小学六年级上册语文导学案
长江之歌
【学习目标】
1、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
2、理解诗歌的语言，体会作者表达的思想感情，培养自己对祖国大好河山的热爱。
3、感受诗歌对应的写法。
【自学导航】
1、初读诗歌，把字音读准确。
2、同桌互读，互相评价纠正。
3、阅读“小资料”。
4、合作探究：
你从雪山走来，你从远古走来，
春潮是你的风采。巨浪荡涤着尘埃。
你向东海奔去，你向未来奔去，
惊涛是你的气概。涛声回荡在天外。
你用甘甜的乳汁，你用纯洁的清流，
哺育各族儿女；灌溉花的国土。
你用健美的臂膀，你用磅礴的力量，
挽起高山大海。推动新的时代。
我们赞美长江，我们赞美长江，
你是无穷的源泉。你是无穷的源泉。
我们依恋长江，我们依恋长江，
你有母亲的情怀。你有母亲的情怀。
感受诗歌的语言美：
有感情地朗读诗歌，说说你发现了什么？
理解诗歌：
A、“你从雪山走来”是指长江；“你从远古走来”是指长江；“你向东海奔去”是指。
B、你从诗歌中读到了长江的哪些特点？
C、文中的“你”是指，这样称呼合适吗？为什么？
D、为什么说长江有“母亲的情怀”？
【挑战自己】
你用多长时间能成功背诵诗歌？
【日积月累】
把文中的优美词句抄写在“随堂摘抄”上。
附：学案
三峡之秋
【学习目标】
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，品位优美的语言，体会作者的情感。
3、学习作者描写三峡不同景色的方法和顺序。
【自学导航】
1、初读课文，借助工具书解决生字、生词。
2、再读课文，把课文读通、读流利。
3、阅读“小资料”。
4、概括文章主要内容。
5、你一定发现了文章的写作顺序！是什么？从哪里看出来的?
6、合作探究：
B、分别用“”“”画出文中的比喻句和拟人句，说说这样写有什么好处？
C、有感情朗读课文，体会课文表达了作者什么思想感情？
【自学检测】
1、正确读出下列词语，并解释划线词语。
橘柚树金鳞巨蟒峭壁流淌
摇曳朦胧宛若谷壑清冽
2、课文是按顺序，分别描写三峡之秋、、、和的美丽景色。
【挑战自己】
五分钟之内，你要背诵哪一个自然段？
【日积月累】
把文中的优美词句抄写在“随堂摘抄”上。
附：学案
有些人
【学习目标】
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、知道课文写了哪些人的什么事？
3、学习课文以情感为线索连事成文的写作方法。
【自学导航】
1、初读课文，借助工具书解决文中生字词。
2、再读课文，把课文读通顺、读流利。
3、合作探究
A、课文分别写了那些人的什么事？作者的感受是什么？认真读课文完成下面的表格。
B、试给每个故事加上一个小标题。
4、练习有感情的朗读课文。
【课堂检测】
1、正确读出下面的词语，并解释划线词语。
耸人听闻顾忌渺茫无所不为
心领神会衣衫褴褛吝惜眩晕
2、按课文填空。
①她的，她的，使我忽然间长大了。
②泥土的大地可以成为，尖锐的利石可以成为，——我第一次懂得。
【日积月累】
把自己喜欢的词句抄写在“随堂摘抄”上。
丑公主
【学习目标】
1、正确、流利朗读课文。
2、分角色朗读课文，正确评价王子、公主的美好心灵。
3、体会作者的思想感情。
【自学导航】
1、回想学习《负荆请罪》一课时，所讲的有关剧本的知识。
2、初读课文，借助工具书解决文中生字词。
3、再读课文，读通顺、读流利。
4、小组分角色朗读课文，感受王子、公主的美好心灵。
5、讨论：
A、西蒙王子和卡米拉公主给你留下了怎样的印象？你是从哪里感受到的？
B、故事给你的启发式什么？
6、小组合作，演一演《丑公主》。
【课堂检测】
1、按课文填空。
教母说世界上最珍贵的就是，最可怕的是，
朴实的相貌有助于。
2、《丑公主》一文让我明白了
。【日积月累】
.把自己喜欢的词句抄写在“随堂摘抄”上。
最后的淇淇
【学习目标】
1、正确流利的朗读课文。
2、探究白鳍豚种群数量急剧下降的原因。
3、体会文中采用的说明方法及其作用。
【自学导航】
1、初读课文，借助工具书解决生字词。
2、再读课文，把课文读通顺、读流利。
3、理解课文内容，填空。
《最后的淇淇》一文，作者由生命垂危的，谈到了
种群数量急剧下降的状况。然后分析了造成这种现象的。接着进一步指出一个物种的灭绝，会给造成极大的损失。最后，警醒世人：要建立一种危机意识，保护，保护，保护。
4、合作探究：
A、像白鳍豚一样濒临灭绝的长江流域的孑遗生物还有那些？为什么他们会濒临灭绝？
B、课文有许多地方都运用了说明方法，边读课文边找出来，用自己喜欢的符号画出来。然后和同学讨论讨论这样写有什么好处？
【课堂检测】
按课文填空：
1、由于、和，白鳍豚的种群数量急剧下降。
2、不能容纳生存的长江，最终也必将不能容纳
的生存。保护，保护像一样的珍稀动物，就是保护。
