有的学生可能对数学不感兴趣，学习能力较弱，我们可以采用生动有趣的教学方法，激发他们对数学的兴趣，帮助他们建立自信心。

再次，我认为数学教学应该是实践的。

数学是一门实践性很强的学科，学生需要通过不断的练习和实践来掌握数学知识和技能。

在教学中，我们不仅要传授数学知识，还要引导学生参与各种数学实践活动，让他们能够在实践中理解和掌握数学知识，培养他们的动手能力和解决问题的能力。

比如，我们可以组织学生一起做数学游戏、数学实验、数学探究等活动，让学生在实践中学习，体验数学的美感。

最后，我认为数学教学应该是有趣的。

数学本身就是一门充满乐趣和趣味的学科，我们应该在教学中充分挖掘数学的趣味性，让学生在学习数学的过程中感受到快乐和满足。

我们可以通过讲解有趣的数学故事、设计有趣的数学游戏、举办数学知识竞赛等方式，激发学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

小学数学六年级教材培训讲稿小学数学六年级教材培训讲稿（上册）研读教材，把握课堂教学的落脚点，研读学生，重视数学思考的过程性》亲爱的老师朋友们：在这里，我不是专家学者，我们是同行是朋友。

今天非常荣幸由我来和大家一起研究材法。

通过一段时间的准备并结合自己的教学实践和思考，我想对六年级两册教材的教学作出自己的理解和建议，并希望能为大家教学好全年册教材作好参谋。

教学是一门艺术”，我对这门艺术的研究，暂定为两个研读，即：“研读教材、研读学生”。

因此本次交流的题目定位为“研读教材，把握课堂教学的落脚点；研读学生，重视数学思考的过程性。

”想法是：教材是理念的文本体现，是实施教学的一个载体，需要研读；学生是从师生共同的活动中去活化教材，赢得自主发展，这是目的，需要研读。

在讲解之前，我想给大家几点建议：1.认真研究教师教学用书，因为“教师用书”将教材的编写意图、教学方式的建议、课时的划分等都写得非常清楚。

2.认真研究教材，并结合教师用书和自己对教材的理解，才能科学地预设好适合本地学生研究的教学策略。

3.我们教学的对象是小学高年级的学生，绝对不是没有任何数学经验的生命体，因此动手操作、自主探索、合作交流、迁移类推、猜测验证等研究方式应该成为他们研究数学的重要方式。

引言新一轮课改以来，部分深入课堂观察的教育理论工作者发现：“课堂教学改革要求教师具备解读文本、解读学生的智慧……”怎样解读文本？遵循从整体到局部的思路。

首先从整体上把握教材：研究“课标”；了解教材编排体系、编写特点；了解教学内容的承前启后。

然后从科学性（知识的、编写的）、思想性（数学的、人文的）、趣味性等方面进行单元分析。

在此基础上进行课时设计。

一、这一册教材包括下面一些内容：1.数与代数2.分数乘法3.分数除法4.圆5.百分数分数乘法和除法、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。

二、教材的编写特点由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点：1.空间与图形2.位置3.统计与概率4.数学思想方法5.数学综合应用6.统计—扇形7.数学广角---鸡确定起跑线统计图、兔同笼已删除。

2024年小学数学教师校本培训会讲话稿同志们，能集聚一堂共话课改，实乃幸事。

借此机会我想说三层意思。

一、今天感到非常高兴。

一是今天的两节示范课，____和张____老师都能体现建模的思想，这是年轻教师走向成熟的一种标志。

数学原本就是一本简单的学问，是追求本质的学科。

数学建模是数学教师的一个内功。

很高兴两位老师已经成长为学校的中坚力量。

二是今天的互研会开得很成功。

老师们评课的发言很有水准，有深度，引起了共鸣，还有互动，像庞晓伟老师的发言。

这些都标志着我们老师重视课堂教学思考、注重研究，在理性发展。

二、我们再来理解一下愉快合作课堂教学和尝试学习课堂。

顾名思义，愉快合作，合作是我们课堂教学改革的一个重要方向。

我校课改工作在经历了人人一节课改过关课之后，下一个突破口就是小组合作学习。

我们必将在小组合作学习方面花大力气，下大功夫，把愉快合作课堂教学改革推向深处。

而尝试学习课堂，顾名思义，“尝试”是课堂的一大特点。

先尝试再总结，没有尝试就没有发言权。

学生是主体，教师尽可能少讲多让。

我们要有一个哲学思想即“少即是多”，教师少说，学生就能多说，教师少讲，学生就能多多学，教师少介入，学生就能多思考。

下一步的课改，我们要限制老师的话语权。

三、我们再来思考几个问题；1、齐读题目还是自由读题目更利于思考？齐读无疑是让同学们搭上了同一班车，孩子们注重的是整齐划一，自主思考可能就会成为其次。

所以我们要思考自己的教学设计，每一个环节是否最高效地服务于我们的教学。

2、我们的尝试学习课堂第一环节是“温故知新”，新不用说，“故”是哪个故？怎么确定怎么选择？就今天张竹老师的课，张竹老师设计的是用四舍五入法取近似数。

而课堂上学生对四舍五入法似乎没有什么困难，倒是一个学生在完成19.4÷12的时候，商写的是1.6161。

所以我认为学生的易错点在小数除法的试商，温故知新应该设计几个除法算式的试商更好。

3、小组合作学习在探索尝试部分能够发挥很大的作用，在独立应用和拓展提高环节如何发挥互学互帮作用？全班____多个学生，习题也不只是一道，老师肯定兼顾不过来。

小学数学骨干教师二次培训讲话稿（精选6篇）在社会一步步向前发展的今天，接触并使用讲话稿的人越来越多，讲话稿一般是开会前或出席重要场合前准备的发言稿。

那么问题来了，到底应如何写好一份讲话稿呢？下面是小编帮大家整理的小学数学骨干教师二次培训讲话稿（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学数学骨干教师二次培训讲话稿1各位老师、同志们：大家好!今天是全市青年英语骨干教师培训培训班开班，首先，我代表市教育局师训科对大家的到来表示欢迎!对进修学校的领导和同志们表示衷心的感谢!今天，借此机会，讲三点意见：一、认清形势，理解政策二、珍惜机会，专心学习，高标准、高质量完成好此次培训任务骨干教师是基础教育改革与发展的重要力量，在中小学教师队伍中起着示范、带动和辐射作用。

建设一支数量足够、结构合理、堪称一流的骨干教师队伍，是全面提升教师队伍素质的需要，是提高中小学教育教学质量的需要，是推动基础教育又好又快发展的需要。

组织市级骨干教师培养对象培训学习，是我市中小学教师培训工作的一项重要内容，是骨干教师队伍建设的重要手段，大家要高度重视，高标准、高质量完成好这次培训任务。

一要珍惜此次学习机会，全面提高自身素质，为真正成为一名骨干教师打好基础。

在座的各位老师能够被评为市级骨干教师培养对象来参加培训，这个机会来之不易。

一是你们已经在各自工作岗位上作出了一定的贡献，是基层优秀教师的代表，得到了社会的认可;二是本次选拔的人数并不多，大家能够被确定为骨干教师培养对象说明你们是中小学教师中的佼佼者;三是针对本次培训，市教育局和进修学校投入了大量的人力、物力和财力，对培训内容进行了精心设计，聘请了专家，所以，你们应该感到很荣幸、更应该珍惜这次培训机会，省教育厅规定，以后评选省级名师、特级教师，首先必须是省骨干教师;评选省骨干教师，必须是市级骨干教师。

有了这次机会，并充分利用好这次机会，以后大家专业化发展的路子就会越走越宽广。

二要全程参加培训，保质保量完成培训任务。

数学教学培训发言稿范文
各位老师，同仁们，大家下午好！
今天很荣幸能够有机会和大家一起交流关于数学教学培训的相关内容。

数学作为一门重要学科，对学生的思维能力和逻辑推理能力都有着重要的影响。

因此，我们作为数学教师，需要不断提高自身的教学水平，以更好地指导学生、激发他们对数学的兴趣。

首先，我们需要关注学生的实际情况，了解每个学生的学习特点和能力水平。

只有深入了解学生，我们才能有针对性地进行教学，并帮助他们克服困难，提高数学学习的成绩。

其次，我们要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

数学并不只是死记硬背的公式和定理，更重要的是培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，让他们在实际生活中运用数学知识解决实际问题。

最后，我们要不断学习和提高自身的教学水平。

数学是一门深奥的学科，教学内容和方法也在不断更新和改进。

我们要保持学习的态度，多参加培训和交流活动，不断提高自己的教学水平，以更好地教育引导学生。

总之，数学教育是一项重要而又挑战性的工作，希望大家能够积极投入到数学教学培训中，不断提高自身的教学水平，为学生的数学学习贡献自己的力量。

就让我们共同努力，为更好的数学教学而努力吧！谢谢大家！。

小学数学老师讲话稿范文（实用8篇）推荐文章小学生建国70周年观后感中国建国七十华诞中学生观后感热度：小学生建国70周年观后感纪念建国70周年观后感范文6篇热度：小学生《水浒传》读后感300字20篇热度：2022年最新小学生交通安全知识手册热度：小学安全活动方案热度：在当下社会，需要使用讲话稿的情况越来越多，讲话稿也称“发言稿”，是指在讲话前拟定的书面稿子。

那么你有了解过讲话稿吗?这里给大家分享一些关于小学数学老师讲话稿范文，供大家参考。

小学数学老师讲话稿范文篇1自20~~年踏上三尺讲台以来，我一直默默无闻的工作着，“学高为师，身正为范”一如既往地鞭策着我为人师表，以身作则。

我时刻不忘自己肩负的使命，尽职做着自己应该做的事情，必须努力去做的事情。

今天学校和各位老师给我这个机会，让我做教学教学经验交流，我真得愧不敢当。

下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，与各位老师们进行探讨和交流。

一、认真学习，不断提高自身专业素养。

魏书生曾说过："采百花，酿自己的蜜"，这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，认真学习最新教育教学理论，在教学活动中大胆实践。

积极参与各类培训和学习，学习优秀教师的先进的教育方法，不断提升自身专业素养，让自己能有一桶水去浇灌我们的花朵。

二、重视养成教育，培养学生良好的数学习惯。

1、让学生学会学习，养成良好的学习习惯。

包括仔细观察，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等等。

像学习语文一样，学数学，也要勤做笔记。

做批注。

2、让学生学会做课后作业：指导学生在做课后作业前，先浏览课本，复习课本上的知识点，然后在开始做作业。

这样可以减少很多错误。

3、让学生及时纠错：要求每个学生都准备一个纠错本，将每天作业或练习中的错题及时记录下来，并简单描述错误产生的原因。

如果他是一个作业粗心，学习惰性心理强的同学，做作业时肯定会特别认真，因为他懒呀，如果不细心或因为其他原因做错了，还得再抄一遍。

小学数学培训发言稿范文各位家长、亲爱的同学们，大家好！我是XXX培训班的数学老师，很高兴今天能够与大家分享小学数学培训的一些心得和经验。

首先，数学作为一门基础学科，对于小学生来说非常重要。

它不仅能够培养孩子们的逻辑思维能力，还能够让孩子们提前接触到抽象的概念和问题解决的方法。

因此，在小学阶段，给孩子们提供一个良好的数学学习环境和培训是至关重要的。

针对小学生的数学培训，我们一直秉承着“启发性教学”的理念，即通过启发学生思考、发现问题的方法，培养他们主动学习和解决问题的能力。

我们注重培养孩子们的思维能力，启发他们思考数学问题背后的规律和原理。

我们鼓励孩子们在课堂上活跃思维，大胆提问，勇于表达自己的观点和解题思路。

而为了更好地帮助学生掌握数学知识，我们还注重巩固练习，注重培养孩子们的计算能力。

通过大量的练习题和实际应用问题，让孩子们运用所学知识解决实际问题，把抽象的概念与具体的情境结合起来，提高他们的数学运算能力和应用能力。

培养兴趣是数学学习的重要一环。

我们注重培养学生对数学的兴趣，让他们从小就爱上数学。

我们会通过趣味的游戏、小实验等活动，让孩子们在快乐中学习，激发他们的学习热情。

我们相信只有拥有浓厚的兴趣和对数学的热爱，孩子们才会更加主动地去学习，积极参与到数学培训中来。

最后，我想强调的是，数学培训不能只注重知识的传授，更重要的是培养学生的数学思维方法和解决问题的能力。

数学不仅仅是应付考试，更是一种思维方式，是培养孩子们逻辑思维、分析问题和解决问题能力的重要途径。

感谢各位家长对我们培训班的信任与支持，同时也感谢同学们的努力和配合。

希望我们的数学培训能够给孩子们带来更多的快乐和收获，并为他们的数学学习奠定坚实的基础！谢谢大家！。

小学数学培训讲稿篇一：小学数学教师业务培训稿小学数学教学培训材料青龙县教研室王宗会下乡调研中的几个问题所想到的说实话，刚接到培训任务的时候，我就想：应该培训些什么内容呢？心中很茫然，一时竟不知从何入手，回头清理了一下一年来下乡历程，于是心中一动：还是先让大家和我一起共同回顾一下我在下乡中切身经历的几件事吧。

1、到底设计个什么活动让学生探究啊？这是一次下乡时，一位教师问的一个问题：在我们的研讨活动中，我准备上“小数的性质”一课，可是我想了很长时间了，到底设计个什么活动让学生探究呢？我找不到合适的活动，您帮我想想吧。

我说：“为什么先思考设计个活动让学生探究呢?”这位老师说:如果没有学生的探究活动,哪里是新课改的课呀这个问题具有一定的普遍性,也是老师们经常问的“问题”。

似乎在老师们看来，只有“探究活动”（实际上很多都是低水平的动手操作活动，而缺少思维上的投入）就是“新课改的课”。

我们愕然：难道一线教师是这样备课的？备课不先确定教学目标，然后考虑通过什么活动实现教学目标，却先考虑设计活动或情境，让学生动起来，为什么会本末倒置呢？2、坑坑洼洼的怎么补啊？这是上五年级“平行四边形的面积”一课时学生提出的问题。

教师的设计意图是通过创设一个解决实际问题的情境引出教学内容。

然而偏偏有不上路的学生，当时的教学场景如下：教师出示一个问题情境，王奶奶家门前有一块地，如图：要测出这块地的面积，她该怎么测呢？在教师的引导下，通过多媒体课件的演示，通过割补将这块地重新拼成长方形的地，因而能够求出面积，渗透转化思想。

有学生问：“老师，这是地，您怎么补啊？”老师：这不是真的地，我们不是在做数学题吗？该学生暂时没有了疑问。

四边形”的地，从而引入新课：求平等四边形的面积。

偏偏又是刚才这个学生又问：“老师，这块地坑坑洼洼的，怎么补啊？”（学生没有按照老师的预设把它看成是平行四边形）教师很着急：“不是说了吗，这不是真的地，我们在做数学题。

小学数学培训新教师发言稿尊敬的家长们、亲爱的小朋友们，大家好！我是XXX小学数学培训班的新教师，很高兴能够加入到这个温馨而充满活力的团队中来，能够有机会和大家一起开展数学学习，我感到非常荣幸。

在这里，我想和大家分享一些我对数学学习的看法，也希望和大家共同探讨如何让数学学习更加有趣和有效。

首先，我想说的是，数学并不是一门难以理解的学科，它更像是一门充满趣味和挑战的游戏。

通过数学学习，我们可以培养逻辑思维能力、发现问题解决问题的能力、以及创造性思维。

数学是一门非常重要的学科，它贯穿着我们生活的方方面面，我们无论是在生活中还是在工作中，都会用到数学的知识。

因此，学好数学对于我们的未来发展是非常重要的。

对于小学生来说，数学学习更应该是一种享受和探索的过程。

孩子们在学习数学的过程中，应该能够感受到成功的喜悦，而不是压力和负担。

因此，我希望可以通过我的教学方法，激发孩子们对数学学习的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

在我的教学中，我会注重培养学生的思维能力和问题解决能力。

数学学习不仅仅是记住一些公式和定理，更重要的是学会灵活运用这些知识解决实际问题。

我会引导学生多思考，多探索，让他们在思考的过程中慢慢形成独立思考、勇于探索的品质。

除此之外，我还会注重培养学生的数学兴趣和信心。

我会引导学生在学习数学的过程中，不断发现成功的喜悦，树立自信，让他们在数学学习中有所收获，从而激发学习的动力。

我相信，通过我和家长们的共同努力，我们一定可以让数学学习变得更加有趣和有效。

我会尽我最大的努力，让每一个学生都能在我的课堂上感受到成功的喜悦，让他们在数学学习中获得快乐和成长。

同时，我也希望家长们能够给予我更多的支持和理解，让我们一起携手努力，为孩子们创造一个更加美好的数学学习环境。

最后，我想请家长们和孩子们相信我，我一定会尽职尽责，为孩子们的数学学习贡献自己的力量。

让我们一起期待一个充满挑战和快乐的数学学习之旅吧！谢谢大家！。

小学数学专题讲座稿小学数学教学专题讲座篇一：“提高数学课堂教学有效性”专题讲座稿“提高数学课堂教学有效性”专题讲座稿课程改革活跃了我们的课堂，新的理念、新的课标、新的教材、新的教法，使教师充满激情，学生充满活力，课堂教学变得更为精彩。

但在一些“热闹”的课堂之后，冷静下来，反思那些已经被广大教师认同并积极采用的新的教学方法，比如情境设置、动手实践、主动探究、合作研究、算法多样化等，感到我们在理解新课程、新理念上还有误区。

有些教师过于追求课堂教学改革的形式，而忽略了数学教学的基本出发点，丢掉了教学方法中的一些优秀传统，失去了课堂教学的“有效性”。

小学数学课程标准指出，数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。

要在有限的教学时间里让学生得到充分发展。

因此，如何提高课堂教学的“有效性”，在当前课程改革中必须引起我们的足够重视。

教学的有效性包括三种含义：有效果，指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价，教学效果是指每一节课的教学质量；有效率，教学效率=有效教学时间/实际教学时1间×100%，就是指单位时间内所完成的教学工作量；有效益，指教学活动的收益、教学活动价值的实现。

如何提高课堂教学的“有效性”？经过几年的课改，反思我们的做法和效果，我觉得应该对新理念、新课标、新教材、新教法有一个科学、理性、务实的认识。

1.如何理解“算法多样化”、“一题多解”、“算法优化”现代教育的基本理念是“以学生发展为本”，既要面向全体，又要尊重差异。

在数学教学中，为了促进学生的全面发展，教师应该尊重学生的个性，不采取一刀切的方式，创造促进每个学生快速发展的数学教育。

因此，针对以往计算教学中单一算法的弊端，新课程提出了“算法多样化”。

比如:一年级“20以内退位减法”，教材提示了用“破十法”“想加算减”“点数”“连续减”等方法都可以。

因此这些算法对一年级学生而言，很难说孰优孰劣，学生完全可以按自己的经验采用和选择不同的方法进行计算，教师不对各种算法进行评价，要尊重学生自主的选择，保护学生自主发现的积极性，提倡和鼓励算法多样化。

小学数学教学讲座稿第一部分：讲座概述与目标一、背景分析随着我国教育事业的发展，小学数学教育越来越受到重视。

为了让小学生更好地掌握数学知识，提高他们的逻辑思维能力，我们计划举办一场针对小学数学教学的讲座。

本次讲座旨在帮助教师们了解小学数学教育的现状，探讨教学方法，分享教学经验，共同提高教学质量。

二、讲座目标1. 分析当前小学数学教学中存在的问题，为教师们提供解决问题的思路和方法。

2. 介绍先进的小学数学教学方法，帮助教师们更新教学观念，提高教学水平。

3. 分享成功的教学案例，让教师们相互借鉴，共同成长。

4. 激发教师们对小学数学教学的热情，提高教师队伍的整体素质。

三、讲座内容1. 小学数学教育现状分析- 学生特点分析- 教学中存在的问题- 影响教学质量的因素2. 小学数学教学方法探讨- 启发式教学- 情境教学- 合作学习- 信息技术的运用3. 教学案例分析- 优秀教学案例展示- 教学策略分析- 教学效果评估4. 教师成长与发展- 教师专业素养提升- 教师团队建设- 教师职业规划四、讲座形式1. 线下讲座：邀请教育专家、优秀数学教师进行现场讲解，与教师们互动交流。

2. 线上直播：同步进行线上直播，让更多教师能参与其中。

3. 研讨交流：组织教师们分组讨论，分享教学心得，共同探讨教学问题。

五、讲座时间与地点1. 时间：待定（为期一天）2. 地点：待定（确保容纳所有参会人员，并提供良好的讲座环境）六、讲座组织与筹备1. 成立筹备小组，负责讲座的策划、组织、宣传等工作。

2. 邀请讲座嘉宾，确保讲座质量。

3. 确定讲座议程，制作讲座手册。

4. 通知参会人员，做好报名组织工作。

5. 准备讲座场地、设备，确保讲座顺利进行。

第二部分：小学数学教学方法探讨一、启发式教学1. 定义：启发式教学是指教师根据学生的认知规律和个性特点，创设问题情境，引导学生主动探究、积极思考，培养学生解决问题的能力。

2. 方法：- 提问法：通过设问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

小学数学骨干教师培训学员代表发言稿范文
尊敬的各位领导、尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！我是来自XX小学的代表学员，很荣幸能在这里发言。

首先，我想表达对组织机构的感谢，感谢他们为我们这次小学数学骨干教师培训提供了宝贵的学习机会，让
我们得以从中获益，提高自身教学质量。

这次培训，我们不仅学到了大量的数学教学知识和技巧，而且也学到了很多教育教学
的方法和理念。

我们了解到，作为一名小学数学教师，我们的责任不仅在于传授知识，更在于培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新思维。

我们要将数学教学与
生活实际结合，注重培养学生的实际应用能力，引导他们喜欢数学，发展数学的兴趣。

在这次培训中，我们还深刻感受到了团队合作的重要性。

作为一名教师，我们不仅要
注重自身的专业技能和教学水平的提升，更要学会与同事合作，相互支持和帮助。

只
有团结合作，共同进步，我们才能为学生提供更好的教育环境和教学效果。

同时，我们也要时刻保持学习的心态，不断更新教育教学知识，与时俱进。

教育是一
个不断变革的领域，我们需要不断学习新的教学方法和理念，适应教育改革的需要。

最后，我想向各位领导和老师们致以最诚挚的感谢。

感谢你们为我们提供了这样一个
学习的平台和机会，感谢你们对我们的关心和支持。

我们会牢记使命，努力提高自身
素质和教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

谢谢大家！。

培训讲座小学数学教案目标学员：小学数学教师
时间：2小时
地点：学校多媒体教室
教学目标：
1. 了解小学数学教学的基本原则和方法；
2. 掌握小学数学教学的有效策略和技巧；
3. 学习如何提高学生对数学的兴趣和学习动机。

教学内容：
1. 小学数学教学的基本原则和方法
- 知识点的讲解与练习
- 基础概念的建立和巩固
- 解题方法的指导和训练
2. 小学数学教学的有效策略和技巧
- 课堂互动的重要性
- 激发学生思维的方法
- 培养学生解决问题的能力
3. 提高学生对数学的兴趣和学习动机
- 通过生动有趣的教学方式引导学生
- 设计趣味性的数学活动
- 鼓励学生参加数学竞赛和活动
教学过程：
1. 介绍小学数学教学的基本原则和方法（20分钟）
2. 分析小学数学教学的有效策略和技巧（30分钟）
3. 讨论如何提高学生对数学的兴趣和学习动机（30分钟）
4. 提出问题和答疑环节（20分钟）
教学评估：
1. 通过讲座内容的理解和学员的讨论参与情况来评估教学效果；
2. 记录学员的反馈意见，及时调整教学内容和方法。

教学资料：
1. 多媒体投影仪及屏幕
2. 讲义和教材
3. 课堂互动工具
希望通过本次培训讲座，能够帮助到各位数学老师更好地开展小学数学教学工作，提高教学质量和学生学习效果。

祝愿本次培训取得圆满成功！。

小学数学培训新教师发言稿尊敬的各位家长、亲爱的同事们：大家好！我是小学数学培训班的新教师，非常荣幸能够在这里发表我的第一次演讲。

首先，我想对各位家长表示衷心的感谢，感谢您们对我们培训班的信任和支持，同时也感谢学校和同事们给予我的机会和帮助。

作为一名数学培训班的老师，我将尽我所能，用心教学，尽力带给孩子们最好的数学学习体验。

在这个过程中，我将秉承以下几个原则：首先，我将注重培养学生的数学兴趣。

数学是一门既有趣又实用的学科，而培养学生对数学的兴趣是我教学的首要任务。

我将通过生动有趣的教学方式，例如游戏、实践操作、数学竞赛等，激发学生的学习热情，让他们从中体验到数学的乐趣。

其次，我将注重培养学生的数学思维能力。

数学不仅仅是一门死记硬背的学科，更是一个需要思考和解决问题的过程。

我将通过启发式教学法、提问引导等方法，培养学生的逻辑思维、创造力、分析问题和解决问题的能力，帮助他们成为独立思考和独立解决问题的人。

最后，我将注重培养学生的数学应用能力。

数学是与生活紧密联系的学科，我们将注重将数学知识应用到实际生活中，培养学生的应用能力。

例如，在生活中运用数学技巧解决问题，分析统计数据，做出正确决策等，让学生深刻体会到数学的实际运用价值。

亲爱的家长们，我相信每个孩子都有无限潜能，只要我们用心教育，相信他们一定能取得优异的成绩。

相信我们培训班能够为孩子们提供一个良好的学习环境和平台。

我期待着和您们一起，共同见证孩子们的成长，共同为他们的未来奠定坚实的数学基础。

最后，再次感谢各位家长的支持和信任，也希望在今后的工作中，和大家共同努力，为孩子们的数学学习贡献一份力量。

谢谢大家！。

数学一年级培训发言稿
《数学小能手，一年级培训发言稿》
各位家长、亲爱的小朋友们：
大家好！我是今天的培训教师，非常高兴能够和大家一起参加这次数学一年级培训课程。

数学是一门非常重要的学科，它不仅仅是一种学习方法，更是一种思维方式，能够帮助我们解决生活中的各种问题。

在这个培训课程中，我们将会学习一年级数学的基础知识和技能，比如数字的认知、简单的加减法运算、图形的认知等等。

我相信通过我们的共同努力，小朋友们一定会成为真正的数学小能手！
首先，我要提醒家长们，数学不是一件难事，更不是一件可怕的事情。

相反，数学是一种非常有趣的学习方式，可以锻炼小朋友们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

所以，在家长们的引导下，让孩子们能够积极乐观地对待数学学习，这样才能激发他们的学习兴趣。

对于小朋友们来说，我想告诉你们，数学并不可怕，不要害怕出错，也不要害怕挑战。

只要大家认真听讲，积极思考，勇敢发言，相信你们一定能够成为数学小能手！
最后，我希望这次培训课程能够给小朋友们带来快乐和收获，希望家长们也能够全力支持我们的工作。

让我们一起为小朋友
们的数学之路打下坚实的基础，成就他们未来的数学之路！谢谢大家！祝愿我们的培训课程圆满成功！。

小学数学新课程教材教法培训讲稿小学数学教材的重点是指在教学过程中需要着重讲解和掌握的知识点。

教师需要仔细分析教材，找出每个单元或每节课的重点内容，以便在教学中更加注重讲解和强化学生的理解和掌握。

2、教材的难点。

小学数学教材的难点是指在研究和掌握过程中比较困难的知识点。

教师需要分析教材，找出每个单元或每节课的难点，采取针对性的教学方法，帮助学生克服困难，提高研究效果。

3、教材的关键。

小学数学教材的关键是指在教学过程中需要重点把握的知识点，也是学生理解和掌握整个知识体系的关键。

教师需要分析教材，找出每个单元或每节课的关键内容，重点讲解和强化学生的理解和掌握，以便学生能够更好地掌握整个知识体系。

三）分析教材的思想方法和德育因素小学数学教材不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的思维能力和德育素养。

教师需要分析教材，找出其中蕴含的思想方法和德育因素，以便在教学中注重培养学生的思维能力和德育素养，使学生不仅能够掌握知识，还能够运用知识解决实际问题，成为有思想、有素养的人才。

第二部分：小学数学的教学方法一、小学数学教学方法的特点小学数学教学方法应当符合小学生认知规律和研究特点，注重启发式教学，培养学生的数学思维和创造力。

具体来说，小学数学教学方法应当具有以下特点。

一）启发式教学小学数学教学应当采用启发式教学法，引导学生主动探究和发现知识，培养学生的思维能力和创造力。

教师应当在教学中注重提问和引导，让学生通过思考和实践，自主地掌握知识和解决问题。

二）情境教学小学数学教学应当采用情境教学法，让学生在具体的情境中研究和掌握知识。

教师应当在教学中注重创设情境，让学生通过情境的模拟和实践，更好地理解和掌握知识。

三）差异化教学小学数学教学应当采用差异化教学法，根据学生的不同情况和需求，采取不同的教学策略和方法，让每个学生都能够得到适当的教育和发展。

四）多媒体教学小学数学教学应当采用多媒体教学法，利用现代化教学手段和工具，丰富教学形式和内容，提高教学效果和趣味性。

2024年小学数学教师校本培训会讲话稿尊敬的校领导、各位老师：大家好！我是XX小学的数学教师XXX。

首先，非常感谢校领导给予我这个机会在2024年小学数学教师校本培训会上发言。

今天，我将与大家分享一些关于小学数学教育的思考和经验。

首先，我想讲一下数学教育的重要性。

数学是一门非常基础的学科，也是培养学生逻辑思维、分析问题的能力和解决问题的能力的重要途径。

在当今信息爆炸的时代，数学能力对学生的未来发展起到至关重要的作用。

而小学数学作为数学学科的启蒙阶段，更要重视培养学生的数学兴趣和数学思维。

因此，我们数学教师要有使命感和责任感，全身心投入到数学教育中，给予学生最好的教育。

其次，数学教育需要注重培养学生的实际应用能力。

数学知识虽然抽象，但总要有实际应用的场景。

我们在教学过程中应该将数学与生活相结合，引导学生运用数学知识分析和解决实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。

我们可以通过生活中的例子和故事，让学生产生共鸣，感受到数学的重要性和实用性。

只有让学生明白数学不仅仅是为了应付考试，而是应用于现实中的一种工具和语言，他们才会对数学产生更深的兴趣和热爱。

另外，数学教育应该关注学生的个性发展和差异化教学。

每个孩子都是独特的，他们有着不同的学习习惯、兴趣爱好和学习能力。

我们要善于发现和关注每个学生的优势和潜力，因材施教，让他们在数学学习中感受到成就感和自信心。

同时，我们还要注重培养学生的团队合作与沟通能力，通过小组合作和项目合作等形式，让学生能够在团队中学会合作、交流和解决问题。

只有全面关注学生的个性发展，才能真正培养他们的综合素质和创新精神。

此外，数学教育要与时俱进，注重教学方法和手段的创新。

随着科技的不断发展，数字化教育已经成为教育改革的重要方向。

我们可以利用现代化的教学设备和工具，设计多媒体教学课件，运用互联网资源和智能手机应用，创造丰富的教学环境和形式，提升教学效果。

此外，我们还要多开展教学研讨和交流活动，吸收新的教学理念和方法，不断提高自己的教学水平。