2016湖北教师招聘说课指导：《光荣革命》说课稿

《资本主义制度的初步确立》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《资本主义制度的初步确立》。

接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《资本主义制度的初步确立》是初中历史教材中的重要内容。

这一单元主要讲述了 17 世纪至 19 世纪，欧美主要国家通过资产阶级革命或改革，确立资本主义制度的历程。

包括英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命等重要历史事件。

这部分内容在历史发展的进程中具有承上启下的作用。

一方面，它是对之前封建社会发展的突破和变革；另一方面，为后续资本主义的发展和工业革命的兴起奠定了基础。

通过对这一单元的学习，学生能够了解资本主义制度产生的背景、过程和影响，从而形成对世界历史发展的整体认识。

二、学情分析本次授课的对象是初中学生，他们经过之前的历史学习，已经具备了一定的历史知识储备和分析问题的能力。

但对于资本主义制度这样较为抽象和复杂的概念，理解起来可能还存在一定的困难。

初中学生思维活跃，好奇心强，喜欢探究新鲜事物。

在教学过程中，可以充分利用多媒体资源、历史故事等激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和思考。

三、教学目标1、知识与能力目标学生能够了解英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的基本史实，包括背景、经过和结果。

理解资本主义制度确立的原因和影响，培养学生分析历史问题的能力。

2、过程与方法目标通过引导学生阅读史料、分析图表，提高学生获取有效信息和归纳总结的能力。

组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习和交流表达的能力。

3、情感态度与价值观目标让学生认识到资本主义制度的初步确立是人类历史的进步，同时也要看到其局限性。

培养学生的民主意识和法治观念。

四、教学重难点1、教学重点英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的主要史实。

资本主义制度确立的历史意义。

2、教学难点理解资本主义制度确立的原因和影响。

部编六年级下册《十六年前的回忆》说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是面试小学语文教师的 8 号考生，我今天抽到的说课题目是《十六年前的回忆》。

我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说板书设计等六个方面来展开我的说课。

一、熟悉文本说教材《十六年前的回忆》是部编版六年级下册第四单元的一篇精读课文。

本文运用第一人称，回忆父亲李大钊被害的全过程，被捕前坚定、忠于革命，被捕后从容、视死如归，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念之情。

学习本篇课文，有助于学生感受到革命志士大义凛然、视死如归的精神，受到生动的革命传统教育。

二、观照主体说学情我面对的是六年级学生。

这一阶段的学生思维活跃，求知欲强，但是，学生对于文章语言的分析和感受力仍有欠缺。

尤其是对文章含义深刻的句子难以理解。

因此，需要教师架桥铺路，通过创设情境、深入体验等方式启发引导。

三、养眼素养说目标1、了解李大钊生平；概括文章主要内容；正确、流利有感情地朗读课文。

2、通过合作和交流，学习作者通过语言、神态描写刻画人物的方法，提高阅读能力。

3、感受李大钊的高贵品质，受到情感熏陶。

教学重点：抓外貌、神态等描写，体会人物高尚品质。

教学难点：受到生动的革命传统教育。

四、以学定教说方法叶圣陶先生曾说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

“为了达到本节课的教学目标，收到较好的教学效果，在教学过程中，我会大量使用朗读学习法、创设情境法、角色扮演法等方法进行教学。

根据本篇文章的特点和学生的情况，本着将“学习的主动权还给学生”的宗旨，我将采取自主、合作、探究的学习方式，引导学生在读中学，有所探究和发现，在问中学，学会思考。

六、落实目标说过程为了使学生学有所获，我将从以下五个环节展开我的教学过程：环节一：导入新课，激发求知欲兴趣是最好的老师，上课伊始，我会采用游戏导入的方式，男女生分组进行比赛，分享爱国志士留下的诗歌，进而揭示课题《十六年前的回忆》。

大班红色活动说课稿人教版一、说课背景本次说课的内容是人教版大班教材中的“红色活动”主题课程。

该课程旨在通过丰富多彩的活动，引导幼儿了解和认识红色文化，培养幼儿的爱国情怀和社会责任感。

在当前教育背景下，红色教育对于幼儿的价值观塑造具有重要意义。

二、教学目标1. 知识与技能目标：通过活动，使幼儿了解红色文化的基本内涵，认识一些重要的红色历史人物和事件。

2. 过程与方法目标：通过参与活动，培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发幼儿对红色文化的热爱，培养幼儿的民族自豪感和爱国情怀。

三、教学内容与学情分析本次教学内容围绕“红色活动”主题展开，包括红色故事的讲述、红色歌曲的学唱、红色主题的绘画和手工制作等。

考虑到大班幼儿的认知特点和兴趣点，教学内容应设计得生动有趣，易于理解和接受。

学情分析方面，大班幼儿已具备一定的语言表达能力和初步的社会认知能力，能够理解简单的历史故事和人物形象。

同时，他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢参与各种游戏和活动。

四、教学方法与手段1. 故事讲述法：通过讲述红色历史人物的故事，激发幼儿的兴趣，使他们对红色文化有初步的认识。

2. 歌曲学唱法：教唱一些经典的红色歌曲，让幼儿在歌唱中感受红色文化的魅力。

3. 绘画与手工制作：组织幼儿进行红色主题的绘画和手工制作，培养他们的创造力和动手能力。

4. 角色扮演游戏：通过模拟红色历史场景的角色扮演，让幼儿更直观地感受历史事件。

五、教学过程设计1. 导入新课- 通过展示红色文化相关的图片和视频，引起幼儿的注意力和兴趣。

- 简要介绍红色文化的含义和重要性。

2. 学习新知- 讲述一到两个红色历史人物的故事，如雷锋、董存瑞等，让幼儿了解他们的英勇事迹。

- 教唱红色歌曲，如《歌唱祖国》、《我们是共产主义接班人》等，引导幼儿感受歌曲中的情感。

3. 实践活动- 组织幼儿进行红色主题的绘画和手工制作，如制作五星红旗、绘制革命历史场景等。

开国光辉时刻》优秀说课稿简介本文档是关于《开国光辉时刻》优秀说课稿的开发计划。

本片是一部具有重要历史意义的纪录片，主要讲述了新中国成立时期重要的历史事件和伟大的革命先辈们的英勇事迹。

这份说课稿旨在帮助教师们更好地教授这部纪录片，激发学生对历史的热爱和对祖国的热爱。

目标引导学生了解新中国成立时期的历史背景和重要事件。

让学生认识到革命先辈们的英勇事迹和巨大牺牲。

培养学生对祖国的热爱和对革命先辈的敬佩之情。

内容概述1.介绍影片名称和背景。

2.分析影片的内容结构和教学重点。

3.引导学生理解影片所述历史事件的背景和意义。

4.分析影片中的人物形象和其对中国革命的贡献。

5.教学设置和教学方法。

6.教学反思和评估。

影片名称和背景影片名称：《开国光辉时刻》背景：该片是___制作的一部纪录片，旨在纪念新中国成立70周年。

本片通过详实的历史资料和珍贵影像，生动展示了新中国成立时期的历史背景和重要事件，弘扬了___和广大人民群众的革命精神。

影片内容结构和教学重点影片结构：分为多个章节，每个章节讲述一段历史事件或英勇事迹。

教学重点：学生应掌握每个章节的主要事件和人物，并理解其历史意义和对中国革命的贡献。

历史事件的背景和意义引导学生了解每个历史事件发生的背景，包括国内外形势、社会需求等。

分析每个事件对中国革命和国家建设的意义，让学生认识到历史事件的重要性。

影片中的人物形象和贡献分析影片中的英雄人物形象，介绍他们的姓名、职务、贡献等相关信息。

引导学生思考每个人物的个人品质和对中国革命的重要贡献。

教学设置和教学方法教学设置：可以使用小组合作研究、小组讨论、演讲比赛等形式，激发学生的主动参与和研究兴趣。

教学方法：可以采用讲授、问答、讨论、多媒体展示等多种教学方法，使学生充分理解影片的内容和重要历史事件。

教学反思和评估教学反思：在教学结束后对整堂课进行反思，总结教学中取得的成果和存在的问题，为今后的教学改进提供参考。

评估方式：可以通过小组讨论、个人写作或听课记录等方式，对学生的研究效果进行评估。

【说课】历史《光荣革命》说课稿尊敬的各位考官，大家上午好!我是1号考生，我今天说课的题目是人教版高中历史必修一第7课第一目——《光荣革命》。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计等几个方面来展开我的说课。

说教材教材分析是上好一节课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。

《光荣革命》是人教版高中历史必修一第7课《英国君主立宪制的建立》的第一目的内容。

英国君主立宪制的建立，开创了近代西方政治文明的先河，对英国乃至全世界都产生了深远的影响。

学习本课，能让学生对资本主义民主制度的基本特征有初步了解，奠定学习美、法、德等国政治制度的基础。

说学情教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。

接下来，我将对学情进行分析。

我所面对的学生，正处于高中一年级。

他们在初中已经学习过了英国君主立宪制的相关历史，有了一定的知识积累，同时也掌握了一定的学习历史的方法。

但是，高中阶段所学的这段历史，在理论上上升到了一定的难度。

而学生的思维拓展能力还有待欠缺，学习历史的方法掌握得还不够全面。

因此，还要进一步培养学生通过阅读、探究等形式获取历史知识和历史信息的能力。

说教学目标根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：知识与能力目标：了解英国资产阶级革命爆发、“光荣革命”等基本史实，培养学生通过阅读等途径获取历史信息的能力。

过程与方法目标：通过对相关史实的分析，帮助学生理解“光荣革命”的实质。

情感态度与价值观目标：通过学习国王与议会之间的斗争，培养学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性;培养学生树立历史唯物主义的世界观。

说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定了本课的重点和难点是：教学重点：“光荣革命”爆发的基本事实;教学难点：“光荣革命”的实质。

2.《革命精神照后人》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学《品德与社会》四年级下册《革命精神照后人》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。

一、教材分析《革命精神照后人》是冀人版小学《品德与社会》四年级下册第一单元第2课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《雁翎队的故事》，是在学生对家乡的地理环境有了了解的基础上，引导学生了解家乡的革命历史，了解家乡的革命英雄，旨在对学生进行革命传统教育，以自己的家乡引以为荣。

二、学情分析我们的学生生活在一个非常幸福的生活环境之中，他们不知幸福是如何来的，不会抱着一颗感恩的心去珍惜今天的美好生活，对具有光荣历史的家乡没有什么感受。

因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解家乡的革命历史，感受今天的幸福生活来之不易。

三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。

教学目标我确定了三个。

1. 了解家乡的革命历史。

2. 提高获取信息的能力、阅读和收集资料的能力和表达能力。

3. 知道新中国来之不易，热爱自己的家乡。

教学重点是：了解家乡的革命历史。

难点是：感受今天的幸福生活来之不易，以自己的家乡引以为荣。

四、教法与学法为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为主要的教学组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的学习方法。

五、教学过程这节课我设计了导入新课、学习新课、课堂小结、布置作业四个教学环节。

环节一：创设情境，导入新课播放《鸡毛信》海娃与鬼子周旋的片段，学生说一说海娃的革命精神，教师引导到有关家乡革命历史的话题，由此导入新课，板书课题：革命精神照后人。

设计意图：激发学生学习的兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。

环节二：合作探究，学习新知这一环节我安排了三个活动。

历史说课稿【精华】历史说课稿3篇作为一名教学工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编收集整理的历史说课稿3篇，希望对大家有所帮助。

历史说课稿篇1各位评委，老师：大家好！今天我说课的题目是《秦朝中央集权制度的形成》。

板书一、说教材《秦朝中央集权制度的形成》是人民教育出版社出版的高一历史必修1的第2课。

秦朝开创的君主专制中央集权政治制度，奠定了我国古代大一统王朝政权体制的基础，对此后我国两千多年的统一的多民族国家的形成与发展产生了重要影响。

这一部分内容主要是让学生了解中国古代中央集权制是如何形成的，二、教学目标根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：1、知识与能力：1）识记秦朝的统一，皇帝制度的建立，三公九卿和郡县制度、秦巩固统一的措施等知识点。

2）理解郡县制和中央集权制的概念，皇权至上的特点。

3）运用比较法分析郡县制与分封制的利与弊。

4）评价秦朝中央集权的影响。

2、过程与方法：在师生问题探究过程中，学习从史料中获取有效信息的方法，学习比较的方法分析历史问题。

学习历史地辩证地分析历史问题。

3、情感、态度、价值观：认识秦朝建立的君主专制中央集权制度是中国两千多年来政治制度的主要特点，在当时是进步的，对中国历史的发展产生了深远而重大的影响；认识秦朝统一的重大作用，自觉维护祖国统一。

4. 针对明确的教学目标，确定教学重点：1）秦朝中央集权制度的概念及特点；2）分封制和郡县制的利与弊。

本课的教学难点：正确评价中央集权制度的影响。

三、说学情高中一年级的学生，通过初中阶段的学习，学生对秦始皇及君主专制中央集权政治制度有了初步的了解，已经有了初步的历史认识和历史评价能力。

学生的历史思维能力在增强，但是在辩证地历史地分析问题方面仍然存在不足。

四、说教学方法本单元的重点是古代中国的政治制度，本课的重点难点就要围绕中央集权制度来设置，引导学生对其进行理性思考。

部编版八年级上册历史17课《中国工农红军长征》说课稿一、说教材长征是中国工农红军和革命根据地遭到国民党大规模军事“围剿”和中共临时中央军事指挥上“左”的错误导致的党和红军的战略大转移，是对中国共产党和工农红军的严峻考验，也使党和红军在艰难险阻的磨练中走向成熟。

长征的最终胜利，打开了中国革命的新局面。

因此本课内容无论在本单元，还是在中国革命史上和中国近代历史上，都具有十分重要的历史地位。

本课主要讲述中国工农红军长征的原因、经过、结果和意义。

按照历史的逻辑，教材将内容分为三大块：一是讲述红军长征的原因和长征初期的被动局面及其转折。

长征原因包括国民党军队对革命根据地的第五次“围剿”和中共临时中央军事指挥上“左”的错误。

红军第五次反“围剿”失利，被迫进行战略转移。

长征初期，红军损失惨重，情况危急；遵义会议的召开成为中国共产党历史上的一个生死攸关的转折点。

二是讲述了遵义会议后红军变被动为主动，历经艰险，克服人为和自然的重重难关，最终取得长征胜利的过程。

三是阐述了红军长征胜利的伟大历史意义。

二、说学情学生刚刚学习了第16课关于中国共产党独立领导武装斗争开辟革命根据地的相关史实，这为学生理解本课降低了难度。

同时学生在许多文学、影视作品甚至生活中长辈们的口耳相传中都获取了一些对于长征相关史实的认知。

而且经过七年级一年的历史学习，学生已具备有阅读教科书的能力，能复述教科书中一些重要的历史事件和历史人物，具备一定的自学和小组合作探究能力，能简单回答比较浅显的问题。

因此，教师要注意调动学生的积极性，并根据学生的思维特点，给学生提供相关的教学素材，引导他们对红军长征的艰苦历程作一个完整的学习。

红军长征的苦难能给学生们以震撼的感觉，相信也能帮助学生们树立艰苦奋斗的精神。

三、说教学目标1.了解中国工农红军进行长征的原因，知道长征开始和结束的时间、标志，了解长征的路线，知道遵义会议的内容并理解其历史地位，认识长征的意义。

2.通过对比前四次反“围剿”胜利与第五次反“围剿”失利，培养比较分析能力。