8.《我的早年生活》导学案(学生版)

8．《我的早年生活》导学案第一课时【自主预习与交流】【自主预习提示与要求】：1．查阅资料，了解作者生平及本文写作的背景资料。

2．读课文2～3遍，查记本课的生字词。

3．整体感知课文内容，初步了解文中所写人物及事件。

4．想一想给课文划分为几大部分比较合适？各部分内容应该怎样概括？【新课导入语】：每个人都有自己的青少年时代，那么，名人的小时候又有哪些奇闻轶事呢，今天我们一起走进英国著名政治家、文学家，在第二次世界大战中曾出任首相，为战胜法西斯作出杰出贡献的温斯顿·丘吉尔的早年生活。

【相关知识连接】：1．关于作者：温斯顿·伦纳德·斯宾塞·丘吉尔（1874年11月30日~1965年1月24日），政治家、画家、演说家、作家、记者，生于牛津附近的布莱尼姆宫。

1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《不需要的战争》），曾于1940~1945年及1951~1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。

丘吉尔出身于声名显赫的贵族家庭。

他的祖先马尔巴罗公爵是英国历史上的著名军事统帅，是安妮女王统治时期英国政界权倾一时的风云人物；他的父亲伦道夫勋爵是十九世纪末英国的杰出政治家，曾任索尔兹伯里内阁的财政大臣。

祖先的丰功伟绩、父辈的政治成就以及家族的荣耀和政治传统，无疑对丘吉尔的一生产生了十分巨大的影响，在他成长为英国一代名相的过程中具有关键性作用。

他们为丘吉尔提供了学习的榜样，树立了奋斗目标，也培育了他对祖国的历史责任感，成为丘吉尔一生孜孜不倦地追求和建功立业的强大驱动力。

他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。

1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获军官资格。

丘吉尔未上过大学，他的渊博知识和多方面才能是经过刻苦自学得来的。

战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足，为他以后从政带来巨大作用。

1899年，丘吉尔退伍参政，1900年当选为下议院议员。

1906年以自由党身份首次入阁担任殖民副大臣，后出任商务大臣、内政大臣，第一次世界大战前夕担任海军大臣，战争期间担任过军需大臣。

20世纪30年代，由于法西斯势力的崛起，欧洲形势日益紧张，丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成为强硬派领袖。

他到处发表演说，揭露战争的危险。

他的演说滔滔雄辩，警句迭出，被公认为出类拔萃的大演说家。

被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。

1939年，第二次世界大战爆发。

1940年，他临危受命，出任首相，领导英国人民保卫英伦三岛，并积极展开外交活动，与美苏结盟，形成国际反法西斯统一战线，为反法西斯战争的最后胜利做出重大贡献。

2．写作知识：本文属于。

传记是记述的一种文体。

内容一般为。

传记的特点是：性、性、性。

本文是一篇，以记叙的生平事迹为主。

自传一般用第人称叙述法。

【自主学习与交流】：一．朗读课文，整体感知：1．指名朗读，让学生进一步熟悉课文内容。

2．认准字形，给加点的字注音。

冷漠．（）尴尬．．（）辉煌．（）停滞．（）不前显赫 ( ) 着．（）实锡．（）兵谋．生（）开拓．（）荣耀．（）威慑．（）萤．（）火虫生涯．（）倾．( )向一字不漏．（）3．解释并积累下列词语。

尴尬：①。

②。

冷漠：。

威慑：。

宽宏大量：。

整装待发：。

独具慧眼：。

毫无例外：。

蛛丝马迹：。

停滞不前：。

偏爱惨境敏锐萤火虫一字不漏宽宏大量毫无例外独具慧眼蛛丝马迹停滞不前整装待发滚瓜烂熟。

6．梳理文章思路结构。

第一部分（）总写。

第二部分（～）写。

第三部分（～）写。

三．课堂小结：本文让我们认识了早年的丘吉尔，正因为他对自己有了正确的认识，不断的发展特长，培养兴趣，挖掘潜力，从而成为一个伟大的政治家。

它向我们传达了这样一个信息：我们在学习、竞争的过程中，不一定要追求全部的满分，能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面，也可以脱颖而出。

优秀和落后是相对的，当我们面临选择的时候，如果我们能体现出自己最强的一面，那么你就是最优秀的。

第二课时【课堂导学，合作探究】【课前复习提问】1.本文选自，作者，曾两度担任，1953年获奖，著有和等。

2.根据意思写出词语：比喻语言、文章尖锐而刺激性强。

（）使用武力使对方感到恐惧。

（）因为受到阻碍而停顿下来，不能顺利地向前发展。

（）待人宽厚，度量很大。

（）能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超，能作出精准的判断。

（）蜘蛛的细丝，马蹄的痕迹。

比喻隐约可寻的线索和迹象。

（）3．用下列词语造句：尴尬：偏爱：毫无例外：独具慧眼：停滞不前：滚瓜烂熟：【合作探究】一．精读理解课文内容，合作探究主旨。

1．第一段“每个人都是昆虫，但我确信，我是一只萤火虫”，作者为什么将自己比作一只萤火虫？这句话单独成段，有什么作用？2．青少年时期的丘吉尔有着怎样鲜明的个性？。

3．文中哪些语段可以看出丘吉尔的自信？（面对场场考试失败,面对入学考时几乎零分,面对在差班读书,丘吉尔是如何想的呢？）4．丘吉尔在哈罗公学求学有哪三个收获？5．收集锡兵对丘吉尔生活志向有哪些影响？6．表达了怎样的中心思想？二．合作探究、品味语句，体会文章语言风格。

本文诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲，读后令人忍俊不禁，自然生动的语言中充满了睿智，发人深思。

试着从文中找出相应的例子，说说对它们的理解。

1．2．3．三．本文人写作特点有：。

四．【拓展延伸】：1．读完本文你可能会想：这个人真幸运，拉丁文和数学那么差还能被哈罗公学的校长承认；凭借抽签也能取得第二天征兵考试的好成绩。

那么邱吉尔的成功真的是靠幸运吗？请结合课文内容谈谈你的看法。

2．丘吉尔在哈罗公学的成绩不佳，后来却成为著名的传记作家、历史学家、政治家。

结合原文和所查资料，分条简述你从中受到的启发。

3．认识自己：与少年时代的丘吉尔相比，你和他有什么相同和不同之处？和周围的人相比，你有哪些独特的优势？你将如何利用这些优势走向成功？七．【学习小结】丘吉尔的人生成功在很大程度上得益于他选择的事业。

在事业上延续童年的梦想，就能把事业与兴趣、爱好很好地结合在一起，有利于形成强大的内驱力，调动全部的热忱和激情去全身心地投入事业，从而赢得成功。

他在自传《我的早年生活》中深有感触地说：“如果没有童年时代统率军队的雄心，我就不可能有在军旅生活中带兵打仗的本领。

”【文海拾贝】：1、脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。

——萧伯纳2、进步，意味着目标不断前移，阶段不断更新，它的视影不断变化。

——雨果3、“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。

”——美国心理学家和教育家布卢姆4、我没什么可以奉献，有的只是热血、辛劳、眼泪和汗水。

——丘吉尔【教后反思】【达标检测】阅读下文，完成下列各题：改变命运的一分①办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。

脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。

”②“查分数吧？你59分，全班就你不及格。

”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。

根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。

③“老师，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”④“加分？这不好。

作文打分得严格对照评分标准。

”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。

”⑤“可我妈……她会用竹鞭抽我的。

”小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。

秦老师沉默了，她理解家长望子成龙心切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。

是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着颗女人心。

⑥不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。

哎！毕竟，他还是个孩子，心还非常嫩。

⑦“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。

“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，怎么样？”⑧“行，期末还你。

”小男孩咬了咬嘴唇，迈开脚步逃跑似的走出办公室。

背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要再旷课去捉青蛙摸小鱼……”⑨因为一直惦记着那十分“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。

期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。

于是学校给小男孩颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。

这是小男孩上学三年来第一次获奖。

他紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。

⑩后来，小男孩以优异成绩考上了中学，几年后又上了大学，成为村里的第一个大学生。

⑾再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。

⑿这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。

（注：高利贷：索取特别高的利息的贷款。

）1.（2分）从第①段小男孩来办公室找秦老师的行为举止中，可以看出他内心是有些顾虑的，他可能有哪些顾虑呢？（答出两点即可）小男孩可能有以下一些顾虑：①怕别人发现他来找秦老师；②怕因分数低被老师批评；③怕加分的要求被老师拒绝；④怕因提出加分的要求而遭到老师批评（答出合理的两点即可）2.（3分）先前，秦老师以为小男孩是来查分的就有些不高兴，后来当小男孩提出加分的要求时，她本应更不高兴，但她为什么还对小男孩“面带歉意地笑笑”？小男孩当时的表现，使秦老师对他有了一些同情和理解（让秦老师看出他是个自尊心很强的孩子，对他有了一些好感），所以秦老师因不能满足他加分的要求而心怀歉意。

3.（3分）第⑤段写道“是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决”，秦老师为什么会“有点犹豫不决”？请结合文章相关内容，用自己的话具体回答。

当得知小男孩要求加分的真实原因后，秦老师那女人特有的爱心和同情心使她很想给小男孩加一分，但她又一向很讲原则，让她放弃原则很难，因此她犹豫不决，不能做出决定。

（意思相近即可）4.（2分）第⑦段中，秦老师的“灵感”具体指什么？在总成绩上加一分，但不是送，是借，要还的，期末时一还十。