教育学第六章-教师与学生练习题(附答案)

教育学第六章试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育学研究的对象是（）。

A. 教育现象B. 教育规律C. 教育实践D. 教育理论答案：A2. 教育学的研究方法主要包括（）。

A. 实证研究B. 历史研究C. 比较研究D. 所有以上答案：D3. 教育学的基本理论包括（）。

A. 教育哲学B. 教育心理学C. 教育社会学D. 所有以上答案：D4. 教育学的主要功能是（）。

A. 指导教育实践B. 促进教育改革C. 培养教育人才D. 所有以上答案：D5. 教育学中，教育的本质是（）。

A. 传授知识B. 培养能力C. 塑造人格D. 所有以上答案：D6. 教育学研究的基本原则是（）。

A. 客观性B. 系统性C. 辩证性D. 所有以上答案：D7. 教育学研究的基本任务是（）。

A. 探索教育规律B. 总结教育经验C. 指导教育实践D. 所有以上答案：D8. 教育学研究的基本方法包括（）。

A. 文献研究B. 实验研究C. 调查研究D. 所有以上答案：D9. 教育学研究的基本过程是（）。

A. 问题提出B. 资料收集C. 分析研究D. 所有以上答案：D10. 教育学研究的基本目的是（）。

A. 提高教育质量B. 促进教育公平C. 推动教育发展D. 所有以上答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 教育学是研究________和________的科学。

答案：教育现象教育规律2. 教育学的研究方法包括________、________和________。

答案：实证研究历史研究比较研究3. 教育学的基本理论包括________、________和________。

答案：教育哲学教育心理学教育社会学4. 教育学的主要功能包括________、________和________。

答案：指导教育实践促进教育改革培养教育人才5. 教育学研究的基本原则包括________、________和________。

答案：客观性系统性辩证性6. 教育学研究的基本任务包括________、________和________。

小学教育学第六章练习与答案第六章教学（上）一、单项选择题1．教学从其本质上讲，是( )。

A．一种主体活动 B．一种实践活动C．一种认识活动 D．一种文化活动C2．教学是学校教育的( )。

A．唯一工作 B．中心工作C．必要工作 D．重要工作B3．教学认识的主要方式是( )。

A．直接经验 B．科学实验C．社会实践 D．间接经验D4．“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视 ( ) 。

A．知识的传授 B．发展学生的能力C．培养学生积极的心理品质D．培养学生良好的思想品德B5．学校实现教育目的培养人的基本途径是( )。

A．政治思想品德教育 B．教学C．课外活动 D．学校管理6．取得教学成功的内因是( )。

A．教师的主导作用 B．学校的管理作用C．教材的媒体作用 D．学生的主体作用D7．形式教育论的倡导者是( )。

A.卢梭B.洛克C.赫尔巴特D.斯宾塞B8．实质教育论认为教学的主要任务是( )。

A．发展智力 B．培养思想品德C．传授知识 D．发展个性C9．教学的首要任务是( )。

A．传授基础知识和基本技能B．发展智力、体力和创造才能C．培养品德和审美情趣D．关注学生个性发展A10．最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是( )。

A.孔子B.昆体良C.杜威D.夸美纽斯A11．学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的( )。

A．引导性 B．间接性C．简捷性 D．交往性12．以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是( )。

A．孔子 B．昆体良C．赫尔巴特 D．夸美纽斯D13．教学过程阶段的中心环节是( )。

A．领会知识 B．巩固知识C．运用知识 D．检查知识A二、填空题1．在教和学的协同活动中，______是学习的主体，______在教学中发挥着主导作用。

学生/教师2．学校工作(课程计划)必须坚持“ ______ 、全面安排”的原则。

以教学为主3．孔子把学习过程概括为 ______的统一过程。

小学教师资格证考试小学教育学第六章教学(上)题库一、选择题1．教学从本质上说，是一种( )。

A．认识活动B．教师教的活动C．学生学的活动D．课堂活动2．在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( )。

A．学生在教育活动中是被动的客体B．教师在教育活动中是被动的客体C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D．教师在教育活动中不能起到主导作用3．教育的最基本途径是( )。

A．教学B．课外活动C．社会实践D．校外活动4．教学在学校整个教育系统中居于( )。

A．基础地位B．中心地位C．主要地位D．重要地位5．在杜威看来，教学过程的实质在于( )。

A．将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构B．从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展C．将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来D．教师的教和学生的学的矛盾运动6．主张“一切知识都从感官的知觉开始"的教育家是( )。

A．赫尔巴特B．杜威C．凯洛夫D．夸美纽斯7．“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是( )。

A．孔子B．杜威C．昆体良D．思孟学派8．作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指( )。

A．间接地获得知识B．获得间接经验C．有教师帮助去获得知识D．有同学帮助去获得知识9．试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是( )。

A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．凯洛夫10．教学过程的结构指的是教学进程的（）。

A．基本部分B．基本内容C．基本途径D．基本阶段11．在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（）。

A．引起学生的动机B．领会知识C．巩固知识D．运用知识12．领会知识包括感知材料和（）。

A．熟悉教材B．分析教材C．巩固知识D．理解教材13．学生认识的主要任务是( )。

A．获得直接经验B．进行科学实验C．进行社会实践D．学习间接经验14．“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷"说明教学中应重视(A．知识的传授B．发展学生的能力C．培养学生积极的心理品质D．培养学生良好的思想品德15．取得教学成功的内因是( )。

2015年教师资格证考试教师考编教育学总复习《第六章：教师与学生》大纲及习题（有答案）基本概念：教师；学生；师生关系基本问题：1．什么是学生，如何认识学生的本质属性？学生是现实社会的成员之一（学生是人，学生是具有社会性的人）；学生是处于人生阶段身心发展最迅速的时期（学生是具有发展潜能的人）；学生是学习的主体，具有能动性的教育对象（学生是以学习为主要任务的人）；2．简析学生的社会地位（学生身份与法律地位、权利与义务）（1）学生的身份与法律地位：身份：未成年的国家公民；国家宪法与民法、未成年保护法、教育法等。

（2）学生的权利与义务：权利：人身权（身心健康权，人身自由权、人格尊严权、个人隐私权、名誉权和荣誉权等）；受教育权。

；义务：受教育义务；遵守国家法律法规；遵守学生行为规范；完成规定学习任务；遵守学校管理制度等。

3．什么是教师？教师职业的性质是什么？（1）教师职业是一种专门性职业，教师是专业人员。

（2）教师职业是促进个体社会化的职业，教师是教育者。

（3）教师的神圣使命是教书育人（教师是以教书育人为职责的人，经师与人师）4．教师职业的特点（角色定位）有哪些？（1）人类文化的传递者（2）人类灵魂的工程师（3）示范者（4）管理者（5）研究者（专家型、研究型教师）（6）父母与朋友（良师益友）5．教师劳动的特点有哪些？（1）特殊的复杂性（2）独特的创造性（3）鲜明的示范性（4）显效的长期性。

6．教师职业专业化的条件有哪些？（1）学科专业素养；（2）教育专业素养；（3）人格特征（魅力）；（4）良好的职业道德素养。

7．教师良好的职业道德素养有哪些？爱岗敬业（忠诚人民教育事业）；热爱学生；团结协作；为人师表。

8．什么是师生关系？师生关系：指学生和教师在教育教学活动中形成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度，一般包括角色关系和心理关系。

9．简析师生关系的相互作用模式与社会体系模式。

（1）相互作用模式（团体动力学；安德森的两类交互作用：控制型和综合型；勒温的三种领导方式：专制、放任、民主式）。

hk一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．提高教学质量的关键是( )。

A．备好课B．上好课C．作业的检查与批改D．课外辅导2．课的类型的划分依据( )。

A．教学任务B．教学内容C．教学规律D．教学原则3．难题提供了试题的( )信息。

hhA．错误率B．通过率C．平均通过率D．平均错误率7．教学的基本组织形式是( )。

A．个别教学B．课外教学C．现场教学D．课堂教学8．我国最早采用班级授课制是在( )。

A．1856年B．1860年C．1862年D．1866年9．外部分组按照学生的( )来编班。

A．年龄B．发展水平C．知识经验D．学习能力或学习成绩10．我国的主要教学组织形式是( )。

A．个别教学B．班级授课制C．现场教学D．启发式教学11．教育史上最早出现的教学组织形式( )。

A．个别教学B．班级授课制C．复式教学D．小组教学12．一节课中最基本的组成部分是( )。

A．组织教学B．讲授新教材C．巩固新教材D．检查复习13．考试的核心环节是( )。

A．选择题型B．命题C．确定评分方法D．阅卷17．( )标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。

A．教案B．课时计划C．教学方法D．课题计划18．柏克赫斯特创立的教学组织形式是( )。

A．班级授课B．设计教学法C．道尔顿制D．分组教学19．通常的课堂教学采用( )方式。

A．讲演B．讲解C．讨论D．讲授20．一份教案的核心是( )。

A．提出教学目的B．选择教学方法C．涉及教学进程D．规划板书内容二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1．教学工作的基本程序包括( )。

A．上课B．课外辅导C．学业成绩的检查与评定D．备课E．批改作业2．根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为( )。

A．新授课B．实验课C．巩固课D．练习课E．演示课3．班级授课制的五个固定是指( )。

第一章教育与教育学一、填空题1.从形式上看，教育经过了从非形式化教育到形式化教育再到制度化教育的发展过程。

(13)2.实用主义教育学的代表人物是杜威、克伯屈。

(36)3。

元教育学是以教育学本身作为研究对象的理论。

(37）4。

梅伊曼、拉伊是实验教育学流派的代表人物。

(38）二、判断题1.从词源上分析,中文中的“教育”一词的意思是上一代对下一代的培养,强调外塑。

(错,4）2。

从词源上分析，西文中的“教育"一词含有“内发”、“启发”之意.(对,4）3。

自然界、动物界对人的影响不能称之为教育。

(对，6)4。

师傅带徒弟，师傅什么也没教，但徒弟很机灵,在看师傅做的过程中学到了师傅的技艺，这也是教育。

(错,6）5。

纯粹的身体影响不能称之为教育。

（对，7）6。

教人偷盗、教人诈骗、教人说谎,也是教育。

（错,7）7.教育的显性功能是有目的实现的功能，而隐性功能则是主观愿望之外产生的意外结果。

(对，19）8.工具论认为教育是作为人类生存的一种工具而存在的。

（对，23)9.教育的本体功能是指教育促进社会的进步。

（错，25—26)（我不确定）10。

布鲁纳是元教育学的代表人物。

（错，37）PS：1。

培养-灌输 6.教育-教唆 10.布鲁纳—布雷钦卡三、单项选择题1。

认为教育起源于儿童日常生活中对成人的无意识的模仿，这是哪种教育起源论的观点？( B )(12)A.神话起源论B.心理起源论 C。

生物起源论 D。

劳动起源论2。

认为教育起源于动物的本能，是种族发展的本能需要，这是哪种教育起源论的观点( C ）(11)A。

神话起源论 B.心理起源论 C.生物起源论 D.劳动起源论3. 教育的心理起源说的代表人物是（ D )(11)A.勒图尔诺B.达尔文C.沛西·能 D。

孟禄4.原始社会的教育处于（ A ）阶段。

（13)A。

非形式化教育 B。

形式化教育 C.制度化教育 D。

现代化教育5。

奴隶社会、封建社会的教育处于( B )阶段。

《教育学》各章要点练习含参考答案：第一章教育与教育学1．在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是孟子。

2．《孟子·尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也。

”东汉许慎《说文解字》“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。

3．广义的教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。

4．学校教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。

5．学校教育制度的类型：双轨制学制、单轨制学制、分支制学制。

6．1902年我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”即《钦定学堂章程》；1903年颁布并正式实施了“癸卯学制”即《奏定学堂章程》；1922年颁布实施了“壬戌学制”即现在的“六三三”学制，沿用至今。

7．中国早在四千多年的夏代就有了学校教育的形态。

8．西周就有了“国学”与“乡学”之分。

形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育（礼、乐、射、御、书、数），其典型特征：“学在官府”和“政教合一”。

9．春秋战国时期，孔子私学的规模最大。

10．汉代，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”的建议。

11．隋唐以后盛行科举制度。

12．宋代以后，程朱理学成为国学，“四书”、“五经”被作为教学的基本教材和科举考试的依据。

（北宋的程颢、程颐和南宋的朱熹）13．明代以后，八股文被规定为考科举的固模式。

14．1905年，清政府下令废科举，兴学堂。

15．古代埃及设置最多的是文士学校；“学为文士”成为一般奴隶主阶级追求的目标。

“以僧为师”、“以（书）吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。

16．古代印度宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中。

17．古希腊的教育是西方教育的源泉，其城邦国斯巴达和雅典的教育则成为两类不同教育的典型代表。

统治阶级和谐教育斯巴达，军事< 雅典，民族政治<军事教育政治家培养18．西欧中世纪主要学校类型教会学校，分为僧院学校、大主教学校、教区学校。

19．骑士教育是一种融宗教精神和尚武精神于一体的特殊的家庭教育形式；宫廷学校是设在宫廷之内专门为王族子弟提供教育的学校。

教育学第六章教师与学生练习题（附答案）第一篇：教育学第六章教师与学生练习题(附答案)第六章教师与学生练习题一、选择题1.在教育过程中，教师的地位是（）A.教育者、组织者和管理者B.教育者、指导者和促进者C.教育者、领导者和组织者D.教育者、合作者和参与者2.教师劳动的根本任务是（）A.进行思想品德教育B.发展学生的智力C.传授科学文化知识D.教书育人 3.教师劳动的创造性主要体现在（）A.创造性地运用教育规律B.进行技术的发明C.进行科学的发现D.探索未知领域4.教师的“楷模”、“榜样”、“引路人”的角色，都充分说明了教师的劳动具有（）A.创造性 B.示范性 C.引导性 D.长期性5.人才培养周期长的特点决定了教师劳动具有（）A.创造性B.示范性C.复杂性D.长期性6.教师的专业发展最终体现于（）A.教师个体的专业性发展B.教师专业知识的拓展C.教师专业能力的发展D.教师专业的自我形成 7.评价教师专业性的核心因素是（）A.教师的专业理想B.教师的专业知识C.教师的专业能力D.教师的专业自我 8.教师所具有的特定的学科知识是指（）A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.价值性知识 9.教师所具有的教育学科方面的知识是指（）A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.价值性知识10.教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情境知识及与之相关的知识是指（）A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.价值性知识 11.教师专业情意发展成熟的标志是（）A.专业理想B.专业情操C.专业性向D.专业自我12.教师个体在职业生活中对自我从事教育教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向是指（）A.专业理想 B.专业情操 C.专业性向 D.专业自我 13.教师专业发展的一个关键期是（）A.“虚拟关注”阶段B.“生存关注”阶段C.“任务关注”阶段D.“自我更新关注”阶段 14.学生在教育过程中的地位（）A.既是教育的客体，又是认识发展的主体B.是教育的客体C.是认识的主体D.是学习的主人 15.1959年，为保护儿童的权利，联合国教科文组织通过了（）A.《儿童权利公约》B.《儿童保护公约》C.《儿童权利宣言》 D.《儿童利益公约》16.1989年，为保护儿童的权利，联合国教科文组织通过了（）A.《儿童权利公约》 B.《儿童保护公约》 C.《儿童权利宣言》 D.《儿童利益公约》 17.教师的专业发展途径有（）A.师范教育和在职培训B.入职教育C.自我教育D.包括以上三者 18.师生关系的特点表现在（）A.尊师爱生，民主平等B.相互启发，合作对话C.相互促进，共同成长D.包括以上三者 19.师生关系体系中最高层次的关系形式是（）A.心理关系B.教育关系C.伦理关系D.社会关系 20.形成良好师生关系的基础是（）A.树立正确的学生观B.了解和研究学生C.主动与学生沟通D.热爱尊重学生二、填空题1_____________是教育活动的承担者，是保存和传播人类文化的承担者，是社会延续和发展的体现者。

【导语】特岗教师主要考试内容为教师职业道德、教育学、⼼理学、课程与教学论、教育教学技能、新课程理念及教师专业标准等。

准备了《2018年特岗教师考试《教育学》考点练习题及答案【第六章】》，供⼤家参考! 1、在教科书中，“统计与概率”这⼀内容按照由浅⼊深，由易到难的⽅式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。

这种教材编写的⽅式属于()。

A.单⼀式 B.直线式 C.螺旋式 D.活动式 参考答案：C 参考解析：我国中⼩学教科书的组织结构⼀般采⽤螺旋式编写与直线式编写两种基本⽅式。

直线式教科书结构指把⼀门学科的课程内容或其中⼀个课题的内容按照知识本⾝的逻辑结构来展开呈现在教科书中，使各种知识在内容上均不重复的编排形式。

螺旋式教科书结构是把同⼀课题内容按深度、⼴度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每⼀次重复都将原有的知识、⽅法、经验进⼀步加深拓⼴，逐级深化。

题⼲描述中“关键概念和原理重复出现”符合螺旋式的特点。

2、课程⽂本⼀般表现为()。

A.课程计划、课程⽬标、课程实施 B.课程计划、课程标准、教科书 C.课程主题、课程实施、课程评价 D.课程任务、课程主题、课程标准 参考答案：B 参考解析：课程计划、课程标准、教科书是课程⽂本的三种表现形式。

3、泰勒评价模式认为，课程评价的⽬的是()。

A.鉴定学⽣的发展⽔平 B.鉴定⽼师的教学⽔平 C.确定教学⽬标的达成度 D.确定教学⽬标的合理性 参考答案：C 参考解析：“课程评价之⽗”泰勒，针对常模参照测验的不⾜，提出了⽬标评价模式。

这个模式以⽬标为中⼼展开，强调评价的标准是预定的教学⽬标，课程评价的⽬的是为了检验预定⽬标的完成状况，即确定教学⽬标的达成度。

4、宋⽼师要上⼀节⾼⼆数学课，他备课的最重要依据应该是()。

A.历年⾼考题 B.习题集 C.课程标准 D.教学参考书 参考答案：C 参考解析：课程标准是规定某⼀学科的课程性质、课程⽬标、内容⽬标、实施建议的教学指导性⽂件。

第六章教育制度一、单项选择题1. 广义的教育制度即（A）。

A. 国民教育制度B. 学校教育制度C. 学制D. 义务教育制度2. 学校教育制度简称（C）。

A. 国民教育制度B. 教育制度C. 学制D. 义务教育制度3. 现代学制中，双轨学制以（B）为典型。

A. 欧洲国家B. 美国C. 苏联D. 中国4. 现代学制中，单轨学制最早产生于（B）。

A. 欧洲国家B. 美国C. 苏联D. 中国5. 现代学制中，分支型学制以（C）为代表。

A. 欧洲国家B. 美国C. 苏联D. 中国6. 我国第一个以法令形式在全国颁布并推行的现代学制是1904 年公布的（A）。

A. 癸卯学制B. 壬寅学制C. 壬戌学制D. 六三三制7. 癸卯学制以（B）的学制为蓝本，并保留了封建科举制的残余。

A. 美国B. 日本C. 欧洲D. 俄国8. 对我国教育事业发展有重大影响的第二个学制是壬戌学制，它以（A）的学制为蓝本，虽然几经修改，但变动不大，一直沿用到全国解放初期。

A. 美国B. 日本C. 欧洲D. 俄国9.（C）奠定了我国新学制的基础。

A. 癸卯学制B. 壬戌学制C. 1951 年学制D. 1958 年的学制改革10. 在我国，进行6 岁入学的试验起于（A）。

A. 癸卯学制B. 壬戌学制C. 1951 年学制D. 1958 年的学制改革11. 我国在（B）中要求有步骤地实行九年制义务教育。

A.《关于教育工作的指示》B.《中共中央关于教育体制改革的决定》C.《中国教育改革和发展纲要》D.《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》12. 我国规定“学校逐步实行校长负责制”的教育法规性文件是（B）。

A.《关于教育工作的指示》B.《中共中央关于教育体制改革的决定》C.《中国教育改革和发展纲要》D.《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》13. 有步骤地实行九年制义务教育是（B）的核心内容。

A.《关于教育工作的指示》B.《中共中央关于教育体制改革的决定》C.《中国教育改革和发展纲要》D.《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》14. 我国确定了基础教育、职业教育、成人教育、高等教育四种类型的教育结构的文件是（C）。

教育学第六章课程1、什么是课程？简述课程的内涵。

课程有广义和狭义之分广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及其进程安排。

狭义的课程是指学校开设的教学科目的综合以及他们之间的开设顺序和时间比例关系。

内涵：(1)课程指学校中所要进行的德智体美等全部教育内容的总和。

(2)课程不仅包括各门学科、课内教学，也包括课外活动，家庭作业和社会实践等活动。

(3)课程规定了各门学科的顺序和课时分配、学年编制和学周的安排。

2、课程的类型有哪些？按设计形式：学科课程、活动课程；按学生选课的自主性：必修课程、选修课程；按课程任务：基础型课程、拓展型课程、研究型课程；按课程的制定者：国家课程、地方课程、学校课程3、制约课程的主要因素是什么?(1)一定历史时期社会发展的要求与提供的可能(2)一定时代人类文化及其科学技术发展水平(3)学生的年龄特征和知识、能力基础。

4、简述课程理论的发展情况。

最早使用"课程"一词的是朱熹，西方是斯宾塞《什么知识最有价值》博比特 "活动分析法"拉尓夫*泰勒《课程与教学的基本原理》现代课程理论的奠基石编制课程四步骤：确定目标、选择经验、组织经验、评价结果现代课程理论：学科中心、学生中心、社会改造课程理论。

5、什么是课程计划？课程计划的构成要素有哪些？课程计划是课程设置的，整体规化它对学校的教学、生产劳动，课外活动等作出全面安排具体规定学校应设置的学科、学课开设的顺序及课时分配并对学期、学年、假期进行划分．课程计划是教育主管部门规定的有关学校教育教学工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据．课程计划由培养目标．课程设置，学科顺序．课时分配、学年编制和周学时安排组成．6、编制课程计划的主要原则是什么？(1)以教育目的与任务为前提，体现课程结构的完整性。

(2)以科学的课程理论为依据，体现基础性与多样性(3)以学生的发展水平为基础，体现知识的衔接性和学生的可接受性(4)以课堂教学为主，全面安排各项活动。

教师资格考试,中学教师资格考试《教育学》第六章同步练习题及参考答案 ⾯临教师资格证考试，许多考⽣都茫然⽆措，不知道从何下⼿复习，⾸先来做做教师资格证教育学练习题吧，由店铺教师资格证考试⽹整理⽽出的：中学教师资格考试《教育学》第六章同步练习题及参考答案，希望对你备考有所帮助！第六章　课程⼀、填空题1、在我国，课程具体表现为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

2、根据课程任务，可将课程分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

3、根据课程制定者或管理层次，可将课程分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

4、制约学校课程的三⼤因素是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

5、学校课程通常以＿＿＿＿或＿＿＿＿的形式出现。

6、我国义务教育的教学计划具有以下三个特征：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

7、教师和学⽣据以进⾏教学活动的材料是＿＿＿＿。

8、课程评价的CIPP模式包括四个步骤：背景评价、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。

9、从课程功能的⾓度，可把课程分为＿＿＿＿课程、＿＿＿＿课程、技能性课程和实践性课程。

10、课程评价的主要模式有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

11、制约课程⽬标制定的学⽣、社会、学科这三个因素是＿＿＿＿起作⽤的。

⼆、名词解释1、课程（⼴义）2、教学计划（课程计划）3、教学⼤纲（课程标准）4、教材5、学校课程6、基础型课程三、选择题1、我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（ ）A、强制性、基础性、科学性B、强制性、普遍性、科学性C、科学性、普遍性、基础性D、强制性、普遍性、基础性2、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地⽅课程和（ ）A、活动课程B、社会课程C、学校课程D、特⾊课程3、注重培养学⽣的探究态度与能⼒的课程是（ ）A、基础型课程B、拓展型课程C、研究犁课程D、发展型课程4、注重培养学⽣基础学⼒的课程是（ ）A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程5、注重发展学⽣知识与能⼒，开阔学⽣知识视野，发展学⽣不同特殊能⼒的课程是（ ）A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程6、以⽬标为中⼼⽽展开，针对20世纪初形成并流⾏的常模参照测验的不⾜⽽提出的评价模式是（ ）A、⽬标评价模式B、⽬的游离评价模式C、背景、输⼊、过程、成果评价模式D、以上都不对四、简答题1、什么是学校课程？学校课程的形式是什么？2、简述我国义务教育的教学计划的基本特征。

教师公招考试《教育学-第六章》知识点与练习题第一节课程定义一、课程的含义1、课程英文为Curriculum，在西方最早见于斯宾塞（英国）1859年发表的《什么知识最有价值》一文中，最常见的定义为：课业及其进程。

在中国最早见于唐朝孔颖达著的《五经正义》。

（阐述见教材）2、广义课程：指学生在学校期间所学内容的总和及进程安排。

3、狭义课程：特指某一门学科4、课程主要体现在课程计划、课程标准和教材之中。

补充知识：课程分类从课程设计、开发和管理主体来看，可将课程分为国家课程、地方课程和校本课程。

国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志；地方课程的主导价值在于通过课程满足地方社会发展的现实需要；校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。

国家课程是国家规定或国家开发的课程。

这是一种基于国家为培养社会需要的合格公民而设计，并依据公民的身心发展水平和接受教育之后所要达到的共同素质而开发的课程。

国家对课程的管理主要体现在：（1）教育部总体规定基础教育课程；（2）制定课程管理的各项政策；（3）积极试行新的课程评价制度。

地方课程是地方教育主管部门以国家课程为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，由省级教育行政部门或经其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发设计的课程。

地方对课程的管理体现在：（1）贯彻国家课程政策、制定课程实施计划；（2）组织课程的实施与评价；（3）加强课程资源的开发和管理。

校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程，是基础教育课程体系中不可或缺的一部分。

学校对课程的管理体现在：（1）制订课程实施方案；（2）重建教学管理制度；（3）管理和开发课程资源。

考点：明确课程；国家课程、地方课程、校本课程（及其之间的关系）二、制约课程发展的主要因素（具体阐述见教材）1、社会发展需要和可能；2、文化和科学技术水平；3、学生的身心发展特征；4、课程本身的发展历史。

第六章小学教育内容本章习题一、填空题1．小学教育内容的选择标准一般包括社会发展需要、___________________和___________________。

2．义务教育阶段的教育内容基本被组织成学科课程、_____________和_______________。

3．课程标准的基本结构大致包括前言、___________、___________、实施建议、附录等部分。

4．人文知识是人类采取各种手段对人文世界的认识及其结果，主要具有价值负载和________________的特性。

5．从认识“生活世界”本身入手，教育内容可以被区分为两种性质：一是实用的内容，二是______的内容。

二、判断题1．人文主义教育主张教育内容应该以科学知识为主，自然科学在课程中应该占支配地位，教育的目的是把学生培养成具有科学素养的现代人才。

（）2．首次明确提出“缄默知识”概念的哲学家是胡塞尔。

（）3．在小学教育内容领域，显性知识占据着绝对的支配地位，隐性知识长期受忽视而陷于盲动状态。

（）4．班级活动内容规划策略包括根据学情提炼主题和围绕主题巧拟内容。

（）三、名词解释1．小学教育内容2．形式教育3．实质教育4．隐性知识四、简答题1．教育内容、课程内容、教材内容和教学内容等概念之间的关系是什么？2．教材内容处理策略有哪些？3．校本课程内容设计策略有哪些？五、论述题1．如何理解小学教育内容的文化本性？2．试论当前小学教育内容的基本取向。

第六章小学教育内容本章练习（答案）一、填空题1．个人发展需要；文化发展需要2．整合课程；活动课程3．课程目标；内容标准4．解释依赖5．虚用二、判断题1．×2．×3．√4．√三、名词解释1．小学教育内容，指为实现小学教育目标，经选择而纳入小学教育活动过程的知识、技能、行为规范、价值观念、世界观等文化总体。

2．形式教育，也称形式训练或心智训练，认为教育的主要任务在于使学生的官能或能力得到发展。

教育学第六章教学一、单项选择题1.教学从本质上说，是一种（）A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动2.教学过程最优化的教学思想是由（）提出的。

A.赞科夫B.巴班斯基C.苏霍姆林斯基D.凯洛夫3.为了更好地了解学生的知识水平，更好地开展教学，某小学各班在新学期开始时都进行了摸底考试，这种评价方式属于（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.过程性评价4.在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过（）A.直接感知事物B.间接经验C.学生的实践活动D.交往5.“开而弗达”体现了教育的（）A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则6.陈老师为某中学的数学教师，他在给学生讲解完等差数列的基本概念之后，不断给他们出新的题目进行练习，加深学生对等差数列概念的理解：陈老师遵循了教学过程中的（）A.循序渐进原则B.直观性原则C.巩固性原则D.启发性原则7.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物的清晰表象丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则8.一般来说，教师会根据教学要求，布置适量作业让学生在课外时间独立完成，其目的主要是A.使学生掌握新知识8.使学生能对所学教材的内容当堂理解，当堂消化C.识记已学过的内容，并预习新的知识点D.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习能力和学习习惯9.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是（）A.演示法B.练习法C.实习作业法D.实验法10.柏克赫斯特创立的学制是（）A.个别教学B.班级授课制C.分组教学制D.道尔顿制11.在原始社会和奴隶社会里，（）是教学组织的主要形式。

A.个别教学B.分组教学C.复式教学D.协同教学12.琳琳性格较为内向，因为怕被别人笑话她在课堂上总是不敢举手回答问题。

老师在给她的评语上写道：“你是一个言语不多，性格文静的女孩。