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大班探索型主题活动设计我们的麦当劳大班探索型主题活动设计：我们的麦当劳一、背景：南桥新开了家麦当劳，吸引了好多孩子。
这天，茗茗拿了亲子套餐里的玩具来了，一下子，孩子们热闹起来。
“这个是麦当劳的玩具，我也有的！”“麦当劳的东西很多的，里面还有滑滑梯可以玩呢！”……这时候，一个声音响起：“麦当劳里的东西不好吃的，是外国人骗钱的！”这下，孩子们的争执声可就更热烈了：“不是的，我喜欢吃麦当劳的！”“麦当劳里很干净的，里面的水龙头不用开就会有水的！”“麦当劳又不是外国人开的，是在我们中国的！……于是，一个关于麦当劳的探索型主题活动就这样产生了。
二、实录麦当劳乐园在这几个星期，孩子们都在为“麦当劳”主题活动的开展收集他们的资料，我便提议：“我们一起来画吧！”话音刚落，他们迫不及待地拿起了画笔，孩子们凭着自己平时所见、所听，加上了自己的想象，开始描绘起来。
没过多久，一幅幅生动的画展现在我的面前。
他们令我兴奋，更令我感到惊讶。
看着这些孩子们的画，再听听他们是怎么说的，我对他们的内心世界有了更多的了解。
画1：我是“大大狗”，我要带上“小小兔”去麦当劳啦！画2：看我们穿得多漂亮，因为我们要去麦当劳啦！画3：我一点也不开心，妈妈不带我去麦当劳！画4：这是我们设计的麦当劳小人国，大家快来看看呀！画5：麦当劳里有这么多的好吃的，我最爱吃了！……从这些作品中，我对幼儿所具有的经验有了些初步的了解，在作画的基础上，孩子们剪的剪，贴的贴，一下子就把我们的墙面布置成了一个巨大的麦当劳儿童乐园。
他们的作品越来越多了，麦当劳乐园也装扮地越来越漂亮，越来越热闹。
麦当劳之行孩子们对麦当劳有那么大的兴趣，于是们应到实地去“考察”。
我们和麦当劳里的工作人员联系好后，就带着孩子们来到了麦当劳。
这么多好伙伴一起来麦当劳，对孩子们来说，都是第一次。
因此，他们显得格外兴奋，唧唧喳喳说个不停。
接待我们的“花仙子姐姐”也被孩子们逗得笑个不停。
孩子们分组跟着花仙子姐姐进工作间参观，还没轮到的，则三三两两在餐厅里、厕所里看个不停。
大班游戏教案：麦当劳里的娃娃家一、背景和概述麦当劳是一个为孩子们提供美味快餐和有趣游戏的场所。
在这个游戏中，孩子们需要在麦当劳里找到迷路的娃娃，带他们回娃娃家。
这个游戏旨在锻炼孩子们的空间想象力、发现能力和团队合作意识。
本文档将提供教师指导孩子们进行这个游戏的教案。
二、目标目标知识点1.观察和记录空间位置。
2.团队合作意识。
3.空间想象力。
4.记忆力。
目标技能1.观察和记录空间位置。
2.团队合作意识。
3.空间想象力。
4.记忆力。
目标情感态度1.享受合作和竞争的乐趣。
2.尊重和欣赏彼此的贡献。
三、大班游戏教案第一步：介绍游戏规则1.让孩子们知道游戏名称是“麦当劳里的娃娃家”。
2.任选一个孩子，他/她的任务是在餐厅的某个地方偷偷地放置一个娃娃。
（娃娃需要是公共场所易于发现的，可以使用小人偶替代）第二步：团队合作找娃娃1.分成两组（或多组）孩子，每组都要守卫一侧餐桌。
游戏开始后，孩子们需要在指定时间内合作找到娃娃，并把娃娃带回家（两组的“家”可以任意指定，但必须有规定。
例如：红组的家是红色花瓶，在餐桌的边上。
蓝组的家是蓝色的椅子，在餐桌的另一侧。
）。
第三步：游戏评估和建设意见1.在游戏结束后，孩子们需要总结和分享他们的自己的发现和思考。
每个组可以分享他们的方法和思考，提出建设性的改进意见。
四、游戏可能遇到的问题1.孩子们迷路找不到娃娃。
答：在团队进攻时，教师可以在娃娃左右放置有标识的小旗子或者放置有小旗子卡片，提醒孩子们可以找娃娃。
2.竞争过度导致情绪紧张。
答：这个游戏需要教师管控不同阶段的情绪，并提醒孩子需要平衡合作和竞争的乐趣。
五、游戏的拓展和扩展1.在游戏过程中，可以引导孩子们展开对物品的认知和理解。
例如：教孩子们找其他特定物品、指令等。
2.在一个组的中每个人可以为棋子，强调团队合作。
3.在游戏结束后可以采取不同的奖励方式，例如：分享美食、课堂讲体验等。
六、反思总结1.教育者对大班游戏的设计得注意团队保证和个体化的关键要素。
大班社会实践：麦当劳购物大班社会实践：麦当劳购物设计意图：钱是我们生活中经常要用的，我们可以就让孩子接触钱，认识各种面值的货币以及它的价值，从而积累相应的生活经验，并能解决实际中碰到的困难，增加一定的生活技能。
于是我们选择了与孩子们一起去他们很喜欢的麦当劳餐厅，让他们亲身体验自己购买的成功与喜悦。
活动一：好吃的食物活动目标：1、在游戏中学习新单词，理解意义。
2、鼓励幼儿乐于与同伴交谈，表达自己的意愿。
3、培养幼儿对英语的兴趣，主动地参加游戏活动。
活动准备：1、麦当劳的食物图片，（汉堡包、薯条、橙汁、雪糕、可乐）2、猜谜游戏盒子一个。
活动过程：1、猜谜游戏：1）Look! What’s this? It’s a box。
What’s in it? Can you guess?（教师摇晃盒子鼓励幼儿大胆地猜。
）2）Let’s have a look. (打开盒子，一样一样呈现)What’s this? This is a hamburge r.This is French fries. This is ice-cream. This is a coke.3）Read whit me.(幼儿随教师朗读新学的食物名称，名称后面加上语气助动词配成儿歌)2、发应比赛把食物图片贴在黑板上请幼儿根据指令指出该指令的图片。
每次请两到三名幼儿进行比赛。
待幼儿熟悉后请一幼儿发出指令。
3、句型练习Which one do you like best?I like---请出五名小记者，采访同伴，了解其他小朋友西喜爱的食物。
采访可进行两到三次。
4、唱唱跳跳1) 把幼儿分成汉堡包组、雪糕组、薯条组、可乐组，2) Let’s sing the song “McDonald’s”3) Sing the song.活动二：认识货币活动目标：1、在游戏中认识货币，理解“How much is it? 尝试It’s ---yuan.回答。
教学资料参考范本幼儿园大班探索型主题活动设计：我们的麦当劳(四篇)目录：幼儿园大班探索型主题活动设计：我们的麦当劳一幼儿园大班探索性主题活动设计《风的奥秘》二幼儿园大班探索性主题活动设计：《风的奥秘》三幼儿园大班游戏活动设计：好玩的绳子四幼儿园大班探索型主题活动设计：我们的麦当劳一一、背景：南桥新开了家麦当劳，吸引了好多孩子。
这天，茗茗拿了亲子套餐里的玩具来了，一下子，孩子们热闹起来。
“这个是麦当劳的玩具，我也有的！”“麦当劳的东西很多的，里面还有滑滑梯可以玩呢！”……这时候，一个声音响起：“麦当劳里的东西不好吃的，是外国人骗钱的！”这下，孩子们的争执声可就更热烈了：“不是的，我喜欢吃麦当劳的！”“麦当劳里很干净的，里面的水龙头不用开就会有水的！”“麦当劳又不是外国人开的，是在我们中国的！……于是，一个关于麦当劳的探索型主题活动就这样产生了。
二、实录麦当劳乐园在这几个星期，孩子们都在为“麦当劳”主题活动的开展收集他们的资料，我便提议：“我们一起来画吧！”话音刚落，他们迫不及待地拿起了画笔，孩子们凭着自己平时所见、所听，加上了自己的想象，开始描绘起来。
没过多久，一幅幅生动的画展现在我的面前。
他们令我兴奋，更令我感到惊讶。
看着这些孩子们的画，再听听他们是怎么说的，我对他们的内心世界有了更多的了解。
画1：我是“大大狗”，我要带上“小小兔”去麦当劳啦！画2：看我们穿得多漂亮，因为我们要去麦当劳啦！画3：我一点也不开心，妈妈不带我去麦当劳！画4：这是我们设计的麦当劳小人国，大家快来看看呀！画5：麦当劳里有这么多的好吃的，我最爱吃了！……从这些作品中，我对幼儿所具有的经验有了些初步的了解，在作画的基础上，孩子们剪的剪，贴的贴，一下子就把我们的墙面布置成了一个巨大的麦当劳儿童乐园。
他们的作品越来越多了，麦当劳乐园也装扮地越来越漂亮，越来越热闹。
麦当劳之行孩子们对麦当劳有那么大的兴趣，于是们应到实地去“考察”。
幼儿园大班主题教案《我们的麦当劳》一、教学目标1.通过介绍麦当劳，让幼儿了解快餐店和社会中的部分实物，并培养他们的好奇心和想象力；2.帮助幼儿体验制作汉堡的乐趣，锻炼他们的动手能力和协作能力；3.促进幼儿的口语表达和模仿能力，培养他们与他人合作的良好习惯；4.提高幼儿的认知能力，如时间、数学等方面的认知。
二、教学重点1.了解麦当劳；2.制作汉堡，培养动手能力和协作能力；3.口语表达和模仿能力的促进。
三、教学难点1.培养幼儿对社会和快餐店的理解和认知；2.教导幼儿制作汉堡和培养协作能力。
四、教学准备1.展示麦当劳图片和幼儿感兴趣的玩具等；2.适当的食材供幼儿制作汉堡；3.英文单词卡片。
1. 导入环节1.教师出示麦当劳图片，让幼儿认知麦当劳的标识和形象；2.带着幼儿回忆之前去过麦当劳的经历，询问幼儿印象中在麦当劳中看到的东西和品尝到的食物。
2. 活动过程2.1 制作汉堡1.教师先行示范制作汉堡并讲解每个材料的名称和作用；2.以小组为单位，给每组分配宣布材料和工具的学生，其他同学协作完成制作；3.后期全体品尝他们制作的汉堡。
2.2 学习英文单词1.教师出示英文单词卡片，让幼儿尝试说出汉堡中的各种食材的英文名称；2.教师引导幼儿对单词进行分类，如“面包”、“肉类”、“蔬菜”等。
3. 结束环节1.教师总结本次活动的收获，让幼儿回忆今天活动中学到的知识；2.教师出示小证书，表彰每组的表现；六、教学评估1.考察幼儿对汉堡制作的理解和操作能力；2.观察幼儿口语表达和模仿能力；3.推动幼儿的认知能力，如时间、数学等方面的认知。
本次活动很好的了解了麦当劳、学习了汉堡的各个材料的名称，同时也锻炼了幼儿的动手能力和协作能力。
在实践中，我们采取了小组合作的方式，让每个孩子都能参与到制作中去，并在活动中自我尝试，在互动中表现出了自己的特长和发挥空间。
整个过程充满了欢声笑语和掌声，是一次很好的创意教育的实践。
儿童麦当劳活动方案策划一、活动名称：麦当劳儿童狂欢节二、活动目的：1. 促进儿童与家庭之间的互动，增强家庭成员之间的感情；2. 提供一个安全、有趣的活动平台，让孩子们在游戏中学习和成长；3. 增加麦当劳品牌知名度，吸引更多家庭成为忠实顾客。
三、活动时间：每年夏季暑期期间，为期两个月。
四、活动地点：全国各地的麦当劳连锁店。
五、活动内容：1. 活动开幕仪式：在麦当劳门店门前举行热闹的开幕仪式，包括外场舞台表演、舞龙舞狮、剪彩仪式等。
2. 儿童游戏区域：在门店后部室外空地或特定场地布置儿童游戏区域，包括各种儿童游乐设施，如滑梯、蹦床、攀岩墙、秋千等，以及水上游乐设施，如泳池、水泥滑梯等。
此外，还设置小型趣味赛事，如比赛跳绳，接力赛等。
3. 小朋友才艺展示：鼓励孩子们展示才艺，像舞蹈、歌唱、乐器演奏等。
每天安排不同的才艺表演时间，提前通过社交媒体网站公布表演节目以吸引观众。
4. 创意手工区域：在麦当劳室内设立创意手工活动区域，供孩子们亲子合作制作各种手工艺品，如折纸、剪纸、布艺等。
活动中还可邀请专业手工艺术家指导儿童制作手工艺品。
5. 儿童健康讲座：麦当劳邀请专业医生或者公众健康教育机构，为孩子们进行有关营养健康的讲座，提供有关合理膳食的指导。
同时配有互动小游戏和趣味测试，让孩子们通过游戏学习保健知识。
6. 知识竞赛：通过线上线下两种模式，麦当劳提供知识竞赛活动，邀请家庭成员一起参与。
可以在麦当劳官方APP上设置答题比赛，并准备丰富的奖品，吸引家庭积极参与。
7. 儿童电影放映会：在麦当劳室内设立放映区域，每周安排一次儿童电影放映会，播放适合儿童观看的经典卡通电影，如《疯狂动物城》、《冰雪奇缘》等。
8. 营养午餐活动：为了提倡健康饮食，每周安排一次特别的营养午餐活动，邀请饮食专家为家庭讲解，提供蔬菜主题餐，向消费者展示蔬菜的营养价值。
9. 儿童绘画比赛：每周举办一次儿童绘画比赛，麦当劳提供画纸、颜料、画笔等绘画用品，孩子们可以在规定的时间内完成绘画作品，并在指定地点进行展示和评选。
​大班探索型主题活动设计：我们的麦当劳大班探索型主题活动设计我们的麦当劳
一、背景南桥新开了家麦当劳，吸引了好多孩子。
这天，茗茗拿了亲子套餐里的玩具了，一下子，孩子们热闹起。
这个是麦当劳的玩具，我也有的！麦当劳的东西很多的，里面还有滑滑梯可以玩呢！这时候，一个声音响起麦当劳里的东西不好吃的，是外国人骗钱的！这下，孩子们的争执声可就更热烈了不是的，我喜欢吃麦当劳的！麦当劳里很干净的，里面的水龙头不用开就会有水的！麦当劳又不是外国人开的，是在我们中国的！于是，一个关于麦当劳的探索型主题活动就这样产生了。
二、实录
麦当劳乐园
在这几个星期，孩子们都在为麦当劳主题活动的开展收集他们的，我便提议我们一起画吧！话音刚落，他们迫不及待地拿起了画笔，孩子们凭着自己平时所见、所听，加上了自己的想象，开始描绘起。
没过多久，一幅幅生动的画展现在我的面前。
他们令我兴奋，更令我感到惊讶。
看着这些孩子们的画，再听听他们是怎么说的，我对他们的内心世界有了更多的了解。
画1我是大大狗，我要带上小小兔去麦当劳啦！
画2看我们穿得多漂亮，因为我们要去麦当劳啦！
画3我一点也不开心，妈妈不带我去麦当劳！
画4这是我们设计的麦当劳小人国，大家快看看呀！
画5麦当劳里有这么多的好吃的，我最爱吃了！从这些作品中，我对幼儿所具有的经验有了些初步的了解，在作画的基础上，孩子们剪的剪，贴的贴，一下子就把我们的墙面布置成了一个巨大的麦当劳儿童乐园。
他们的作品越越多了，麦当劳乐园也装扮地越越漂亮，越越热闹。
麦当劳之行。
幼儿园大班游戏优秀教案《麦当劳里的娃娃家》及教学反思[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园大班游戏优秀教案《麦当劳里的娃娃家》及教学反思《大班游戏优秀教案《麦当劳里的娃娃家》含反思》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班游戏优秀教案《麦当劳里的娃娃家》含反思！角色游戏：麦当劳、娃娃家活动目标：1、通过游戏，培养幼儿热爱生活，关心他人。
礼貌待人，遵守规则等良好品德行为。
2、培养幼儿正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。
活动准备：我的家的各种玩具家具。
麦当劳用品、食品。
教师预设与幼儿活动情况：一、在游戏之前启发幼儿回忆家庭生活、社会活动，特别对麦当劳幼儿尤其兴趣。
;来源;快思老师教案网;这时教师引导幼儿主动，正确，自如地使用礼貌用语等欣慰与同伴交往。
二、由于此次活动的两个游戏串连，因此要启发幼儿对角色的认识，启发角色与其他角色的相互交流等。
三、活动后讲评，重点肯定幼儿的表现，鼓励幼儿自评。
大班游戏优秀教案《麦当劳里的娃娃家》含反思这篇文章共811字。
第二篇：小班优秀游戏教案《娃娃家》及教学反思小班优秀游戏教案《娃娃家》含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿在活动中将可爱的一面展现出来，发展语言，并熟悉班中幼儿的名字，愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法，快来看看幼儿园小班优秀游戏《娃娃家》含反思教案吧。
【主题来源】：家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。
对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。
家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从一出生起就和家人亲亲密密的生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。
幼儿离开自己的父母第一次过集体生活，在情绪上多少有点不适应，进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感觉，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。
为了更好地让幼儿体验，整个主题活动将以游戏的方式进行，将教材中的多个活动点，安排进各种区域内容中，而这些区域将以“家”的形式表现出来，满足小班孩子的装扮兴趣，在孩子游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导，了解每个孩子的需要，亲近每个孩子。
《一起走进麦当劳》教学设计教学总目标:1．认识麦当劳，知道麦当劳里都有哪些食物，是什么样的？初步培养学生《一起走进麦当劳》的活动兴趣。
2．学习排队进店、排队点餐、看懂点餐表和价格表。
3．认识常用的钱币，懂得怎样购买，怎样给钱、怎样找钱，教育学生建立初步的消费意识。
4．正确表达“自己想要什么，多少钱？”等社交时的文明点餐用语。
5．教育学生点餐后安静等待，学习就餐礼仪，注意自身和周围卫生。
本节课模拟目标：1.熟悉麦当劳里的基本环境，明确“麦当劳”里工作人员的分工及职责，增强客人的角色意识。
2.能运用礼貌用语和服务员进行交往，熟练的表达自己的点餐内容。
3.能够排队进店，排队点餐和等待就餐，建立初步的消费意识。
4.乐意参与模拟实践活动，提高校外实践的点餐兴趣。
模拟准备：1.志愿者准备：志愿者做一名服务员，和学生进行简单的对话。
2.物质准备：提供“麦当劳”主题所需物品；钱币。
教学重点：学生能够在麦当劳里进行排队点餐。
教学难点：点餐后，会正确使用钱币。
模拟指导：（一）问题导入，一起走进“麦当劳”。
师：同学们，今天这节课我们一起走进了《麦当劳》，同学们可以先来观察一下麦当劳的环境，看看麦当劳里都有什么？他们在干什么？生：麦当劳里有餐桌和餐椅，有服务员，有点餐台，还有点餐表。
师：前几节课上，朱老师已经和同学们学习了如何打招呼，我们现在来试一下，“同学们好”、“老师好”，非常棒！大家的声音都很洪亮，那见到我们的服务员阿姨，我们应该怎么打招呼啊？生：阿姨好！师：除了学习如何打招呼以外，我们还在课堂上学习了麦当劳里都有哪些食物？又认识了点餐表，又学习了钱币，那今天，朱老师就带着大家走进我们学校的麦当劳，一起来学习排队点餐，正确使用钱币和安静就餐。
（二）现场模拟，学习点餐。
师：引导8个学生安静就坐，4个学生到点餐台排队点餐。
服务员：你好，欢迎来到麦当劳！请问你想吃点什么？这边是套餐，这边可以单点。
生：可以点一个套餐，再加一个副食；单点一个汉堡，一到两个副餐，一杯饮品，一个冰激凌；（学生可根据自身情况，单点3-4个餐即可）师：某某同学总共点了3样东西，一个鸡柳堡，一个骨肉相连，一杯小杯可乐，是么向学生们再次说明某某学生都点了什么，提醒就坐学生认真听，认真学习。
大班游戏教案：麦当劳、娃娃家
活动目标：
1、通过游戏，培养幼儿热爱生活，关心他人。
礼貌待人，遵守规则等良好品德行为。
2、培养幼儿正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。
活动准备：我的家的各种玩具家具。
麦当劳用品、食品。
教师预设与幼儿活动情况：
一、在游戏之前启发幼儿回忆家庭生活、社会活动，特别对麦当劳幼儿尤其兴趣。
这时教师引导幼儿主动，正确，自如地使用礼貌用语等欣慰与同伴交往。
二、由于此次活动的两个游戏串连，因此要启发幼儿对角色的认识，启发角色与其他角色的相互交流等。
三、活动后讲评，重点肯定幼儿的表现，鼓励幼儿自评。
活动之四：音乐游戏：《熊与石头人》
活动目标：
1、通过活动感受乐曲，大胆表现两种不同的音乐形象。
2、培养自控能力，遵守游戏规则。
活动准备：头饰、钢琴
教师预设与幼儿活动情况：
一、教师启发幼儿对熊的动作表现及石头人的动作。
二、让幼儿熟悉另段一月旋律的不同。
三、让幼儿熟悉音乐游戏规则。
四、请幼儿扮演熊和石头人的角色，同时能够听着音乐进行游戏。
观察与反思我在本节课中通过音乐游戏让幼儿感受两种不同的音乐形象，效果良好。
幼儿的表现能力被充分调动起来，课堂活动的气氛良好。
如许多幼儿能够用动作表情表现“熊”和“石头人”的不同形象。
从活动的效果看，我认为游戏规则遵守的好坏，直接影响游戏活动的进行，因此在课中重点引导。
