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思想道德调研报告
《思想道德调研报告》
随着社会的不断发展，思想道德建设日益成为社会关注的焦点。
为了更好地了解和分析当前社会的思想道德发展状况，我们进行了一次广泛而深入的调研。
通过问卷调查、实地走访和深度访谈，我们对思想道德进行了全方位的观察和分析。
在调研中，我们发现社会对思想道德的重视程度有所提高，越来越多的人意识到思想道德对社会稳定和发展的重要性。
然而，在具体的实践中，我们也发现了一些问题。
首先是道德观念相对淡漠，一些人在面对道德选择时往往缺乏应有的责任感和良知。
其次是道德困境时有发生，一些人在利益和诱惑面前放弃了自己的道德底线。
同时，思想领域也存在一些问题，一些人对新思想观念的接受程度不高，保守传统的思想观念依然占据主导地位。
在解决这些问题的同时，我们也发现了一些积极的现象。
越来越多的人开始注重道德修养和人格塑造，通过学习和实践来提高自己的思想道德素养。
一些社会组织和机构也积极开展思想道德宣传和教育活动，引导人们形成正确的价值观念和行为规范。
综上所述，尽管社会的思想道德建设存在一些问题，但整体上呈现出积极向上的趋势。
我们建议加强对思想道德的教育和宣传力度，引导人们自觉树立正确的思想道德观念，共同促进社会的和谐稳定和持续发展。
同时，也需要全社会共同努力，共
同营造一个重视和尊重思想道德的良好社会氛围，让思想道德成为社会进步的强大动力。
公民思想道德建设心得体会
公民思想道德建设是个人在社会中培养良好思想和道德品质的过程。
通过这个过程，
我深刻体会到以下几点心得体会：
首先，人与人的互动关系是公民思想道德建设的基石。
一个人的思想和道德品质往往
会受到身边人的影响。
身边的好朋友、家人以及社会环境都会对自己的价值观产生影响。
因此，我们要积极主动地选择与良好品质的人交往和共事，相互激励，共同提高。
其次，坚守对社会的责任和义务是公民思想道德建设的核心。
一个有良好思想道德品
质的公民，应当意识到自己是社会的一员，应当坚守对社会的责任和义务。
这就要求
我们要积极参与社会公益活动，关注社会问题，为社会发展尽一份力量。
另外，加强理论学习和实践锤炼是公民思想道德建设的途径。
通过学习马克思主义理
论以及其他相关的思想道德理论，我们可以提高对社会现象和道德问题的认识，增强
自己的思想品质。
同时，通过实践锤炼，我们可以把理论转化为行动，不断提高自己
的道德行为水平。
最后，公民思想道德建设是一个终身的过程。
人的思想和道德品质是不断发展和变化的，因此，公民思想道德建设也是一个终身的过程。
我们要时刻保持对自身思想和行
为的反思，不断修正和完善自己的价值观和道德准则。
综上所述，公民思想道德建设是一个个体与社会相互作用、相互影响的过程。
通过选
择良好的交往关系、坚守社会责任、加强理论学习和实践锤炼，我们可以不断提高自
己的思想和道德品质，为社会发展做出贡献。
2024年公民思想道德建设心得体会范本公民思想道德建设是一个持久而复杂的过程，涉及到个体的自我塑造、社会秩序的维护和国家意识形态的塑造。
在2024年，我深入思考了这一问题，并且在实践中总结了一些心得体会。
首先，我认为公民思想道德建设离不开教育的引导。
教育是传播道德理念、培养公民素质的重要途径。
在2024年，我看到了教育制度的改革和创新。
学校教育、家庭教育、社会教育三位一体，形成了多层次、全方位的教育体系。
这些教育体系注重培养学生的道德情操、思辨能力、社会责任感和创新能力。
通过科学的教育方法和丰富多样的教育资源，培养了一批德智体全面发展的公民。
其次，公民思想道德建设需要积极参与社会公益活动。
在2024年，社会公益活动成为了一种时尚，并且渗透到了各个领域。
志愿者服务机构不断增加，社会组织和企业都积极参与到公益事业中。
我有幸参与了一些公益活动，比如为贫困地区的儿童捐款、参与环境保护、关注弱势群体等。
通过这些活动，我深刻感受到了公益事业的力量，也深刻认识到了公民责任的意义。
再次，公民思想道德建设需要法治的保障。
在2024年，我看到了法治建设的进步。
法律的修订和完善使社会的秩序更加稳定，法律的公正执行增强了人民的信任。
我参与了一些法治宣传活动，学习了一些法律知识，提高了自己的法律意识。
我也注意到了法治在社会中的重要作用，法治不仅是社会稳定的保障，也是公民行为规范的指导。
最后，公民思想道德建设需要良好的社会环境。
在2024年，我看到了社会环境的积极变化。
媒体合法而客观地报道，传播正能量和道德正确的信息。
社会舆论也更加理性和成熟，公民的思想道德水平普遍提高。
社会文明的进步使大多数人能够形成道德共识，并且以积极向上的态度推动社会发展。
综上所述，公民思想道德建设需要教育引导、积极参与社会公益活动、法治的保障和良好的社会环境。
通过这些努力，我们能够形成文明、和谐、公正、法治的社会。
作为一名公民，我将继续努力，不断学习、实践，在公民思想道德建设中发挥积极的作用。
公民道德思想汇报一、引言公民道德是一个社会中非常重要的概念，在现代社会中，公民道德的发展和提高对于社会的稳定和和谐起着至关重要的作用。
本文将从个人角度出发，探讨公民道德的重要性以及如何在日常生活中对公民道德进行提升。
二、公民道德的概念及重要性公民道德是指公民在社会生活中应遵守的行为准则和规范。
它包含了诚实守信、尊重他人、互助友爱、爱护环境等方面的内容，是维护社会正常秩序和规范的基础。
公民道德的发展和提高有助于构建和谐的社会关系，增强社会凝聚力和向心力，提升社会整体素质。
三、公民道德在个人生活中的重要性在个人层面，公民道德的提升可以帮助个体建立正确的人生观和价值观，提高社会责任感和使命感。
一个遵守公民道德的人，在社会交往中会更受人尊重和信任，更容易融入社会大家庭，实现个人价值的同时也能为社会进步贡献力量。
四、如何提升公民道德意识1. 自我约束意识要树立自己的行为规范，严格要求自己，在日常生活中自觉遵守相关规则和法律法规，提升自己的自制力和纪律性。
2. 做一个守信的人信守承诺、言而有信是公民道德的基本要求，要讲信用，做一个守信的人，这样才能赢得他人的尊重和信任。
3. 积极参与公益活动通过参与志愿活动、捐助慈善事业等方式，展现个人的社会责任感，同时也促进了社会公德的传播和发展。
4. 关爱环境，从我做起保护环境是公民应尽的责任，节约资源，保护环境，从小事做起，养成良好的环保习惯。
五、结语公民道德的提升需要每个人共同努力，只有每一个公民都能自觉遵守行为规范，承担起相应的社会责任，社会才能更加和谐稳定。
让我们共同努力，将公民道德融入到日常生活中，为建设文明社会贡献自己的力量。
以上是我对公民道德思想的一些心得体会和思考，希望可以引起更多人对于公民道德的关注和重视。
希望这篇文档符合您的要求，如果有其他需要请随时告诉我。
1.思想道德建设的内容？以实际行动弘扬爱国主义，坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以增强诚信意识为重点，自觉履行“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，以“八荣八耻”为主要内容的荣辱观，提高思想道德水平和境界，培育道德风尚。
2.思想道德建设重要性⑴有利于弘扬社会主义核心价值体系⑵是发展先进文化的重要内容和中心环节⑶为改革开放和现代化建设提供精神动力和文化环境。
▲社会主义核心价值体系的内容：马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观。
3.社会主义精神文明建设的主要内容及其地位⑴社会主义精神文明建设包括两方面的内容：一是思想道德建设，二是教育科学文化建设⑵加强思想道德建设是发展先进文化的重要内容和中心环节，发展教育科学是先进文化建设的基础工程。
4.在当代中国，发展社会主义先进文化就是建设社会主义精神文明5.社会主义精神文明建设的重要性社会主义精神文明建设是改革开放和现代化建设的重要目标，也是搞好改革开放和现代化建设的重要保证，为经济建设、政治建设、社会建设提供精神动力、智力支持和文化环境。
6.社会主义精神文明建设的根本任务加强社会主义精神文明建设的根本任务就是提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代，有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
7.精神文明创建活动有哪些？有什么意义？精神文明创建活动有“创三优”、“三下乡”、“万村书屋”、“创文明城市”等意义：⑴精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创造，也是加强社会主义先进文化建设的有效形式。
⑵丰富多彩的精神文明创建活动，推动了经济与社会的协调发展，对整个中华民族的精神面貌产生了巨大的影响。
8.中学生如何投身精神文明建设中去？⑴以实际行动弘扬爱国主义精神，坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以彻诚实守信为重点，自觉履行公民基本道德规范，提高思想道德水平和境界，立志做“四有”公民。
公民思想道德建设总结5篇篇1一、引言随着社会的快速发展和进步，公民思想道德建设越来越受到重视。
本文将对当前公民思想道德建设的现状进行全面分析，总结存在的问题和挑战，并提出相应的对策和建议。
通过本次总结，旨在推动公民思想道德建设的不断深入，提升公民素质，促进社会和谐稳定。
1. 思想道德教育普及化：近年来，我国政府高度重视思想道德教育，将其纳入国民教育体系，并在各级各类学校中广泛开展。
通过课堂教学、主题教育、实践活动等多种形式，思想道德教育得以普及化，学生的道德意识和责任感得到增强。
2. 社会主义核心价值观深入人心：社会主义核心价值观的提出和推广，为公民思想道德建设提供了根本遵循。
通过宣传和教育，社会主义核心价值观已经深入人心，成为公民行为准则的重要组成部分。
3. 道德榜样作用凸显：在社会生活中，涌现出许多道德榜样和先进典型。
他们以实际行动践行社会主义核心价值观，为公民思想道德建设树立了榜样，起到了积极的示范作用。
三、存在的问题和挑战1. 道德教育实效性有待提高：尽管道德教育普及化，但实效性仍有待提高。
部分学生虽然接受了道德教育，但并未真正将其内化为自己的行为准则，存在知行合一的问题。
2. 社会不良风气影响：随着市场经济的发展，部分社会不良风气对公民思想道德建设产生了一定的负面影响。
例如，拜金主义、个人主义等不良风气侵蚀着人们的道德观念，导致一些人价值观扭曲。
3. 道德建设机制不完善：当前，公民思想道德建设机制仍不完善，缺乏有效的监督和激励机制。
这导致一些单位和部门在道德建设方面缺乏积极性和创造力，难以形成全社会共同参与的良好局面。
四、对策和建议1. 强化道德教育实效性：通过改进教学方法和手段，增强道德教育的针对性和实效性。
同时，加强家校合作，形成教育合力，共同培养学生的道德意识和责任感。
2. 弘扬社会主义核心价值观：继续深入宣传和弘扬社会主义核心价值观，将其融入日常学习和生活中。
通过举办各类主题活动、开展志愿服务等方式，增强学生的社会责任感和使命感。
新时代公民道德建设实施纲要心得范文(通用6篇)第1篇: 新时代公民道德建设实施纲要心得公民道德建设的内容可以高度凝练为爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
这20个字，既弘扬了传统美德、继承了革命道德，又总结了改革开放以来思想道德建设的新经验，具有鲜明的中国风格和时代特色。
这20个字，涵盖了社会生活的各个领域，适用于不同的社会群体，是每一个个农民都应该遵守的基本行为准则。
公民道德是一个大的范畴，包括社会公德、职业道德等许多分支，对于我们教师而言，职业道德显得尤为重要。
那么，如何判断一个教师的行为是否符合职业道德呢?我认为很重要的一点就是看他有没有责任心。
一个职业道德高尚的教师，首先必须是一个责任心强的人。
首先，教师必须心中有学生。
学生是教学的主体，教师只有心中想着学生，才能知道学生需要什么，才能根据学生的需要进行教学。
而且不能在上课时才想到学生，而是要在备课的时侯就考虑到学生的需求，有针对性地把他最需要的知识传授给他。
只有这样，才能从根本上解决“教师在讲台只顾想当然地讲，学生在下面却听得一头雾水”的问题，形成教与学的互动，取得良好的教学效果。
其次，教师必须关心学生的思想，掌握学生的心理，抓好学生的纪律。
教师不能任由学生在课堂上开小差，甚至旷课，逃学。
如果有学生出现违纪行为，必须及时找他谈心，了解情况，把问题解决在萌芽阶段，避免问题恶化，造成不必要的损失。
许多学生由开小差、旷课发展到厌学、逃学，最后流失，非常可惜。
如果教师能及时解决这些学生的思想问题，很多损失其实是可以避免的。
所以这一点也很重要，是衡量教师责任心的重要标准。
教师要重视对学生进行德育教育。
小学生的年龄小，是非观念模糊，要让他们懂得什么是对的，什么是错的，什么是可以做的，什么是不应该做的，什么是必须提倡的，什么是坚决反对的。
就是我们教师的责任。
在学校里，我们教育学生不能随便吐痰，不能随便丢弃果皮纸屑，不能打人骂人，见到废物要主动捡拾起来，扔到果皮箱里。
我国公民思想道德建设研究（1）摘要：中国历代一直都十分重视道德教育，它是中国传统文化的瑰宝。
中国人在认识和实践中逐渐形成有中华民族特色的道德文化传统，约束和规范人们的思想行为。
无论在古代社会还是当今社会，中国传统道德思想都影响着人们的社会生活。
本文通过分析道德的含义和本质属性，介绍了我国从封建社会开始公民道德教育也就是儒教传统，到后面的鸦片战争之后儒教以道德为代表传统力量在坚船利炮之下逐渐瓦解，再到经历战争时期我国民族的独立，新中国成立之后经历了“文革”的浩劫，以及改革开放之后的曲折前进阶段,考察我国公民道德建设的历程,探讨公民道德建设的经验和教训,从中获得的启示，并对西方道德教育进行分析，针对东西方道德教育进行结合，提出我国公民思想道德教育应重视并进一步发挥理想教育的优势，确定层次分明的德育教育课程体系，强化法治教育和爱国主义教育，并注重实践环节，拓展道德教育的途径方法等具体措施。
关键词：道德；德育教育；发展；措施绪论一、研究背景我国现在正处于经济发展的重要阶段，经济发展欣欣向荣，我们的物质文明建设取得了巨大的成就，经济总量在全世界的排名已经跃升到前两位，但目前因为过分重视经济建设和物质文明，导致在经济高速发展的环境之下，我国的公民道德建设出现明显滞后，甚至是经济高速发展情况下人们过分追求经济利益而导致忽略道德建设出现道德滑坡的现象，以及因为经济因素和发展过渡阶段道德标准失衡等等问题根据历史规律，我们判断一个社会的发展，除了要具备经济发展的前提之外，公民思想品德建设同样重要，因此构建和谐社会的一个前提条件就是在满足人民群众物质文明的同时，极大地丰富人民群众的精神文化生活，提高群众的道德水平和觉悟，因此判断我国能否持续安定繁荣的重要因素就是我国的以思想道德建设为主要内容的精神文明建设，同时，思想道德建设也是我国国家软实力建设的重要方面，很难想象在一个只有高度物质文明，但精神文明和道德建设极其落后的国家能够拥有现代文明，因此本文的研究目的就是为了探索我国公民思想道德建设存在的症结，并寻求解决办法以创建精神文明和物质文明共同发展的社会主义和谐社会。
二、研究意义（一）理论意义通过资料分析以及对我国传统文化中道德界定的探求，借鉴马克思主义理论对道德的阐述，并结合中西方对思想道德建设的相关分析，对道德建设以及影响我国公民道德形成的因素进行理论分析，并进行对比研究，从而探索和谐社会背景下的公民思想道德建设的新路径。
（二）实践意义通过探求我国的思想道德建设的措施和方法，探讨提升国家综合国力，进而提升国家的软实力，对于构建和谐社会提升我国人民群众的物质和精神文化生活水平具有十分重要的指导意义，已成为新世界我国进行国家建设和社会发展的重中之重，因此探究公民思想道德建设，不仅仅是为了维护国内正常的社会生产生活秩序，更重要的是提高我国公民素质，提高国家整体的精神素养和文明水平，对于中华民族屹立于世界民族之林的百年大计具有十分重要的实践意义。
三、研究方法结合本研究的背景和意义以及目前的研究现状，本文笔者拟采用以下研究方法:第一，文献分析法。
本研究从系统查阅国内外关于思想道德建设的文献资料入手，梳理并总结国内外学术界的研究成果，了解、比较和借鉴其研究方法，结合我国道德建设的特点，进行选题论证，拟定论文研究框架根据研究文献综述，分析其共性、特征等，以获得我国思想道德建设研究的突破口。
第二，系统分析法。
本文主要以中外道德建设的发展阶段、发展中勉励的问题，尤其是我国在道德建设中取得成绩和存在问题作为突破点，进行深入研究，以动态发展的眼光和多维的视角探讨我国思想道德建设中存在的相关问题。
四、论文的创新点在国内理论界，尽管公民思想道德问题的研究不少，但是以往的论文往往仅局限于公民道德与某一社会因素或者历史因素相联系，而本文通过详细阅读大量资料，对于我国公民道德的现状以及形成原因进行详细的剖析。
这样的文章相比之下少之又少。
因此，本文通过理论和实践的方法探讨了如何建设我国公民道德的具体方法。
第一章道德的含义、起源与我国公民道德形成过程一、道德的含义道德是人们共同生活及其行为的准则与规范。
道德往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用。
道德一词，在汉语中可追溯先秦思想家老子所著《道德经》一书。
在西方古代文化中，“道德”(Morality)一词起源于拉丁语的“Mores”，意为风俗和习惯。
道德由一定社会的经济基础所决定，并为一定的社会经济基础服务。
人类的道德观念是受到后天一定的生产关系和社会舆论的影响而逐渐形成的。
不同的时代，不同的阶级往往具有不同的道德观念。
不同的文化中，所重视的道德元素及其优先性、所持的道德标准也常常有所差异。
二、道德的起源（一）道德的起源道德起源问题是伦理学和任何道德理论都在探讨和解决的理论课题，不同的理论流派、不同的思想家对道德起源问题都有自己的解释。
笔者认为道德的起源有两大动力因素：社会的他律性需求与个体的自律性需求【1】。
前者是道德产生的外在吸引力，是道德产生的宏观整体要求，后者是道德产生的内在驱动力，是道德产生的微观人性基础；前者是外显的、表层的因素，后者是内隐的、深层的因素；前者使道德产生之后呈现出工具性的特点，即道德是维护社会秩序和保护社会利益的手段与工具；后者使道德产生后呈现出目的性的特点，即道德以协调人的内在需求和完善提升人的品质为目的【1】资料来源。
这里笔者介绍一下中国传统儒家学说和马克思主义学说对于道德和道德建设的阐述。
（1）中国古典学说关于道德的阐述儒家学说特别关注道德起源问题,并形成了三大流派的思想：孔子、《中庸》、《易传》作者的天命说;孟子的四端说;以及荀子的圣王制礼说。
先秦儒家关于道德起源的学说充分肯定了道德对人和社会的价值,对我们当代社会的道德建设有着重要的启发意义【2】。
道德的产生是生物适应性演化和人类有意识、有目的创化的共同结果，既是客观实在的生理基础和自演化机制所致，也是人的主体意识性和目的性的创化机制所致，其目的在于保障人的生存发展，现实价值源于人过好生活的需要。
由此出发以新的视角阐述了道德演化与宗教、法律、制度等现象的关系以及道德的目的、存在的价值、评价标准、阶级性、历史性、普世性等一系列问题。
道德的特殊的起源和目的，可以是为了增进动植物等非人类存在物的利益；但道德的终极的起源和目的，则只能是为了增进人类的利益。
道德目的是衡量一切行为善恶的标准：道德特殊的直接的目的是善恶的特殊的直接的标准；道德终极目的是善恶的终极标准【3】。
所以，“为了增进动植物的利益”等道德的特殊的直接的目的便是道德的特殊的直接的标准；而道德的终极标准则只能是道德的终极目的：“增进人类的利益”。
这样，一方面，当人类与动植物等非人类存在物的利益一致时，便应该遵循道德的特殊的、具体的和直接的标准，便应该既增进人类利益又增进动植物的利益，甚至应该为了增进动植物的利益而增进动植物的利益。
但是，另一方面，当动植物等非人类存在物的利益与人类的利益发生冲突不可两全时，便应该诉诸道德终极标准“增进人类的利益”，从而应该牺牲动植物等非人类存在物的利益而保全人类的利益【4】。
（2）马克思主义学说关于到的阐述马克思主义伦理学以唯物史观为理论基础和方法论原则，从人类的现实生活过程中揭示道德的起源，认为以往的一切道德归根到底都是当时的社会经济状况的产物【5】。
由原始社会低下的生产方式和简单的社会关系所决定，人类最初只能靠习俗和一些原始宗教以及酋长的威望来维持其生产和生活秩序。
随着生产能力的提高和社会的不断发展，习俗就逐渐演化成人类最初的道德【6】。
道德起源于人与人之间、人与社会之间利益关系调整的需要。
所谓利益关系调整，就是通过一定的原则和规范，规定人们应获得哪些利益，承担哪些义务。
公正就是为一定的道德体系所认可的对社会成员之权利和义务的恰当分配。
公正不仅是个人优良品性的代表，更是维护社会公平的基础【7】。
公正的制度安排有利于消弭社会群体之间的隔阂，因此，公正已成为现代社会规范和制度层面的指导原则。
（二）道德形成过程中涉及到的其他因素按儒学家说，道德的形成有其生物性的原因，同样也是其意识产生的必然结果。
而意识的产生则出现了对善与恶的辨析，从而对价值有了更为具体的判断。
其他人还有如此观点，即增进动植物等非人类存在物的利益。
但道德的终极起源和目的，则只是为了增进人类的利益【8】。
当动植物等非人类存在物的利益与人类的利益发生冲突不可两全时，便直接倾向于人的利益。
道德起源的复杂性，也是因为涉及到如此众多的概念而产生的。
道德的形成涉及到的概念如下：1、公正与平等；矛盾与冲突。
因为有阶级和利益的产生，从而也有了平衡这种等级差异的道德价值的出现，所以要论述道德又得先知道阶级等级是怎么产生的问题。
2、如前所述，善恶的认识也是道德价值判断的起源之一。
那善恶的概念区分又是从何而来？3、道德本身的主体差异性也是一个问题，为何作为同一词性（非同概念）的“道德”，个体之间却会有差异化，文化灌输是一个问题，但是不同的文化灌输是不是也是道德产生的一个原因呢？文化灌输对于道德的起源产生是产生必然还是或然的关系呢？其实就孔子和孟子在道德形成以及理想的道德人格和道德修养等方面既有相同的地方，也存在着明显的差异【10】。
可以说，孔子的道德学说为孟子的道德学说的阐发提供了理论原型，而孟子的道德学说则极大地发展和丰富了孔子的道德学说。
两者之间的差异反映了儒家道德学说的发展演变。
道德起源于社会的道德需要，亦即起源于社会存在发展之需要；个人道德需要——亦即完善自我品德的需要——则起源于道德，是道德被遵守从而得到实现的途径和手段。
因此，道德的起源和目的只能是他律的，只能是为了道德之外的他物，亦即保障社会存在发展、增进每个人利益；而不可能是自律的，不可能是为了道德自身、为了完善每个人的品德。
这就是被道德的最为深刻的本质——道德和美德是一种必要恶——所决定的道德起源和目的之客观定律【2】资料来源。
劳动不仅创造了道德产生的必要性，而且也创造了道德产生与发展的动力。
因为劳动不仅带来了人们之间的交往，带来了利益的矛盾和冲突，而且还使人们产生了对自己的全面意识和全面发展的要求。
尽管这种意识和要求在最初很不完善，还没有成为道德的主要动力和基本内容，但它一旦形成，就孕育着强大的生命力，成为道德发生中的积极的肯定的动因，推动着道德的产生和发展。
人们通过劳动不仅满足生存需要【11】，而且在劳动中体验到人的本质、人的力量，萌发出对前景的想象和展望，从而建立起对自己的信心，使人将处理好自己与他人、个人与社会的关系作为全面发展自己、完善自己的手段。
于是，道德不仅成了社会和谐、发展的保证，而且也成了社会成员自我发展、自我完善不可或缺的追求。
