人教版小学英语六年级上册第一课

六年级英语上册第一课Unit 1: GreetingsIn the first lesson of the 6th grade English textbook, students learn about greetings. Greetings are important as they help us to start and maintain conversations with other people. Here are some key points from the lesson:1. Hello: Hello is a common greeting that is used when we meet someone. It is a polite way to start a conversation. For example, we say "Hello" when entering a classroom or meetinga friend.2. Hi: Hi is another friendly greeting. It is more informal and is commonly used when talking to friends or people of the same age. For instance, we might say "Hi" to greet our classmates.3. Good morning/afternoon/evening: These greetings are used to greet someone at specific times of the day. "Goodmorning" is used in the morning until around noon. "Good afternoon" is used from noon until evening, and "Good evening" is used after dark.4. How are you?: This is a common way to ask someone about their well-being. It's a polite way to show interest in the other person. When someone asks, "How are you?", we can reply with phrases like, "I'm fine, thank you" or "I'm good, and you?"5. Goodbye: Goodbye is used when we want to end a conversation or to say farewell. It's a polite way to end a conversation. For example, we say "Goodbye" to our friends when leaving school.6. See you later: This is an informal way to say goodbye when you expect to see the person again soon. It expresses the hope to meet again in the near future. For instance, we might say "See you later" to our classmates at the end of the school day.Remember, using appropriate greetings is an essential part of communication and helps us to build relationships with others. By using greetings, we show respect and kindness to those we meet. Practicing these greetings will make interactions more pleasant and enjoyable. So, let's greet others with a smile and start meaningful conversations!。

Unit 1 What class are you in?Lesson 1教案示例【重点】What class are you in？I’m in Class One, Grade Six.【难点】单词same的发音Class One, Grade Six的用法【教学过程】一、Warm up1. 唱所学过的英文歌曲Ten little Indians （放歌曲录音）在唱歌的同时，老师用手势暗示数字，并鼓励学生做同样的动作。

为运用数字1—10做好准备。

2. 白话练习：Hello! / Hi!Good morning.Glad to meet you. / Nice to meet you教师走到学生中间，与他们打招呼进行问候，并做动作，拉近师生间的距离，学生也会自然地用同样的句子回答教师。

二、Learn new sentences1. 介绍新生（出示新生照片）：给学生出示一位新生的照片，让学生提出一些关于新生的问题，学生可能会想到扣问这位新生是哪个班的，从而引入新句型的学习。

T：This is … He’s a new student in our school. He’s new. Let’s say hello to him.Ss： HelloT： What do you want to know about him?Ss ask：学生提出各种问题，教师给与回答。

如果没有涉及到与本课有关的主句型，教师可提示What class is he in?学生猜过后，再公布答案。

T introduce：He’s in Class …， Grad e …2. 句型What class are you in? I am in class one师生问答T：He’s in Class…Grade … What class are you in?[板书：in Class…Grade…]教师带读板书内容，先让学生熟悉答案的基本框架S：In Class…Grade…T示范：I’m in Class…Grade…教师示范完整句，为下一步的问答打基础全体学生跟读、分小组读句子、找个别学生读3. 学生之间问答教师带读 What class are you in?学生之间进行问答，可先找一些学习基础好的学生与教师做示范练习，然后给学生几分钟时间做准备，以固定组和自由结合的形式进行问答。

六年级上册第一课英语课文读六年级上册英语第一课通常是为了让学生在新学期伊始，对英语学习保持热情和兴趣，同时，也是为了让学生能够顺利过渡到新的学习内容。

这一课的课文内容通常具有以下特点：1. 启发性：课文内容往往选取富有启发性的故事或者场景，激发学生的学习兴趣，同时，也便于教师引导学生进行思考和讨论。

2. 生活性：课文内容多与学生的生活实际相结合，便于学生能够更好地理解和应用所学知识。

3. 趣味性：课文内容多具有一定的趣味性，以吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。

以下是一个典型的六年级上册英语第一课的课文内容：课文标题：My ClassroomLesson 1 Part A Let's talk课文内容：Hello, everyone. Nice to meet you. I'm your new teacher, Miss Green. How old are you? I'm 12 years old. Are you in Grade 6? Yes, I'm in Grade 6, Class 2.Miss Green: Oh, Class 2. That's a good class. How many students are there in your class? There are 45 students in our class.What's your favorite subject? My favorite subject is English. What about you? I like math best.Do you have a classroom? Yes, we have a new classroom. It's clean and bright. We have desks and chairs, a blackboard, and a computer. We can learn a lot in our classroom.课文解析：这篇课文主要介绍了学生和新老师之间的初次交流，以及学生对新教室的描述。

人教版小学英语六年级上册Unit 1How can I get there？第二课时教案一、课时内容A Let’s try Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级上册第一单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“场所的方位”展开话题。

本节课主要是通过谈话的情景继续学习询问场所的方位及回答的句型Where is the...? 并且引导学生能运用礼貌用语寻求他人的帮助。

第一课时中句型Where is the..? It’s next to...的学习，为本课时奠定了基础。

本课时的重点是能在情景中灵活运用句型Where is the..? It’s next to...交流场所的方位及课文对话的理解。

本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个版块。

Let’s try是听力训练，通过吴一凡和Robin的对话，引出A Let’s talk版块的对话场景信息，并复现表示地点方位的句型Where is the...?为进入正式的对话学习做好准备。

Let’s talk 呈现的是吴一凡和Robin在博物馆看机器人，吴一凡想要买明信片，从而引起对于博物馆商店、邮局方位的询问。

本课时询问场所的方位情景的设置，贴近学生的生活，激发了学生求知欲望，鼓励了学生想要用英语表达的热情。

本课时出现的词汇postcard, send, ask, sir，可以借助于一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生理解和记忆。

在课堂教学中，我采用游戏复习词汇，问答复习句型，然后通过Let’s try引出对话，整体感知对话，局部处理语言，帮助学生更好的理解和运用语言。

最后在通过游戏、创编对话的环节巩固所学语言。

二、课时目标1. 能够听、说、认读单词：postcard, send, ask, sir2. 能够听、说、读、写句型：Where is the museum shop? It’s near the door.3. 能够在任务情景中运用句型Where is the...? It’s...4. 能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。

第一课时课时内容A Let’s learn ；Make a map and talk课时分析本课时是人教版六年级上册第一单元第一课时。

围绕Where is the...?这一话题展开，主要通过对话学习词汇science museum, post office, bookstore, cinema, hospital及句型Where is the...? It’s next to...的表达。

引导学生了解一些简单的构词规律，发音规律，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学习其他课时就会很容易。

本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词介绍场所的位置。

本课时包括Let’s learn 和Make a map and talk 两个版块。

Let’s learn呈现了吴一凡和Robin的对话，体现了单词及词组的词形和意义。

此版块呈现的对话情境是吴一凡问Robin电影院在哪，Robin告诉吴一凡在书店旁边。

此情境贴近学生的实际生活，很能激发学生学习的兴趣。

Make a map and talk版块是一个综合性的操练活动。

学生可以通过这个活动巩固A 部分Let’s learn所学的词汇和句型，做到学以致用。

本课时虽然是新授课，但是四会单词和词组比较简单，所以学生很容易掌握。

在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则，采用猜一猜、说一说、读一读、玩一玩、儿歌等多种教学手段调动全体学生的积极参与。

通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。

课时目标（1）能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。

（2）能够运用所学词汇介绍场所的位置。

（3）了解一些简单的构词规律和一些简单的发音规律。

（4）能够听、说、运用句型Where is the...? It’s next to...（5）培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

六年级上册英语第一课全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：六年级上册英语第一课是一个重要的开始，也是学生们进入新学期的第一堂课。

这节课的主题是“Hello, I am Amy”，通过这节课的学习，学生将学习如何用英语自我介绍，学习一些简单的日常用语，为接下来的学习奠定基础。

在这节课上，老师首先会用简单的英语跟学生打招呼，例如：Hello, everyone! How are you? 然后会介绍今天的主题，告诉学生今天要学习如何用英语自我介绍。

接着，老师会用Amy作为例子，演示给学生如何进行自我介绍，例如：Hello, I am Amy. Nice to meet you. 接下来，老师会让学生跟着一起练习，互相进行自我介绍，加强学生的口语表达能力。

除了自我介绍，这节课还会教学生一些日常用语，例如问候语、感谢语等。

老师会通过课堂互动的方式让学生学会这些常用语，同时激发学生学习英语的兴趣。

通过这些简单的日常用语，学生能够更好地融入英语环境，与外国人交流时能够更加流利自如。

在这节课结束前，老师可能会给学生布置一些作业，例如写一篇小短文介绍自己，或者编写一段对话展示自己学到了什么。

通过这些作业，老师能够检验学生的学习成果，并帮助学生巩固知识，提升口语表达能力。

六年级上册英语第一课是一个充满活力和趣味的课程，旨在帮助学生建立起牢固的英语基础。

通过这节课的学习，学生将能够更加自信地运用英语进行交流，为将来的学习打下坚实的基础。

希望学生们能够在这节课上认真学习，积极参与，享受学习的乐趣！第二篇示例：六年级上册的英语教材第一课是一个非常重要的起始课程，它为学生们打下了学习英语的基础。

在这个课程中，学生们将学习一些简单的日常用语，以及基本的语法知识。

他们还将了解一些关于英语国家文化和生活习惯的知识。

这门课程的主要内容包括日常用语的学习。

学生们将学习如何用英语礼貌地向别人问好，介绍自己，并询问别人的姓名和来自何方。

人教精通版六年级英语上册第一课说课老师们大家好今天我向大家解说的是精通版小学英语六年级上册教材分析，我将从课程标准、编写思路、体例、意图及特点、知识结构与逻辑关系，教学评价要求和教学建议五个方面进行解说。

一、课程标准基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。

小学六年级要求达到二级目标，这就要求本册教材要在进一步提高学生听说能力的基础上，强化学生形成熟练的读写能力，在学习中转向以“听说为主，读写为重”。

在这个过程中学生在各个方面要进一步向三级目标要求发展。

课标规定了学生们通过本学期的学习在语言技能、知识技能、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面的总体目标。

1. 语言技能包括听、说、读、写、玩演视听五个方面。

要求学生能够通过本册书的学习（1）听懂、会说18组对话或短文（2）能听说认读148个词语和50个句子，能听说读写76个词语和22个句子。

（3）能听、做8个游戏（4）能听、做表演3个活动（5）能学会9个小制作（6）能唱10首歌曲（7）能听、说、唱19首歌谣（8）能完成16个自我评价活动（9）能听懂6个幽默小故事（10）能了解两项中西方文化知识（11）能设计完成2组项目制作活动（12）能完成6个采访调查及交谈活动2．知识技能包括话题和功能交际（1）话题：本册说共六个单元，包含六个功能话题a．日常生活中经常性习惯性的动作与行为的表达方式b.询问和简单介绍自己及他人的兴趣和爱好c.询问和表达生日聚会的相关活动d.简单询问和表达1-6月中的某些活动和节日e.简单询问和表达7-12月中的某些活动和节日f.简单描绘一年四季的特点和四季中的常见活动(2)功能交际要求学生们通过本册书的学习能够在真实的情境中熟练运用话题中涉及到的句型。

3.情感态度培养学生积极参与的意识，培养学生的学习兴趣，养成良好的习惯，让学生们在真实的语境中进行交流。

培养学生积极参与的意识,开发学生的学习潜能,培养学生的学习兴趣,培养有益于学生健康的兴趣和爱好。

人教版小学六年级英语上册第一课教案，Unit 1 How do you go there?第一课时一、教学目标与要求1. 能够听、说、读、写短语:on foot，by bike，by bus，by train。

2. 能够听、说、认读短语:by plane，by ship，by subway。

3. 能用句子“How do you go to Canada/…?”来替换关询问别人的出行方式;并能用“I go by…”回答。

二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。

三、教学步骤和建议1.热身(Warm-up)Let’s start(1)复习频度副词:always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。

有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。

(2)Let's chant教师放本课时Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。

教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.3. 新课呈现(Presentation)Let's learn(1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答:“How do I go to school?I go to school by bike.”并在黑板上写下:by bike。

教师再重复刚才的句子并问某一学生:0jWhat about you?How do you go to school?'’学生如果回答:“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子:“I go。

to school by…”并将相应的短语写在黑板上。

(2)看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by…”(3)学生听录音，跟读Let's learn部分的内容。