【初中教育】最新八年级物理新人教版上册同课异构教案1机械运动集体备课2、word版

——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级物理新人教版上册同课异构教案1、4测量平均速度3、word版______年______月______日____________________部门课题第四节测量平均速度授课类型新授课标依据1、通过实验测量物体运动的速度。

2、用速度公式进行简单的计算。

一、教材分析本节是学生的第一次分组实验课。

教师通过这节的教学，不仅要让学生巩固前面学习的刻度尺和停表的使用方法，测出小车在斜面上运动的平均速度，而且要让学生知道平均速度的数值在不同的时间内或不同的路程中其大小会不同。

学生通过亲身参与整个实验过程，体会利用物理公式间接测量物理量的科学方法。

由于本节课是学生的第一次分组实验课，教师要引导学生养成，遵守实验室的要求，认真按照规则做好实验的习惯。

二、学情分析根据新课程基本理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，以及初二学生年龄特点，以学生为主体，采取探究式教学方法，按照“提出问题──实验探究──交流评价──分析应用”的物理课堂教学模式，它是在教师的引导下，学生根据已有的知识和对身边现象的已有观察发现问题，提出假设和猜想，进而自行设计实验、验证假设、交流评价、归纳总结、最后应用知识解决问题，并结合计算机辅助教学等多种形式。

使学生把科学知识的获得与思维能力的培养有机的结合起来，充分强调学生学习的积极性、主动性，获取物理知识、培养创造能力和实践能力。

三、教学目标知识与技能1.学会使用刻度尺和停表正确测量路程和时间，并求出平均速度。

2.会分析实验数据，加深对平均速度的理解。

过程与方法体会设计实验、进行实验、分析实验数据的全过程。

情感态度与价值观1.通过实验激发学生的学习兴趣，养成学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风。

2.养成学生的合作精神。

四、教学教学重点在实验中测量小车的平均速度。

重点难点教学难点引导学生设计实验,组织调控学生有序地进行实验。

五、教法学法提问法、讨论法、演示法、实验法、归纳法。

——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级物理新人教版上册同课异构教案1机械运动4、word版______年______月______日____________________部门课题机械运动复习授课类型复习课一、教材分析机械运动一章教材重点内容是围绕速度概念的建构过程和参照物的概念灵活运用所展开的一系列的复习教学活动，本章知识比较凌乱，而且对学生将凌乱的知识穿起来的能力要求较高；因此在复习过程中要注意使学生获得较多的感性认识；培养学生的抽象思维能力；注意教给学生综合运用知识分析解决问题的方法二、学情分析《机械运动》是学生学习物理的第一章内容，间隔时间较长，学生遗忘较多。

复习本章既能巩固前面所学知识；也能让学生学会解决实际问题能力，特别是运动和静止的相对性，以及测量工具的使用，及误差的判断。

所以本节复习课是联系后面知识的桥梁。

三、教学目标1、学生能够梳理本章的知识网络，2、会由运动情况分析所选择的参照物和知道参照物判断物体的运动情况3、会刻度尺的估读，4、会测量平均速度四、教学重点难点重点本章复习重点是由运动情况分析所选择的参照物和知道参照物判断物体的运动情况．难点平均速度的计算五、教学过程设计一、知识梳理1、同学们利用3分钟时间浏览第一章主要内容，梳理出本章知识要点。

2、学生完成知识网络图（见ppT）二、疑难解析1、刻度尺的正确使用（见ppT）2、运动和静止的判定（见ppT）方法点拨：判断物体的运动与静止，看物体相对于参照物的位置是否发生改变，位置改变（速度和方向任意发生改变）物体运动；位置未变物体相对静止3、实验回顾：测量平均速度实验中注意：A．小车运动距离为车头到车头的距离。

B．小车在斜面顶端要由静止释放。

C．测量过程中不要改变斜面的坡度。

反馈练习（见ppT）六、练习及检测题新学案15-17页第5、11、 12 、13、20题七、作业设计新学案17页第23题。

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第二节运动的描述课题第二节运动的描述授课类型新授课一、教材分析“运动的描述”这一节看似简单，但它却深深地影响运动和力、机械能的学习.在自然界里,一切物体的都在不停地运动着,在各种各样的运动中,机械运动最普遍、最简单,学生也最熟悉。

初中物理从简单的运动开始，可以充分利用学生已有的知识来逐步展开对物理的学习。

此外,机械运动的概念及其研究方法也是后续学习的重要基础。

基于这些教材把“机械运动”安排在第一章来学习，这节内容是初中物理基础，大号这个基础,对于初中物理乃至所有科学学科的学习都常重要.二、学情分析运动，对于学生来说并不陌生,但是，从物理学的角度来研究运动,应该说还是初次，探究这方面的知识,能使学生获得科学的观点和方法。

因而通过本节教学,不仅让学生获得基本的知识，更为重要地是让学生感悟科学的观点及科学的研究方法。

由于初中生的思维出于形象思维到抽象思维的过渡期，本节教学教学可利用多媒体教学环境将一些场景生动在现，使学生以感性认识为依托，发展抽象思维能力。

三、教学目标1、知道参照物的概念2、知道运动是宇宙中的普遍现象，知道物体的运动和静止时相对的，会选择适当的参照物描述物体的运动3、能用实例解释机械运动及其相对性四、教学重点难点重点参照物的概念,物体运动和静止的相对性难点认识运动和静止的相对性五、教学过程设计（一)创设情境，引入新课教师让学生观察图片或用多媒体播放生活中一些运动的物体,观看完成后提问:1、身边的生活中还有哪些物体时运动的?2、哪些物体是静止的?3、他们一定是运动的吗?一定是静止的吗？学生根据老师的提问进行思考并举例。

第2节运动的描述【2022年版课标要求】1.知道机械运动,举例说明机械运动的相对性。

2.举例说明自然界存在多种多样的运动形式。

知道物质在不停地运动。

【教学重难点】重点:机械运动,参照物的选择,运动和静止的相对性。

难点:运动和静止的相对性。

【教法与学法】教法:实验法——通过简单的实验和对实验的分析,理解参照物的概念。

学法:观察讨论,通过对生活中实际事例的观察,分析运动物体的共同特点,掌握机械运动的概念。

【课前准备】PPT课件、图片视频资料【教学过程】一、新课引入路边的行人看见公路上的汽车飞快地从他面前驶过,车上的司机看乘客觉得乘客不动,看路边的行人时,却觉得行人在向后运动。

司机为什么会有这样的感觉呢?行驶中的汽车司机看路边同方向行驶的自行车,觉得它们都在向后退。

再看看车上的乘客觉得他们都没有动,为什么会有这样的感觉呢?二、新知学习(一)机械运动教师让学生讨论日常生活中有关运动的现象。

学生思考、回答问题:如:(1)行驶的汽车是运动的。

(2)走路的人是运动的。

(3)飞出的足球是运动的。

(4)地球是运动的。

(5)分子是运动的……根据学生的回答,教师提出如下问题:同学们判断某个物体是运动的,根据是什么?学生思考、讨论,发表自己的看法。

教师根据学生的回答,概括物体运动的判断方法:物体的位置发生了变化。

教师强调:机械运动的定义——物体位置随时间的变化。

教师利用课件展示各种物体的运动,使学生认识到:运动是宇宙中最普遍的现象。

概括总结:1.我们身边的物体是运动的。

如行驶的汽车、跑步的人们、飞行的足球等。

2.宇宙是运动的。

地球本身在自转,还绕太阳公转,且整个太阳系都在运动。

同理,银河系也是运动的,那么宇宙同样也在运动,所以从宏观上看,宇宙上的所有物体都是运动的。

3.微观分子是运动的。

组成物质的最小微粒是分子,这些分子也是在运动的。

总结:宇宙中的一切物体都是运动的。

学以致用、练习巩固:(示例)下面几种运动现象中,不是机械运动的是( )A.松树苗一个月长高5 cmB.地球环绕太阳转动C.中日两国陆地距离平均每年靠近2.9 mD.成熟的苹果从树上掉下来学生分析,教师概括总结:应用的知识点:物体位置变化的运动叫机械运动。