粤教版四年级科学上册刮风了(课堂PPT)

粤教版科学四上第7课《刮风了》教学设计一. 教材分析《刮风了》这一课主要让学生通过观察和体验，了解风的概念、形成原因及其对生活的影响。

内容主要包括：风的定义、风速和风向、风的形成原因、以及风在生活中的应用。

通过本节课的学习，学生能进一步了解自然现象，提高对科学的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的生活经验和观察能力，对周围环境有一定的认识。

但风力这一抽象的自然现象，对学生来说较为陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解、实地观察和动手操作，帮助学生理解和掌握风的概念及其相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：（1）了解风的定义、风速和风向的概念；（2）知道风是如何形成的；（3）学会观察和描述风的现象。

2.过程与方法：（1）通过观察、实验和等方法，了解风的特点；（2）运用所学知识，分析风在生活中的应用。

3.情感态度价值观：（1）培养学生对自然现象的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱科学、探索未知的精神。

四. 教学重难点1.重点：风的形成原因、风速和风向的概念。

2.难点：风速和风向的测量方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中感受和认识风；2.实验法：让学生亲自动手操作，观察风的现象；3.小组讨论法：培养学生合作学习的能力，激发学生思维；4.讲解法：教师生动形象的讲解，帮助学生理解和掌握知识。

六. 教学准备1.教具：风速计、风向标、PPT等；2.学具：学生用书、笔记本、实验器材等；3.场地：教室、实验室等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种风的现象，引导学生关注风的存在，激发学生对风的兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解风的定义、风速和风向的概念，以及风的形成原因。

通过生动形象的讲解，帮助学生理解和掌握知识。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察风的现象，学习风速和风向的测量方法。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生互相交流实验心得，分享观察到的风的现象。

粤教版科学四上第7课《刮风了》说课稿一. 教材分析《刮风了》是粤教版科学四上第7课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解风的概念，掌握风的形成原因以及风速的测量方法。

教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生探究风的现象，培养学生的观察能力和动手能力。

在教材中，学生需要观察不同的风速对物体的影响，进而理解风的强度和速度的关系。

教材还提供了丰富的实践活动，让学生在实际操作中掌握风速的测量方法。

二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经掌握了部分关于天气和自然现象的基本知识。

他们对风有一定的感性认识，知道风是空气流动形成的，但对其原理和测量方法的了解不够深入。

此外，学生在生活中对风的观察和体验较多，但缺乏系统性的学习和科学探究的经历。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导他们从生活经验出发，逐步深入理解风的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解风的概念，掌握风的形成原因和风速的测量方法。

2.过程与方法：通过观察、实验和探究，培养学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.重点：风的概念、风的形成原因和风速的测量方法。

2.难点：风速的测量方法和实验操作技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论和总结等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学辅助工具。

六. 说教学过程1.导入：通过播放风力发电的视频，引导学生关注风的现象，激发学习兴趣。

2.新课导入：介绍风的概念和形成原因，让学生理解风是空气流动形成的。

3.观察与思考：让学生观察不同风速对物体的影响，引导学生思考风的强度和速度的关系。

4.实验与探究：分组进行风速测量实验，让学生动手操作，掌握风速的测量方法。

5.讨论与总结：引导学生总结风的形成原因和风速测量方法，巩固所学知识。

6.拓展与应用：让学生设计风力装置，尝试将所学知识应用于实际生活中。