四年级语文麻雀

四年级上册语文教案《麻雀》（精选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版四年级语文上册第16课《麻雀》原文及教案【原文】我打猎回来，走在林荫路上。

猎狗跑在我的前面。

突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

凤猛烈地摇撼着路旁的白桦树。

我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。

可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。

它呆立着不动，准备着一场搏斗。

在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。

【教案】教学目标1.认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。

2.有感情地朗读课文。

了解课文主要内容及课文的写作顺序。

3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

教学重点理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

教学难点理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。

第一课时教学目标1.能正确、流利地朗读课文。

2.掌握本课的生字词。

教具准备课件教学设计一、启发谈话今天我们要学习的是一百多年前俄国作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。

屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。

今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。

（板书：麻雀）（课件出示2）二、自学——引导学生了解大意1.先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？(板书：小麻雀老麻雀猎狗)2.你还读懂了什么？三、再自学——引导学生了解课文主要内容：1.提示：（课件出示3）（1）“我”走在林荫道上发生了什么事？（2）猎狗想怎么样？（3）老麻雀是怎么对付的？小麻雀掉下来老麻雀飞下来掩护准备搏斗猎狗张开露出愣住后退2.根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。

四年级语文《麻雀》教案优秀9篇四年级语文《麻雀》教案1一、教学要求：1.熟悉本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。

会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，把握“订正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

2.把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长阅历，全面正确地熟悉这对母子。

3.引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

4.指导学生有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点：把握文章的主要内容，全面、正确地熟悉这对母子。

第一课时（一）导入：同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？这些童话，不仅向我们表达了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启发让我们知道为人处世的道理呢。

今日，我们就学习闻名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻？（二）新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思索课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、理解词语的意思。

标出自然段2、检查自学效果：（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊重点指导：蹈。

（形声字，左边表形，右边表声。

）右边局部谁熟悉？舀（yǎo）你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）你有什么发觉？这些字的韵母都是ao这个字哪最简单写错？（右边简单写成“陷”的右边）。

你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。

韵母是an）开动脑筋想一想，你用什么方法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？（3）词语：区分恼脑恼：生气、使生气。

郁闷脑：头。

脑筋……你能依据意思，选正确的字填空吗？懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。

（1）拉出成长进展阶段：默读课文思索：普季克在成长过程中，大致经受了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。

四年级语文麻雀原文
麻雀是一种常见的小鸟，生活在我们身边。

它们身体小巧，体态灵活，给人一种可爱的感觉。

下面我们一起来了解一下麻雀的原文。

麻雀原文如下：
墙角数窝边，窗外一双麻雀飞过。

麻雀是我们常见的小鸟，它们生活在我们身边，经常能在城市的公园、树林、农田中看到它们。

麻雀的身体很小，大概只有10厘米左右，身体轻盈，体态灵活。

它们的脸颊和胸部有点黄色，翅膀和尾巴是黑色的，背部是褐色的。

雄性的麻雀头顶有一块黑色的斑点，看起来很漂亮。

麻雀一般成群结队地活动。

它们喜欢栖息在墙角、树枝上的窝边，有时也会选择窗外作为栖息地。

它们的窝巢很小，由树枝、草叶、纸屑等杂物搭建而成。

麻雀窝巢的建筑技术很高超，能够抵御风雨的侵袭。

麻雀以昆虫、种子、谷物等为食。

它们会在地上觅食，也会在树上栖息地附近觅食。

麻雀的飞行非常灵活，可以轻松地在树枝之间穿梭飞行，飞得很快，又能稳稳地停在树枝上觅食。

麻雀的叫声轻巧悦耳，有时在清晨或黄昏的时候，它们会聚在一起叽叽喳喳地叫个不停，形成了一种热闹的场面。

它们的叫声让人感到温馨和亲切。

在我国的古代文学作品中，麻雀常被用来比喻小巧灵活的人、机灵
聪明的孩子等。

麻雀虽小，但它们对我们的生态环境有着重要的作用，是我们可爱的朋友。

以上就是关于麻雀的原文。

希望通过这篇文章，大家能够更加了解
麻雀这种常见的小鸟，让我们共同保护好我们的生态环境，让麻雀能
够继续在我们身边活动。

四年级上册语文《麻雀》课堂笔记一、生字词。

1. 会认的字。

- 嗅（xiù）：用鼻子闻气味。

可组词“嗅觉”。

- 呆（dāi）：傻，愚蠢；不灵活。

如“发呆”“呆板”。

- 奈（nài）：如何，怎样。

常见词“无奈”。

- 巢（cháo）：鸟的窝。

像“鸟巢”“巢穴”。

- 齿（chǐ）：人和动物嘴里咀嚼食物的器官。

例如“牙齿”“齿龈”。

- 躯（qū）：身体。

有“身躯”“躯体”等词。

- 掩（yǎn）：遮蔽，遮盖。

“掩护”“掩盖”。

- 护（hù）：使不受侵犯和损害。

“保护”“爱护”。

- 幼（yòu）：年纪小，初出生的。

“幼儿”“幼小”。

- 搏（bó）：对打；跳动。

如“搏斗”“脉搏”。

- 庞（páng）：大。

“庞大”“庞然大物”。

- 量（liàng）：测量东西体积多少的器物；限度。

这里读“liàng”，如“力量”“胆量”。

还有“liáng”的读音，如“量杯”“测量”。

2. 会写的字。

- 雀：上下结构。

上面是“小”，下面是“隹”。

本义是麻雀，泛指小鸟。

书写时注意“隹”的四横间距均匀。

- 郊：左右结构。

左边是“交”，右边是“阝”。

表示城市周围的地区。

- 养：上下结构。

上面是“羊”，下面是“丷”和“食”的变形。

本义是饲养，后引申为供养等意思。

- 粉：左右结构。

左边是“米”，右边是“分”。

表示细末儿，可组词“面粉”“粉丝”。

- 男：上下结构。

上面是“田”，下面是“力”。

会意字，表示在田间出力做事的人是男人。

- 汉：左右结构。

左边是“氵”，右边是“又”。

本义是水名，后指汉族、男子等。

- 跃：左右结构。

左边是“足”，右边是“夭”。

表示跳的意思，如“跳跃”“跃动”。

- 灵：上下结构。

上面是“彐”，下面是“火”。

表示灵活、灵巧等意思，像“灵活”“机灵”。

- 活：左右结构。

左边是“氵”，右边是“舌”。

有生存、有生命的意思，如“生活”“活动”。

四年级麻雀知识点在四年级的语文学习中，《麻雀》这篇课文具有重要的教学意义。

下面让我们一起深入了解一下与这篇课文相关的知识点。

首先，从作者的角度来看，《麻雀》的作者是俄国著名作家屠格涅夫。

他以细腻的笔触和深刻的洞察，描绘了自然界中一个生动而感人的场景。

在课文的内容方面，主要讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。

文章开头，作者描绘了一个宁静的场景，“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。

我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

”通过这样的描写，让我们对小麻雀的弱小和无助有了清晰的认识。

接下来，情节迅速紧张起来，“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

”这里用“像一块石头似的”形象地写出了老麻雀飞落时的速度之快、决心之坚定。

老麻雀明知面对强大的猎狗自己可能会遭遇危险，但为了保护孩子，毫不犹豫地冲了下来。

然后，“猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

”猎狗的退缩，从侧面烘托出了老麻雀的勇敢和伟大的母爱力量。

在写作手法上，这篇文章有许多值得我们学习的地方。

作者通过细腻的动作描写，如“老麻雀扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着”，生动地展现了老麻雀的紧张和勇敢。

同时，还有神态描写，“猎狗愣住了”，让我们能感受到猎狗的意外。

在主题思想上，《麻雀》这篇课文赞颂了母爱的无私和伟大。

老麻雀在危险面前所展现出的勇气和牺牲精神，令人动容。

它让我们深刻地体会到，母爱是一种本能，是一种可以超越自身力量的强大情感。

对于四年级的同学来说，学习这篇课文还有以下几个重要的方面。

在字词方面，要掌握文中的生字生词，如“嗅、巢、拯、愣”等，理解它们的含义并能够正确书写和运用。

在阅读理解方面，要能够理解课文中描述的场景和情节，体会作者所表达的情感。

原文我打獵回來，走在林蔭路上。

獵狗跑在我的前面:突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什麼野物。

鳳猛烈地搖撼著路旁的白樺樹。

我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。

它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢裏掉下來的。

獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。

突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。

它紮煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。

可是因為緊張，它渾身發抖了，發出嘶啞的聲音。

它呆立著不動，準備著一場搏鬥。

在它看來，獵狗是個多麼龐大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。

獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這麼大的勇氣，慢慢地，慢慢地向後退。

我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。

知識點**【字詞學習】**字：跑、嗅、拍、嫩、愣、喚詞：打獵、搖撼、搖撼、絨毛、鋒利、身軀、拯救、搏鬥、勇氣**【重點句子】**1.風猛烈地搖撼著路旁的梧桐樹。

我順著林陰路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。

它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢裏掉下來的。

2.獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。

突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。

它紮煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

3.老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。

可是因為緊張，它渾身發抖，發出嘶啞的聲音。

它呆立著不動，準備著一場搏鬥。

在它看來，獵狗是個多麼龐大的怪物哇!可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。

4.獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這麼大的勇氣，慢慢地，慢慢地向後退。

**【主要內容】**《麻雀》主要說明了老麻雀的母愛。

老麻雀不管自己危險不危險，還是有一種力量讓它勇敢地落在小麻雀面前保護它。

四年级上册语文第一六课麻雀讲解《麻雀》是四年级语文上册的一篇课文，讲述了一只老麻雀在面对凶猛的猎狗时，奋不顾身地保护小麻雀的故事。

以下是对这篇课文的讲解：
故事背景：这个故事发生在一个农村，一只小麻雀从巢里掉了下来，被一只猎狗发现了。

老麻雀的出现：老麻雀看到了这一幕，它不顾自己的安危，决定保护小麻雀。

老麻雀的勇气：老麻雀飞到了猎狗的面前，展开了翅膀，用自己的身体挡住了小麻雀。

猎狗的退缩：猎狗被老麻雀的勇气所感动，它退缩了，没有伤害小麻雀。

故事的寓意：这个故事告诉我们，母爱是伟大的，它可以让母亲为了保护自己的孩子而不顾一切。

同时，也告诉我们，勇气和决心可以战胜一切困难。

在讲解这篇课文时，可以引导学生思考和讨论以下问题：
老麻雀为什么要保护小麻雀？
老麻雀是怎样保护小麻雀的？
猎狗为什么退缩了？
这个故事告诉我们什么道理？
通过对这些问题的讨论，可以帮助学生更好地理解课文的内容和
寓意，同时也可以培养学生的思维能力和语言表达能力。