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习作二教学目标知识与能力：1. 学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2. 培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
方法与途径：通过欣赏学习范文、仿写练习等方法情感与价值：在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
教学重点：培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
教学难点：能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
教具准备演讲稿片段的幻灯片。
第一课时教学过程一、朗读片段,感受演讲稿的魅力1.演讲稿导入。
老师把一段演讲稿声情并茂地读给学生听,让学生比较直观地感受演讲的魅力。
有一位母亲,比母亲更亲,那便是——中国。
可记得这一位母亲?她飘散的长发是千万条悠悠的河川;她的背脊,虽老迈但仍硬朗,是五岳,是阴山,是祁连……她那宽大而慈爱的胸膛,是青藏、云贵吧!她伸展的手臂从东北的谷仓,到长江的沿岸,到珠江的三角洲,把那一片无尽的沃土揽在怀中。
啊,母亲!您的胸膛埋藏着多少灿烂的文明史和屈辱的血泪史。
曾经,您骄傲过,自豪过;也曾经,您黯然神伤过,愤怒过。
在无垠的岁月里,您孕育了长流的江水,也养育出千千万万的好儿郎。
2.听了刚才这段演讲稿,你有什么感觉?(热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等。
)3.刚才大家谈得很好,这的确是一篇让人热血沸腾的文章。
读起来让人心潮澎湃,对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。
接下来,大家再读一篇演讲稿,比一比,这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方,有哪些一样的地方。
二、下发演讲稿供学生阅读爱我中华情这一群母亲的孩子,他们有一个共同的名字——中国人。
他们有许多共同的特征——崇尚自由,爱好和平,追求真理,注重礼仪。
他们含蓄而诚恳,勤俭而乐观,在他们的生活中,处处充满了绚丽的色彩——金黄、翠绿、朱红、靛蓝。
祖国在我心中《口语社交·习作二》（第一、二、三课教课内容上课时间时）1．学习依据主题，学写简洁演讲稿，在写作过程中认识演讲稿的文体特色和写演讲稿的基本方法与规律。
2．培育环绕主题选择、办理资料的水平，提高安排、组织写作素材的水平。
学习目标3．能将收集到的资料，用比较适合自己的方式与同学沟通分享，养成乐于、敢于、擅长与人沟通看法的习惯。
4．在综合性活动中感觉中华民族的伟大，进一步加强复兴中华的责任感。
要点难点学习依据主题，学写简洁的演讲稿，在写作过程中认识演讲稿的文体特色和写演讲稿的基本方法与规律。
前置性环绕“爱祖国”这个主题，收集爱国诗篇（或散文）配乐朗读，找寻爱国人士的踪迹，认识身旁的爱国人作业物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书本。
教具准备课件教师活动学生活动一、初识演讲稿1．演讲稿导入。
教师将一段演讲稿展现在屏幕上，声情并茂地读给学生听，让学生以比较直观地感觉演讲的魅力。
2．听了方才这段话，你有什么感觉？3．方才大家谈得很好，这确实是一段让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮汹涌，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。
接下来，老师将这篇文章的下半部散发给大家，发给大家，读了以后，请谈谈，这篇文章和从前我们读到的文章有哪些不同样的地方？有哪些同样的地方？下发完好的演讲稿供学生阅读。
《爱我中华情》在议论的基础上，总结演讲和演讲稿的特色。
屏幕出示以下文字：演讲，就是一个人环绕一个话题，用叙述的方式在公然场合把自己的看法传达给他人。
你听过演讲吗？在什么地方听过？（举行婚礼、饭馆开业、大厦落成、开学典礼、学校里主题报告。
）是的，这些演讲有一个共同点，就是在公然场合发布自己的看法。
提出学习任务：演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。
有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，今日这节课，我们就来学写演讲稿。
（板书：学写演讲稿）假如不想写演讲稿，也可以从自己读过的描绘中华子女报效祖国、为国争光的文章或书本中，选择最能感动自己的一篇（一本）写一篇读后有感，要表达真情实感。
《伯牙绝弦》教案教学目标：1、准确流利地朗读课文，背诵课文。
2、借助注释读懂课文。
3、通过学文，体会伯牙为知音钟子期破琴绝弦的情感，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。
教学重点：1、指导学生准确、流利、有感情地朗读，读出自己的理解，读出自己的感悟。
2、通过学文，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。
教学难点：通过朗读，体会伯牙为知音钟子期破琴绝弦的情感。
教学过程：词。
同学们积累的词语可真丰富。
老师再送给大家几个这样的词。
课件出示（PPT 1）：清风徐徐流水潺潺白雪皑皑雨雪霏霏芳草萋萋云雾蒙蒙明月皎皎波涛滚滚雷声隆隆炊烟袅袅春雨绵绵杨柳依依自由读读，想想这些词都是描写什么的？（美丽的景物）齐读，把这些词印在脑子里。
平时如果有意识地积累这些词语，对写作一定有协助。
一、导读题1、同学们，我们在五年级的时候学过一篇文言文，谁还记得是哪一篇？学习文言文你有哪些好的方法呢？老师把同学们的方法总结了一下。
出示（PPT 2）我们一块来读一遍。
今天我们再来学习一篇文言文，题目叫《伯牙绝弦》。
(板书课题，指导“弦”的读音和写法。
) 齐读课题。
读了课题，你的脑子里产生了哪些小问号呢？预设：(1)“绝”是什么意思？谁知道？你是怎么知道的？借助注释或工具书，这是我们学习古文的一个重要方法。
你又是怎么理解“绝弦”的？那就意味着以后再也不弹琴了。
(2)为什么绝弦？老师对这个问题也很感兴趣，把它也写在黑板上，能够吗？这节课我们就来探讨这个问题。
2、接下来我们要走进两千多年前的春秋时期，去理解两位古人。
（PPT3）我们看到的这幅画叫——“伯牙鼓琴图”。
图中这位入神弹琴的是晋国的上大夫——俞伯牙（板书）；旁边这位凝神听琴的是楚国的一个打柴的樵夫——钟子期（板书）。
下面就让我们走进他们之间荡气回肠的友情故事。
二、练读文请同学们打开课本137页，自由读课文，争取读准确、读流利。
（PPT 4）谁能尝试着读一读？（师评：真让我惊奇，第一次读就读得这么通顺。
《习作二》教案教学目标：１、学习演讲稿的写法，体会演讲稿的特点和作用。
2、能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3、写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。
4、通过习作，进一步激发学生对祖国的热爱之情。
教学重点：指导学生学习演讲稿的写法。
教学难点：能做到观点明确，有感染力和号召力。
教学准备：1、教学PPT。
2、优秀演讲稿的范文。
教学过程：一、引出话题同学们，上节课你们都以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，用自己的实际行动来表达对祖国的热爱。
这节课我们学习“口语交际.习作二”中的习作。
本次习作有两个要求。
一是写读后感，二是写演讲稿。
我们以前已经学过写读后感，这节课我们主要学习写演讲稿。
二、教师讲解导入课题１、什么是演讲？演讲就是一个人围绕着一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。
2、演讲的分类：演讲分为有准备的演讲和即兴演讲。
有准备的演讲一般需要先写演讲稿。
3、什么是演讲稿？演讲稿就是演讲所用的文章，它是演讲的依据，是演讲者为演讲而写的书面讲稿。
4、演讲稿的特点：针对性、可讲性、鼓动性5、演讲稿的结构：开头、中间、结尾6、怎样写好演讲稿：开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼，就像书信一样，第二行顶格写，后面加上冒号。
常用“同学们”或“朋友们”等，也可以加渲染气氛修饰语，如“亲爱的同学们”等。
演讲时拉近与听众的距离。
正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。
结尾：点明主题，发出号召。
7、演讲稿与其它文章的相同点：（1)、有题目（2)、分段写（3)、有重点（4)、表达作者的感情。
8、分组讨论怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿。
9、出示范文，老师示范。
《祖国在我心中》演讲稿亲爱的同学们：你们好！我演讲的主题是：祖国在我心中中华民族伟大的母亲，你是华夏儿女心中的根。
翻开昨天的历史，我们中国第一面五星红旗在天安门广场上冉冉升起，那让人耻辱的“东亚病夫”的帽子终于被我们抛掉了，我们伟大的祖国开始实现重整河山的梦想。
人教版六年级上《口语交际习作二》语文优秀教案一、教学目标1.通过口语交际，提高学生倾听、表达和与人交往沟通的能力。
2.引导学生结合实际生活，学会就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。
3.培养学生文明礼貌的交际习惯，增强合作意识。
二、教学重难点1.重难点：培养学生就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳的能力。
2.难点：培养学生倾听、表达和与人交往沟通的能力。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，我们之前学过很多口语交际的内容，比如自我介绍、讲故事等。
今天我们要学习一个新的内容，那就是就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。
（2）我们来了解一下这节课的学习目标。
2.学习目标（1）提高倾听、表达和与人交往沟通的能力。
（2）学会就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。
（3）培养文明礼貌的交际习惯，增强合作意识。
3.口语交际实践①活动的主题是什么？②活动的时间、地点如何安排？③活动的内容和形式有哪些？④如何邀请嘉宾和同学参加？（2）请同学们分成小组，每组选一个代表进行发言，其他同学可以补充或反驳。
4.小组讨论（1）同学们，请根据讨论的问题，结合自己的想法，进行小组讨论。
（2）讨论时，注意倾听别人的意见，尊重别人，礼貌地表达自己的看法。
5.小组发言（1）请各小组代表依次发言，介绍本组的讨论成果。
（2）其他同学注意倾听，随时准备补充或反驳。
6.课堂小结（1）同学们，通过这节课的学习，我们学会了就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。
（2）在讨论过程中，我们还要注意倾听、尊重别人，礼貌地表达自己的看法。
7.课后作业（1）请同学们结合今天的课堂讨论，写一篇关于校园活动的策划书。
（2）要求：内容完整，观点明确，表达流畅。
8.教学反思（1）本节课通过小组讨论、发言等形式，让学生在实践中学会倾听、表达和与人交往沟通。
（2）在讨论过程中，教师注意引导学生尊重别人，礼貌地表达自己的看法，培养学生的文明礼貌交际习惯。
口语交际·习作二教学目标1．学习根据主题写简明的演讲稿，引导学生在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
3．能将搜集到的材料，用比较适合自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
教学重点学会写演讲稿，练习演讲，增强对祖国的热爱之情，进一步增强振兴中华的责任感。
教学难点：根据主题写演讲稿。
教学准备1．教师准备几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。
2．本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“祖国在我心中”这个主题，搜集爱国诗篇(或散文)配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。
教学时间：2课时第一课时(口语交际)一、朗读片段，感受演讲稿的魅力1．演讲稿导入教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听，让学生比较直观地感受演讲的魅力。
出示例文：有这样一位“母亲”，她不是母亲却比母亲更亲，那便是——祖国。
可记得这一位母亲？她飘散的长发是千万条悠悠的河川；她的背脊，虽老迈但仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连……她那宽大而慈爱的脸膛，是青藏、云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，把那一片无尽的沃土揽在怀中。
啊，母亲！您的胸膛埋葬着多少灿烂的文明史和屈辱的血泪史。
曾经，您骄傲过，自豪过；也曾经，您黯然神伤过，愤怒过。
在无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培养出千千万万的好儿郎。
2．教师：同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？(热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等。
)3．发现特点教师：刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。
接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说：这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？二、下发完整的演讲稿供学生阅读1．学生读完后谈谈和其他文章不同之处。
口语交际习作二祖国在我心中演讲稿教学设计一【教学目标】1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
二【教学重点】指导学生学习演讲稿的写法。
三【教学难点】1．朗诵时要注意情感充沛，表达出文章蕴含的情感；鼓励学生自己发现问题，解决问题，充分发挥学生的主动性和创造性。
2．学习演讲稿的写法。
3. 如何培养学生把自己的观点同具体材料有效的整合起来。
四【教学准备】1．教师准备几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。
2．本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，阅读和爱国有关的书籍。
五【习作要求】请根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。
写演讲稿，一般来说，先要根据听讲人的身份，写上适当的称呼；然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。
六【教学过程】一、激情导入：师：同学们，马上要迎来我们伟大祖国的第63个生日了！你们的心情如何呢？生：激动。
高兴，兴奋师：那么，谁能说一说为什么我们会又这种心情呢？生：因为祖国像妈妈一样，我们为她的生日而高兴。
师：好，老师也有这种感觉！那同学们当下我们最关心的时事新闻又是什么呢？生：钓鱼岛事件！师：那么，听闻事件发生以后你们的心情又是如何呢？生：愤怒，气愤，伤心师：为什么会气愤呢？生：钓鱼岛在历史上就是祖国的领土，不容侵犯；钓鱼岛就想祖国母亲身体的一部分，日本侵略我们很伤心，很愤怒！师：是啊，同学们，无论是即将到来的祖国生日给我们带来无比的欢庆还是钓鱼岛事件在我们心灵上留下的伤痕，她每一点一滴的变化都牵动着我们的心弦，祖国，这简单的词语已经在我们的心里留下了深深地烙印，我们爱她，因为她比我们的母亲的更亲，我们爱她，因为她是我们的根！同学们，今天我们就来学习一种新的写作文体——演讲稿，它的魅力很大，可以把我们对祖国想表达的热情一并记录当中，你们想学吗？生：想师：好，现在就让我们去感受演讲稿的魅力吧！朗读片段，感受演讲稿的魅力1.演讲稿导入。
教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听，让学生以比较直观地感受演讲的魅力。
有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。
可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。
啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。
曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。
在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。
2．发现特点。
师：同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？生：热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等师：刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文章，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。
接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？（下发完整的演讲稿供学生阅读）爱我中华情于玉光亲爱的同学们：注：（一二两段见上文）这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。
他们也有许多共同的特征──崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。
他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。
他们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情谊。
李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故乡，“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡”。
将个人的感情与自然融合为一，凝结成一种潇洒而美丽的诗情。
李白多情，白居易也多情。
唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。
多么令人肝肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的期盼。
王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。
使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。
其实，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮丽之感，都是因为多情的人赋予它们生命，使它们鲜活，使它们富丽。
“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定吧！3．学生读完后谈谈和其他文章不同之处：预设：和其他文章不同的：没有一个确定的人物；没有故事情节；也不写景色；以表达情感为主；就好象和我们在谈话……和其他文章相同的：有题目；分段写；有重点；表达作者的观点和感情……4．提出学习任务：师：演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。
有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。
（板书：学写演讲稿）二.回顾综合性学习成果，指导写作1．引导确定主题。
师：写演讲稿，首先要围绕着主题。
请大家快速默读“口语交际•习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？生：祖国在我心中。
（板书：祖国在我心中）a．师：通过一个星期的综合性学习，我们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说，我们用演讲稿的形式把它写出来。
那么演讲稿一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二段。
b．生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分：开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；c．师：接下来，我们分步来完成演讲稿。
先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？生：同学师：那么在演讲稿开头怎么写？生：“亲爱的同学们”或者“各位同学”。
2.了解习作过程a．师：演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。
我们再来研究演讲稿主体部分的要求：师：请大家说说，通过研究，你发现了什么？生：从这句话我们不难发现，写演讲稿，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。
师：在老师心目中,我们的祖国地大物博，幅员辽阔；我们的祖国地灵人杰，英雄辈出。
在你的心目中,祖国是什么样的呢?你能用“祖国”两个字说一句话吗?要不,我们先来看看我们美丽的祖国吧!请看（出示课件）师：同学们,看完之后,你有什么感受呢?你想送一句什么话给祖国呢?请你们先在小组内说. 请学生说一句关于“祖国”的话，说完后，写在卡纸上派代表贴到黑板上，有感情地读读。
生：祖国历史悠久;祖国山河壮丽；祖国文化灿烂；祖国和谐发展；祖国人才济济；祖国科技发达；祖国领土完整不容侵犯：中国人民勤劳智慧；祖国如巨龙在腾飞；b.师：本次演讲的主题是——祖国在我心中,刚才大家说的其实就是你们的观点。
那么怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢？生：要准备材料，借助材料来说明观点师：下面就请你们从中选取一个观点，说说准备了哪些材料来说具体。
观点相同的同学可以组成小组。
（学生汇报他们的观点及准备的材料）c.范文引路。
师：看到你们说得这么起劲，老师也想来说说，你们想听吗？教师出示一段演讲稿。
我们的祖国人才济济。
从古至今，祖国涌现出无数爱国者，他们把祖国、民族的利益看得高于一切，把个人的命运同祖国民族的命运紧紧地联系在一起。
精忠报国的岳飞、收复台湾的郑成功、中国革命的先驱者孙中山、两弹一星的邓稼先，为中华崛起而读书的周恩来，领导中国人民站起来的毛泽东，带领中国人民富起来的邓小平……无数仁人志士以铁的事实抒写了一曲曲爱国之歌。
d.师：同学们评一评，老师的这段话写得怎么样呢？好在哪里?①这段话主要表达了什么观点？生：我们的祖国人才济济.②用了那些具体材料？生：岳飞、郑成功、孙中山、邓稼先、周恩来、毛泽东、邓小平。
师小结：我们写演讲稿主体部分的时候就应该先说清观点，然后用一些具体材料来说明自己的观点。
e读后学写：师：同学们，你们是不是也迫不及待地想把自己刚才说的写下来呢？大家看看黑板上的这些观点，请大家选择上面观点中的一个或者两个，也可以自己再补充，用刚才学到的将观点写具体的方法，写出一段话。
（学生写演讲稿。
）f交流演讲稿片段。
①用实物投影（或者口头读），展示两三位学生的演讲稿片段──这几个演讲片段，以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价。
②集体修改需要改进的演讲稿片段。
（展示写具体的过程，让全体学生知道怎么修改。
）③修改自己的演讲稿片段。
师小结：同学们写得真好。
赫赫的成绩、累累的硕果，这一切，都是中华民族勤劳、智慧和汗水的结晶，是我们中华民族的自豪和骄傲。
让我们对祖国说一声“祖国，我爱你”。
3、写好题目，快速结尾师：俗话说“编筐编篓，全在收口”，好的结尾，对于演讲稿非常重要。
下面请大家欣赏这两个演讲稿的结尾：“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定吧！──这是号召式结尾。
这是一个除旧立新的祖国。
这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。
我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是──腾飞吧祖国，祖国吉祥，吉祥祖国。
──这是总结式结尾。
a师：最后，我们来给自己的演讲稿写一个靓丽的名字。
（如：《祖国在我心中》、《祖国，我爱您》、《祖国，我的母亲》、《祖国，腾飞的巨龙》等等）b师：请大家把自己的题目填进去读读：亲爱的老师，同学们:大家好！今天，我演讲的题目是“--------”。
c交流标题。
4、快速行文，一气呵成：请大家根据刚才学习的方法，整理写出初稿，快速写一篇演讲稿。
（师巡视播放音乐）三、集体会诊，修改作文：师：演讲稿写好了，你们想把自己的文章读给大家听听吗？①学生演讲，大家评一评，看是不是“上口”“入耳”。
