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Lesson 23: It's Christmas Morning!教学内容分析本课是义务教育教科书冀教版小学英语六年级上第四单元的第五课,是一节新授课。
本单元学习的是有关西方的重要节日——圣诞节的有关知识。
本课讲述了发生在圣诞节早晨的一个小故事，介绍西方人在圣诞节早上打开礼物的一些相关知识和文化习俗。
教学对象分析本课的教学对象是六年级学生，他们对西方的圣诞节这一传统节日很感兴趣，通过本单元前几节课的学习，已掌握一些关于圣诞节的相关知识和文化习俗，通过本课的学习，学生会更深入地了解西方人过圣诞节的习俗。
教学目标知识与技能目标1．学生能够听懂、会说、认读和拼写单词open, little2．能够认读、理解并运用句子：This morning we open our gifts!3. 能够用本课所学句型表达送礼物，交流收到的礼物和感受4．能够通过模仿，读出句子的升调、降调、重读、连读情感态度目标在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
学习策略目标1.积极与他人合作，共同完成本课学习任务；积极运用本课所学知识进行表达和交流2．能够运用阅读策略，正确完成本课的判断题。
文化意识目标了解西方人过圣诞节送礼物的一些文化习俗和有关圣诞节送礼物的相关知识教学重难点重点：1．学生能够听懂、会说、认读和书写单词open, little2．能够认读、理解并运用句子：This morning we open our gifts!难点：能够用本课所学知识表达送礼物，交流收到的礼物和感受教具准备师生课前准备的礼物教学过程Step 1 Warming-up:1. 播放圣诞歌曲，感受圣诞气氛2. Free talk:T: Hello, boys and girls. Christmas is coming! Merry Christmas!S: Merry Christmas!T: What do people do at Christmas?S: They invite their family and friends to their house.They give their family and friends gifts.They sing Christmas songs.They put up the Christmas treeThey write Christmas cards.They buy Christmas gifts.…T: And they open the Christmas gifts on Christmas morning.【设计意图】以师生间的自然问候导入到旧知识的复习，再用旧知引入新知，教学环节的自然过渡使学生很快投入到本课的学习中。
小学英语冀教版六年级上册Unit4《Lesson 23 It’s Christmas Morning!》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标语言知识目标:1.继续学习单词bring和give.熟练掌握单词bring在过去式中的各种使用。
掌握短语bring(sb.)s th.以及give sb. sth.=give sth. to sb.能过正确听、说、读、写单词open,little。
2.掌握open在祈使句中使用:open it语言技能方面:能用所学的单词和句子在真实的场合下交际。
情感态度方面:通过营造真实的情景等多种活动,调动学生学习英语的兴趣,让学生乐于开口说英语,增强其学好英语的自信心。
文化意识方面:学习了解西方节日的文化差异,并在学习中学会用礼貌、得体的语言与人交谈。
学习策略方面:学生能积极与同伴合作,共同完成学习任务;学生在学习中能集中注意力,积极运用所学英语进行表达和交流,能谈论有关圣诞节的话题;能注意观察生活中使用的简单英语。
2学情分析学生情况分析:英语学习是一个英语知识积累、技能培养和能力发展这样一个复杂的过程,主要是靠有意识的学习区完成。
但是小学生注意力不易长时间集中,所以我们要创造条件,充分调动学生进行无意识的学习,以减轻其学习负担。
六年级的学生已经学了三年多的英语了,大部分学生能用简单的英语谈论一些话题,已经有了一定的知识积累和口语表达能力。
学生在四年级时已经初步学了一些中国的节日,有一部分学生能说出本课学习的圣诞节这一节日的相关内容,学生在平常生活中已经受到西方传统节日文化的影响,对节日的文化背景、文化知识都比较熟悉。
在西方节日强烈的对比下,学生很容易产生强烈的好奇心、急想了解探究的愿望。
本节课的内容是第七册书第四单元的第5课时,本课内容接近学生的生活,学生感到非常有趣。
在学生对Christmas Day 内容熟悉的基础上,让学生了解和谈论圣诞节的早晨,学生愿学,易学也乐学。
填空题选词填空。
A. forB. openC. fromD. askedE. bringF. didG. to 【1】_____ 【2】_____【3】_____【4】_____【5】_____【答案】【1】B【2】E【3】F【4】A C【5】D G【解析】【1】题干意思应为：圣诞节的早晨到了。
今天早上我们要拆礼物。
译文应为：It’s Christmas morning. This morning we open our gifts.所缺单词为open。
故选B。
【2】题干意思应为：圣诞老人给我们带礼物了吗？译文应为：Did Santa bring gifts?所缺单词为bring。
故选E。
【3】题干意思应为：他做到了！他真的给我们带了礼物！译文应为：He did!He did bring gifts!所缺单词为did。
故选F。
【4】题干意思应为：这是给每个人的。
他是我送给你们的。
译文应为：Yes.It’s for everyone.It’s from me.所缺单词为for；from，故选A；C。
【5】题干意思应为：是的。
这是一个中国灯笼。
我让我妈妈寄过来的。
译文应为：Yes.It’s a Chinese Lantern.I asked my mother to send it.所缺单词为asked；to。
故选D ；G。
连词成句连词成句。
【1】did gifts he bring.__________________【2】gifts brought these who?__________________【3】Santa she them brought thinks.__________________【4】pictures and can I take family send to my them. __________________【5】mother I my send asked to it.__________________【答案】【1】He did bring gifts.【2】Who brought these gifts?【3】She thinks Santa brought them.【4】I can take pictures and send them to my family.【5】I asked my mother to send it.【1】did助动词，gifts礼物，he他，bring带来，根据所给的句号，可知句子是一个陈述句，根据所给词义可以连成句子：他真的带来礼物。
It’s Christmas Morning! 教学设计1.整体设计思路、指导依据说明《英语标准》强调了我国基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
在充分学习以上教学理论之后，我在本课的教学设计中，以语篇教学为主线开展教学活动，充分体现教学的整体性。
充分体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。
培养学生的语篇阅读能力以及自学能力。
我为学生创造大量语言实践的机会，提供形式多样的练习，扩大学生的语言输入与输出。
突出语言的实践性，在实践中培养学生的语篇阅读能力，培养学生综合运用语言的能力。
同时在设计每一环节，都运用适时适度的评价，并且充分利用多媒体教学手段力图使学生乐学，乐用从而打造高效英语课堂。
2.教学背景分析教学内容分析：本课是冀教版小学英语第7册第四单元的最后一课。
这一课中将展现LiMing在加拿大生活经历的最后一个画面。
以讲述发生在圣诞节早晨的故事为主要内容，蕴含着人与人之间互相关心，互相关爱的真情在里面。
在圣诞节的早晨，L Ming 问Jenny是谁放了那么多礼物在圣诞树下。
Jenny悄悄地告诉他是她的爸爸妈妈，他们希望这些东西能让孩子们感到节日的快乐。
Unit 4 ChristmasLesson 23 It’s Christmas Morning!本课是义务教育教科书冀教版小学英语六年级上第四单元的第五课，是一节新授课。
本单元学习的是有关西方的重要节日——圣诞节的有关知识。
本课讲述了发生在圣诞节早晨的一个小故事，介绍西方人在圣诞节早上打开礼物的一些相关知识和文化习俗。
【知识与能力目标】学生能够听、说、读、写词汇：open, bring, give, ask, little, send.学生能熟练地运用句子：This morning we open our gifts. Did Santa bring gift?及答语He did! He did bring gifts! I asked my mother to send it.通过圣诞节赠送礼物，学生进一步了解西方习俗，了解中西文化的差异。
【过程与方法目标】通过活动培养学生能够正确运用所学习的词汇和句子。
【情感态度价值观目标】促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
【教学重点】学生能够听、说、读、写词汇：open, bring, give, ask, little, send.学生能够掌握本课时的核心句：This morning we open our gifts.Did Santa bring gift?He did. He did bring gifts!I asked my mother to send it.【教学难点】学生能理解并在真实的情境中运用本课时的核心句：This morning we open our gifts.Did Santa bring gifts?He did! He did bring gifts!I asked my mother to send it.课件。
Step 1. ReviewThe greeting between students and teacher：T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: Boys and girls, let’s have a revision about Christmas. Are you ready?Ss: Yes.T: Let’s go.Teacher use PPT2-6 to lead students to say something about Christmas Day and review the knowledge.Step 2. Topic introducingBroadcast PPT7。
冀教版六年级上册英语-Unit 4 Lesson 23 It’s ChristmasMorning!Part 1：课文背景这一课是冀教版六年级上册英语的第四单元第二十三课。
本课的主题是圣诞节，是一节有趣的课程，通过生动的场景描写，让学生了解和学习怎样描述圣诞早晨的场景，以及圣诞节的传统习俗。
Part 2：课文内容A. 圣诞早晨的场景这一节课的开头是“It’s Christmas Morning!” ，这表示今天是圣诞节早晨，全世界正在庆祝这个盛大的节日。
接下来，教师会引导学生们一起了解圣诞早晨的场景，以及相关的习俗：1.我们都穿上了新衣服，显得格外漂亮；2.在房间的角落里，一棵圣诞树装扮得非常漂亮，挂满了各式各样的彩灯、彩球、星星和小礼物，让整个房间都充满了圣诞的喜庆氛围；3.圣诞老人也来到我们家，让我们把心愿写在信里，然后放在袜子里；早晨起来的时候，我们就可以发现袜子里的小礼物了；4.我们还可以和家人一起在圣诞树下唱圣诞歌曲，开心地度过这个节日。
B. 学生练习经过了解和描述圣诞早晨的场景，教师会引导学生们进行练习。
这里提供两种练习方式：1. Describing Christmas morning让学生们用英语描述圣诞早晨的场景，要求句子简洁明了，且不含语法错误。
例如：It’s Christmas morning. I’m wearing my new clothes, and my parents are also dressed up beautifully. In the corner of the room, there is a beautiful Christmas tree, with colorful lights, balls, stars and gifts h anging from it. We put our wishes in the sock and wait for the arrival o f the Santa Claus. We are singing Christmas songs with our family and ha ving a great time together.2. More Christmas traditions引导学生们了解更多的圣诞节传统习俗，并用英文进行描述。
教学设计一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述圣诞节的场景和活动。
2. 能力目标：（1）能够独立完成课本P59的练习题。
（2）能够用英语进行简单的日常交流。
3. 情感目标：（1）了解西方的圣诞节文化，拓宽视野。
（2）培养学生对英语学习的兴趣和热情。
二、教学内容本课主要讲述了圣诞节的早晨，孩子们打开礼物，和家长一起享受圣诞快乐的情景。
主要内容包括：学习生词和重点句子，描述圣诞节的场景和活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述圣诞节的场景和活动。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）句子结构的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：（1）复习上一课的内容，引导学生进入学习状态。
（2）利用PPT展示本课的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：（1）教师播放课文录音，让学生听录音并跟读。
（2）教师讲解生词和重点句子，让学生模仿和练习。
3. 课堂练习：（1）学生独立完成课本P59的练习题。
（2）教师检查答案，并对学生的错误进行纠正。
4. 小组活动：（1）学生分组，每组选择一个圣诞节的场景，用英语进行描述。
（2）教师评价各组的表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书设计如下：冀教版六年级上册英语Unit 4 Lesson 23 It’s Christmas Morning!生词：Christmas 圣诞节morning 早晨present 礼物excited 兴奋的run 跑jump 跳sing 唱parents 父母重点句子：It’s Christmas morning! 今天是圣诞早晨！Look! Look! 看看！看看！I got presents! 我得到了礼物！Thank you, Mum and Dad! 谢谢你，妈妈和爸爸！七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子。
Unit 4 Christmas
Lesson 23 It’s Christmas Morning!
教学设计2
一、教学目标：
1、能够听、说、读、写四会单词open, little。
2、了解西方节日——圣诞节互送礼物的习俗。
二、教学重点：
掌握四会单词open, little。
三、教学难点：
区分三个动词bring, give, open。
四、教具学具：
圣诞老人、玩具熊、装扮好的圣诞树、礼物盒、录音机。
五、教学过程：
Step 1 Class opening and Review
Greeting.
Step 2 .Presentation
1、Teach “bring, give, open ”.
① Role-play to demonstrate the new vocabulary. Bring a wrapped “gift” to class.
② Says: This gift is for. I am bringing the gift. Now I am giving the gift. Open it! Look! It’s a ... .
③ Ask this student to put the toy in his or her pencil-case.
The pencil-case now becomes the gift.
④ Stand beside another student in class and give directions to the first students such as: Please bring the gift. Please give the gift. Open it! What is it? It’s a toy.
Practise: Ask some volunteers to do the same practice with the help on the blackboard. The game is “gift giving”. The teacher asks a volunteer to picks up a gift under the Christmas tree and do the practice with other volunteers. We can do this practice three groups
⑤ Listen to the tape as they follow their books. Play the audiotape. The teacher tells the students today, Santa bring gifts for Jenny, Li Ming, Danny and so on. Let’s listen. What are the gifts? What’s the gift from Li Ming to Smith family?
⑥ Divide the class into the small groups as last class. Give your friend your Christmas present.
Step 2 Consolidation
1、Listen to the tape.
2、Role-play the dialogue.
Step 3 Students should listen to each of the following sentences and repeat them. Tell the students to put the inflections and stresses in the right place in each of the sentences as note by the red markings in each of the four sentences.
Step 4 Homework
Prepare some Christmas gifts to your family members.
六、板书设计：
Lesson 23 It’s Christmas Morning!。
