最新初三英语unit1课件讲课教案
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人教版九年级全册Unit1课件 (共25张PPT)
Are these habits good or bad? Why?
listening to music when learning
sleeping in class
talking with other students in class
They are not good habits for learning English.
1. What does “Practice makes perfect.” mean? Keep practicing. 2. If successful learners make mistakes, what do they often do? They learn from mistakes.
Read, study and learn about everything imporant in your life
Read Paragraph 3 and answer the questions.
Practicing and learning from mistakes Good learners think about what they are good at and what they need to practice more. Remember, “Use it or lose it.” Even if you learn something well, you will forget it unless you use it. “Practice makes perfect.” Good learners will keep practicing what they have learned, and they are not afraid of making mistakes. Alexander Graham Bell did not invent the telephone overnight. He succeeded by trying many times and learning from his mistakes.
listening to music when learning
sleeping in class
talking with other students in class
They are not good habits for learning English.
1. What does “Practice makes perfect.” mean? Keep practicing. 2. If successful learners make mistakes, what do they often do? They learn from mistakes.
Read, study and learn about everything imporant in your life
Read Paragraph 3 and answer the questions.
Practicing and learning from mistakes Good learners think about what they are good at and what they need to practice more. Remember, “Use it or lose it.” Even if you learn something well, you will forget it unless you use it. “Practice makes perfect.” Good learners will keep practicing what they have learned, and they are not afraid of making mistakes. Alexander Graham Bell did not invent the telephone overnight. He succeeded by trying many times and learning from his mistakes.
新人教版九年级全一册英语 Unit 1 第1课时 教学课件
第二页，共二十五页。
新课导入
思 考思 考 What do you usually do when you study English?
I often read English books.
I often make word cards.
第三页，共二十五页。
课导入
思考
I usually listen to English songs.
5. __√__ Have you ever studied with a group?
__a____
第十五页，共二十五页。
新课讲解 2b Listen again. Match each other below with a question above.
a. Yes, I have. I’ve learned a lot that way. b. Oh, yes. It improves my speaking skills. c. I do that sometimes. I think it helps. d. No. It’s too hard to understand spoken English.
you enjoy every day. The more you read, the faster you’ll be.
adj.有耐心的
第十八页，共二十五页。
新课讲解
2d Read the conversation, try to answer questions.
1. What makes Jack feel a little nervous? He has to finish reading a book and give a report next Monday.
新课导入
思 考思 考 What do you usually do when you study English?
I often read English books.
I often make word cards.
第三页，共二十五页。
课导入
思考
I usually listen to English songs.
5. __√__ Have you ever studied with a group?
__a____
第十五页，共二十五页。
新课讲解 2b Listen again. Match each other below with a question above.
a. Yes, I have. I’ve learned a lot that way. b. Oh, yes. It improves my speaking skills. c. I do that sometimes. I think it helps. d. No. It’s too hard to understand spoken English.
you enjoy every day. The more you read, the faster you’ll be.
adj.有耐心的
第十八页，共二十五页。
新课讲解
2d Read the conversation, try to answer questions.
1. What makes Jack feel a little nervous? He has to finish reading a book and give a report next Monday.
九年级英语上册Unit1教案
九年级英语上册Unit1教案一、教学目标1、语言知识目标学生能够掌握本单元的重点词汇，如：textbook, conversation, aloud, pronunciation 等。
学生能够熟练运用重点句型进行交流，如：How do you study for a test? I study by 等。
2、语言技能目标听：能够听懂关于学习方法的对话和短文。
说：能够用英语谈论自己的学习方法，并与他人交流学习经验。
读：能够读懂有关学习方法的文章，并获取关键信息。
写：能够用书面形式描述自己的学习方法和学习习惯。
3、情感态度目标培养学生积极主动的学习态度，鼓励学生寻找适合自己的学习方法。
让学生意识到合作学习的重要性，增强学生之间的交流与合作。
4、学习策略目标认知策略：引导学生总结归纳学习方法，培养自主学习能力。
调控策略：帮助学生制定学习计划，合理安排学习时间。
交际策略：鼓励学生积极参与课堂活动，与同学和老师进行有效的交流。
5、文化意识目标了解不同国家学生的学习方式和习惯，拓宽学生的国际视野。
二、教学重难点1、教学重点掌握本单元的重点词汇和句型。
学习并掌握 by ＋ doing 的用法。
能够运用所学知识谈论学习方法。
2、教学难点如何引导学生用英语准确地表达自己的学习方法和经验。
培养学生的自主学习能力和合作学习意识。
三、教学方法1、任务型教学法通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识。
2、情景教学法创设真实的语言情景，让学生在情景中感受和理解语言。
3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
四、教学过程1、导入（Leadin）通过播放一段关于学生学习的视频或展示一些学生学习的图片，引入本单元的主题——学习方法。
提问学生：How do you usually study? 引导学生用简单的英语回答，如：I study by reading books 等。
2、词汇学习（Vocabulary Learning）展示本单元的重点词汇，如 textbook, conversation, aloud, pronunciation 等，通过图片、例句等方式帮助学生理解词义。
人教版九年级英语unit1教案
人教版九年级英语unit1教案教案标题：人教版九年级英语 Unit 1 教案教学目标：1. 通过本单元的学习，学生将了解到关于自我介绍和描述家庭成员的基本表达方式。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言运用能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力，提高学生的自主学习能力。
教学重点：1. 学会使用英语进行自我介绍。
2. 学会描述家庭成员的外貌特征和性格特点。
3. 学会使用一般现在时来描述日常生活。
教学难点：1. 学会使用正确的语法结构来描述家庭成员的外貌特征和性格特点。
2. 学会使用适当的词汇和句型进行自我介绍和描述家庭成员。
教学准备：1. 教材：人教版九年级英语教材 Unit 1。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生练习册和教辅材料。
教学步骤：Step 1: 导入新课1. 创设情境，通过展示一些家庭成员的照片或图片，引发学生对家庭成员的讨论。
2. 引导学生回忆和使用一些基本的英语句型来描述家庭成员，如"He has short hair. She is tall."Step 2: 学习新知1. 向学生介绍本单元的目标和重点，并给出相关的词汇和句型。
2. 使用多媒体设备展示相关的图片和例句，帮助学生理解和掌握新知识。
3. 学生跟读和模仿老师的发音和语调。
Step 3: 合作学习1. 将学生分成小组，让他们互相介绍自己和自己的家庭成员。
2. 鼓励学生使用本单元学到的句型和词汇来进行描述，老师可以提供必要的帮助和指导。
Step 4: 个人练习1. 学生个别完成练习册中的相关练习，巩固所学内容。
2. 教师巡视课堂，及时纠正学生的错误并给予指导。
Step 5: 拓展活动1. 让学生在家中进行采访，了解家庭成员的更多信息，并准备一份简短的报告。
2. 学生可以利用多媒体设备和投影仪展示自己的采访成果。
Step 6: 总结和评价1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，并进行总结。
2. 教师给予学生积极的评价和鼓励，鼓励他们在日常生活中多使用英语进行交流。
人教版九年级英语全一册Unit1第1课时教案
2b Listen again. Match each answer below with a question above.
a. Yes, I have. I’ve learned a lot that way.
b. Oh, yes. It really improves my speaking skills.
B: I study by…
Step 6 Listening
2a，Listen and check the questions you hear.
1 ____ Does anyone learn English by watching videos?
2 ____ Do you have conversations with friends in English?
S: I study English by ______.
by working with friends.
by making word cards.
by asking the teacher for help.
by reading the textbook.
by working with a group.
Let the students read the conversation in pairs first and then discuss the difficult points
If necessary, the teacher can help the students
Then give the students a few minutes to practice the dialogue.
2. His grandfather made a living _________ (靠卖水果) in the past.
a. Yes, I have. I’ve learned a lot that way.
b. Oh, yes. It really improves my speaking skills.
B: I study by…
Step 6 Listening
2a，Listen and check the questions you hear.
1 ____ Does anyone learn English by watching videos?
2 ____ Do you have conversations with friends in English?
S: I study English by ______.
by working with friends.
by making word cards.
by asking the teacher for help.
by reading the textbook.
by working with a group.
Let the students read the conversation in pairs first and then discuss the difficult points
If necessary, the teacher can help the students
Then give the students a few minutes to practice the dialogue.
2. His grandfather made a living _________ (靠卖水果) in the past.
人教版英语九年级unit1课件及教案
Unit 1 教学设计一、教学设计思路结合学生学习方法设计活动，使学生在谈论学习方法的过程中掌握以how开头的特殊疑问句的用法及其它知识。
二、教学目标（一）知识1. 学会谈论学习方法2. 掌握重点词汇和重点交际用语3. 掌握how引导的特殊疑问句（二）能力能向别人介绍自己的学习方法（三）情感学会总结学习方法与别人交流学习方法。
三、教学重点这一单元的重点是用how 引导的特殊疑问句来询问方式、方法。
重点词汇：flashcard, pronunciation, skill, voice, specific, memorize, grammar, frustrate, add, excited, spoken, comma, trouble, solve, regard, make mistakes, be afraid to, improve, practice, impress, take notes, make up, be angry with, deal with重点交际用语：How do you study for a test？I study by working with a group？I have learned a lot that way. Maybe you should join an English language club.四、教学难点准确理解和运用how用于提问方式的特殊疑问句。
五、教学媒体词汇卡片、图片、电脑、投影仪、录音机六、教学过程1．情境切入情境：Antonio英语考试取得了好成绩，他的秘诀是什么呢？Model:A: You did really well on the last English test, didn’t you, Antonio?B: Yeah, I did OK.A: Well, how did you study?B: By listening to cassettes.A: Maybe I’ll try that.2．完成任务，合作学习：教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。
初中英语九年级 Unit 1 第1课时 Section A (1a-2d) (教学设计)
初中英语九年级 Unit 1 第1课时 Section A (1a-2d) （教学设计）一. 教材分析本课是人民教育出版社出版的初中英语九年级上册Unit 1的第一课时Section A (1a-2d)。
本节课主要介绍了关于学校生活的各个方面，包括课程、老师、同学以及学校的设施等。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的日常英语表达，提高他们的英语听说读写能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对学习英语有较高的热情。
但是，部分学生的英语听说能力还有待提高，因此在教学过程中，需要注重培养学生的听说能力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校生活的相关词汇和表达方式，如course, teacher, subject, library等。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读关于学校生活的对话，提高他们的英语听说能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更好地了解学校生活，培养他们对学校生活的热爱。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于学校生活的词汇和表达方式，提高他们的英语听说能力。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行实际交流，提高他们的英语运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定学校生活的各种情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行pr work和group work，培养他们的合作意识和交际能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实践能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源，用于展示学校生活的各个方面。
2.准备录音设备，用于播放听力材料。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示学校生活的各个方面，引导学生谈论学校生活，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）展示1a的图片，让学生猜测图片中的人物和场景。
人教版九年级全册英语Unit1SectionA1a2d教学设计
（二）讲授新知
1.教师带领学生学习本节课的核心词汇和短语，如environment, pollution, energy, recycle, protect等，并通过例句展示它们在实际语境中的运用。
2.讲解一般现在时和一般将来时的用法，结合环保主题进行句型练习，让学生掌握这两种时态的运用。
3.通过听力训练，让学生练习理解与环保相关的对话和短文，提高他们的听力水平。
2.语法练习：完成一份关于一般现在时和一般将来时的语法练习，包括填空、句型转换等，以提高学生对这两种时态的掌握。
3.阅读理解：阅读一篇关于环保的英文文章，回答文章后的问题，培养学生阅读理解和提取关键信息的能力。
4.听力训练：观看一段与环保相关的英文视频，并完成相应的听力练习，提高学生的听力水平。
5.口语表达：以小组为单位，录制一段关于环保主题的对话，每位成员都要参与，内容要包含本节课所学的词汇和语法知识。
b.语法填空：结合本节课学习的词汇和语法知识，完成短文填空。
c.阅读理解：阅读一篇关于环保的文章，回答相关问题。
d.口语表达：模拟课堂讨论，让学生运用所学知识进行口语交流。
2.学生完成练习题，教师及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结词汇、语法、听力、阅读和口语表达等方面的知识点。
设想：通过课前预习、课堂展示和课后复习，帮助学生巩固词汇。设计丰富的课堂活动，如单词接龙、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
2.语法：一般现在时和一般将来时的运用是本章节的语法重点，学生需要学会运用这两种时态描述环境问题和环保措施。
设想：结合听力、阅读和口语练习，引导学生注意时态的运用。设计语法填空、句型转换等练习，帮助学生巩固语法知识。
1.教师带领学生学习本节课的核心词汇和短语，如environment, pollution, energy, recycle, protect等，并通过例句展示它们在实际语境中的运用。
2.讲解一般现在时和一般将来时的用法，结合环保主题进行句型练习，让学生掌握这两种时态的运用。
3.通过听力训练，让学生练习理解与环保相关的对话和短文，提高他们的听力水平。
2.语法练习：完成一份关于一般现在时和一般将来时的语法练习，包括填空、句型转换等，以提高学生对这两种时态的掌握。
3.阅读理解：阅读一篇关于环保的英文文章，回答文章后的问题，培养学生阅读理解和提取关键信息的能力。
4.听力训练：观看一段与环保相关的英文视频，并完成相应的听力练习，提高学生的听力水平。
5.口语表达：以小组为单位，录制一段关于环保主题的对话，每位成员都要参与，内容要包含本节课所学的词汇和语法知识。
b.语法填空：结合本节课学习的词汇和语法知识，完成短文填空。
c.阅读理解：阅读一篇关于环保的文章，回答相关问题。
d.口语表达：模拟课堂讨论，让学生运用所学知识进行口语交流。
2.学生完成练习题，教师及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结词汇、语法、听力、阅读和口语表达等方面的知识点。
设想：通过课前预习、课堂展示和课后复习，帮助学生巩固词汇。设计丰富的课堂活动，如单词接龙、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
2.语法：一般现在时和一般将来时的运用是本章节的语法重点，学生需要学会运用这两种时态描述环境问题和环保措施。
设想：结合听力、阅读和口语练习，引导学生注意时态的运用。设计语法填空、句型转换等练习，帮助学生巩固语法知识。
人教新目标九年级英语全册Unit1SectionA(3a3b)优秀教学案例
1.激发学生对英语学习的兴趣，培养他们对英语的积极态度。
2.培养学生团队合作的精神，让他们在交流中互相帮助，共同进步。
3.培养学生自主学习的能力，鼓励他们在课堂上主动提出问题，寻找答案。
4.通过讨论和交流，使学生意识到学习英语的重要性，提高他们对英语学习的价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过呈现一位学生参加学校篮球比赛的案例，让学生身临其境地感受一般过去时的用法。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们在知识掌握和技能运用方面的进步。
4.通过课后作业和辅导，帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片或视频展示一位学生参加学校篮球比赛的场景，引发学生的兴趣，激发他们对过去发生事情的好奇心。
2.提问学生：“Can you guess what happened yesterday?”，让学生尝试用英语描述过去的事情，为导入新课做铺垫。
2.问题导向：在本节课中，教师通过设置疑问句和否定句，引导学生观察和分析案例，发现一般过去时的用法。这种问题导向的教学策略，能够激发学生的思考能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.小组合作：教师组织学生进行小组讨论和角色扮演的任务，让学生在团队合作中共同探讨一般过去时的用法。这种小组合作的方式不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够培养他们的团队合作能力和自主学习能力。
4.教师巡回指导，关注学生的讨论和创作过程，及时给予反馈和帮助。
（四）总结归纳
1.邀请学生分享他们在小组讨论中的成果，让其他同学一起学习和交流。
2.教师对学生的表现进行点评，总结一般过去时的用法和重要性。
3.通过问答方式，检查学生对一般过去时的理解和掌握程度。
2.培养学生团队合作的精神，让他们在交流中互相帮助，共同进步。
3.培养学生自主学习的能力，鼓励他们在课堂上主动提出问题，寻找答案。
4.通过讨论和交流，使学生意识到学习英语的重要性，提高他们对英语学习的价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过呈现一位学生参加学校篮球比赛的案例，让学生身临其境地感受一般过去时的用法。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们在知识掌握和技能运用方面的进步。
4.通过课后作业和辅导，帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片或视频展示一位学生参加学校篮球比赛的场景，引发学生的兴趣，激发他们对过去发生事情的好奇心。
2.提问学生：“Can you guess what happened yesterday?”，让学生尝试用英语描述过去的事情，为导入新课做铺垫。
2.问题导向：在本节课中，教师通过设置疑问句和否定句，引导学生观察和分析案例，发现一般过去时的用法。这种问题导向的教学策略，能够激发学生的思考能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.小组合作：教师组织学生进行小组讨论和角色扮演的任务，让学生在团队合作中共同探讨一般过去时的用法。这种小组合作的方式不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够培养他们的团队合作能力和自主学习能力。
4.教师巡回指导，关注学生的讨论和创作过程，及时给予反馈和帮助。
（四）总结归纳
1.邀请学生分享他们在小组讨论中的成果，让其他同学一起学习和交流。
2.教师对学生的表现进行点评，总结一般过去时的用法和重要性。
3.通过问答方式，检查学生对一般过去时的理解和掌握程度。
九年级英语unit1教案
九年级英语unit1教案一、教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够掌握本单元重点单词，如textbook, conversation, aloud, pronunciation等。
- 学生能够理解并运用重点短语，如look up, make mistakes等。
- 掌握并能运用by + doing结构表达做事的方式。
2. 语言技能目标。
- 听：能听懂有关学习方法的简单对话。
- 说：能够用英语谈论自己的学习方法和学习困难。
- 读：能够读懂有关学习建议的文章。
- 写：能够根据提示写出关于学习方法的短文。
3. 情感态度目标。
- 培养学生积极探索适合自己学习方法的意识，鼓励学生克服学习中的困难。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 掌握重点单词、短语和句型的用法。
- 学会用by + doing结构描述学习方法。
2. 教学难点。
- 能够根据不同的学习场景灵活运用所学的学习方法表达。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设与学习方法相关的情景，让学生在具体情境中学习和运用英语。
2. 任务驱动法。
布置各种学习任务，如小组讨论、角色扮演等，促使学生积极参与课堂活动。
3. 交际教学法。
鼓励学生用英语交流自己的学习方法和经验，提高学生的英语口语表达能力。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）- 展示一些不同学习场景的图片，如在图书馆学习、小组讨论学习等，然后提问学生：“What can you see in these pictures? How do you study in your daily life?”引导学生用简单的英语回答，从而引出本节课的话题——学习方法。
2. 知识讲解（20分钟）- 学习新单词。
- 使用多媒体展示单词表中的单词，结合图片和例句讲解单词的发音、词义和用法。
例如，展示一本教科书的图片讲解“textbook”，例句：We need to use our textbooks in class.- 让学生跟读单词，注意纠正发音。
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by listening to tapes
by asking the teacher for help
by studying with a group
by listening to English-language music
by watching an English movie
by listening to the teacher in clup Work --- Discussion
• We all want to improve our English, ask your partners how they study English and share their ideas.
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Section A-2a.2b
1.Where are they? 2.What are they talking about? 3.How many ways can you
hear? 4.What are they?
A: Do you learn English by watching
English–language videos?
2c
B: No. It’s too hard to understand the
voices.
Pairwork
A: Do you ever practice conversations with friends?
B: Oh, yes. It improves my speaking skills.
2c
Group Work: (1c)
Make a survey about how your group members learn English?
Name Name 1 Name 2 Name 3 Name 4
Ways of learning English
How do you learn English? I learn English by …
It’s too hard to understand the voice. It’s difficult to catch the meaning. I don’t think it’s useful / helpful.
Fun time
• Talk about your ways to learn English and give your own ideas.
by communicating with foreigners
by surfing the Internet
by reading in the library
by joining a club
• by watching English programs on TV • by enjoying English songs • by taking part in English classes • by getting an English tutor • by reading English magazines and newspapers • by taking notes carefully • by having the English class carefully • by finishing my homework seriously •…
Mei
By ______________________
Pierre By ________________________
Antonio By ________________________
Pair Work: (1c)
How do you study for a test? I study by doing …
初三英语unit1课件
Section A
Lead in
How do you study English? I study English by …
by working with friends
by making flashcards
by reading textbooks
by making vocabulary lists
Ways to learn English
Ideas
A: How do you study English? B: I study by doing … C: Do you … / What about …?
Have you ever …? D: Yes …
No …
I’ve learned a lot that way. It improves my speaking skills. I think it helps. It’s useful / helpful / effective.
• Look at the pictures and talk about the ways to learn English.
1b Listen and Number ！
Mei
1. __A____
Antonio
Pierre
2. ___C___ 3. __B____
1b
Listen again and write down their ways to study for a test.