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促进小学生自信心的培养和发展在小学阶段，培养和发展学生的自信心是教育工作者、家长和社会共同关注的重要任务。
自信心是指个体对自己能力和价值的正确认知和坚定信念，它对于孩子的成长和发展具有重要的影响。
本文将从积极引导、激发兴趣和提供支持等方面，探讨促进小学生自信心的培养和发展。
第一，积极引导为了促进小学生自信心的培养和发展，在教育过程中，教师和家长应积极引导学生树立正确的自我评价和自我认知。
首先，要注重肯定和赞美学生的成绩和进步，让学生感受到自己的价值和能力。
其次，要帮助学生树立积极的心态，鼓励他们勇于尝试和面对困难。
同时，要激发学生对学习的兴趣，让他们愉快地面对学习任务，全身心地投入其中。
第二，激发兴趣在培养小学生的自信心时，激发他们的兴趣是至关重要的。
孩子们对自己有兴趣的事物更加投入和自信。
因此，教育者和家长应该帮助孩子发现自己的兴趣所在，并提供相应的支持。
例如，学校可以开设丰富多彩的俱乐部活动，让学生有机会参与自己感兴趣的领域，培养自己的特长。
家长可以引导孩子参加各种兴趣班，让他们开阔眼界，培养多种兴趣爱好。
通过这种方式，小学生可以获得成就感和满足感，从而增强自己的自信心。
第三，提供支持在小学生的成长过程中，提供支持是非常关键的。
这种支持可以来自教师、家长和社会环境。
首先，教师要根据学生的需求，提供个性化的教学和辅导，帮助学生克服困难。
同时，也要注意鼓励学生互相帮助和支持，营造良好的学习氛围。
其次，家长要与孩子保持良好的沟通，了解他们的需求和问题，并积极为他们提供支持和鼓励。
最后，社会环境也应该给予小学生正面的评价和认可，让他们感受到社会的关爱和支持。
总结促进小学生自信心的培养和发展是一个重要的任务，需要教育者、家长和社会的共同努力。
积极引导学生、激发他们的兴趣和提供支持是实现这一目标的关键措施。
通过这些努力，我们可以帮助小学生树立正确的自我认知，培养他们的自信心，为他们的未来成长奠定坚实的基础。
浅谈中小学生自信心的培养前言自信心是指个体对自身能力的信任和积极评价，是个人心理健康的重要组成部分。
对于中小学生而言，自信心的培养不仅有助于他们健康成长，还能提高他们的学习效果和社交能力。
然而，在现实生活中，我们常常会看到很多中小学生缺乏自信心的情况。
本文旨在探讨中小学生自信心的培养方法，以帮助他们建立良好的自信心。
了解自信心的重要性自信心在中小学生的成长过程中起着重要的作用。
首先，自信心可以增强中小学生的学习动力。
一个自信的学生相信自己能够克服困难，取得好成绩，因此更有动力去学习。
其次，自信心有助于中小学生建立良好的社交关系。
自信的学生更容易与他人沟通交流，建立友谊，获得别人的认可和尊重。
此外，自信心还能帮助中小学生更好地应对挫折和困难，增强他们的抗压能力。
培养中小学生自信心的方法1. 重视成功经验成功经验是培养中小学生自信心的重要因素之一。
家长和老师应该及时发现和赞赏中小学生的成功，并给予肯定和鼓励。
这样可以让中小学生意识到自己的能力和成就，增强他们的自信心。
2. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是培养中小学生自信心的基础。
中小学生应该学会制定合理的学习计划，培养规律的学习生活，并逐步提高自己的学习能力。
通过良好的学习习惯，中小学生可以提高学习成绩，增强自信心。
3. 鼓励中小学生参加集体活动参加集体活动是培养中小学生自信心的有效途径之一。
通过参加集体活动，中小学生可以锻炼自己的能力，获得成功经验，并与他人建立良好的社交关系。
这些经历有助于中小学生建立自信心，并增强他们的自信心。
4. 培养中小学生的兴趣爱好培养中小学生的兴趣爱好有助于他们发展自信心。
中小学生应该多样化地培养自己的兴趣爱好，并在其中找到自己的特长和优势。
这样可以增强中小学生的自信心，并激发他们的个人潜力。
5. 培养中小学生的积极心态培养中小学生的积极心态是培养他们自信心的关键。
中小学生应该学会积极面对挑战和困难，保持乐观的态度，相信自己能够克服困难并取得成功。
小学生的自信心培养自信心是人生中非常重要的一种品质，尤其对于小学生来说，良好的自信心是他们健康成长和未来发展的基石。
然而，由于种种原因，很多小学生在成长过程中缺乏自信心。
为了帮助小学生培养自信心，以下是一些有效的方法和建议。
一、树立合理的目标和期望给小学生设定合理的目标和期望是培养自信心的重要步骤。
这样做可以激发他们的动力，使他们明确自己想要达到的目标，并且逐步实现。
目标既要有挑战性，又不能过于困难，以免给小学生造成过大的心理压力。
同时，家长和老师要对小学生的表现给予积极的评价和鼓励，让他们感到自己的努力得到了认可和肯定。
二、提供适当的学习环境和资源一个良好的学习环境对于小学生的自信心培养至关重要。
学校和家庭应提供安静、整洁、温馨的学习环境，给予小学生良好的学习条件。
此外，为小学生提供适当的学习资源，如图书、教育游戏、学习工具等，可以激发他们的求知欲望，提高学习的兴趣和动力，从而增加自信心。
三、鼓励积极参与课堂活动积极参与课堂活动是培养小学生自信心的重要途径。
老师应该创设积极、开放的课堂氛围，鼓励小学生展示自己的才华和能力。
给予小学生合理的发言机会，鼓励他们提出问题、表达观点和分享经验。
同时，老师还可以组织一些小组活动，让小学生在合作中培养自信心，学会与他人合作和沟通。
四、引导小学生培养兴趣爱好培养小学生的兴趣爱好对于提高他们的自信心非常重要。
当小学生发现自己对某项活动或领域特别感兴趣时，他们对该项活动就会有热情和动力，从而逐渐形成自信心。
家长和老师应该耐心倾听小学生的兴趣和需求，并提供支持和指导。
同时，鼓励小学生参加各种兴趣班和社团活动，培养多样化的技能和才能，进一步增强他们的自信心。
五、帮助小学生克服困难和挫折在成长过程中，小学生难免会遇到各种困难和挫折。
家长和老师应该引导他们正确看待失败和挫折，帮助他们培养积极的心态。
鼓励小学生面对困难时不气馁，而是寻求解决办法和改进方法。
同时，及时给予他们鼓励和支持，让他们明白失败并不代表自己的价值，只是成功需要付出更多的努力和坚持。
小学生的自信心培养自信心是孩子成长过程中非常重要的品质之一。
作为家长和老师，我们应该尽力帮助小学生培养自信心，使他们在学习和生活中能够更加积极自信地面对困难和挑战。
本文将探讨一些提升小学生自信心的方法和策略。
一、树立正确的态度培养孩子自信心的第一步是树立正确的态度。
我们应该相信每个孩子都是独特的，有自己的优点和才华。
无论是学习成绩还是其他方面的表现，我们都应该以积极的态度去鼓励和赞赏他们的努力和进步，而不是过分关注他们的不足之处。
只有通过正面的鼓励和认可，孩子们才能建立起自信心。
二、提供支持和指导支持和指导是培养孩子自信心的关键。
我们可以通过与孩子们进行沟通，了解他们的需求和困惑。
当他们遇到问题时，我们要及时提供帮助，带领他们一步步解决问题。
同时，我们要给予他们适当的自主权，让他们能够独立思考并做出决策。
通过提供支持和指导，小学生们会感受到我们对他们的关心和信任，从而增强自信心。
三、鼓励积极参与参与是培养自信心的重要途径之一。
我们可以鼓励小学生积极参加各种活动，包括学校的课堂活动、社团组织以及一些公益志愿者活动等。
通过参与活动，小学生们能够展示自己的才华、发现自己的优点，并从中获得成就感和自信心。
四、帮助建立目标和规划目标和规划是培养自信心的重要因素。
我们可以帮助小学生们制定一些明确的目标，并帮助他们制定实现目标的具体步骤和计划。
在实现目标的过程中，我们要及时给予他们鼓励和支持，帮助他们克服困难和挑战。
当孩子们逐渐实现自己的目标时，他们会逐渐建立起自信心。
五、注重身体和心理健康身体和心理健康是自信心的基础。
我们要鼓励小学生们保持良好的生活习惯，包括每天定时作息、充分的休息和运动，以及合理的饮食。
同时，我们也要关注他们的心理健康，给予他们关心和关怀。
如果孩子们在心理上有困扰或者焦虑，我们可以寻求专业的帮助。
总之，培养小学生的自信心是一个长期而复杂的过程。
我们需要给予他们持续的支持和鼓励，从小培养他们正确的态度和积极的心态。
培养小学生的自信心与自立能力在现代社会中，培养小学生的自信心与自立能力具有重要意义。
随着社会的不断发展，孩子们需要具备面对各种挑战和困难的能力，而自信心和自立能力则是孩子们成功的关键。
本文将探讨如何培养小学生的自信心与自立能力，并提供一些有效的策略和方法。
一、培养自信心的重要性自信心是一种积极向上的心态，促使人们敢于尝试新事物、面对挑战并保持积极的态度。
对小学生来说，培养自信心是他们健康成长的必备品质。
自信心可以帮助他们克服困难，建立积极的自我形象，增强自尊心，并且更具有应对挫折和压力的能力。
二、提高自信心的策略1. 积极的鼓励和肯定当小学生取得进步或做出努力时，家长和老师应该给予积极的鼓励和肯定。
通过赞扬他们的努力和表现，可以激发他们的自信心，让他们相信自己的能力和潜力。
同时，要避免过度的批评和指责，以免给他们带来负面情绪。
2. 提供适当的挑战和机会给孩子提供适当的挑战和机会可以帮助他们发展自信心。
这些挑战可以是学习上的，比如解决难题或完成一项困难的任务，也可以是生活中的，比如培养小孩自己整理书包或做饭等。
挑战的过程中，鼓励他们勇敢面对，并在他们成功完成时给予肯定。
3. 培养个人特长每个孩子都有自己的特长和潜力，家长和老师应该帮助他们发现和培养这些特长。
在特长的领域中取得成就感可以大大增加孩子的自信心，并且激发他们在其他领域中的积极性。
三、培养自立能力的重要性自立能力是指孩子们在生活中独立完成各种任务和解决问题的能力。
培养自立能力可以让孩子们更好地适应现代社会的要求，不仅有助于他们建立良好的生活习惯，还能培养他们的责任感和创造力。
四、提高自立能力的策略1. 分配家务和责任给小学生分配适当的家务和责任，让他们有机会参与家庭生活中的各种事务。
这可以培养他们的责任感，并帮助他们学会独立完成任务。
2. 培养解决问题的能力让孩子面对问题和困难时，尽量不去代替他们解决，而是引导他们思考和找到解决问题的方法。
培养小学生的自信心和自主性自信心和自主性是孩子成长中非常重要的品质，对于小学生的培养尤为关键。
培养孩子的自信心和自主性不仅有利于他们的学习和生活，还对他们未来的发展起到积极的促进作用。
本文将探讨如何有效地培养小学生的自信心和自主性。
一、营造良好的学习氛围首先，营造良好的学习氛围对小学生的自信心和自主性培养至关重要。
学校和家庭应共同努力，为孩子提供一个积极、鼓励和支持的学习环境。
教师应注重培养学生的自主学习能力，采用参与式教学方法，让学生在合作与竞争中充分展示自己的能力。
家长应鼓励孩子独立思考和解决问题，给予他们适当的学习自由。
其次，教师和家长要时刻关注小学生的需求和进步。
他们应给予孩子肯定和支持，帮助他们建立正确的自我评价机制。
教师可以通过鼓励学生参加各类竞赛和活动，展示自己的才华和能力，增强他们的自信心和自主性。
家长则可以通过与孩子共同阅读、讨论和实践，培养他们的创造力和解决问题的能力。
二、提供适当的挑战和支持提供适当的挑战和支持是培养小学生自信心和自主性的重要手段。
教师和家长应该根据孩子的个性和能力，为他们设置合理的目标和任务。
这些目标和任务既要有一定的难度，又要可行，并且能够激发小学生的学习兴趣和动力。
同时，教师和家长也要给予孩子必要的支持和指导。
他们可以帮助小学生制定学习计划和时间表，教会他们如何安排时间和管理任务。
在小学生遇到困难或挫折时，教师和家长要给予他们耐心的引导和鼓励，帮助他们克服困难，提高问题解决的能力。
三、培养积极的心理素质培养小学生的自信心和自主性还需要关注他们的心理素质。
教师和家长可以通过启发式教育、心理辅导等方式，帮助孩子树立正确的人生观和价值观。
他们可以鼓励小学生尝试不同的活动和角色，培养他们的适应能力和解决问题的能力。
另外，培养小学生的自信心和自主性也需要注重培养他们的社交能力。
教师和家长可以组织小学生参与集体活动和小组合作，让他们学会与他人交流、合作和解决冲突。
浅谈中小学生自信心的培养自信是一个人取得成功的重要基础，而自信心的培养过程也应该从儿童时期开始。
对于中小学生来说，自信心的培养不仅对他们个人未来的发展和成长有着深远的影响，也对整个社会的进步和发展具有重要作用。
在这篇文章中，我将浅谈中小学生自信心的培养。
一、理解自信和自信心的概念首先，我们要明确自信和自信心的概念。
自信是指一个人对自己所拥有的能力、潜力和价值的正确认知和相信，它是一种深层次的信心和对自己的肯定。
而自信心则是指一个人表现出的自信的心理状态，它是自信的外化表现。
二、了解中小学生自信心培养的重要性为什么要培养中小学生的自信心？首先，自信心是中小学生全面发展的重要基础。
如果一个孩子缺乏自信心，他会因为害怕失败而不敢担任新的角色或尝试新的挑战，导致自己的能力没有得到充分的发展。
其次，自信心是中小学生学习成绩提高和进步的关键。
只有自信的中小学生才能在学习中积极主动，充分发挥自己的能力。
最后，自信心对于中小学生的身心健康和个人成长也至关重要。
只有自信的中小学生才能面对困难和挫折，勇敢面对生活的各种挑战。
三、培养中小学生自信心的方法1.父母的引导和支持父母是孩子最亲近的人，他们的言行对孩子的影响至关重要。
父母应该鼓励孩子，赞扬他们的努力和进步，不要过分强调成绩的重要性。
同时，父母也应该给孩子提供一个宽松和支持的环境，让孩子有机会尝试新的事物，提高自己的能力。
2.老师的指导和鼓励老师是中小学生学习生活中的关键人物，他们的言行对学生的自信心有着直接的影响。
老师应该关注每个学生的成绩和进步，及时给予他们鼓励和肯定。
同时，老师也应该在教学中注重培养学生的自学能力和自信心，让学生在学习中感受到成功和成长的快乐。
3.赋予学生合适的责任和角色学生在学校和家庭中承担一些合适的责任和角色，可以提高他们的自信心。
例如，让学生负责班级的公共事务、参与学校的社团活动、担任班级的小组长等。
通过承担这些责任和角色，学生可以培养自己的领导能力和自信心。
小学生如何提升自信心和自尊心自信心和自尊心是小学生健康成长不可或缺的重要品质，对于他们的学业和人际关系都起着至关重要的作用。
下面就让我们来探讨一下小学生如何提升自信心和自尊心。
一、培养兴趣爱好
对于小学生来说，培养自信心和自尊心的最好方式之一就是培养他们的兴趣爱好。
当他们在某个领域展现出优异的表现时，会获得他人的认可和自信的提升。
因此，家长和老师应该帮助小学生找到适合他们的兴趣爱好，并鼓励他们坚持下去。
二、肯定他们的努力和成就
在小学生的成长过程中，肯定他们的努力和成就至关重要。
即使是小小的进步，家长和老师也应该及时给予表扬和奖励，让他们感受到自己的价值和能力。
三、建立积极的自我形象
帮助小学生建立积极的自我形象也是提升他们自信心和自尊心的重要途径。
家长和老师可以通过赞美和鼓励来强化他们的自信心，让他们相信自己有能力应对各种挑战。
四、培养良好的人际关系
良好的人际关系对于小学生的成长至关重要，它可以帮助他们建立
自信心和自尊心。
家长和老师应该引导他们学会与他人相处，培养友善、乐观的个性，避免孤僻和自闭。
五、鼓励他们勇于表达
在日常交流中，家长和老师应该鼓励小学生勇于表达自己的想法和
情感。
只有通过表达，他们才能更好地认识自己，增强自信心和自尊心。
小学生如何提升自信心和自尊心，是一个需要家长和老师共同努力
的过程。
只有通过关爱、支持和引导，才能帮助他们建立健康的人格，迈向美好的未来。
愿每个小学生都能在自信和自尊中茁壮成长。
培养小学生的自信心重要性与方法自信心在一个人的成长和发展中起着至关重要的作用，特别是对于小学生来说，培养他们的自信心具有极其重要的意义。
自信心不仅可以提高小学生的学习成绩，还可以促进他们的社交能力和全面发展。
本文将探讨培养小学生自信心的重要性以及一些有效的培养方法。
一、培养小学生自信心的重要性小学阶段是一个儿童个体发展的关键时期，他们的人生观、价值观、自尊心等基础都在这个时期形成。
培养小学生的自信心具有以下几个重要的方面。
1. 提高学习成绩：自信心可以激发小学生的学习积极性和学习动力，使他们对学习充满信心和热情。
有了自信心，他们会更加勇敢地面对困难和挑战，不轻易放弃，从而提高学习成绩。
2. 促进社交能力：自信心可以让小学生更加自信地与他人进行交流和互动，培养他们主动参与社交活动的能力。
在班级、家庭以及社会各个方面，小学生都需要具备良好的社交能力，而自信心是实现这一目标的基础。
3. 增强抗挫折能力：培养小学生的自信心可以让他们在遭遇挫折和失败时更加坚强和乐观。
小学生经常会碰到各种困难和挑战，如果他们没有自信心，就容易因一次失败而彻底失去信心，从而影响他们的成长和发展。
4. 促进个性发展：自信心可以让小学生充分发挥自己的优点和特长，树立正确的人生观和价值观。
只有在自信的基础上，小学生才能形成独立思考、独立判断的能力，培养他们独特的个性和鲜明的个人特点。
二、培养小学生自信心的方法为了培养小学生的自信心，我们可以采取以下几种方法。
1. 提供积极的反馈：教师和家长应该及时给予小学生积极的反馈和鼓励，表扬他们在学习和生活中的进步和成就。
用肯定的语言和态度，让小学生感受到自己的价值和优点，从而增强他们的自信心。
2. 创造成功的机会：为小学生创造一些有挑战性但可以完成的任务和活动，使他们有机会体验成功的喜悦和成就感。
通过不断取得小的胜利，小学生可以逐渐建立起自信心，并勇敢地面对更大的挑战。
3. 培养兴趣爱好：引导小学生发现并培养自己的兴趣爱好，让他们有机会接触和探索自己喜欢的事物。
培养小学生的自信心重要性与方法自信心是一个人在面对各种困难和挑战时的心理状态，对于每一个个体来说都非常重要，特别是对于小学生来说。
培养小学生的自信心不仅能够使他们更好地应对学习上的困难，还能促进他们的个人成长和发展。
本文将探讨培养小学生自信心的重要性以及一些实用的方法。
首先，培养小学生的自信心对于他们的学习成绩和表现有着重要的影响。
缺乏自信心的学生往往对自己的能力产生怀疑，容易放弃或者不敢尝试新的事物。
相反，具有自信心的学生在面对困难时更加勇敢和坚韧，他们相信自己可以克服困难并取得成功。
这种积极的心态对于学习是非常关键的，它能够激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。
培养小学生自信心的方法有很多，以下是一些建议：1. 正面鼓励：教师和家长应该给予小学生积极的反馈和肯定，及时发现他们的优点和长处，并积极鼓励他们。
这种正面的反馈能够增强小学生的自信心，让他们感受到自己的成就和价值。
2. 设定合理目标：帮助小学生制定可行的目标，并提供必要的支持和指导。
目标可以根据学生的实际情况和能力水平来设定，让他们在实现目标的过程中体验到成功的喜悦，从而增强自信心。
3. 鼓励积极思考：培养小学生积极思考的能力，教他们主动寻找解决问题的方法和策略。
鼓励他们表达自己的观点和想法，并尊重他们不同的声音，这样可以增强他们的自信心和主动性。
4. 提供支持和帮助：小学生在面对困难和挫折时，应该给予他们相应的支持和帮助。
教师和家长可以与他们进行交流，了解他们的困惑和问题，并提供适当的解决方案和建议，帮助他们克服困难。
5. 鼓励参与活动：给予小学生更多参与各种活动的机会，如演讲比赛、朗诵比赛或团队合作项目等。
通过参与这些活动，小学生可以展示自己的能力，增加自信心。
6. 培养兴趣爱好：发现小学生的兴趣爱好，并鼓励他们进行深入发展。
在兴趣爱好中取得一定的成就可以增强小学生的自信心，并培养他们的个人特长。
总之，培养小学生的自信心对他们的成长和发展至关重要。
浅谈小学生自信心的培养与发展作者：陈华彬来源：《文学教育》2017年第05期内容摘要：自信心是一个人成才所必备的良好心理素质和健康个性的品质，也是一种非智力因素，即相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理，它能将人的一切潜能调动起来，将人的主动性和积极性得到充分发挥。
在教育教学中应运用正确的方法培养与发展学生的自信心。
我认为，应用爱心感染，帮助孩子点燃自信；以赏识教育，引导孩子树立自信；尽力创造机会，让其表现自信；开展多元评价，以巩固自信……在实践与探索中努力培养发展学生的自信心。
关键词：小学生培养发展自信心2013年11月，我参加了学校“十二五”2013年度省级规划课题《小学生心理资本发展与高效率学习的研究》的研究。
通过问卷统计发现：班级有50%的同学上课不敢发言的原因是怕说错了或说不好被同学嘲笑；大部分学生或多或少存在自卑心理。
学生缺乏自信心，有的由于家庭因素——家长总习惯用“不对”“不好”“很差”“别人家的孩子有多好”等词语评价孩子，长期以往将导致孩子对自己失去信心；有的是学生个人因素——学困生失败多成功少，自卑心理作祟，因此表现欲望及参与意识差；还有学校因素——教师没有发现并把握稍纵即逝的教育时机，尤其是能让他们触动心灵的时机。
基于上述现实问题，结合课题和自身教学实践经验，进行了一些有益的探索。
一.爱心感染，点燃自信学生缺乏自信，是由于极少体验成功，感受不到老师的爱。
老师的心理投射是他们形成自我评价的主要来源，学生需要从老师给予的肯定性评价中确立自信心。
为了激发他们的学习热情，我采用有声语言和无声语言结合传递我对学生的关爱、期望。
我每天早晨走进教室，总是微笑着，用热诚的目光看着每一位同学。
对自卑、厌学的孩子，我更是亲近他们，使他们敢亲近我，喜欢我，从而喜欢学习。
对认真读书的同学，我及时表扬；对认真做早操的同学，我投去赞许的眼光……我要求学生每天走进校园都要挺起胸膛，以良好的心态，微笑着迎接新一天的学习生活，并时刻记住：我能行！我会学！我要学！同时，我自己也是这么做的，因为我知道言传身教的力量是不可低估的。
当然，对于落后的学生我从不轻易下结论，更不敢挖苦，而是尊重、鼓励、表扬。
如：刚开学不久，我发现班中孙智涛同学学习情绪低落，上课不发言。
我找他谈话，问其原因。
他说：“我的表达能力差，不想发言。
”为了使他恢复信心，我对全班同学说：“我认为孙智涛同学的表达能力很好。
他很聪明，很勇敢，上课一定能积极发言。
”在我鼓励下，课堂上果然争着发言。
现在他喜欢上语文课，因为上语文课他有表现自己的机会。
看着他那脸上绽开自信的笑容，我心满意足了。
教师要努力用真心去赏识学生，用挚爱去呵护他们，用爱心去感染他们，点燃学生的自信，让他们在爱的雨露中健康成长，一步步走向成功的彼岸。
二.赏识激励，树立自信心理学研究证明：激励可以提高孩子的想象力，提高孩子的创造力，增强孩子的记忆力。
学生自信心不足，甚至产生自卑的原因是没有正确评价自己，往往只看到自己的不足之处，不自觉地拿自己的缺点与别人的优点相比。
教育引导学生正确评价自己，赏识自己，这是增强自信消除自卑的良策。
我利用班队课组织学生做“寻找优点”的游戏——“夸夸我自己”。
这样学生对自己的进取有了信心。
对个别自信心差的，找不到自己优点的同学，我让全班同学帮他找优点，帮助树立自信。
如：林欣璐同学文静、漂亮，但因学习不太好很自卑。
我请她说说自己的优点，她竟然说没有优点。
我让全班同学帮她寻找优点，有的说她守纪律；有的说她劳动肯干，总是不声不响认真地扫地；有的说她舞跳得好……接着我问全班同学：林欣璐同学长得这么漂亮，她又有这么多优点，你们喜不喜欢跟她玩？全班同学大声地说：“喜欢”！此时林欣璐同学十分激动，脸上洋溢着灿烂的笑容。
三.搭建平台，表现自信谬·詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。
每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。
每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。
”因此，培养学生的自信心还要创造体验的机会，让他们品尝到成功的喜悦。
在教育教学工作中，要把握一切教育时机，有意识地帮助学生挖掘自己的潜能，开发内在的动力，在丰富多彩的班级活动中，帮助每一个学生找到适合自己发展的空间，最大限度地开发出每个学生的内在潜能，树立自信心。
1.挑战自我，体验成功。
儿童心理学指出：儿童都有表现自我，期望成功的心理特征。
在以往的班级管理和班级活动中，那些能力较强，有特长的“好学生”往往占据了舞台，而那些所谓“学困生”似乎只有当观众的份儿，这样一来，能力强的学生机会也就多，能力也就越强；能力弱的学生机会似乎没有，因此他们对各种活动往往报以冷眼旁观。
为了增强他们的信心，我注意给他们创设表现自己的机会，让他们在活动中看到自己能行。
在班级管理中，既把学生看作是管理的对象又把学生当作管理的主体，以提高他们的主人意识，调动他们的积极性、主动性，引导他们独立思考、主动探索、自觉实践。
在班级管理中，我班建立了“值日班长制”。
开学初采用竞选的方式，目的是希望每个人都有机会参与班级管理，展示自己的能力。
经过一个学期的试行，班上学生的面貌发生巨大的变化，无论是常规评比，还是学习成绩都有了长足的进步。
尤其是学生的参与意识提高了，自信心增强了。
我班的林文琳同学是个文静、腼腆的小女生。
平时在家遇到困难就哭，妈妈也拿她没辙，她的成绩比较差，上课时有时会开小差。
她也主动申请要当一回值日班长，圆一次班长梦。
我及时找她谈心，告诉他：“老师非常佩服你的胆量，相信你一定会成功。
”并提醒她对待同学必须做到公平、公正，碰到突发事件能沉着应对。
经过一段时间的锻炼，我发现林同学变了，她管理同学眼操、值日时，还有模有样，十分大胆积极，俨然不是我所印象中的爱哭的小女生了。
实践证明，实行值日班长制度，能增强了同学们的主人翁意识与自信心，锻炼了同学们的能力，满足了学生的成就意识，提高了学生的学习兴趣，有效地促进了良好班风、学风的形成。
2.活动为介，增强自信。
丰富多彩、轻松愉快的活动是培养学生自信心的途径。
活动能满足学生心理需要，引发他们参与的欲望、信心。
在轻松愉快的活动中学生的自信心得以充分展现，为自信心的培养与发展创造条件。
如在演《陶罐和铁罐》课本剧中，根据活动目的，学生自己扮成陶罐、铁罐，激发学生兴趣；在《安全第一，铭记在心》班队活动课中，我先让学生在小组内准备讲故事、演小品、说相声……然后让他们以小组为单位表演，配上一些音乐，让学生在愉悦的情景里进行活动，明白安全的重要性；在手抄报制作活动中，我先让他们讨论制作的步骤、方法，然后让他们回家自由制作，最后在班里展示，看谁做得好进行表扬，发纪念品等，学生兴致高，信心大增。
3.课堂展现，品味快乐。
美国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。
”如何让学生能抬起头自信表现自己？我认为应该培养学生的自信心纳入到平时的教学中去，尤其要在着重培养学生各方面能力的语文课堂上培养学生的自信心。
让学生在每一堂课中都获得自信的信息，久而久之，学生一定会正确地评价自己，会用自信心来为自己领航，找到打开成功大门的钥匙。
举手看起来是一件很容易的事情，可是对于一些缺乏自信心的孩子来说，那手似乎有千斤的重量，他们更多的是选择低头不语。
对此，我在课堂上经常会进行一番鼓励，告诉他们，只要你能举起手来，就说明你已经很不错了，已经能够战胜自己，不管你回答的对还是错，老师和同学们都会把赞美的掌声送给你。
我也注重实现自己的诺言，对于那些好不容易举起手的学生，在他回答问题之前我先和同学们一起给他以掌声，让他感受到同学和老师的信任，让他有足够的勇气去回答问题。
即使他回答的并不完美，也要从他的回答里去找一些可以表扬的因素，去表扬他，让他觉得举手回答问题并不会让老师责备自己，反而可以树立自己在老师和同学们心目中的美好形象。
当学生喜滋滋地坐下时，自信的芽儿已经开始在他的心里萌发。
同时，为鼓励举手的孩子大声回答问题，我会不失时机地让同学们评价一下该同学的回答有什么值得你学习的地方。
我在总结里特别地提到了该同学之所以回答问题这样精彩就在于他能够很响亮地来回答问题，然后我说：“你能和他比赛一下吗？看看你的声音有没有他响亮！”有目的性地指名一两个平时说话声音特别小的学生来重复刚才的答案。
因为有先前的铺垫，激发了学生的好胜心，再加上答案的确定，使他们也有了足够的勇气来响亮地回答问题。
四.多元评价，发展自信所谓自我评价是在对自己身心特征认识的基础上，对自己作出的某种判断。
只有学会正确地评价自己，才能让学生找到自己的位置，才有助于他的自信心的培养。
所以，每节语文课快结束的时候我都会让学生进行一个总结性的评价，说说自己在这节课上的表现，有没有把握住机会来表现自己，有没有用自己自信的表现来赢得同学和老师的赞扬。
有时，我也让学生学会去评价别人，在对别人进行评价的过程中了解到自己的优点和不足。
比如说，当一名学生朗读完一段文字后，让学生从各个方面去评价一下读的效果怎样。
当一名学生回答完问题后，让学生对他的回答进行评价，评一评他回答的对不对，哪些地方还要进行补充等。
学生不仅仅需要自己和同学的评价，更需要老师的评价，所以在教学中要经常对学生的表现给予评价，经常说一些鼓励的话。
比如：“你真行，这样难的题也能回答出来，真是太棒了！”“虽然你回答的不是很正确，但老师仍然要表扬你这种勇气！”。
这样充满鼓励的话语，会让学生觉得自己在老师的心目中是很有价值的，自己的努力并没有白费，从而更进一步地增强了自信心。
综上所述，通过多种形式激发孩子自我效能感，培养与发展孩子的自信心，让每个孩子都抬起头来走路，让孩子对自己、对未来、对所要做的事情充满信心，有助于孩子成长。
（作者单位：福建省厦门市同安区新星小学）。
