大班科学探索《我和影子做朋友》活动反思

2024年幼儿园大班科学教案《我的影子朋友》一、教学目标1.让幼儿了解什么是影子，并培养他们对影子的观察和想象能力。

2.引导幼儿体会影子的产生原因，并理解日常生活中的影子现象。

3.培养幼儿合作学习与探究的能力，通过共同合作完成影子实验。

二、教学准备1.材料准备：手电筒、白纸、各种形状的物品（如动物模型、玩具等）。

2.教具准备：画板、粉笔、照片或图片展示工具。

3.课前准备：向家长发送说明信，提示孩子带来一些物品，并进行简单的背景介绍。

三、教学过程第一课时：认识影子1.引导幼儿围坐在一起，提问他们对于影子有什么认识。

2.使用手电筒和物品，观察不同光线照射下的影子现象。

3.引导幼儿讨论影子的形状、大小和变化情况。

第二课时：影子的产生原理1.通过简单的绘画，向幼儿解释影子是如何产生的，让他们理解光线与物体之间的关系。

2.带领幼儿思考，当光线方向变化时，影子会发生什么变化，并观察实验结果。

第三课时：我的影子朋友1.要求幼儿准备自己带来的物品，让他们与小组成员一起创造属于自己的“影子朋友”。

2.鼓励幼儿展示自己的“影子朋友”，并分享制作过程和体会。

四、课堂互动1.利用图片或照片展示不同时间和场景下的影子，引导幼儿观察并描述。

2.小组合作：让幼儿分组进行影子的实验，共同探究光线与物体的关系，培养团队合作意识。

五、课堂评价1.观察幼儿在实验中的表现，包括观察力、团队合作和表达能力。

2.通过对结果的讨论和总结，评价幼儿对于影子的理解和学习成果。

六、延伸活动1.家庭作业：要求幼儿在家中寻找有趣的影子现象，并记录下来。

2.实地探索：组织幼儿进行户外影子探索活动，观察不同环境下的影子变化。

七、教学反思1.每节课后进行教学反思，总结教学中的亮点和不足之处，调整教学内容和方法。

2.收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方案，提升教学效果。

通过本教案的设计和实施，希望幼儿能够在探究影子的过程中，培养观察力、合作意识和创造力，为他们未来的科学学习打下坚实基础。

幼儿园大班《光和影子是一对朋友》科学活动教案一、活动目标通过本次活动，让幼儿了解光的性质和光与影子的关系，培养幼儿科学探究和观察实验的能力，提升幼儿对自然现象的认识和理解。

二、活动准备1.准备一束手电筒。

2.准备一些实验道具，如剪纸、小玩具等。

3.准备一块白色的墙或幕布作为投影背景。

4.确保活动场地光线充足，没有干扰的光源。

三、活动过程1. 导入环节•介绍本次活动主题《光和影子是一对朋友》，引导幼儿关注光和影子之间的关系。

2. 实验探究•让幼儿聚集在一个稍微昏暗的环境中，打开手电筒并对准墙面，观察光线的投影效果。

•让幼儿尝试改变光线的方向和角度，观察影子的变化。

•让幼儿尝试使用实验道具放置在光线前，观察道具的影子。

3. 活动讨论•引导幼儿回顾实验过程，讨论光和影子之间的关系，问答引导幼儿思考光是如何形成影子的。

•鼓励幼儿分享他们的观察和发现，促进思维的交流和启发。

4. 总结和展示•综合整理幼儿的想法和观察结果，总结出光与影子的基本特征和关系。

•让幼儿展示他们实验中制作的影子作品，并分享制作心得和体会。

四、延伸活动1.设计互动游戏：让幼儿模拟光线传播的过程，用身体动作表现光线的传播路径。

2.观察自然界的影子：带领幼儿到户外观察不同时间和光线条件下物体的影子变化。

3.制作影子剪纸：让幼儿利用课堂学习的知识，制作有趣的影子剪纸作品。

五、活动评估1.观察幼儿在活动中的表现，包括观察力、思维能力和主动参与程度。

2.收集幼儿的实验报告和影子作品，评估其对光和影子的理解和表达能力。

六、活动反思•活动结束后，对本次活动的开展进行总结和反思，针对幼儿的表现和反馈，调整今后的教学设计和实施方式。

以上为《光和影子是一对朋友》科学活动教案，希望本次活动能够启发幼儿对光与影子的探究和理解，培养他们的科学思维和观察能力。

我和影子做游戏设计意图影子是我们生活中常见的现象。

在阳光下，灯光下，我们随时可以看见自己的影子。

从中班开始，我们就曾带着孩子们进行过探索影子的活动，与孩子们玩踩影子的游戏，引导孩子们在生活中、游戏中体验、感知影子这一有趣的现象。

那么，对于大班的孩子来说，我们带领他们探究影子的点在哪里呢？最后，我将这个活动定位为我和影子做朋友，让孩子们在找影子、看影子、猜影子、变影子的游戏中自由探索，探究影子形成的条件，了解光源、物体和影子之间的关系，进而萌发好奇心和探究兴趣。

活动目标1.探究影子形成的条件，了解光源、物体和影子之间的关系。

2.发现影子的变化与光和物体之间的距离及位置的关系。

3.感受光与影的奇妙，萌发好奇心和探究兴趣。

活动准备1.光线较暗的活动室，课件、投影仪。

2.材料筐8个、托盘4个，手电筒人手1个，不同形状的卡纸、积木、纸盒、瓶子、沙包等若干。

活动过程1.谜语导入，激发幼儿探究影子的兴趣。

“有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，他就是不开口。

”2.亲身操作，了解影子形成的原因。

(1)交流讨论，唤起幼儿的原有经验。

提问：你见过影子吗？在哪里见过谁的影子？(2)幼儿自由探索，寻找物体的影子。

请幼儿利用手电筒，在教室里找出瓶子、沙包等物品的影子。

(3)交流讨论幼儿的发现。

提问：你用什么东西照出了影子？在哪里找到了什么东西的影子？交流讨论：手电筒和投影仪都有什么特点？手电筒、投影仪的光照到沙包、瓶子上，我们就在地上、墙上、屏幕上看到了它们的影子。

小结：有的小朋友说在阳光下看到过影子；今天有的小朋友用手电筒的光找到了影子，还有的小朋友在投影机的灯光下找到了的影子, 原来物体在有光的地方才会有影子。

3.进一步探究，了解物体本身与影子的形状的关系。

(1)教师介绍带来的不同形状、不同颜色的卡片，请幼儿猜猜看它们的影子的形状，并通过操作进行验证。

(2)交流讨论，说一说自己的发现。

小结：我们发现，原来影子的形状和卡片的形状是很像的。

最新大班活动影子教案及反思(实用5篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

大班活动影子教案及反思篇一幼儿天性好玩好动，喜欢游戏，让幼儿想说，敢说，会说，同时通过探索让幼儿了解光和影子的关系，使幼儿形成对光和影子的正确认知激发幼儿的兴趣。

根据幼儿的年龄特点，应从幼儿的学习兴趣出发，建立良好的师生情感，让幼儿体会到学光和影子的乐趣和作用。

让幼儿初步感知光和影子的关系，并对此感兴趣，了与探索。

让幼儿了解光和影子的关系。

激发幼儿的好奇心和求知欲望，培养幼儿的探索精神。

让幼儿知道光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。

：手电、蜡烛等。

一、导入：玩手影游戏引起幼儿的兴趣。

二、出示手电、蜡烛等，引导幼儿想办法让它们发光，比较它们发出光的不同。

师：我们怎么让它们发光？看看它们的光有什么不同。

三、寻找影子，了解影子的特征。

师：小朋友，你们见过影子吗？请你们找一找，看看都有谁的影子。

四、制造影子师：看看桌子上有哪些小动物，你们能制造出这些小动物的影子吗？引导幼儿试着按不同方式（把玩具放在墙前面，不打开手电，打开手电前面不放玩具，打开手电，让光射向白墙，在手电光和墙之间放一个玩具）来做，看看怎么样白墙上才能出现动物的影子。

师：请你们把小动物的影子留在墙上，互相说说都有谁的影子。

五、游戏：影子变变变引导幼儿利用手电玩“影子变变变”的游戏。

2 、鼓励幼儿向不同方向（如上下、左右、前后等）移动小动物或晃动手电筒，观察小动物的影子有哪些变化。

3、引导幼儿观察自己的影子，什么时候有影子，什么时候影子不见了，理解阳光和影子的关系。

同时学说儿歌：“有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后。

我和它说话，就是不开口。

”4、引导幼儿想办法把自己的影子变长、变短、变胖、变瘦。

六、活动拓展1 、引导幼儿联想：除了在阳光下，还有什么情况下会有影子？（月光下、灯光下、点蜡烛的时候有影子；水中也有倒影）2 、让幼儿说说还见过什么样子的影子，在哪里见过的。

测量影子教案反思课标依据；依据学生的特点，让学生自主评价，培养学生倾听，欣赏以及表达能力。

从而使低年级学生从小养成学习语文的良好习惯。

教材解读；影子“就像一条小黑狗，它是我的好朋友”。

本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”，总是形影不离“这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。

教学目标；１．认识１１个生字，会写３个。

认识两种笔画“ㄅ”和“ ”认识两个偏旁“犭”和“宀”。

２．正确流利地朗读课文，背诵课文。

３．学会识别“前、后、左、右”四个方位。

４．认识有关“影子”的一些现象。

教学重点；认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。

能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点；１．懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

２．初步感知最基本的语文学习方法。

教学准备；课前领学生玩踩影子游戏。

带有小动图案的生字卡片。

教学时间；一课时教学过程一、游戏导入，做好铺垫我说你做，如：向左转，向右转等，有个朋友你走哪他到哪总是跟着你，猜猜他是谁？二、引发课题，鼓励交流１．激发兴趣：体育课说的“踩影子”游戏，好玩吗？找两个同学表演。

２．揭示课题：读题；随机识字：用最好的办法记住新字。

三、充分朗读，整体感知，自主识字１．鼓励学生自由地朗读课文。

２．创设情境读儿歌。

３．讨论识字，用多种方法记，组词，多读几遍。

自读；开火车；指名读；赛一赛，谁是识字小能手。

４．小结５．读课文，同桌互读互相学习。

四、细读课文，指导朗读１、仔细看图。

２、想象说一说影子象什么？３、听老师范读。

４、试读５、指名读６、比赛读７、各小组齐读，全班齐读。

五、感情诵读，实践运用１、自己带动作表情读课文，背一背。

２、配乐唱歌，情感升华。

３、动手影子４、分学作品六、扩展练习１、读《学习园地三》的儿歌《东南西北》并观察学校方位。

２、自己观察影子的变化，并能用语言说一说，看谁说得好。

板书设计；前后小黑狗…… 有影子左右小朋友趣教学反思１、在教学中，我注意了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣。

大班科学好玩的影子教案【含教学反思】1. 教学目标•了解影子是什么，探究影子产生的原因；•能够观察、描述、比较不同光源下影子的变化；•发现影子的应用。

2. 教学过程2.1 导入环节（10分钟）1.师生互动，分享大家对影子的认识和经验；2.通过导入图片、互动问题等方式，激发学生探究影子的兴趣和好奇心。

2.2 发现影子（15分钟）1.学生小组或自由探究，利用手电筒、物品等制造不同的光源，并在白墙或白纸上观察得到的影子；2.学生观察和描述自己、同伴或物品在不同位置、不同角度下的影子变化；3.通过比较不同光源下影子的形状、大小、颜色等特点，引导学生探究影子的产生原因。

2.3 探究影子（20分钟）1.学生观察影子的位置和方向，发现影子的特点，并探究不同光源下观察到的影子是否一样；2.学生在不同光源下比较同一物体的影子大小和形状变化；3.通过观察实验，结合图示材料，了解了阴影区和半影区的概念。

2.4 影子的应用（15分钟）1.学生观察影子出现的各种场景，如电影院、手表、天文设备等；2.学生尝试利用影子测量高度、角度等，发现影子在实际生活中的应用。

2.5 总结归纳（10分钟）1.学生小组或个人展示观察、实验数据和记录；2.通过学生总结、讲解等方式，对今天学习到的内容进行总结和回顾。

3. 教学反思本次教学设计以探究影子为主线，任务驱动、探究导向、问题意识等教学理念得到充分体现。

通过引导学生全面观察，自主探究，培养了他们对影子的认知和理解能力，提高了探究问题、解决问题的能力，激发了其学习兴趣和好奇心。

同时，组织学生学习、交流、合作，增强了学生的团结协作精神和自主学习意识。

在教学实践中，发现部分学生掌握不够扎实，可能需要加强巩固和拓展。

未来，教师将根据学生实际情况，科学调整教学计划和方法，实现更好的教学效果。

本次大班科学活动的主题为《奇妙的影子》，引导孩子们从观察影子的现象出发，探究影子的形成原理和相关知识，并通过活动亲身体验、发现和分享影子带来的趣味和启迪。

本文将从活动的内容、形式、效果等方面进行总结，探究奇妙的影子与我们的生活之间的联系。

一、活动内容和形式本次活动共分为三个部分：自由探索、小组探究和成果展示，每个部分通过不同的形式呈现和展开。

自由探索：活动前，指导教师提前在教室或操场等开阔空间设立几个影子观察点。

孩子们在指导教师的引导下，自由选择站立或行走，观察自身所投射出的影子。

通过感性观察，孩子们自然形成关于影子的一些直观认识和好奇心。

这个环节对孩子们的初始探究和认知尤为重要。

小组探究：在对影子的直观体验后，孩子们分组进行探究，探究的内容包括：1.什么条件下形成影子；2.影子的形态、颜色等特征；3.影子的移动方式等。

在小组探究中，孩子们通过自主操作、积极合作、共同探究影子的真相，深化对影子的理解和认知。

成果展示:在小组探究结束后，孩子们将自己的探究成果进行展示。

展示形式多样，既有口头报告、海报展示，也有实物展示、影子动画等。

在展示环节中，孩子们可以互相交流、吸取彼此的研究经验和成果，进一步加深对影子形成原理和相关知识的理解。

二、活动效果和启示通过本次活动的开展，孩子们不仅掌握了一些基本的影子知识，更重要的是，他们认识到影子不仅是一种特定的物理现象，还可以是很多物体和现象的投影和反映，如音乐、基因、人类情感等。

这种投影或反映的关系，甚至可以构成我们生活中很多奇妙和有趣的事物。

除此之外，本次活动也为孩子们提供了一个开放式的科学实验场，激发了他们的好奇心和求知欲。

孩子们通过亲身参与和操作，积极探究，不断发掘和追问问题，从而提高了科思维和方法意识。

同时，本次活动还鼓励孩子们加强交流和合作，提高了他们的团队精神和社交能力。

回到影子本身，我们可以看到，影子的意义和价值是多样而深刻的。

你站在阳光下，影子的长度可能会随时间的推移而改变，这提示我们时间的流逝和生命的短暂；你的影子会呈现出不同的形态和颜色，在某种程度上反映出你内心的情绪和思想；你的影子可能是你的伴侣、你的朋友、你的对手，有时甚至是你的反面和互补。

大班科学我的影子朋友（精选10篇）以下是网友分享的关于大班科学我的影子朋友的资料10篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

[大班科学我的影子朋友篇一]设计计划：在幼儿期，观察敏感期伴有儿童，我们的幼儿园为了符合孩子的敏感期，进行一系列线性种植和育种活动。

在我们班的中间，我们开展了以动物为突破点的蜗牛和潮汐的主题探索活动。

我们的主要观察点是龟和蚕宝宝。

在这个学期，我们通过自制喂养和阶级集体喂养开展了海龟探索活动。

目前，孩子们照顾乌龟，每天密切观察乌龟已经近一个半月。

教学活动我的玉米饼友谊，基于幼儿照顾乌龟的感觉，基于早期的观察，通过交换自己的发现，孩子们有，零星，分散的经验来加强和分享，让孩子得到一些相关的经验，并表达对乌龟的良好感受。

活动目标：1.了解小乌龟形状特征和生活习惯。

可以大胆地在集体面前表达自己的发现。

愿意照顾乌龟，就像乌龟。

活动准备：一直照顾海龟的经验，ppt，生物养殖箱，儿童带自己繁殖的乌龟活动程序：一，介绍我的乌龟朋友老师：今天，我们的月亮孩子们把小乌龟留在这里，我们一起来介绍一下自己的乌龟朋友吧。

1.幼儿团体自由交流2.邀请个别儿童在团体前面进行沟通（评价：老师第一部分让孩子们介绍自己的乌龟朋友，充分调动孩子的兴趣，激发孩子们想说的话，敢说要把孩子推到前面，通过年轻的互动，形式的孩子已经造成原始记忆。

二，了解乌龟的形状和生活习惯我发现，在仔细照顾孩子后，我们的海龟朋友成长吧！你通常如何照顾乌龟的朋友？当你照顾乌龟时，秘密是什么？（这是本活动的主要部分，老师主要通过两个开放的大问题开始。

首先，你如何照顾乌龟的朋友？- 这里是主要的梳理儿童的日常生活的乌龟护理，包括改变水，洗澡，喂食，游戏等;第二是你在照顾什么秘密的过程中？- 这里主要是梳乌龟形状的特点，习惯等等。

）第三，审查提高乌龟的整个过程我们与乌龟的朋友已经一个多月了，你想对你的小乌龟说什么？2.教师结合ppt总结（评价：最后一部分是一种情感表达，让孩子们谈论小乌龟和祝福的期望，回顾两个月来照顾乌龟的过程，让孩子的感情真正融入到养殖活动中。

大班科学教案我和我的影子教学目标：1.让学生了解影子是由光线的传播及物体阻挡而产生的，并理解影子的形成条件；2.培养学生的观察力和动手能力，通过实践活动感知影子的变化和形状特点；3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作分享观察结果和形成结论；4.通过各种资源的利用和信息的收集，增强学生的信息获取能力和自主学习能力。

教学重点：1.影子的产生条件和形状特点；2.学生通过实践活动感知和观察影子的变化、形成结论；3.学生通过小组合作分享观察结果和形成结论。

教学难点：1.学生如何通过观察和实践活动感知和理解影子的产生和形状特点；2.学生如何通过小组合作分享观察结果、形成结论并进行有效表达。

教学准备：1.多媒体课件、投影仪等；2.实验用具：光源、物体（例如人体模型、纸板、水果等），白纸、直尺等。

教学过程：Step 1：引入（10分钟）1.利用多媒体课件向学生展示一些影子图片，引发学生对影子的认知和好奇心。

2.通过提问，帮助学生表达自己对影子的认识和解释。

3.引导学生思考：影子是怎么产生的？为什么有的时候有影子，有的时候没有影子？Step 2：实践活动（25分钟）1.将学生分为小组，每个小组分配一个光源和一些物体。

2.让学生观察并记录光源照射到不同物体上的影子，并观察影子的变化。

3.学生通过观察和实践活动，感知影子的变化和形状特点，并填写观察记录表。

4.学生通过小组合作分享观察结果和形成结论，并用自己的话简单解释影子的形成原理。

Step 3：讨论和分享（20分钟）1.让每个小组派一名代表来板书自己小组的观察结果和结论。

2.每个小组依次展示自己的观察结果和结论，并进行讨论和交流。

3.整合各组的观察结果和结论，让学生共同形成全班的结论。

Step 4：巩固和拓展（15分钟）1.利用多媒体课件展示一些与影子有关的实例和现象，引发学生进一步思考并拓展思维。

2.引导学生思考：在什么条件下影子会有变化？在什么条件下影子形状会变大或变小？3.让学生通过小组讨论并展示自己的观点和理解。

大班科学我的影子朋友教案反思1、大班科学我的影子朋友教案反思教学目标：1.能够积极探索阴影的奥秘，感知阳光对阴影形成的作用，获得关于阴影形成的具体经验。

2. 能与同伴合作玩手影的游戏，提高观察力以及想象力。

3.在影子游戏中，增强探索科学活动的欲望。

4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学准备：1. 对自己的身体感兴趣，乐意观察自己的身体;在户外活动中玩过“踩影子”的游戏。

2.选择晴朗的天气，在户外进行。

重点难点：太阳光对影子形成的作用。

教学方法：游戏法、观察法。

教学过程：一、导入部分。

1. 游戏“找影子”，激发幼儿对影子的兴趣。

师：“今天老师给你们带来了一个很好玩的谜语，想不想来听一听呀?”师：“有一个好朋友，一直跟着你，身体黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。

这个好朋友是谁呀?”师：“你的影子朋友在哪里呢?”2.带领幼儿到户外阳光充足的地方寻找阴影。

师：“你们找到自己的影子了吗?它在哪里啊?”1.幼儿根据教师的谜语，猜测谜底。

幼：“想。

”幼：“宠物。

”幼：“灰尘。

”幼：“影子。

”2.幼儿感受影子的存在。

幼：“找到了。

”幼：“它在我的后面。

”幼：“它在我旁边。

”幼：“它在我前面。

”由于大班的孩子喜欢谜语，所以引入谜语可以引起孩子对活动的兴趣，调动他们的积极性，为后面的活动做铺垫。

接下去通过教师的提问“那你的影子朋友在哪里呢?”顺理成章地过渡到下一个环节，将幼儿带领到太阳底下找影子。

二、开展游戏“踩影子”，巩固幼儿对影子的认识。

师：“我们来玩一个‘踩影子’的游戏，想玩吗?”师：“记住，在跑得时候注意避开其他小朋友，不要碰撞在一起，保护好自己。

”师：“这个游戏好玩吗?你踩到谁的影子了?”师：“在玩这个游戏的时候，你发现了什么?” 进行游戏“踩影子”，知道自己动的时候影子也会跟着动。

幼：“想。

”幼：“记住了。

”幼：“我踩到了她的影子。

”幼：“我发现我踩住一个人的影子，但是如果他走了之后，影子也会跟着她走。