陶艺一年级

初中美术陶艺课教案课时：1课时年级：初中一年级教学目标：1. 让学生了解和掌握陶瓷制作的基本技巧，如泥塑、刻画、上釉等。

2. 培养学生对陶艺的兴趣和创作能力，提高审美素养。

3. 培养学生团队合作精神，提高动手实践能力。

教学内容：1. 陶瓷制作的基本技巧和流程。

2. 创作一个陶瓷小动物，锻炼学生的造型能力和想象力。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些陶瓷小动物的作品，引导学生观察和欣赏。

2. 学生分享自己对陶瓷小动物的看法和感受。

二、基本技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解陶瓷制作的基本技巧，如泥塑、刻画、上釉等。

2. 学生跟随教师一起动手实践，掌握基本技巧。

三、创作实践（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个陶瓷小动物的造型进行制作。

2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容和收获。

2. 学生反思自己在制作过程中的表现和不足，提出改进措施。

教学评价：1. 学生作品的创意和造型能力。

2. 学生在制作过程中的动手实践能力和团队合作精神。

3. 学生对陶艺的兴趣和审美素养的提升。

教学资源：1. 陶瓷制作工具和材料。

2. 陶瓷小动物的制作教程和示例。

教学难点：1. 学生对陶瓷制作技巧的掌握。

2. 学生在制作过程中的创意发挥和造型能力。

教学反思：本节课通过让学生制作陶瓷小动物，旨在培养学生的动手实践能力和审美素养。

在教学过程中，教师应注重引导学生掌握陶瓷制作的基本技巧，如泥塑、刻画、上釉等。

同时，教师还要关注学生的创意发挥和造型能力，鼓励他们勇于尝试和表达。

在作品展示与评价环节，教师应给予学生充分的肯定和鼓励，提高他们的自信心。

通过本节课的学习，学生不仅能够掌握陶瓷制作的基本技巧，还能够培养对陶艺的兴趣和审美素养。

一年级下册陶艺教学计划及教案教学目标1. 培养学生对陶艺的兴趣和热爱，激发他们的创造力和想象力。

2. 提升学生的手工操作能力，培养他们的耐心和细致观察力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4. 了解陶艺的基本知识和技巧，掌握制作陶器的基本步骤。

5. 培养学生对美的感知能力，提升他们的审美水平。

教学内容1. 了解陶艺的历史和文化背景。

2. 掌握陶艺的基本工具和材料。

3. 研究不同陶艺技法，如捏塑、拉坯、刻画等。

4. 制作陶器的基本步骤，包括设计、制作、上釉、烧制等。

5. 创作个人作品或小组作品，展示学生的创意和想象力。

教学计划第一周：陶艺基础知识和技巧介绍- 了解陶艺的起源和发展历程。

- 介绍陶艺的基本工具和材料，如陶土、刀具、彩料等。

- 演示捏塑技法，引导学生尝试捏塑简单的造型。

第二周：拉坯技法的研究- 介绍拉坯技法的基本步骤和要点。

- 演示拉坯技法，让学生观看并理解操作流程。

- 学生分组进行拉坯实践，辅导和指导学生的操作。

第三周：陶器设计与制作- 引导学生进行陶器设计，提醒他们考虑形状、装饰和功能等要素。

- 学生根据设计完成陶器的制作。

- 指导学生进行上釉和刻画，使作品更加精致和有个性。

第四周：烧制和作品展示- 介绍烧制的基本原理和烧制过程。

- 将学生的陶艺作品进行烧制。

- 举办陶艺作品展示活动，让学生互相欣赏和交流作品。

教学评价方法1. 学生的参与度和表现。

2. 作品的创意和质量。

3. 学生对陶艺知识和技巧的掌握程度。

4. 学生的合作和沟通能力。

以上为一年级下册陶艺教学计划及教案，请按照计划执行，并根据实际情况进行适当调整和辅导。

陶艺小学教学教案年级：一年级学科：美术课时：2课时教材来源：《小学美术教材》教学目标：1. 让学生了解陶艺的基本知识和制作技巧。

2. 培养学生动手能力和创造力。

3. 培养学生对陶艺的兴趣和审美情趣。

教学重点：1. 陶艺的基本制作技巧。

2. 培养学生的动手能力和创造力。

教学难点：1. 陶艺制作技巧的掌握。

2. 学生创造力的培养。

教学准备：1. 陶艺制作工具：陶土、陶艺机器、陶艺模具等。

2. 参考资料：陶艺作品、陶艺制作教程等。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍陶艺的基本知识和制作技巧。

2. 展示一些陶艺作品，让学生对陶艺产生兴趣。

二、基本制作技巧（15分钟）1. 教授学生如何使用陶土和陶艺机器。

2. 演示如何制作陶艺作品，并让学生动手尝试。

三、创作时间（15分钟）1. 让学生根据自己的想象力和创造力，制作自己喜欢的陶艺作品。

2. 引导学生注意作品的形状、颜色和纹理等方面。

四、总结（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，并让大家进行评价。

2. 总结本节课的内容，强调陶艺制作的重要性和乐趣。

第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 复习陶艺的基本制作技巧。

2. 让学生展示自己的作品，并让大家进行评价。

二、进阶制作技巧（15分钟）1. 教授学生一些进阶的陶艺制作技巧，如如何在作品中加入图案、装饰等。

2. 让学生动手尝试，并给予指导和帮助。

三、创作时间（15分钟）1. 让学生根据自己的想象力和创造力，继续制作自己的陶艺作品。

2. 引导学生注意作品的整体美观和创意性。

四、总结（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，并让大家进行评价。

2. 总结本节课的内容，强调陶艺制作的重要性和乐趣。

教学评价：1. 学生作品的创意性和制作技巧。

2. 学生对陶艺的兴趣和审美情趣。

3. 学生对陶艺制作工具和材料的掌握程度。

陶艺教学计划10篇陶艺教学规划1一、教材分析本册是依据实际课程内容所编写的一份教材，教材主要分为四个单元，单元之间层层递进，严密衔扣。

在第一单元中，学生首先熟悉陶泥，了解他的传承历史。

然后通过学习泥板贴画，进展平面的创作，让他们学习了一些简洁的技法，打下了肯定的根底。

激发学生的创作热忱，培育他们的兴趣。

在其次单元中，利用之前所学的学问，将手中的泥片成型，使它带有立体的美感，再渐渐深入，通过第三单元的人物、鳄鱼、龙的学习与塑造，让学生们的动手力量、感知力量、协调力量得以完善。

最终，在第四单元中将之前所学的学问融会贯穿起来，让学生在学生学习并制作的时候,进展思维的拓展，利用各种创意作品引导学生有新思路、新想法、新技法创作，再将其组合起来，形成一个有特色的、完整的作品。

二、教学目标：1、了解我们悠久的陶艺文化和千年流传的陶艺历史、工艺，从小培育学生对传统工艺的喜爱和利用“泥巴”再现生活的热忱。

2、把握陶艺造型的技能和技巧，并娴熟使用陶艺技法制作。

3、培育学生能够运用陶艺材质设计制作陶艺作品，并美化我们的生活。

陶冶情操，感受生活4、透过活动，体会规划分工，发挥团队精神,提高制作的表现力量。

三、教学任务：陶艺带有浓郁的自我消遣的特点，陶艺教育使同学们找到了自己的乐趣和天地——进展共性、开发潜能、实现自我，并提高审美力量，为丰富他们的想象力、拓展制造性思维，开拓了无限空间。

通过陶艺的制作，熟悉劳动而自然，制造人类物质文明，变革社会中的意义;培育学生的劳动观点和习惯，培育学生喜爱劳动人民的思想感情和珍惜劳动成果的优良品质；提高学生的文化素养和艺术情操。

四、学情分析五学生对对陶艺已有了肯定的熟悉与对技法的把握，可以制作一些较为简单的立体造型。

在最终一个单元进展创意组合，信任他们也能把握的很好。

既有动脑的设计构思、创意；也有动手把创意构思用双手来创作出来的过程，在动脑和动手相结合的这一过程中，学生将体会到无限的乐趣，尝试到胜利的喜悦和骄傲感。

苏少版小学美术一年级上册《18土与火的艺术》说课稿一. 教材分析《18土与火的艺术》这一课，主要让学生了解陶艺的基本知识和制作方法，通过实践活动，培养学生对美术的热爱和创造力。

教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解陶艺的魅力和制作过程。

二. 学情分析一年级的小学生，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。

但他们的专注力和耐心有限，因此需要通过有趣的教学活动，吸引他们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解陶艺的基本知识和制作方法，能够独立完成一件简单的陶艺作品。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生动手能力和团队协作能力。

3.情感态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美能力，增强文化自信。

四. 说教学重难点1.重点：学生掌握陶艺的基本制作方法，能够独立完成作品。

2.难点：学生在制作过程中，能够灵活运用所学知识，创作出具有个性的作品。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究陶艺的制作方法。

2.运用观察法，让学生通过观察图片和实物，了解陶艺的特点。

3.实践教学法，让学生动手制作，提高操作能力。

4.小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示陶艺作品，引导学生关注陶艺的美，激发学习兴趣。

2.基本知识：介绍陶艺的基本概念、制作材料和工具。

3.制作方法：讲解和演示陶艺的制作过程，引导学生掌握基本技巧。

4.实践操作：学生分组进行制作，教师巡回指导。

5.交流分享：学生展示作品，评价同伴的作品，教师总结评价。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括陶艺的基本概念、制作材料、制作工具和制作步骤等内容。

通过板书，帮助学生更好地理解和记忆陶艺的相关知识。

八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思学习过程。

2.同伴评价：学生互相评价，给出建议和鼓励。

3.教师评价：教师对学生的作品和表现进行全面评价，给予肯定和指导。

《玩陶泥》小学一年级作文在一个阳光明媚的上午，我与妈妈一同前往非遗文化中心，参与丰富多彩的非遗文化体验活动。

这里汇聚了剪纸、活字印刷、碑拓篆刻、布艺印染、木工棕编、传统美食制作等众多项目，我毫不犹豫地选择了制作陶艺，也就是玩陶泥。

老师详细地介绍了陶器的两种制作形式：机器制作和手工捏塑。

我对自己的动手能力充满信心，果断选择了后者。

我来到作品陈列处，挑选了一个小茅草屋的模型，但妈妈认为应该挑战更大一些，于是我换了一套大四合院的模型。

一切准备就绪，我们便开始了创作之旅。

我自告奋勇地承担了“打地基”的任务，而妈妈则负责“砌墙”。

我们分工明确，配合默契。

我兴致勃勃地用双手将陶泥搓揉成坚实的地基，感受着泥土在手中逐渐成形的奇妙过程。

妈妈则小心翼翼地将陶泥砌成高墙，每一块都恰到好处地贴合在一起。

我们一边制作，一边交流着对未来作品的憧憬，心中充满了期待。

然而，正当我们沉浸在创作的喜悦中时，我发现了一个熟悉的身影——我的同学也在陶艺馆里。

我的心开始躁动起来，像一只脱缰的小野马，迫不及待地想要和他们一起玩耍。

于是，我将“打地基”的任务交给了妈妈，自己则跑去和同学们尽情地嬉戏打闹。

妈妈不断地呼喊着我，希望我们能一起完成作品，但我完全沉浸在欢乐中，无法听从她的呼唤。

过了一会儿，同学们磨的豆浆煮好了，我们一起品尝着自己的劳动成果。

我也与他们分享了带来的红樱桃，大家一起享受着美食带来的满足感。

填饱肚子后，我回到陶艺馆，想看看妈妈的大房子捏得如何了。

然而，妈妈却显得气急败坏，她告诉我：“没有你的配合，我不想再捏房子了。

”就这样，我们的大房子计划泡汤了，最后只捏了一个爱心形的小花盆。

这次经历让我深刻地认识到，做事情需要专注和耐心。

就像钓鱼一样，如果三心二意，就无法钓到鱼。

我也明白了团队合作的重要性，如果我能和妈妈一起齐心协力，我们的作品一定会更加出色。

下一次，我一定要做一只专注的钓鱼小猫，全神贯注地完成自己的作品，同时也要学会与他人合作，共同创造出更加美好的事物。

小学一年级手工教案认识陶艺制作技巧小学一年级手工教案：认识陶艺制作技巧陶艺作为一种古老而美好的手工艺术形式，充满了魅力和创造力。

通过陶艺制作，小学一年级的孩子能够培养动手能力和艺术创作能力，同时也能够增加他们对陶艺的认识和理解。

本教案将引导学生通过简单的陶艺制作活动，认识陶艺制作的基本技巧和方法。

一、材料准备1. 黏土：选择适合小学一年级孩子使用的黏土素材，最好是不需要烘烤的空气干燥黏土。

2. 色彩工具：颜料、彩色笔等。

3. 制作工具：陶艺刀、刷子等。

二、认识陶艺制作1. 介绍陶艺：通过图片或电子媒体等形式，向学生们介绍陶艺的定义和起源。

可以展示不同类型的陶艺作品，如陶罐、陶瓶、陶盘等，以激发学生的兴趣。

2. 认识黏土：向学生们展示黏土的外观和触感，并解释黏土的成分和用途。

可以引导学生亲自触摸和感受黏土的柔软和可塑性。

三、陶艺制作活动1. 制作简单陶艺：为了引导学生熟悉陶艺制作的基本步骤和技巧，可以选择简单的陶艺项目，如制作陶艺花钵或陶艺手链。

- 向学生展示制作过程：使用图片或示范作品展示每个步骤，如制作花钵的过程包括：用黏土塑造碗的形状、修整边缘、雕刻花纹等。

- 引导学生动手制作：将黏土分发给学生，让他们按照前面展示的步骤进行制作。

老师可以适时给予指导和帮助。

2. 个性化创作：鼓励学生在制作陶艺的基础上进行个性化创作，可以使用颜料、彩色笔等装饰陶艺作品，展现自己的想象力和创造力。

四、展示和分享1. 展示作品：将学生们制作的陶艺作品进行整理和展示，可以准备一个展示桌或橱窗，让学生们将自己的作品陈列出来。

2. 分享心得：让学生们轮流分享自己制作陶艺的体会和感受，可以由老师带领讨论，鼓励学生相互学习和交流。

五、总结与评价通过本次手工教案，小学一年级的学生们学到了陶艺制作的基本技巧和认识，培养了他们的动手能力和艺术创作能力。

通过制作陶艺，学生们不仅能够享受创作的乐趣，还能够通过分享和讨论互相学习，促进彼此的成长。

陶艺特色教学介绍陶瓷艺术有着悠久的历史和深厚的传统文化底蕴..对于小孩来说;做陶、玩泥巴是最惬意不过的游戏;一团团泥土在他们手中变换着;是创造也是游戏..开心的同时又开发了智力..随着国家新课程改革的深化;校本课程的开发和使用;我们有必要在小学阶段开设陶艺课程、编写陶艺校本教材..我们启明小学也将编写陶艺校本课程;把陶艺渗透到课堂的教学之中..2、学生活动安排根据学生年龄特点把学生分为低、中、高三个层次进行活动研究..1低年级一、二年级课程内容主要是让学生认识制作陶艺的各种工具;尝试、体验陶艺的简单的制作方法;寻求多种表现形式捏制简单的造型;体验成功地感受;以激发学生对陶艺的兴趣..学习内容有：①认识陶艺的工具拉坯机;练泥机;泥板机;泥条机;电窑;雕塑台;陶艺工具;陶泥;釉料;喷釉壶;展示架等并演示怎样安全使用工具..②初步了解陶泥的制作方法1、泥条盘制法2、泥板成型法3、徒手捏制法4、拉坯成型法等等④尝试用团、搓、压、切等方法简单地捏塑熟悉物体的粗略特征..⑥能够用短句简单地介绍自己的作品并评价别人的作品..⑦培养学生爱护工具;学习收拾与整理..2中年级三、四年级课程内容主要是以欣赏陶艺作品为主;学习尝试运用各种工具制作各种各种较复杂的陶艺造型..学习内容有：①让学生能够运用陶艺活动所需的常用工具小木刀、木片、木椎、圆棒等并了解其用途..2欣赏优秀的陶艺作品;感受陶艺的色彩美及作品的造型美;逐步提高审美能力..3能欣赏、感受自己或他人的作品美..有初步的想象力;与同伴共同制作陶艺作品..4学习用盘条、捏拉、拼接等方法捏塑生活中的简单造型..5探索常用工具的使用方法并尝试使用简单的辅助物..6能用较连贯地语言表达自己对作品的想法并评价他人的作品..7培养活动前后做好准备和整理工作的习惯如：衬板、袖套;小刀等..3高年级五、六年级课程内容主要是欣赏国内外优秀陶艺作品;让学生熟练运用陶艺活动所需的专用工具;自由创作;并让学生开始初步了解拉坯、上釉等技法;逐步解除难度较强的捏塑技法..学习内容有：①让学生能熟练运用陶艺活动所需的专用工具木锥、转盘、修胚刀等及其用途..②逐步认识陶艺活动所需的陶泥、瓷土和釉料等特性..③了解陶器、瓷器艺术品通过观看图片、影视资料解决..④让学生积极参加陶艺活动;多人自由组合大胆的想象、创造..⑤展示作品;让学生多角度地欣赏、感受自己或同伴的作品美..⑥自由创作;能灵活使用多种方法表现物体的明显特征..⑦探索工具的多种使用方法;创造性地使用辅助物..⑧能大胆、清楚地表达自己对同伴作品的想法与意见..⑨形成良好的收拾整理物品的习惯;合作、自信地做力所能及的事..3、师资落实1、保证美术教师人人胜任陶艺教育的实践活动;并开展教师陶艺制作比赛和展示..2、美术教师定期请教专家老师;进行陶艺技能的培训;在校承担传、帮、带任务..3、组织骨干研究小组开展每月一次陶艺课题研究;寻求多渠道陶艺教育途径;通过集体活动、区域活动个别化活动、特色活动、亲子活动等;开放教学形式;让学生在学习陶艺过程中;进行自主探究和合作学习;提高探究和动手能力;培养合作和创造精神;促进学生情感、个性的健康和谐发展..4、家校共育1、创建了陶艺专用活动室;创设了陶艺活动廊;增添了各种陶艺工具;拓宽了陶艺教育场地;为深入开展陶艺教育创设了良好环境..2、课程安排上;陶艺成为特色课程进入课程菜单;每星期保证一次陶艺集体教育的活动..3、接下来的工作;各班级区域渗透学校特色;班班有陶艺的个性化活动阵地;满足孩子多方面发展的需要;让他们充分享受陶艺创作的乐趣;促进学生良好情感的发展..4、开设了陶艺特色班;学生自主报名参与;满足部分学生和家长需求;对有一定陶艺艺术特长的孩子进一步加强陶艺教育的实践;使普及和提高相结合;使陶艺教育向纵深方向发展..5、准备开展“学生陶艺亲子活动”的专题研究;并于今年申报了县课题;建立了亲子乐园;探索家园共育的有效方法与途径..6、准备开展了陶艺亲子制作大赛;让家长了解和参与学校的陶艺活动..邀请家长共同参与“首届陶艺节活动”;同时展示我们在陶艺教育中的经验和成果..5、条件分析开展这个特色研究;我们学校有以下有利条件：1、本研究队伍由学校校长亲自挂帅;成员由青年美术骨干教师组成;有班主任参与..开展了相关的研究;课题已被衢州市列为重点课题;并被推荐为省专项课题..2、有固定的、专业的陶艺材料供货商..3、具备完整的专业的陶艺制作工具和特定活动教室..4、有固定的研究时间..陶艺活动已列入学校学生社团活动体系之中..5、目前学校已投入资金6万多元;购置了电窑、真空练泥机、泥板机、泥条机、转台、拉坯机、泥塑工具等;后续费用有保障..6;学生已具备一定的动手制作能力;下面一起欣赏下我们学生的作品;虽然在工艺上还比较简单..。

做陶艺小羊的作文一年级的
今天，我和爸爸妈妈去上陶艺课，好开心！老师说我们要做小羊，我兴奋地摸了摸小手，虽然最近不喜欢毛茸茸的小羊。

老师先伸手接过一块黏黏的泥巴，它软趴趴的，像一块好吃的糖果，我想把它弄到嘴里细细品尝一尝，爸爸说不能吃！然后老师耐心地指导我，我先把泥巴揉成一个圆圆的球，看起来像小羊的身体，然后用小勺子挖两个小洞，那是小羊的眼睛。

我也要用一根细长的泥巴做小羊的脖子，再用小手指捏出小羊的小耳朵，最后做一条大尾巴，我的小羊就完成啦！
我给它涂上黄色颜料，就像小羊的毛毛，然后再在耳朵上画上粉红色的花纹。

它像极了我的小羊朋友，只可惜它不能动，摸起来凉凉的，不像真的小羊那样凉爽，我非常非常想抱抱它。

爸爸说，我的小羊要等它干了才能带回家，我好期待它干了的样子！我要把它放到书桌旁边，早上起来又看了看它，它会陪我一起学习，一起玩耍。

__小学陶艺兴趣小组教学计划4篇__小学陶艺兴趣小组教学计划1一、指导思想彰显学校办学特色，促进学生全面发展和健康成长，从激发学生的兴趣出发，培养学生感受美、鉴赏美、体现美和创造美的能力，努力提高学生的审美能力，努力让每一个学生都能享受到艺术的`快乐。

二、活动设想陶艺兴趣小组在活动中将会从培养学生兴趣的角度出发，紧密结合陶艺教学的实际情况及学生的实际水平和接受程度，开展切实可行的陶艺技法技能训练活动，充分发掘和调动学生的积极性和创造性，认真组织，精心设计、服务教学，注重过程，通过陶艺兴趣小组的活动，培养具有一定艺术水准的小陶艺家。

三、活动目的通过陶艺兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解陶艺的基本知识，培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的审美观。

并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。

四、活动时间：每周星期二的中午12：00——13：00 ，小组成员必须准时到达美术教室。

五、活动步骤：陶艺兴趣小组是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生们非常喜欢参加。

但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。

要将陶艺兴趣小组办得有声有色，本学期我们将从以下几个方面着手。

（一）、组织健全陶艺兴趣小组陶艺兴趣小组的成员不应该太多，通过实践说明，根据陶艺的特点，兴趣小组成员大约在20人左右，所以参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是应是美术方面比较有特长的学生。

活动要固定，每周两次，而且不能轻易暂停，除了特殊情况外。

教师将做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。

（二）、制订具体的小组活动内容计划陶艺创作，“兴趣是最好的老师”。

我们将通过讲座、参观、阅览、观看、制作、展示、评价等形式多样的教学活动，采用放手让学生去实践、去探究、去体验的教学方式，让学生玩玩、做做、学学，让学生乐于学、学中乐，充分调动他们的学习自主性和积极性，使每位学生都有创造美的作品的内驱力，专心治陶，诚心学艺。