基于目标导向的《药物制剂技术》课程教学策略研究

项目导向教学法在《药物制剂技术》教学中的应用项目导向教学法是一种注重学生实际操作和解决问题能力培养的教学方法，它强调学生在实践中学习，倡导学习者以项目为导向、以问题为中心、以实践为重点，培养学生的综合素质和实际操作能力。

在《药物制剂技术》教学中，项目导向教学法的应用可以促进学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。

本文将探讨项目导向教学法在《药物制剂技术》教学中的应用。

一、项目导向教学法在《药物制剂技术》教学中的特点1. 以项目为导向项目导向教学法以项目为载体，让学生从项目出发，以项目为导向进行学习。

在《药物制剂技术》教学中，可以选择一些与实际应用密切相关的项目，如制备某种药物的制剂、对某种制剂进行质量控制等，让学生通过项目学习，将理论知识与实际操作结合起来，提高学生的学习动机和兴趣。

2. 以问题为中心项目导向教学法注重学生自主探究和解决问题的能力培养，让学生在学习中遇到问题时能够主动思考、探索和解决。

在《药物制剂技术》教学中，可以设置一些实际问题，如制剂中遇到的常见问题及解决方法、药物制剂生产中的安全问题等，引导学生主动思考并提出解决方案，培养他们的解决问题的能力。

3. 以实践为重点项目导向教学法强调实践操作的重要性，让学生通过实际操作来巩固和应用所学的知识。

在《药物制剂技术》教学中，可以通过实验操作、模拟操作等方式，让学生亲自动手进行制剂的制备、检测和质量控制等实践操作，提高学生的实际操作能力和技术水平。

2. 设计问题驱动的学习在教学中，可以设计一些问题驱动的学习活动，让学生在解决问题的过程中深入学习和探究相关的知识。

针对某种制剂的质量控制问题，可以让学生通过调查研究、实验操作等方式，逐步解决问题，提高他们的综合素质和实际操作能力。

三、项目导向教学法在《药物制剂技术》教学中的效果1. 提高学生的学习兴趣项目导向教学法能够引导学生以项目为导向进行学习，让他们在解决问题的过程中体验到学习的乐趣，提高学习的积极性和主动性。

五年制高职《药物制剂技术》课程教学改革研究与实践作者：任娜来源：《课程教育研究》2017年第10期【摘要】《药物制剂技术》是为培养药物制剂生产环节操作人员的工作技能而开设的课程，是高职制药类专业核心专业课程。

我校五年制高职生化制药技术专业招收的是初中毕业生，前期学习的均为基础知识，且年龄偏小，学习意识和动手能力薄弱，鉴于这些特点，有必要对《药物制剂技术》从教学内容、教学方法、考核方式等环节进行课程教学改革，以体现其五年制高职应具备的时代特征，培养新型高素质技能型专业人才。

【关键词】五年制高职药物制剂技术课程教学改革【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0247-02五年制高职，又称五年一贯制高职，招收对象为应届初中毕业生，学历等同于普通高职高专[1]。

五年制高职以培养面向生产服务第一线，技能过硬，德、智、体全面发展的应用型、技术型高级人才为目标，是我国高等职业教育体系中的重要组成部分，是中等与高等职业教育相衔接互通的一种先进教育模式，采取“3+2”分段式教学，即学生前三年在中等职业学校学习普通文化课和专业基础课，后两年到高职院校学习专业课[2]。

《药物制剂技术》是高职制药类专业核心专业课程，是为培养药物制剂生产环节操作人员的工作技能而开设的课程，是药物制剂理论与实际生产环节紧密结合的知识基础。

它既可以作为学生学习技术理论的教材，也可以作为实际生产环节的生产指导书，掌握此门课程，可以培养学生的药物制剂技术理论基础，也为后续的“药物制剂工”岗位考证、校外顶岗实习做好实操指导。

随着制药企业GMP认证的进一步深入和制剂现代化技术的提高，制药行业需要更多既懂理论也懂实操的高素质制剂技术人才。

《药物制剂技术》课程内容覆盖广，包括了一般液体制剂、注射剂、固体制剂、制剂新技术等内容，知识量大、教学周期长，且重点难点多。

我校五年制高职生化制药技术专业招收的是初中毕业生，前期学习的均为基础知识，且年龄偏小，学习意识和动手能力薄弱，鉴于这些特点，使其对专业知识的认识不同于三年制高职和中专，因此针对这类学生的教材内容、教学方法、课程考核方法就必须针对性的设计，以使这部分学生能自愿、快速、高效的掌握这门课程，尽快成为满足实际生产需要的合格人才，如何实现这一目标，是摆在我们这些教育者面前一项紧迫而又无法回避的重要任务。

职业技术学院课程教学设计（2008-2009学年第1学期）课程名称药物制剂技术授课对象生物制药技术专业学生课程学分 5 总学时 92 课程特性 G 所属系部食品与生物工程系设计人教务处编制一、课程定位根据生物制药技术专业教学计划的要求，学生的专业核心能力是：生物制药生产操作和生物制药检验操作。

药物制剂技术、生物制药工艺两门课程，体现了生物制药生产操作核心能力的培养，是生物制药技三门术工学结合核心课程之一。

药物制剂技术课程内容，以制药过程为中心，以项目为导向，以药品制造任务为驱动，充分体现了生物制药高等职业教育人才的培养规格和要求，是生物制药技术类专业的一门重要的专业课，。

二、课程教学设计理念和思路整个课程教学采用模块化设计，包含固体制剂、液体制剂、注射剂、气雾剂、新型制剂5个教学模块，涵盖了常见的药品类型。

每个教学模块选取来自中国药典的药品，以任务驱动设置若干教学单元。

每个教学单元中有若干个能力训练项目，每个能力训练项目有一个较完整的药品制备过程。

以实训作为载体，在完成每一个实训环节中帮助学生获取经验性知识，并渗透理论知识的讲授，在完成数个任务的基础上，再拓展相关技术理论知识，最后以技术理论知识指导各子模块综合项目的完成。

三、整体课程教学目标通过对本课程的学习，培养学生对常见剂型的常规操作能力。

使学生具备从事制药所必备的素质和知识，具备较强实战能力，逐步培养学生科学严谨作风，创新思维和创新能力，以及团队合作精神，为后续的专业职业能力培养打下扎实基础。

（一）知识目标：1、掌握与固体制剂制备有关的粉体知识、等量递加、成型知识、水分的测定、粒度的测定、压片理论、辅料性能、粉末流动性、颗粒流动性、胶囊容量知识。

2、掌握与液体制剂制备有关的表面活性剂、助悬剂知识。

3、掌握与注射剂、滴眼剂制备有关的渗透压、PH值与刺激性知识。

4、掌握与气雾剂制备有关的抛射剂、潜溶剂、容器、阀门、泵、粒径与吸收知识。

5、掌握与新型制剂制备有关的缓释辅料的性质、PLA、PVA、壳聚糖的性质知识。