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Unit 1 I，m Liu Tao同步练习A卷一、小鱼吐的泡泡中, 有一个不是同类的，你能找出来吗？请你圈出下面的序号。
二、读句子，看图补全单词。
)1. Helen, don't si _____ V J孕in the classroom.)2. Is this your)3. It's my English三、单项选择。
)1- Mr Wang. He's teacher.A. She; IB. He's; myC. She's; my)2. —Please come in.A. I'm sorry.B. Thank you.C. No, thank you.)3. —This is my father.A.Nice to meet you.B. Yes, he is.C. Thank you.( )4. —Open it, please.A.Thank you.B. Goodbye.C. Yes, Mr Green.四、从方框中选择合适的词，用其正确形式完成对话。
1.. Helen!2.morning!3.Fm.五、情景选择()1.你在图书馆看书，有同学大声叫你，你会说：A. Don't run here.B. Don't shout here.C. Don't talk here.()2.上学迟到了，你对老师说：A. Come in, please.B. I'm sorry, Miss Li.C. Open the door, please. ()3.同学在课堂上吃东西，你提醒他：A. Don't talk.B. Don't drink.C. Don't eat.参考答案一、BCC二、l.eep 2.cap 3.book三、CBAA四、 1.Hello 2.Good 3.sorryUnit 1 I*m Liu Tao 同步练习B 卷一. Match.(将名词和图片正确连线)teacher二. 写出下面字母的左邻右舍CcEeDdFf三. 根据所给情景，选出正确答案。
一年级牛津英语（第一册）单元形成性评价卷 2听力材料及参考答案听力部分（90分）一、同学们，请听录音，圈出与录音内容相符的图片。
念两遍。
（每小题2分，共20分）1. Hello, I'm Alice. I can sing.2. Look! This is my grandmother. She is kind.3.This is Tim. He is thin.4. Hello, I'm Kitty. I can read.5. --Who is he? --He is my father.She can read.6.This is my mother. She’s nice.7. Look at this woman, she is tall. She can dance.8. I am Piggy. I am fat. I have two big ears.9. This is my sister. She is short.10. I can draw. I can draw a flower.Keys: BBABB ABABA二、Danny在介绍自己的家庭成员。
请按你听到的顺序用1、2、3、4、5给他的家庭成员排序。
念两遍。
（每小题2分，共10分）1. Hello! My name is Danny. I’m a boy. This is my family.2. This is my grandfather. He is tall. H e’s kind.3. This is my grandmother. She likes dancing in the park.4. This is my father. He can read many books.5. This is my mother. She can sing well.Keys: 从左往右依次为：2-3-4-5-1三、同学们, 请听录音，选出与录音内容相符的图片，在图片下方的括号内打“√”。
Unit 4 I can sing课题名称：牛津Oxford English 一年级上册Unit 4 I can sing设计者：一、学情分析：本课的授课对象是小学一年级的学生，年龄6-7岁。
他们在课堂上大部分活泼好动、爱说爱演爱表现，喜欢各类游戏，乐于参与课堂活动，但自控能力弱，注意力不能持久。
经过一个学期的学习，他们已有一定的英语基础，具有初步听、说、读的能力，熟悉教师的课堂用语，对英语学习有了比较浓厚的兴趣。
二、教材分析：本单元是牛津Oxford English 教材一年级1A的第4单元，这个单元的话题是I can sing，本单元既对1A所学的动词play, sit, stand, listen等进行了巩固和延续，又为1B将学习的第10单元Activities 中使用句式I /She/He can skip…等来谈论个人能力打下了基础。
本单元在教材设计中具有承上启下的作用，因此各知识点的掌握情况及学习效果对后期的英语教学具有重要的意义。
三、单元设计总体思路和依据：根据一年级学生活泼、好动的特点，本人设计了以活动为主的教学形式，创设真实情景，变单纯、枯燥的语言学习为生动、有趣的情景互动，让学生在情景中学，在情景中练，在情景中用，在情景中思考、在情景中自然地学习语言。
在充分激发学生学习兴趣的同时，教给学生科学记忆英语单词的方法，使单词的学习变得趣味盎然，变得轻而易举。
重视语言学习的实践性和应用性，强调学习过程。
各种语言知识的呈现和学习都应以语言使用的角度出发，以让学生“ 能用英语做事”作为最终目标要求，旨在培养学生的综合语言运用能力。
四、单元教学安排: 3课时第一课时：牛津英语教材Let’s learn第二课时：牛津英语教材Let’s talk第三课时：牛津英语教材Let’s act，Let’s enjoy五、单元目标语言知识目标：1．理解并能听、说和读单词：sing, dance, draw, read, run2．理解并能听、说和读句型，如What can you do? I can sing/…3．能准确地理解文中句子的含义。
Unit 4 I can sing知识梳理一、单词1．sing 唱；唱歌 2．dance跳舞 3．draw画画4．read 读；朗读 5．can能；能够 6．what什么7．do 做二、句型1．What can you do? 你会做什么？2．I can sing．我会唱歌。
3．I can dance．我会跳舞。
4．I can draw．我会画画。
5．I can read．我会读。
重点点拨1．What can you do? 这个句子用来询问别人会做些什么。
what是“什么”的意思，是个疑问词，放在问句的句子开头。
you是“你”的意思，要记住一点，用you提问，用I回答。
如：—What can you do? —I can sing.2．can和表示动作的词连用，表示一种能力。
如果你会画画，就是：I can draw.如果想表达其他人会做什么，我们就把I换成其他人的名字就可以了。
如：I can sing. Tina can read, Peter can dance.训练大本营Ⅰ．看图，把字母代码填入正确的方框里。
A. readB. danceC. singD. draw1. 2. 3. 4.Ⅱ．读一读，选出正确答案。
( ) 1. I can read.A. B.( ) 2. I can sing.A. B.( ) 3. I can dance.A. B.( ) 4. I can draw.A. B.Ⅲ.情景会话。
( )1．你会做什么？可以说：A. What can you do?B. Thank you.( )2．我会画画。
可以说：A. I can draw.B. Lily can draw.( )3. 我会阅读。
可以说：A. I can dance.B. I can read.。
《Unit4 I can sing 》单元教学设计教学目标设计学习评价设计教学策略设计《Unit4 I can sing 》第3课时教学设计教学目标设计教学策略设计行会话表演，并进行会话创编。
学习评价设计【主要内容】1. 欣赏并表演Chant“Clap your hands”2. 学生对4个重点动词read，sing，draw，jump的认读。
【评价反馈】1.少部分同学对4个重点动词有初步的认识，但jum p的发音不准确。
2.学生之前有接触过句型What can you do？但是对句型I can ......like.....不熟。
【主要内容】创设情景，学生角色扮演，进行小组会话，操练新句型，达到对单词和句型的掌握。
【评价反馈】1.通过逐级递进的学习内容，帮助学生更好的学习本课内容。
2.角色扮演形象直观，帮助学生更好的体验本节课的学习内容。
【主要内容】创设情景：假设自己是Super Boy/Girl去帮助他人，运用句型I am Super Boy/Girl.I can......like a......描述个人能力。
【评价反馈】孩子们能用所学句型和单词对自己的能力进行描述。
教学过程设计【复习和导入】1.GreetingHow are you today? Are you happy?2.Warm upSing a song “Clap your hands”3.Revision and lead inReview the words and the sentences: read, sing, dance, jump I can......Show the pictures about words.T: Boys and girls, please look at the pictures, Can you read the words?Ss:......(Recognize the pictures)T:Can you do the actions?Ss pratise the sentences and the verbs in pairs.【设计意图】利用ppt和图片，导入本节课的主题，既贴近教材又形象生动。
