第8课秦帝国的兴亡(松)

第13课秦帝国的兴亡教学目标：1.学习秦统一的历史，说出秦兼并六国的顺序，完成统一并建立中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家的时间。

2、探讨秦统一建立国家的意义，培养分析问题的能力。

3、知道陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。

教学重点：秦兼并六国建立统一的多民族国家的历史意义。

秦朝的建立有利于社会经济的发展，有利于民族融合。

秦的各种政治、经济措施对后来的封建王朝产生了巨大影响。

教学难点：对秦统治的正确评价和指导学生形成正确而又客观的历史评价。

通过历史知识的学习与分析，形成正确的是非功过观念，提高联系、全面、辨证分析问题的能力。

教学用具：电脑历史挂图教学方法：引导式启发式教学过程：一、教学导入：中国历史上第一个功高三皇、德高五帝的皇帝是谁？他得丰功伟绩有何之处？“（使用电脑搜索。

）二、整体感知：（课件展示）1、秦朝在同一六国之前有那些改革的措施，主要是谁负责改革，他改革的作用是什么？2、秦朝统一六国的顺序是？统一六国当中最有转折的战争是与赵国的哪场战争？3、秦朝在统一六国后，宰相是谁？他向秦始皇如何建议的，改革让秦国在以后的发展中怎么样？4、分析秦朝的建立对当时的社会发展产生什么样的意义？5、第一次大规模农民起义是谁领导的？6、探讨这次大规模农民起义的作用和意义？7、刘邦为什么能在楚汉之争中取得胜利？三、课文探究：(课件展示)1、秦朝的统一对于历史的贡献意义？学生分组讨论：（主要是立足于秦朝建立后在政治、经济、文化上的一系列的改革，改革产生的作用。

是要求学生达到的要求，提高学生分析问题、解决问题的能力。

）2、讨论秦始皇的是非功过？（要求要辩证的去看待秦始皇的是非功过，从而让学生们树立正确的价值观取向。

）3、秦朝灭亡的原因，对比秦汉统治者的治国策略，讨论汉朝为何能统治时间久？四、课文总结：本文通过对秦朝历史的学习，认识到秦朝建立的统一的多民族国家的作用和意义，同时对秦朝统治的政策评价，让我们认识到历史发展规律是有其必然的因素。

《秦帝国的兴亡》教案一、教学目标1、知识识记（1）秦朝是中国历史上第一个中央集权大一统王朝，秦始皇是中国历史上第一个皇帝。

（2）秦加强中央集权的各项措施，如郡县制的建立，统一文字、货币、度量衡，修建长城和修筑驰道等。

（3）陈胜、吴广领导的秦末农民大起义。

（4）楚汉相争。

2、理解（1）秦始皇为巩固中央集权而采取的一系列措施对后世影响深远。

（2）识读秦朝疆域图和秦朝主要交通干线图，掌握阅读地图的能力，并理解便利的交通对巩固统一的重要作用。

（3）秦朝的残暴统治和人民不堪重负是秦末农民起义的根本原因。

二、教材分析秦的统一和巩固统一的措施是本课的重点。

商鞅变法为秦吞并六国奠定了物质基础，秦的统一结束了中国长期的分裂割据局面，有利于社会经济的发展。

秦始皇创立的中央集权制度和各项巩固统一的措施在当时发挥了积极作用。

官僚制度方面，中央设三公各司其职，地方设郡县管理一方，但中央和地方官职的任免都由朝廷决定，由此，统治权就牢牢掌握在皇帝手中。

可引导学生将这一官僚制度与分封制相比较，从而理解其对加强中央集权的作用。

分析文字、度量衡、钱币不统一所带来的不利之处，从而理解秦始皇在这些方面采取的统一措施的进步意义。

结合“史海拾贝”内容介绍长城，使学生了解秦修筑长城的历史背景及其作用。

（为什么要修筑长城）秦朝在推行巩固统一措施的过程中所出现的积极效应和负面影响是本课的难点。

秦统一中国，符合历史发展的潮流；秦朝在很短的时间内建立了一系列政治、经济、文化制度，功绩显著。

但同时也应该使学生认识到，一些措施和工程确实加重了人民的各种负担，使百姓无力承受，最终酿成农民起义。

应该使学生知晓，“兴”与“亡”之间的辨证关系，人民的支持和理解是统治的基础，国家和社会发展的最终目的是为广大人民谋福利。

三、重要图片说明《铜车马》第三单元的单元页插图。

秦铜车马于1980年出土于秦始皇陵西侧的一个陪葬坑内，共有两乗。

图为1号铜车马，也称作高车、立车或戎车。

秦帝国的兴亡教学反思为了达到本课教学的目标，师生在课前要做大量的准备工作，教师参与指导学生搜集秦帝国的资料，创设教学情境，激励学生积极大胆地发挥自身才能与创造力。

在教师参与指导下，学生能亲口描述历史，亲身体验历史，真正成为学习的主体，且能从师生准备的材料中敏锐地捕捉信息，进行分析探讨、交流合作，充分投入到知识探索之中。

反思二：秦帝国的兴亡教学反思初一历史今天已经上到了第13课秦帝国的兴亡，应该说这节课是非常重要的一课也是学生非常感兴趣的一课，那么该如何把握好这节课呢？琢磨了很久，我发现这节课几个框题很有特点，正好可以用几个成语把整篇课文衔接起来，那就是纸上谈兵、揭竿而起、破釜沉舟、四面楚歌，而这些成语基本上都是学生接触过的，这样就使学生上课有话可说，初一学生上课活泼，爱表现，这样以来，学生的主体性就得到了体现。

其次在这节课要培养好学生对人物的评价能力，教他们用辩证的观点，比如如何评价秦始皇，一方面要说出秦始皇的才华，另一方面要说出他的残暴。

再比如刘邦和项羽之间的争夺王权的战争，为什么刘邦胜利，而项羽失败了。

所以我觉得能把这课上好对于学生是非常有意义的。

反思三：秦帝国的兴亡教学反思既充分体现了教师的主导作用，又充分彰显了学生的主体作用，使学生学习兴趣浓厚，积极踊跃地参与到课堂活动中来。

教学设计紧紧围绕课题，分析秦帝国的兴亡的原因，兴是由于得民心；亡是由于实行暴政而失民心。

从而得出结论：得民心者得天下，失民心者失天下。

在分析楚汉之争，项羽失败和刘邦得胜的原因时，也着重从得失民心考虑。

项羽残暴，不识时务而失民心；刘邦约法三章，善于用人，注意收拢人心，因而得天下。

本课还为下节课的内容埋下伏笔，吸取秦亡的教训，修养生息，实行仁政，从而为后来汉武帝时的大一统创造条件。

反思四：秦帝国的兴亡教学反思本课有一条想一想：秦为什么能兼并六国实现统一？这是一条问答题，既是重点又是难点。

除了在本课能找到一些原因外，如大势所趋，人心所向；商鞅变法使得秦国强大起来；还有都江堰的原因把四川变成天府之国，提供粮草和兵员，为秦的统一提供物质条件和源源不断的兵员；秦王嬴政自己的原因雄才伟略，还有地理位置易守难攻等因素，需要学生用到前面刚刚学过的知识。

历史随堂导练的答案一、选一选：(答案唯一。

每题1分，共34分)1.下列关于北京人的叙述，错误的是( )A.因发现于北京西南周口店附近而得名B.北京人已经会人工取火C.北京人会打制简单的石器D.北京人还保留一定的猿类特征3.随着适应、利用和改造自然能力的提高，原始人类学会了种植庄稼，开始了原始农耕生活。

其中以粟为主要种植作物的是( )A.山顶洞人B.河姆渡原始居民C.半坡原始居民D.大汶口原始居民4.下列现象出现的先后顺序是( )①使用骨针缝衣②使用天然火③种植水稻④制造色彩艳丽的彩陶A.②①③④B.①②③③C.④③②①D.①③②④6.“华夏子孙齐参拜，脉血胜于清水浓”，每年清明节总是有很多海内外同胞到陕西某县祭拜“天下第一陵”。

你知道中华民族的“人文初祖”是谁吗?( )A.黄帝和尧B.黄帝和炎帝C.炎帝和尧D.黄帝和舜7.下列人物与“禅让”的传说无关的是( )A.黄帝B.舜C.尧D.禹8.中国的别名又称“九州”，请问该名称与谁有关?( )A.禹B.尧C.黄帝D.启9.同学们大都看过《上下五千年》这部书，它说的是我们中华文明有5000多年的历史了。

那么，我国历史上第一个国家出现在( )A.约公元前771年B.约公元前16C.约公元前2070年D.约公元前1046年10.盘庚迁都于殷的主要作用是( )A.巩固了中国北方边疆B.使商朝统治稳定下来C.促进了商朝农耕发展D.争取到了人民的支持11.电视剧《封神榜》里有这样一个镜头：周武王联合800多个部落击败商朝军队，纣王自焚，商朝灭亡。

这个镜头描述的历史事件是( )A.牧野之战B.商汤灭夏C.涿鹿之战D.犬戎攻破镐京12.《苟子》中“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”，是对哪个朝代什么制度的描述?( )A.尧舜时禅让制B.夏朝世袭制C.西周分封制D.秦朝郡县制13.夏商西周时期高高在上的奴隶主为了统治广大的平民和奴隶，采取的两种主要手段是( )①暴力镇压②实行分封制③礼仪教化④实行宗法制A.①②B.③④C.①③D.②④14.《论语》云：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。

七年级上册历史期末试题及答案解答一、选择题1．在中国辽阔的大地上，曾孕育着早期人类，下列关于我国早期人类的叙述不正确的是A．北京人能够直立行走，但还保留了猿的某些特征。

B．我国境内目前已确认的最早的古人类生活在我国的云南。

C．北京人已经会人工取火并会保存火种，从而改善了生活条件。

握了磨光和钻孔的技术并且会制作装饰品。

2．下列图片中，反映了长江流域河姆渡原始居民文化特征的是（）D．山顶洞人已经掌①栽培稻谷遗存②半地穴式房屋③干栏式房屋④司（后）母戊鼎A．①②B．③④C．①③D．②③3．“舜XXX商周，春秋战国乱悠悠。

秦汉三国西东晋，南朝北朝是对头。

隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。

”下列事件能够说明“春秋战国乱悠悠”的是①城濮之战②XXX治水③桂林之战④牧野之战⑤马陵之战A．①②③④⑤B．①③④⑤C．①③⑤D．①②③④4．约公元前2070年，XXX建立夏王朝。

下列关于时间的说法正确的是XXX．公元前20世纪上半期C．公元前21世纪上半期B．公元前20世纪下半期D．公元前21世纪下半期5．有关下列两幅图片中青铜器的表述，不精确的是A．司母戊鼎是世界上出土的最重的青铜器B．主要用于祭祀C．都是西周时期著名的青铜器D．采用“泥范铸造法”制作6．古装传奇剧《重耳传奇》根据XXXXXX的真实历史故事改编，讲述了XXX历经宫斗、流亡、返国、称霸的传奇人生，是一部春秋版的王子历险记。

下列哪一项不属于《重耳传奇》相关的历史背景A．周王室衰微XXX．老子XXXB．诸侯争霸B．XXXB．春秋时期C．社会动荡C．XXXC．战国时期D．统一六国D．XXXD．夏朝7．提出“万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然”的思想家是8．中国历史上的一些著名战役，如桂陵之战、马陵之战、长平之战等发生在（）9．《帝国的终结》深刻探究了中国帝国制度形成和灭亡的原因。

书中说“秦，虽死犹存，它亡得悲壮”。

从政治上看，“秦，虽死犹存”主要是指A．统一度量衡C．统一文字B．统一货币D．建立中央集权制度10．XXX进入咸阳后，与关中父老“约法三章”，“杀人者死，伤人及盗抵罪”。

知识点十：秦帝国的兴亡1.秦统一的条件：①统一是历史趋势②商鞅变法使秦国中最富强的国家。

③公元前260年，长平之战大败七国中实力最强的赵国，使东方六国再也无力抵御秦国的进攻。

（纸上谈兵—赵括）2.秦的统一：顺序：韩—赵—魏—楚—燕—齐。

时间：公元前230——前221年3.秦朝的建立：前221，秦王嬴政（秦始皇）建立了我国历史第一个统一的多民族的中央集权国家，定都咸阳。

4.秦朝统一意义：（1）秦的统一结束了春秋战国以来诸侯割据的混乱局面，将中国历史推进到一个崭新的阶段。

（2）从此，统一成了中国社会发展的主流，成了中国文明史的重要特征，也是中国人民对人类所做出的重要贡献。

5.陈胜吴广起义：根本原因：秦朝的暴政；直接原因：大雨耽误工期。

意义：陈胜吴广起义是我国历史上第一次大规模的农民战争，它沉重打击了秦朝的残暴统治。

知识点十一：秦始皇加强中央集权的措施1.政治上：①采用“皇帝”称号②设立丞相、太尉、御史大夫。

③废除分封制，建立郡县制度。

经济文化：①统一车辆形制②统一文字，先小篆后隶书③统一货币：圆形方孔铜钱④统一度量衡军事上：修筑西起临洮东到辽东的万里长城，抵御匈进攻。

思想上：焚书坑儒知识点十二：汉武帝推进大一统格局1.西汉建立：前202年，定都长安，刘邦就是汉高祖。

2.汉武帝推进大一统格局：思想上：采纳董仲舒建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”政治上：①采纳主父偃的建议，颁布“推恩令”巧妙削弱诸侯王封国的权力。

②加强检察制度：在中央，设立司隶校尉；地方：设立刺史。

作用：中央集权空前加强，大一统帝国得到了进一步巩固和发展。

知识点十三：秦汉开拓西域和丝绸之路1.开拓西域：前138年，汉武帝为了联合西域的大月氏夹击匈奴，派张骞第一次出使西域。

前119年，汉武帝派张骞第二次出使西域。

作用：张骞出使西域，开辟了通往西域的道路，加强了汉朝与西域各国的联系。

2.汉朝在西域设立的机构：前60年，西汉在西域设立西域都护。