袁晓宁参赛教案：网络上的人际交往一、教学目标1. 让学生了解网络交往的特点和优势，提高学生在网络环境下的自我保护意识。
2. 培养学生文明上网、健康上网的良好习惯，提高学生的网络素养。
3. 引导学生正确处理网络人际关系，增强学生在网络环境下的沟通能力。
二、教学内容1. 网络交往的特点和优势2. 网络交往的风险和注意事项3. 文明上网、健康上网的规范4. 网络沟通技巧5. 网络人际关系的处理三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型网络交往案例，让学生了解网络交往的特点和优势，以及风险和注意事项。
2. 讨论法：组织学生就网络交往中的具体问题进行讨论，培养学生的网络素养和沟通能力。
3. 实践操作法：引导学生实际操作网络平台，体验网络交往的乐趣和风险，提高学生的自我保护意识。
四、教学准备1. 网络交往案例素材2. 网络素养测试题3. 网络沟通技巧指导材料4. 教学课件和视频五、教学过程1. 导入：通过展示网络交往的典型案例，引发学生对网络交往的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解网络交往的特点和优势，分析网络交往的风险和注意事项。
3. 讨论网络素养的内涵，引导学生树立文明上网、健康上网的观念。
4. 教授网络沟通技巧，让学生在网络环境中能够进行有效沟通。
5. 分析网络人际关系的处理方法，引导学生正确处理网络人际关系。
6. 实践操作：学生分组进行网络平台交流，体验网络交往的乐趣和风险。
7. 总结讲评：对学生的网络交往实践进行总结讲评，强化教学成果。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的积极参与程度，评估学生对网络交往知识的理解和应用能力。
2. 学生作业：通过学生提交的网络素养测试题和网络沟通技巧指导材料，评估学生的学习效果。
3. 学生反馈：收集学生对网络交往课程的意见和建议，以便对教学方法和内容进行改进。
七、教学拓展1. 组织学生参观网络安全教育展览，增强学生的网络安全意识。
2. 邀请网络安全专家进行讲座，提高学生的网络素养。
网络上的人际交往教学目标：1、知识目标了解网络交往的两大特点，网络交往的规则，网上自我保护的知识2、能力目标能够了解网络交往的优势与陷阱的分辨能力；能够正确使用网络，使之为生活、学习服务；网上自我保护的能力3、情感目标、价值观目标既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网下交往与网络交往。
抑恶扬善，遵守网络规则的意识，享受健康的网络生活本课安排依据：1、学生面临的问题：随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。
互联网对中学生的吸引是强烈的。
其中，部分学生不能正确处理现实生活与网络生活的关系，把过多的时间花费在网上；而目前互联网上的信息良莠不齐，负面信息扑面而来，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪某某现象频繁发生，造成很多家庭与社会问题。
学校教育必须关注这一问题。
沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中都有不同程度的心理问题，或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感，现实生活对他们而言，是失意或失败的，是痛苦与烦恼的，这类同学容易沉溺网络寻找寄托与慰藉。
对此，必须加强思想品德教育。
一方面，网络环境不干净，学生没有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，容易陷进去不能自拔。
因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。
2、课标要求：课程标准中“具有世界眼光”的“情感态度价值观”目标；“能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思”的“能力”目标；“了解我与社会的道德规X”的“知识”目标。
网络作为一个全球性的技术发明，正得到全世界人们的普遍欢迎与使用。
它的便捷性、高效性正在逐步改变人们的生活。
现代学生都应尽快掌握这一先进高效的工具，培养他们的世界眼光；网络对于提高学生搜集信息的能力是一个十分有用的途径；网络社会，虽然是虚拟世界，但因为背后的使用者是现实生活中的成员，所以，必须遵守一定的道德规X，才能有一个适合人交流与沟通的舒心的虚拟环境课时安排：本课需三课时，第一框2课时，第二框1课时。
