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做诚信的人课题做诚信的人授课时间课型新授主备人课程目标知识与技能目标：理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得实事求是是诚信做人的守则之一。
对诚信的智慧有一定的认识；在不同的情境中能自觉遵守诚信守则；能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
过程与方法目标：结合多种活动一学生探究、体验为主，以讲解为辅。
采取角色扮演、小品表演、角色体验等教学方法贯穿教学过程。
情感、态度与价值观目标：增强学生的诚信意识和法律意识，提高守信自觉性。
学习重点了解诚实与信任的关系。
怎样做诚信的人。
学习难点引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。
关键怎样做诚信的人。
教具准备多媒体教学学习过程学习内容教师指导学生活动设计意图一. 导入新课二.新授人生之舟，不堪重负，有弃有取，有失有得。
失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才学追随；失去了才学，有机敏相随。
但是去了诚信呢？你所拥有的一切：金钱、荣誉、才学、机敏------就不过是水中月、镜中花，如过眼烟云，终会随风而逝。
那就让我们做诚信的人吧！一）诚信守则1.坚持诚信就会赢得信任诚信是获得信任的前提。
2.诚信守则1）坚持实事求是情景感悟：谈谈你选择的理由。
学生合作探究：小童卖瓜。
详见教材119页第一虚框材料。
学生通过清净的选择和分析，充分认识到诚信的重要性，感悟到做人的道理，从而导入新课。
通过活动是学生认识到城市是诚心的前提，诚实自然就会获得人们的信任。
三.课堂小结四作业2）在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在大多数人的利益一边。
3.）在眼前利益与长远利益发生冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。
二）诚信的智慧1.诚心要与具体的情境结合2.诚信与隐私的关系诚信的核心是善，做一个善良的人。
1.学生总结谈收获2.教师小结学生阅读教材。
联系实际说一说：小松迷上网络游戏。
见教材120页虚框内材料。
联系自我生活实际，交流讨论，自我教育。
正确处理好学习与娱乐的关系。
合作探究：诚实与隐私。
人教版八年级思想品德〔做诚信的人〕教案设计与教学反思课题〔做诚信的人〕人教版八年级第十课第二框教材分析本框由诚信守则和诚信的智慧两目构成，第—目主要讲诚信的意义和诚信问题上的四点要求，是学好本节课的关键，第二目主要讲诚信的复杂性，以及面对复杂问题如何做出诚信的选择，两目之间既是普遍性与特别性的关系，也表达了教材理论与实践的高度统一，从而培养学生在实际生活中，在不同情况下都能遵守诚信的能力。
学情分析1．社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假.坑蒙拐骗的现象不可预防。
这些现象对初中学生的影响不可无视，如考试作弊，欺骗家长在学生身上时有发生，诚信做人关系到学生的健康成长。
2.初中学生处在半稚嫩半成熟阶段易冲动，轻易许诺而难以兑现，为保全面子不惜弄虚作假，全部这些现象都要求我们加强诚信教育。
教学目标1.知识目标：理解诚信是获得信托的前提和根底，对诚信的智慧有肯定的认识，在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。
2.能力目标：培养学生思辨能力及推断分析能力，增强学生具体情况具体分析的能力，能运用智慧解决所面临的问题。
3.增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法.守信的自觉性。
教学重点和难点教学重点：了解老实与信托的关系，遵守诚信守则，做诚信的人。
教学难点：引导学生了解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。
教学过程教学环节教学反思⒈本节课应在上节课的根底上，重点讲解诚信的守则，争取让学生充分掌握，只有这样才能更好地让学生在实践中做到诚信，到达本节课的要求。
⒉诚信的智慧是本节课的难点。
通过对前面内容的学习，有的同学会有这样的认识，诚信就是随时随地都要实事求是，这与此局部内容无疑会有冲突，学生会引起思维上的混乱，所以在教学中要处理好此局部内容。
要从学生身边的小事引起，不要扯太大，应贴近距离，贴近生活。
⒊围绕教学重难点，选取学生关注的.典型的.新颖的材料，创设问题情境，通过生生互动，师生互动,启发思维，激发学生兴趣提高教学效果。
课题：《做诚信的人》教学设计[教学目标]1、知识目标：懂得诚信是获得信任的前提和基础，知道诚信守则的要求，对诚信的智慧有一定的认识。
2、能力目标：提高分辨诚信的能力。
在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力，运用诚信的智慧解决所面临生活中实际问题的能力。
3、情感、态度和价值观目标：增强诚信意识，诚实做人，讲究信用，办事尽职，实事求是。
自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。
牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念。
[教学重点] 诚信守则及诚信守则的要求[教学难点] 引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧[教学方法] 情境体验、设疑解疑、讨论反思法[教学过程]音乐配画面，放松学生心情课题：做诚信的人谎言虽然能取悦于一时，但终究不能长久，最终结果是即使说了真话也可能再也没有人相信你了。
而且不说老实话，不做老实事，往往会引起自己内心的不安，有损身心健康。
结论：诚信守则一：坚持实事求是 真实不欺 表里如一 信守诺言过渡：从刚才的案例中，我们懂得了应该做一个诚信的人，但是不是社会上每个人都把诚信深埋心中呢？列举发生在学生身边的事例 略过渡：下面我想请同学一起来思考一个更深入的问题，你可以结合前面事例，也可以结合你生活中的体验，你想一想：做诚信的人，每个人都知道应该这样做，但是为什么生活中总是会有不诚信的现象，总是会有不诚信的事情发生呢？生： （1）生命威胁（2）金钱诱惑（3）物质诱惑（4）名利诱惑（5）情感约束 师：从刚才几位同学所举的例子，我们知道了在生命受到威胁时，在金钱、名利、物质受到诱惑时，人们往往会动摇，虽然原因不同，但是我们从中其实可以看出，它们都有一个共同的特点，你能不能总结出来，在这些事情当中都存在什么？生命威胁金钱诱惑 物质诱惑 名利诱惑 情感约束过渡：虽然内容不同，但共同的特点时，当在生活中发生了一些利益的冲突时，人们最容易头脑不清，平时没有任何利益冲突时，人们谁都愿意做一个诚信的人。
( 政治教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改八年级政治：做诚信的人教案(教案文本)Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview,outlook on life, and values.八年级政治：做诚信的人教案(教案文本)(一)本课的地位《做诚信的人》是人教版八年级上册第十课第二框的内容,依据的课程标准是"我与他人的关系"中"交往的品德":"懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求,了解生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人"。
不难看出,这一框是这一课、这一单元乃至这册书的最终落脚点,在本册书中占有极其重要的地位。
(二)说教学目标1、知识目标:知道诚信的具体要求,理解诚信与谎言、隐私的关系,把握诚信的核心。
2、能力目标:提高学生运用诚信守则的实践能力,以及具体问题具体分析的能力。
3、情感目标:展现诚信问题上的智慧,愿意做诚信的人。
(三)教学重点和难点1、教学重点:诚信守则2、教学难点:对诚信的理解要与具体的情境结合起来二、说教法1、情绪调节教学法:爱因斯坦曾说"兴趣是最好的老师",为了激发学生的兴趣,本节课我采用了漫画、讲故事、小品表演等手段,寓教于乐,让他们在快乐的氛围中获得知识。
2、体验性教学法:新课程强调,只有体验,教育才真正走进学生的内心精神世界,获得真知。
因此,本课活动中通过小品、辩论的手段让学生融入到创设的情境中,让他们的情感在情境中得到体验。
3、活动式教学法:这是本课的主要教学方式,贯穿在整个教学过程中。
做诚信的人教学设计【教学目标】知识目标能理解诚信守则的实质；知道诚信的智慧与诚信守则；能力目标在不同的情境中能自觉遵守诚信守则；能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
【教学过程】课前准备：教师准备有关诚信做人的文字材料备用，也可收集有关音像资料配合课堂教学使用。
要求学生就身边的人和事，选择诚信与不诚信的事例各一则，以备课堂交流。
题目：做诚信的人（板书）思时候，思生活、附：1.《国王与种子》的故事一位国王要选择继承人，于是发给国中每个孩子一粒花种，约好谁能种出最美丽的花就将被选为未来的国王。
当评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个叫杨平的端着空无一物的花盆前来，最后他却被选中了。
因为孩子们得到的花种都已经被蒸过，根本不会发芽。
这次测试不是为了发现最好的花匠，而是选出最诚实的孩子。
2.案例一：《五元钱与诚信》的故事有一名重点中学的学生，在上学的路上自行车坏了，修车的老大爷帮他修好了，但他却没有带钱，他告诉老大爷明天一定还修车的五元钱。
老大爷看见了他的校徽，相信他是一个守信的人，就只问了他的名字。
但是过了好几天，他都没有来。
老大爷找到了他的学校，但是学校告诉他这个学校里就根本没有叫这个名字的人。
3.案例二：《情与法》铁柱到表哥家做客，发现表哥躲在屋后的水塘边吸食毒品。
表哥求他不要告诉别人，父母也告诫铁柱别伤表兄弟的感情。
但铁柱心里明白，吸毒是违法行为，隐瞒不报就是包庇，于是，铁柱向当地公安机关报了案。
表哥受到法律的制裁。
但亲戚朋友都指责铁柱落井下石，铁柱很苦恼。
4.案例三：《说与不说》（1）小健是老师最信任的一班之长。
一天，老师找小健了解小奎的情况，因为小奎最近行为反常，上课神情恍惚，成绩直线下降。
小奎是小健的好朋友，小健知道小奎最近在网上交了朋友，每天都和网友聊天，打网络游戏，小健向小奎保证过不把此事告诉别人。
面对老师的询问，小健很为难。
作为班长，他有责任向老师如实反映情况；作为同窗好友，他又有义务保护同学的隐私。
《做诚信的人》【教学目标】【资源分析】（一）学情分析针对的问题：做诚信的人就要掌握诚信守则，但在市场经济下，诚信做人方面存在诸多困惑，当涉及利益冲突，情与法的冲突时，怎样坚持实事求是做诚信的人是当前学生面临的问题。
学生需要：初中生正处在人生观、价值观、世界观形成的关键时期，强调诚实守信不仅有利于形成诚信的道德品质，也有利于其他道德品质的成长发展。
同时针对具体的情境必须弄清诚信与隐私的关系，需要明确诚信的智慧是怎么回事。
（二）教材分析《做诚信的人》是八年级上册第四单元第十课第二框的授课内容。
本框架由两目组成,包括诚信守则和诚信的智慧。
本课是对青少年进行诚信教育，有针对性地增强青少年诚信的意识和能力。
其中《做诚信的》一框通过怎样做诚信的人的教育，鼓励同学们坚持诚信，学会在复杂的社会环境中做出诚信的正确选择。
（三）相关资源分析1、体育彩票投注点的店主的诚信故事，面对500万巨额奖金毫不东西，演绎了诚信做人的感人故事，极具说服力。
2、中学生五元钱与诚信的故事，就发生在我们中学生的身上，因而容易能引起学生的共鸣，激发中学生努力做诚信的人。
【教学重点】：了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？【教学难点】：引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。
【教学方法】（教法）1、对比分析法 2、情景教学法 3、分析讨论法（学法）1、自主学习法 2、合作学习法 3、探究学习法【教学准备】教师准备：1、搜集有关诚信做人的相关案例，查阅相关的知识。
2、搜集有关广州中学生诚实守信的例子。
3、多媒体制作学生准备：1、了解中学生诚实守信的事例。
2、了解从古到今的诚信做人的事例。
3、了解目前中学生缺失诚信的问题。
【板书设计】第十课诚信做人到永远二、做诚信的人1、诚信守则（1）坚持诚信，就会赢得信任（2）坚持实事求是，是诚信做人的守则之一（3）要站在多数人利益一边（4）要站在长远利益一边（5）要站在法律一边2、诚信的智慧（1）对人诚实与尊重他人隐私的选择（2）诚实与说谎的选择—善意的谎言【教学过程】【学习评价】（一）课堂测评一、单选1、有人说：“诚信是一种品格，一种美德，也是一种品牌，一种财富。
第十课《诚信做人到永远》第2课时做诚信的人教学目标：1.知识目标：知道诚信的智慧与诚信守则的要求。
2.能力目标：懂得在不同的情境中能自觉遵守诚信守则的道理。
3.情感态度价值观目标：能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
教学重点：诚信守则；懂得在不同的情境中能自觉遵守诚信守则的道理。
教学难点：诚实做人，讲究信用。
教学方法：以学生探究活动、体验为主，以讲解为辅。
可结合活动的要求采取讨论法、辩论法、角色体验法、讲故事法等，使教学过程既生动活泼，又充满理性。
重在通过活动引起学生的反思，并内化为个人的品质。
注意以正面引导为主，以反面警戒为辅。
教学过程：（一）导入新课：通过上一节课的学习。
我们了解了什么是诚信，知道了诚信是我们的立身之本。
那么，怎样做一个诚信的人哪？今天我们学习（二）学习新课：二、做诚信的人（一）、诚信守则解读生活：源自生活中的一些问题，（1）王婆卖瓜，该不该夸？（2）考试作弊，已蒙混过关，合适的态度是什么？坦白？不坦白，但下不为例？总结经验，下次作弊手段更高超？（3）小明的妈妈捡到一个钱包，看看周围没人发现，于是叫小明别说，你认为小明该怎么办？（4）诚信做人，是实事求是，还是虚虚实实？（5）你对“逢人之说三分话，未可全抛一片心”怎样看？（6）要“以诚待人，以信交友”的道理是什么？教师出示以上问题，学生讨论，引导学生明确：诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的。
但讲诚信的条件又是非常复杂的，要结合具体的情境做出正确的选择！教师小结：坚持诚信，就赢得的信任，诚实和信任是一颗并蒂莲，信任的基础永远是诚实。
实事求是是做人的基本准则，也是诚信做人的守则之一。
诚信的基础是客观事实。
实事求是的表达事实的本来面目，是诚实守信的出发点。
提问：实事求是是诚信做人的守则，那么，它具体要求我们怎样做哪？学生看书学年找答案，教师根据教材简要讲解：一是要求我们在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。
二是在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。
第十课第二框《做诚信的人》同步教案●〇对应的课标内容了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任。
努力做诚实的人。
●〇教学目标知识目标：理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得实事求是是诚信做人的守则之一。
对诚信的智慧有一定的认识。
能力目标：通过角色扮演和辩论赛，培养学生思辩能力及判断分析能力。
学会辨识各种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。
情感态度价值观：增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性。
牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念。
●〇教学重点和难点：了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？—重点引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。
——难点●〇课时安排：一课时●〇课前准备：教师：与学生一起制定班级诚信之星的评比办法。
课件准备。
学生：观察身边的诚信或不诚信行为。
自编有关诚信小品。
●〇板书设计第十课诚信做人到永远二、做诚信的人前提、基础诚实获得信任说老实话做老实事实事求是具备诚信的智慧●〇教学设计附录二：1、华盛顿与尼克松、克林顿的对比华盛顿用小斧头砍倒了他父亲的一颗樱桃树。
父亲见心爱的树被砍，非常气愤，扬言要给那个砍树的一顿教训。
而华盛顿在盛怒的父亲面前毫不避讳地承认了自己的错误。
父亲被感动了，称华盛顿的诚实比所有樱桃树都宝贵得多。
同样是美国总统，尼克松因在“水门事件”中撒谎败露而被迫引咎辞职；克林顿也因为不光彩的绯闻案中撒谎而险遭弹劾。
华盛顿因诚实而受到爱戴和尊敬，尼克松和克林顿却因撒谎而在政史上留下污点。
2、小品《开店》中学生小明的爸爸开了一家小酒店，由于货真价实，服务周到，生意倒也红火。
有一天，小明放学后去酒店，发现爸爸正在用水和酒精兑制白酒，小明劝爸爸不能这么做，爸爸说：“我不这样做，你的学习、生活费用哪里来，像以前虽然生意红火，但哪比得上这样钱来得快。
”小明见爸爸不听，赶紧把这事告诉了妈妈，妈妈说：“怪不得，最近有顾客在说，咱们酒的酒味越来越少了，这样下去，会把咱们酒店给毁了的呀。
10.2《做诚信的人》教学设计
【教学目标】
1.知识目标：通过学习，知道诚信守则的基本要求，理解诚实与信任之间的关系，了解诚信的智慧，明白我们对诚信的理解应与具体的情景紧密结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。
2.能力目标：通过学习，培养学生逐步具有观察生活、感悟生活，在现实生活中能做出诚信的正确选择的能力。
3.情感、态度与价值观目标：正确对待诚信，把诚信作为立身之本，在生活中做一个诚信的人，培养学生正确的人生观和正确的价值观。
【教学重难点】
教学重点：掌握诚信守则的基本要求，懂得怎样做诚信的人。
教学难点：明白对人诚实与尊重他人隐私的关系，明白我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。
【教学方法】情境教学法、小组合作探究学习法、分析归纳法
【教学过程】
一、导入新课
导入：教师提问：哪位同学能背诵一下社会主义核心价值观？学生回答后，教师给予肯定。
出示内容，学生齐读。
“爱国、敬业、诚信、友善”是核心价值观提出的公民应具备的基本素养。
而诚实做人，诚信做事更是一个人立身处世的前提。
那么，作为中学生我们应该怎样做一个诚信的人呢？今天我们就一同学习第十课第二框内容——做诚信的人
二、讲授新课做诚信的人（板书）
三、出示学习目标
1.知识目标：通过学习，知道诚信守则的基本要求，理解诚实与信任之间的关系，了解诚信的智慧，明白我们对诚信的理解应与具体的情景紧密结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。
2.能力目标：通过学习，培养学生逐步具有观察生活、感悟生活，在现实生活中能做出诚信的正确选择的能力。
3.情感、态度与价值观目标：正确对待诚信，把诚信作为立身之本，在生活中做一个诚信的人，培养学生正确的人生观和正确的价值观。
第一卷：体验诚信
（1）播放视频《保定油条哥》，通过提问为什么油条哥的油条价格高，客人却不减反增呢？
学生思考总结，因为顾客信任油条哥，所以去吃他买的油条。
得出诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实的结论。
通过真实案例让学生感受到诚实做人，诚信做事就会赢得他人的信任。
设计意图：播放动画的形式从课堂一开始就吸引学生的眼球，激发学生兴趣；酒馆兴衰的过程从正反两方面让学生感受到不诚信、不诚实的危害和诚实做人的好处，帮助学生理解诚实与信任之间的关系。
第二卷：感悟诚信
（1）诚信守则：
出示小江的一天：
早晨进入教室，期中英语试卷发下来了。
94分！小江检查后，发现多给了10分。
爸爸曾向小江许诺，超过90分，就奖励他一个英语学习机。
是告诉老师还是隐瞒真相？小江犹豫了……
放学回家的路上，小江碰到一个推销员，他拉住小江说：“只要你说吃过我们的产品，并且效果很好，我就给你500元钱。
”“500元！”小江矛盾了……
晚上回到家，小江发现开茶叶店的爸爸正用劣质茶叶冒充好茶叶进行包装，他试图劝阻，可爸爸不听，小江苦恼了……
提问：看完《小江的一天》我想说……
启发学生大胆发言，说出自己想说的话。
教师引导：其实小江遇到的几件事，蕴含了诚信守则的具体要求，下面请同学们结合课本和材料内容，思考诚信守则的具体内容。
学生独立思考2分钟，小组内交流讨论2分钟。
设计意图：通过学生分析，小组讨论等形式，让学生总结出诚信守则的具体内容，学生印象深刻，强于教师直接灌输。
（2）诚信智慧：
教师设置情境：小江和小海是一对好朋友，他们亲密无间，无话不谈。
一天小江去厕所，偶然发现小海正在厕所里吸烟。
小海看到小江后红着脸说：“这是我的隐私，你必须尊重我的隐私，不能告诉老师。
”如果你是小江，你会怎么说怎么做呢？
学生思考后回答，师生共同总结诚信的智慧一：当诚实与尊重隐私发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。
观看视频《爸爸的谎言》
师：爸爸为了不让女儿担心，谎称家里一切安好，其实他过着孤独的生活，照顾着病重的老伴儿。
生活中我们的父母一定也说过类似的谎话，请同学们举几个例子。
学生发言。
通过学生回答引导他们去发现生活之中的人性之美：在特定的交往情境之中，有时需要我们隐瞒某些事实的真相，说一些“善意的谎言”，并不违背诚实的道德。
诚信的核心是善。
父母的谎言是爱我们的表现。
都源于一个“善”字。
对学生进行感恩父母，孝敬父母的教育。
第三卷：践行诚信
弘扬德信文化，建设诚信校园，我们能做些什么？
以小组为单位交流讨论，然后展示各组讨论结果。
教师提示：
一、说话、做事要实事求是，言行一致。
二、不欺骗老师、家长、同学，不抄袭作业，考试不作弊。
三、不轻易许诺，答应别人的事就要尽力做到。
四、未经允许，不随便动用他人的东西。
五、拾到钱物及时送还失主，找不到失主时要主动交公。
六、严格要求自己，勇于承认错误。
第四卷：诚信宣言
全体学生起立大声宣誓：
诚实做人
诚实做事
坚守诚信
一诺千金
创诚信班级
走诚信人生！
作业布置：今天布置的作业是需要我们用一生时间去完成的“做一个诚实守信的人”
教师总结：在日常的学习和生活中如果能够正确理解诚信原则，正确处理诚实与隐私、诚实与说谎的关系，能够与人为善，凡事出以公心，永不自欺，我们就一定会拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。
板书设计：
10.2 做诚信的人
设计意图：用关键词概况本课所学内容，简明扼要，便于学生理解记忆，在头脑中形成系统的知识网络.。
