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《Module7 Unit1What’s this？》说课稿一、说教材：本节课是小学英语三年级上册Module7 Unit1的第一课，主题是“What’s this？”通过教授学生如何询问物品名称的基本句型“What’s this？”以及回答的句型“This is a/an…”来帮助学生学习认识和描述日常生活中的物品。
教材主要包括教材内容、教学目标、教学重点和难点。
二、说学情分析：学生是小学三年级的学生，他们已经掌握了一些基础的英语知识，如问候语、数字、颜色等。
他们对英语学习充满了好奇心和兴趣，但他们的英语表达能力还比较有限。
因此，本节课的教学内容需要简单明了，注重培养学生的兴趣和积极参与。
三、说教学目标：1. 知识目标：a. 掌握询问物品名称的基本句型“What’s this？”和回答的句型“This is a/an…”；b. 学习并掌握新词汇：pen, pencil, book, ruler, eraser, bag, pencil case；c. 能够听懂、理解和运用所学的句型和词汇来描述和询问物品名称。
2. 能力目标：a. 能够用英语正确地询问物品名称；b. 能够用英语正确地回答物品名称；c. 能够用英语描述所见物品。
3. 情感目标：a. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性；b. 培养学生的观察力和想象力。
四、说教学重难点：教学重点是教授学生基本的询问物品名称和回答的句型，以及相关的词汇。
教学难点是如何帮助学生正确运用所学的句型和词汇来描述和询问物品名称。
五、说教法学法：本节课采用了任务型教学法和情景教学法。
任务型教学法通过学生参与任务的方式，培养学生的语言运用能力。
情景教学法通过创设情境，让学生在真实的情境中学习和使用英语。
六、说教学准备：PPT课件、单词卡片、实物物品（如铅笔、书、尺子等）、图片、教学录音、学生练习册等。
七、说教学过程：Step 1: Warming up1. Greeting: Greet the students and sing a song together to create a positive and lively atmosphere.- Teacher: Good morning, everyone! How are you today? Let's start our class with a fun song. (Sing a greeting song together)2. Review: Review the greetings and numbers learned in previous lessons.-Teacher: Do you remember how to greet each other in English? Let's practice. Turn to your partner and say "Good morning/afternoon/evening!" (Students greet each other) Great job! Now, let's count from 1 to 10 together. (Counting together)Step 2: Presentation1. Show pictures: Show pictures of different objects on the screen and ask students "What's this?" to introduce the sentence pattern "What's this?" and elicit responses from the students.- Teacher: Look at the screen. What's this? (Show a picture of a pen) - Students: It's a pen!- Teacher: That's right! It's a pen. What's this? (Show a picture of a pencil)- Students: It's a pencil!- Teacher: Excellent! It's a pencil. Let's continue with more objects. 2. Teach new words: Introduce new words through pictures and real objects. Teach the pronunciation and meaning of each word, and have students repeat after the teacher.- Teacher: Now, let's learn some new words. (Show a real pen) This is a pen. Can you say "pen"?- Students: Pen.- Teacher: Well done! (Show a picture of a book) What's this?- Students: It's a book.- Teacher: Great job! (Continue introducing other objects in the same way)3. Drill: Use flashcards to practice the new words. Show the flashcards and ask students to say the names of the objects.- Teacher: I will show you some flashcards. When you see the picture, say the name of the object. Are you ready? (Show flashcards one by one) What's this?- Students: It's a pen/pencil/book...Step 3: Practice1. Listen and repeat: Play the recording of the sentence pattern "What's this?" and have students listen and repeat.- Teacher: Now, let's listen to the recording and repeat after it. Pay attention to the intonation and pronunciation. (Play the recording)- Recording: What's this?- Students: What's this?2. Pair work: Divide students into pairs. One student asks "What's this?" and the other student answers with the correct object name. Then they switch roles.-Teacher: Now, let's practice in pairs. Student A, ask Student B "What's this?" and Student B, answer with the correct object name. Then switch roles. (Students practice in pairs)3. Group work: Divide students into groups and give each group some objects. Students take turns asking and answering questions about the objects in their group.- Teacher: It's time for group work. Each group will have some objects. One student asks the question "What's this?" and the others answer with the correct object name. Let's start! (Students practice in groups) Step 4: Production1. Role play: Choose several students to come to the front and act out a role play. One student asks "What's this?" and the other student answers with the correct object name.-Teacher: Who wants to come to the front and do a role play? Student A, you ask "What's this?" and Student B, you answer. Let's see how well you can use the sentence pattern. (Students come to the front and perform the role play)2. Show and tell: Have students bring their favorite objects to class. They can describe their objects using the sentence pattern "This is a/an..." and share with their classmates.- Teacher: It's time for show and tell. I want each of you to bring your favorite object to class. Stand in front of the class, show your object, and describe it using the sentence pattern "This is a/an..." Let's start with Student A. (Students take turns showing their objects and describing them)Step 5: Consolidation1. Workbook exercises: Assign exercises from the workbook to reinforce the new words and sentence patterns.- Teacher: Open your workbooks to page XX. Complete the exercises to practice what we've learned today.2. Review: Review the new words and sentence patterns learned in this lesson.- Teacher: Let's quickly review what we've learned today. What's this? (Show a picture)- Students: It's a/an...3. Closing: Summarize the lesson and encourage students to continue practicing English outside the classroom.-Teacher: Great job, everyone! Today, we learned how to ask and answer "What's this?" and we also learned some new words. Rememberto practice using English in your daily life. See you next time!八、说板书设计：What's this? This is a/an...pen pencil book ruler eraser bag pencil case九、说教学反思：本节课通过任务型教学法和情景教学法，以问答的形式帮助学生掌握了询问物品名称的基本句型和相关词汇。
三年级上册英语教案Module7 Unit 1 What's this？外研社（三起）教学内容本课为外研社三年级上册英语第七模块第一单元，主题为"What's this?"。
教学内容围绕常见的物品名称和句型"What's this?"进行，通过图片、故事、游戏等多种形式，让学生在真实语境中感知、理解和运用英语。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句型，并能用所学单词和句型进行简单的英语交流。
2. 过程与方法：通过图片、故事、游戏等教学手段，培养学生英语听说能力和合作意识。
教学难点1. 单词发音：部分单词发音对学生来说有一定难度，如"pen"、"pencil"等。
2. 句型运用：学生需要熟练掌握句型"What's this?"，并能灵活运用到实际情景中。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、故事书等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课展示：利用多媒体课件，展示本课的单词和句型，让学生跟读并模仿。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，让学生在实际情景中运用所学知识。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，提高学生的英语能力。
板书设计1. Module7 Unit 1 What's this？2. 重点单词：pen、pencil、book、 ruler等。
3. 重点句型：What's this? It's a作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册的相关练习。
2. 口语练习：与家长或同学进行英语对话，运用所学句型。
3. 写作练习：用英语描述本课所学物品，写在练习本上。
课后反思1. 教师在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
三年级上册英语教案Module7 Unit 1 What's this 外研社（三起）教学内容本节课为外研社三年级上册英语Module7 Unit 1的内容，主题为"What's this"，主要围绕常见物品的英语表达进行教学。
通过本节课的学习，学生将能够识别并描述一些基础的日常物品，例如书、笔、苹果等，并能用"What's this?"和"It's"的句型结构进行简单问答。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的英语单词和句子。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型进行物品识别和简单交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作学习的意识。
教学难点1. 单词的正确发音和记忆。
2. 句型的正确构造和应用。
3. 学生在交流中的自然语言运用。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示单词和句型，提供直观教学。
2. 单词卡片：用于辅助学生记忆单词。
3. 实物道具：准备一些实物，如书本、铅笔等，用于实际操作和练习。
教学过程1. 导入：通过简单的日常英语问候，复习之前学过的相关内容，自然过渡到新课的学习。
2. 新课内容展示：利用多媒体课件展示单词和句型，配合实物道具，进行生动教学。
3. 互动练习：学生分小组，用所学的句型进行物品识别练习，教师巡回指导。
4. 巩固提高：通过游戏、角色扮演等形式，让学生在实际语境中使用英语进行交流。
板书设计本节课的主题："What's this"重点单词：book, pen, apple等重点句型："What's this?" "It's a"相关的简单对话示例作业设计1. 书面作业：完成教材后的练习题，巩固单词和句型的书写。
2. 口头作业：与家长进行简单的英语问答，练习所学句型。
三年级上册英语教案Module7 Unit 1 What’s this 外研社（三起）一、教学目标1.知识目标：掌握本课词汇What’s this? This is a/an…2.技能目标：培养学生的听、说、读的能力，能较好地运用本课所学知识来进行简单的口语交际。
3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣，让学生在语言游戏中感受快乐，提高学生的自信心。
二、教学重点1.学会掌握What’s this? This is a/an…的用法。
2.学会利用所学语言进行简单的口语交际。
三、教学难点培养学生的口语表达能力，通过本课的实际操作，使学生更加自信，更具安全感。
四、教学准备1.教学PPT2.单词卡片3.图片五、教学方法采用任务型教学法，注重听、说、读综合能力的培养，注重语境教学，关注学生的语感及自然发音。
六、教学过程Step1：热身T：Good morning, everybody.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you. Today we’ll learn Unit 1, Module 7, What’s this? Please look at the screen, what’s this?Ss: It’s a (chair).T: Very good, let’s begin.Step 2：学习重点词汇T: Please look at the screen, what’s this?Ss: This is a (pen)。
T: Very good, let’s read it tog ether. (教师板书pen，指着写)Ss: pen。
T: Look at the board, pen, very good, let’s read it again. pen。
三年级上册英语教案 M7U1 what`s this？外研社（三起）教学内容本节课主要围绕外研社《三年级起点》教材第七模块第一单元展开，主题为“这是什么？”教学内容包括学习询问物体名称的句型"What's this?"，并能够回答 "It's"。
学生将通过不同的活动，如图片识别、歌曲、故事和游戏等，来练习和巩固这些句型。
还将学习与单元相关的词汇，如 "pen", "pencil", "ruler", "book" 等。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本节课的单词和句子。
2. 能够运用 "What's this?" 和 "It's" 句型进行简单的问答。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和团队合作能力。
4. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们的跨文化交际意识。
教学难点1. 正确发音单词，特别是 "pen" 和 "pencil" 的区别。
2. 学生在问答过程中正确使用第三人称单数 "It's"。
3. 学生能够流利地进行角色扮演活动。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 单词卡片3. 教学录音机4. 学生工作表5. 学生用书教学过程一、导入1. 通过播放一首英文儿歌，吸引学生的注意力，营造英语学习氛围。
2. 老师出示一些物品，用中文提问 "这是什么？"，引导学生用中文回答。
二、新授1. 利用多媒体课件展示本节课的单词和句型，让学生跟读并模仿。
2. 老师通过实物展示，引导学生用 "What's this?" 和 "It's"进行问答。
三、练习1. 学生两人一组，利用单词卡片进行问答练习。
三年级上册英语教案Module 7 Unit 1 What's this 外研社（三起）教学内容本课为外研社（三起）三年级上册英语第七模块第一单元，主题为"What's this?"，主要围绕学校用品的学习，让学生能够认识并运用基本的英语词汇描述学校中常见的物品，如pen, pencil, ruler等，并学会询问物品名称的句型"What's this?"以及回答"It's a "。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词pen, pencil, ruler等，并能运用句型"What's this?"和"It's a "进行简单问答。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够提高英语听、说、读的能力，并能够在实际情境中运用所学英语进行交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们合作学习的精神，增强他们学习英语的自信心。
教学难点1. 单词的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和实际情境中的交流。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 单词卡片。
3. 学校用品实物或图片。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示学校用品，引导学生用中文说出它们的名称，并引出英语单词。
2. 新授：教授单词pen, pencil, ruler等的发音和拼写，并让学生跟读。
3. 操练：通过游戏或活动，让学生练习句型"What's this?"和"It's a "。
4. 实践：分组让学生进行角色扮演，模拟实际情境，运用所学英语进行交流。
板书设计1. Module 7 Unit 1 What's this?2. 主要内容：单词pen, pencil, ruler等，句型"What's this?"和"It's a "。
三年级上册英语教案Module7 Unit 1 What’s this 外研社（三起）教学内容本课教学内容为外研社《新标准英语》（三年级起点）第七模块第一单元，主题为"What’s this?"，旨在帮助学生掌握询问物体名称的基本句型，并能够运用所学词汇描述物体。
教学内容涉及文具、水果等日常用品的英文表达，以及相关的简单对话。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说"What’s this?"以及"It’s"的句型，并能用英文正确描述所学物品。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物指认、角色扮演等多种教学方法，培养学生英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养合作意识，增强学生自信心。
教学难点1. 学生对于新词汇的发音和记忆。
2. 学生在实际对话中正确运用"What’s this?"和"It’s"结构。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片卡片、录音机、单词卡片。
2. 学具：学生自备文具、水果等实物。
教学过程1. 热身活动：通过播放英文儿歌，营造英语学习氛围，复习之前学过的简单问候语。
2. 新课导入：展示图片，引导学生学习新单词和句型，例如："What’s this? It’s a pen."，通过重复练习，让学生熟悉并掌握。
3. 互动练习：分组进行角色扮演，模拟问答游戏，加强学生对句型的运用能力。
4. 巩固提升：利用实物进行现场指认，让学生在实践中运用所学知识。
板书设计新词汇：pen, pencil, ruler, apple, orange等。
重点句型："What’s this? It’s a"。
课堂活动安排。
作业设计1. 听力练习：学生听录音，完成相关练习题。
2. 口语练习：学生模仿课文对话，与家长或同学进行练习。
3. 写作练习：学生用英文写一段介绍自己文具或水果的短文。
Module 7 Unit 1 What’s this（说课稿）外研版（三起）三年级英语上册一、教学内容本节课的主题是什么？是关于物品的介绍和询问及回答物品名称。
教材设置了学习物品的名称及颜色，如pencil, pen, book, bag, ruler, eraser等。
通过学习本节课，学生可以认识一些学习有关物品的单词，能够听懂简单的物品询问句和会问“what’s this”的句型回答。
二、教学目标1.学生掌握本课的单词：pencil, pen, book, bag, ruler, eraser等；2.学生能够听懂简单的物品询问及回答句型；3.学生能够熟练使用句型“What’s this?”进行询问；4.学生能够回答“What’s this？”的句型，并运用所学词汇；5.学生能够培养一定的听、说、读、写的综合能力。
三、教学重点1.本节课的单词，如：pencil, pen, book, bag, ruler, eraser等；2.熟练使用句型“What’s this?”进行询问并根据所学词汇回答。
四、教学难点1.学生能够听懂简单的物品询问及回答句型；2.学生能够较为熟练地使用句型“What’s this?”进行询问并根据所学词汇回答。
五、教学方式1.听说训练：通过听力训练和口语表达来达到学生们听懂和讲述学习单词的目的；2.互动训练：通过教师的提问和学生的回答来强化学生们所学的内容以及通过互动增强学生们的学习兴趣和自信；3.活动训练：通过形式多样的活动来使学生学得更加生动有趣，提高课堂的趣味性和参与性。
六、教学过程设计Step 1 Revision1.Let’s sing the ABC song.2.Revision of the vocabulary in the last unit: tree, flower, grass, sun, cloud.Step 2 Introduction1.Ask students: “What’s this?” when holding a pen, and “What’s this?” when holding other objects like a book, a bag, a pencil, eraser and ruler.2.Make sure each student has a pen or a pencil in class.Step 3 Presentation1.Show pictures of the words. Pronounce each word and ask students to repeat after you.2.Have students listen and point to the objects.Step 4 Practice1.Point to a picture and ask: “What’s this?”2.Encourage students to answer with the words they have learned.3.Repeat the exercise with each picture and word, using various questions forms. For example:•What is it?•What’s this?•Is this a book/pencil etc?•Can you show me the pencil/book?4.Play a game of “Teacher, teacher, what’s this?” This can be done with a student volunteer coming up to the front of class and answering a question.Step 5 Consolidation1.Create a Word Wall. Write the new words on the board, and get students to copy them down in their notebooks.2.Ask students to describe the items you show them in the classroom: “What’s in the bag,” “What’s on the table” or “What’s under the chair?”3.Encourage students to use the vocabulary they have learned to answer these questions.七、教学反思这一节课的教学方式较简单，但趣味性较强，能够有效增强学生们的学习兴趣，提高课堂的趣味性和参与性。
三年级上册英语教案Module 7 Unit 1 What’s this? 外研社（三起）教学内容本课为外研社三年级上册英语第七模块第一单元，主题为"What’s this?"。
课程内容围绕识别和描述物体展开，通过图画书、实物和情景模拟等手段，让学生掌握询问和回答物品名称的基本句型，并能够运用新学的词汇描述日常生活中的物品。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确说出"What’s this?"和"It’s"的句型，并能识别和运用本课所学物品名称单词。
2. 能力目标：培养学生观察事物、描述事物的能力，以及在实际交流中运用英语进行问答的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们合作学习的精神和初步的跨文化意识。
教学难点1. 正确发音和记忆新词汇，特别是对于部分学生来说较为困难的单词。
2. 理解并正确使用"What’s this?"询问句和"It’s"回答句。
3. 在真实情境中灵活运用所学句型和词汇进行交流。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于展示课件、播放音频和视频资料。
2. 实物教学具：各种物品的实物或模型，用于直观教学。
3. 图画书和单词卡片：用于辅助学生记忆和理解新词汇。
4. 小组活动道具：用于分组活动，增强学生互动。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示与课文相关的图片或视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过实物展示、图片和动作模拟等方式帮助学生理解和记忆。
3. 实践：设计小组活动，让学生在小组内用英语询问和回答物品名称，实践所学句型。
4. 巩固：通过游戏、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，加深印象。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的主要教学内容，包括新词汇、句型和关键语法点。
通过颜色、大小和图示等手段突出重点，帮助学生记忆和理解。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固新学的词汇和句型。
英语三年级上册说课稿Module7 Unit 1 What’s this-外研版（三起）一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.能够听、说、认、读、写本单元的三个名词：car、bus、train。
2.能够通过游戏、歌曲、绘本等多种形式感知、理解、运用本单元的目标语言。
3.学会向他人询问物品名称，并能够作出正确的回答。
二、教学准备1.教学道具：卡片、玩具汽车、玩具公交车、火车玩具、绘本等。
2.教学课件：配合教学的PPT课件，包括图片、动画和音频等。
三、教学过程1. 导入1.打开PPT课件，播放包含各种交通工具图片的视频，让学生感受英语中的交通工具名称有哪些。
2.老师问“what’s this?”，向学生展示玩具汽车，并让学生回答。
2. 观察认知1.让学生观看包含三个交通工具的图片，学生说出每一种交通工具的名称。
交通工具图片交通工具图片2.老师让学生打开课本，让学生通过课本学习交通工具的名称。
并鼓励学生尝试说出课本中的单词。
3. 听说认读写1.老师拿起玩具汽车，快速来回地移动玩具，并喊出“car”。
然后把玩具汽车给到学生手中，让学生同样快速地移动玩具，并说出“car”。
其他两个交通工具bus, train同理。
2.老师在卡片上写下car, bus, train等单词，并对学生做一番解释。
然后让学生观看并同步跟读卡片上的单词。
3.老师通过卡片中对应的图片向学生展示单词，让学生配对，锻炼语言思维。
4. 语音练习1.向学生播放歌曲《Wheels On The Bus》，让学生随着歌曲的节奏做动作。
2.通过歌曲，对学生进行发音训练，让学生在唱歌的过程中掌握正确的发音方法。
5. 拓展延伸1.老师准备绘本或其他读物，给学生留下时间，让学生在读中认识并联系单词。
2.老师协助学生完成活动册中相关单元的练习。
6. 小结1.学生跟老师一起回过上课中所学到的单词，并逐个进行复述。
2.让学生各自完成课堂小结。
四、教学评价1.通过富有趣味性的教学方式，全方位的让学生感知、理解、运用本单元的目标语言，达到了预期的教学效果。
Module6 Unit2 What’s this?新标准三年级第一册教学设计及反思一、教材分析本节课是NSE小学英语三起第一册Module 6 Unit 2教材，这是一个话题式内容：询问物品名称是生活当中经常遇到的，它比较抽象却又能经常在不同的场合用到。
本节课重点突出四个单词bag/pencil/pen/book.三个句式What’s this?和What’s that? It’s a…主要让学生通过主动探究，亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想, 潜移默化让学生爱学, 激发学习英语的愿望。
二、学情分析本节课授课的对象是吴忠市利通区高闸中心小学三年级两个班的86名学生，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己。
根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。
学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。
三、教学目标1、能听说认读单词：pen , pencil, book ,bag2、能听懂、会说句型：What’s this? It’s a … What’s that ? It’s a…. 并能在实际情景中相互询问物品。
3、培养学生的注意力和语言综合运用能力，挖掘学生运用语言的创造能力。
提升了运用语言的能力和语言交际能力，学会了倾听他人和肯定自己；树立了自信心四、教学重、难点：本课时重点讲授关于物品名称的单词1、听说认读单词：pen , pencil, school bag, book ,ruler.2、运用句型What’s this ? It’s a …What’s that?It’s....进行相互询问。
教师在讲解时注意this和that的正确读音和表达。
3、激发学生的学习兴趣和积极思维，使他们在实际运用中体验学习英语的乐趣与意义。
五、课时安排：Period one六、教学过程：具体我从以下几个环节着手：1、Warming-up：GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Wang.T: How are you?Ss: I’m f ine, thank you. And how are you?T: I’m fine too, thank you.Ss: Very good. Sit down.（课前轻松自然的用英语进行相互问候，既拉近了师生间的距离，又营造了英语学习的氛围。
）2、PresentationChant (师生共同说唱颜色，教室物品单词和句型)red red red It’s a red door.yellow yellow yellow It’s a yellow desk.blue blue blue It’s blue chair.green green green It’s a green window.black black black It’s a black blackboard.此处我把单词书写在四线三格内，让学生区分大小写的占格，为后面的学习奠定良好的基础。
（在教师自编的说唱中，师生一起边唱边做动作，为后面的颜色与新授单词的活动铺垫。
此处的教学设计我认为较好，能为第三题的课文教学打下坚实的基础）3、Lead-in我制作了多媒体课件，出示一半的pen pencil book bag让学生猜（之前的教学设计是实物教学，我认为学生掌握的不够扎实，学生的积极性也调动不起来，因此我转换了教学方法采用多媒体教学）T：What’s this? Can you guess?Ss: It’s a bag/book/pen/pencil.通过多媒体的引导，再加上实物教学，把事先准备好的bag/book/pen/pencil放入盒子中，顺势拿出再次强化教授T: What’s this?Teach bag/book/pen/pencil(利用单词卡片教授单词)It’s a……T：教师拿出bag/book/pen/pencil放入远处，引导学生说出：What’s that ? It’s a……此处教师适当讲解this和that的区别，说明一个是近处的物品，一个是远处的物品，之前的课程我没有强调，致使在后面的运用中，学生很容易混为一谈）(进行各种形式的活动，让学生充分说出这四个文具用品，并且熟练运用这两个句型)4、Practice（1）给图片找到家，将图片放在教室的某一处，让学生去找，当找物品的学生离文具近的时候其他学生就大声喊，离远了声音就变小。
T：Find out the pictureSs: pen, pencil, bag, book将一个个物品举起，并以“What’s this/that?” “It’s....”的问答形式展示。
（2）贴标签游戏T：I have some pictures, please stick them.让学生把英语和汉语贴在一起，进行小组竞赛，让每个学生都动起来5、Listen to the tapeT：Listen to the tape and read together.（First time, read and circle the new words. Second time, read and repeat. Third time, read and repeat. Fourth time, follow the teacher.）Ss: act out the text(“听”和“说”是学英语中最关键的环节。
对低年级学生来说要抓住“听”这个重点。
要让学生听录音，倾听，倾听，再倾听，通过倾听提高语音的准确率。
听原声带，进行仿读比赛和分角色表演赛。
以集体、个人及图文并茂的练习题等形式进行听和读的练习。
)6、Sum-up我自编一首Chant来结束学习What’s , What’s ,What’s this? It’s, It’s, It’s a pen.What’s, What’s, What’s this? It’s, It’s, It’s a pencil.What’s, What’s, What’s that? It’s, It’s, It’s a book.What’s, What’s, What’s that? It’s, It’s, It’s a bag.7、Homework（1）listen and read the text（2）copy the new words each five times8、板书设计Module 6 Unite 2 What’s this ?What’s this ?It’s a pen.What’s this ?It’s a pencil.What’s that ?It’s a bag.What’s that?It’s a book.教学反思本节是一节新授课，主要针对What’s this? It’s a….句型进行训练，最终使学生能将课堂所学运用到实际生活中去, 提高他们运用语言的能力。
经过此次的修改，我从以下几个方面得到了改善：1、注重四线三格：三年级学生要从基础学起，基础要注意字母的占格，平时教师在教学上要注意字母的教学和字母的书写，帮助学生奠定良好的字母书写习惯。
2、运用多媒体课件：仅运用实物教学，学生的积极性不能充分的调动，因此我运用了多媒体课件，激发学生的学习的积极性。
3、运用多种游戏方法：在练习句型中，我运用多种方法让学生充分的练，充分的说，充分的展示自己的口语风采。
通过此次的教学设计，我更加注重了学生基础知识的传授，和活动的练习，让学生多开口说，开口练。
当然也有一些不足的地方，比如板书设计较粗糙，我觉得单词的引入形式比较单调，还可以进行得更加新颖。
此外，能融入班上更多学生加入游戏，达到操练到人的目的就更好了。
所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。
说课的基本步骤与内容一、说教材1、教材的地位：从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。
2、教学目标：根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。
3、教学重点、难点：从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。
二、说教法依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。
这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。
如：1、参与式2、讨论式3、互动式4、体验式5、研究性学习6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等三、说学法依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。
达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。
四、说教学程序主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。
并说出你这样设计的依据是什么。
五、说板书一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。
如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。
能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。
如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。
说课应遵循的四个原则一、科学性原则－－说课活动的前提科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。
科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。
1、教材分析正确、透彻。
2、学情分析客观、准确，符合实际。
3、教学目的的确定符号大纲要求、教材内容和学生实际。
4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。
二、理论联系实际原则－－说课活动的灵魂说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。
因此在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。
1、说课要有理论指导。
2、教法设计应上升到理论高度。
