部编版语文六年级上册第一单元导学案(4篇)

六年级语文上册第一单元导学案六年级语文上册第一单元导学案[教学要求]1．认真观察图画，懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。

2．掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

3．激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。

[教学重点]让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。

[教具准备]1．优秀资料若干。

2．课外阅读材料每生一份。

[教学时间] 三课时。

第一课时一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们：(1)老师打算写一篇关于南京历史文化的文章。

请问同学们，老师现在需要做些什么准备?(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?(收集有关资料等)2．引导学生谈谈收集资料的重要性。

3．老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。

二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法1．指导观察第1页的图。

(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?(3)下面一幅图上的男同学在做什么?2．指导观察第2页上的图片。

(1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?(2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。

(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论，交流)3．讲授收集资料常用的方法。

第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?(1)做摘抄笔记。

把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。

为了便于查阅，分类不要杂乱。

(2)制作资料卡片。

部编版语文六年级上册一单元精品教案一、教学内容本节课选自部编版语文六年级上册第一单元，详细内容包括：《草船借箭》、《扁鹊治病》、《文成公主入藏》和《古诗两首》。

通过本单元的学习，学生将了解古代历史人物的事迹，感受古人的智慧与品质。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字、新词，了解课文主要内容。

2. 能力目标：通过学习，提高学生的阅读理解能力，培养学生对历史人物的评价和鉴赏能力。

3. 情感目标：激发学生对历史人物的兴趣，学习古人的优秀品质，树立正确的人生观和价值观。

三、教学难点与重点教学重点：引导学生通过阅读，理解课文内容，体会古人的智慧与品质。

教学难点：如何引导学生对历史人物进行客观、全面地评价。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、学习卡片、课外阅读资料。

五、教学过程1. 导入：通过播放电视剧《诸葛亮》片段，引出本节课的主人公诸葛亮，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生朗读课文，自主学习生字、新词，了解课文主要内容。

3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析课文结构，引导学生体会古人的智慧与品质。

4. 例题讲解：以《草船借箭》为例，分析诸葛亮的神机妙算，引导学生学会评价历史人物。

5. 随堂练习：学生根据例题，对《扁鹊治病》和《文成公主入藏》进行自主分析和评价。

6. 小组讨论：分组讨论《古诗两首》中的历史人物，分享评价心得。

六、板书设计1. 板书第一单元精品教案2. 板书内容：①《草船借箭》：诸葛亮的神机妙算②《扁鹊治病》：扁鹊的医术与医德③《文成公主入藏》：文成公主的智慧与勇气④《古诗两首》：历史人物的评价七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，为诸葛亮、扁鹊、文成公主各写一段评价。

（2）课后阅读《三国演义》中关于诸葛亮的章节，了解诸葛亮的生平事迹。

2. 答案：（2）学生阅读后，进行口头分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，引导学生学习课文内容，评价历史人物。

六年级上册第一单元展开想象的翅膀第一板块：课内课外，自主学习。

（一）预习课文，把握基础。

1.朗读课文。

（1）通读本单元课文，要求正确、流利地朗读课文。

（2）自学生字词，把不认识的字词多读两次。

（3）搜集相关资料，了解古诗。

2.梳理预习，基础达标(1) 字词检测关，听写必须掌握的词绿毯草原线条柔美境界惊叹回味乐趣目的地洒脱衣裳襟飘带舞彩虹飞驰姓陈马蹄蒙古包热乎乎奶豆腐礼貌拘束稍微干部举杯羞涩感人会心微笑摔跤宅院幽雅伏案浑浊笨拙参差眼帘单薄照耀文思梦想迷蒙印象愁怨顺心平淡模糊花蕾衣襟恍然花苞对（）错（）个。

纠错_________、________、________、________、_________________、________、________、________、_______________、________、________、________、_________（2）词语运用关，根据拼音写汉字。

“那达慕”大会上，赛马的骑手们一字排开，个个身穿华丽衣shang（），扎着彩色腰带，洋溢着青春的活力。

一声令下，只听见马tí（）声响，一群人jīn（）飘带舞，如一道彩hóng（）一般从绿tǎn（）上飞向远方。

射箭、摔jiāo（）等比赛也吸引着众多牧民，许多漂亮的蒙古族姑娘羞sè（）的面庞，婀娜的身姿，悦耳的笑声，为赛场平添一道靓丽的风景。

（3）字音辨析关，用“√”画出文中加点字的正确读音。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲．（xuān xuàn）染，不用墨线勾勒．（lè lēi）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

远远地望见了一条迂．（yù yū）回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐．（yǐn wěn）隐有鞭子的轻响。

马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟．（jǐn jīn）飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

新人教部编版六年级语文上册第一单元精品导学案(1-4课、习作、语文园地)1《草原》导学案一、新课导入1.播放歌唱草原的歌曲。

（如《美丽的草原我的家》《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。

）2.教师谈话：同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈谈草原在你们心目中的印象吗？（学生自由尽情描述：可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡.还可以说那儿牛羊成群。

还可以说说那里的民族风俗等等。

）3.板书课题：草原4.（PPT出示老舍先生图片和文字资料）师配音：老舍，现代著名作家。

其代表作《骆驼祥子》译成十几种文字，产生较大的国际影响。

由于他的勤奋创作，解放后写了二十多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范，人民艺术家。

《草原》一文节选自老舍1961年写的《内蒙风光》。

二、目标引领（一）知识与能力1.会写“毯、陈、裳、虹”等9个生字，正确读写“洒脱、拘束”等词语，理解文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子。

2.有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

（二）过程与方法诵读并感受草原美景和民族风情；联系课文，想象画面，体会蒙汉人民之间的深情厚谊。

（三）情感态度与价值观感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，感受民族大团结。

三、字词运用（一）读准字词。

渲（xuàn）染勾勒（lè）低吟（yín）疾驰（chí）羞涩（sè）摔（shuāi）跤襟（jīn）飘带舞天涯（yá）（二）理解重点字词。

境界：事物所到达的程度和表现的情况。

文中指草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。

洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。

文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。

迂回：回旋，盘绕。

部编版语文六年级上册浪淘沙导学案推荐３篇〖部编版语文六年级上册浪淘沙导学案第【1】篇〗教材分析：本课的两首古诗是唐代诗人王之涣、刘禹锡有关黄河的诗歌。

《凉州词》写的是边塞的荒凉，《浪淘沙》写的是黄河的蜿蜒曲折，流程较长。

了解诗歌的大意，体会作者表达的感情是本课的学习重点，体会诗人丰富的想象是学习难点。

教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。

3.体会诗人是怎样展开丰富的想象的。

关键处处理：利用教学课件，直观演示，理解作者表达的情感。

有感情地朗读、读出古诗的韵律，加深理解。

课时安排：二课时教学准备：教师：录音机、磁带、课文插图等。

学生：按要求预习课文，查阅作者的有关资料。

第一课时教学内容：学习《凉州词》教学过程：一、导入新课：我们刚刚学习了有关长江的文章，同长江的热情、奔放所不同的是黄河的凝重、悲凉。

从古到今，黄河也是诗人们描写的对象之一，这节课，我们就来学习两首有关黄河的诗歌。

二、学习《凉州词》。

1.简介作者王之涣。

2.解释题目。

3.初读课文。

播放录音，范读。

自由练读，指名朗读，分男女生朗读。

4.理解诗意。

（1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。

（2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。

5.想意境，悟诗情。

（1）自由读诗歌，思考：这首诗表达了作者怎样的思想感情？（2）指生读诗并交流。

结合学生的交流，引导学生体会到：这首诗通过描写边塞、玉门关的荒凉，表达了作者的孤独、悲凉的心情。

6.有感情地齐读这首诗。

边读边想象诗歌所描绘的情景。

7.练习背诵。

先自由练习背诵，再指名背诵。

三、诵诗会。

学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。

第二课时教学内容：教学《浪淘沙》教学过程：一、背诵《凉州词》1、指名背诵。

2、全班集体背诵。

二、学习《浪淘沙》。

1.初读课文。

播放录音，范读。

自由练读，指名朗读，分男女生朗读。

部编版六年级语文上册第一单元
《语文园地一》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.结合自己的阅读体验，交流“从所读的内容想开去”的方法。

2.体会排比句的特点以及表达效果。

了解分号的用法。

3.了解路牌上地名拼音和姓名拼音的拼写规则。

4.熟读并背诵《过故人庄》。

【课前学习任务】
1.回顾所学的课文，想想自己在阅读时如何从所读内容想开去的。

2.预习《过故人庄》：查找孟浩然的相关资料，读通诗句，了解诗意并体会诗人的情感。

【课上学习任务】
学习任务一：给下面这段话加上正确的标点符号。

书是钥匙开启我们的智慧之门书是阶梯帮我们登上理想的高峰书是乳汁哺育我们健康成长书是伴侣与我们共度美好的时光！
学习任务二：按照拼写规则，用拼音拼写自己的名字。

例：杨立明 Yɑng Liming 欧阳立明 Ouyɑng Liming
（）
学习任务三：借助提示，背诵《过故人庄》。

过故人庄
（唐）孟浩然
具鸡黍，邀我。

绿树，青山。

场圃，把酒。

待到，还来。

【学习资源】
推荐山水田园诗的优秀诗作：王维的《山居秋暝》。

【作业设计】
一、给下面这段话加上正确的标点符号。

那忽大忽小的水声应和着拖拉机的鸣响那纤细的低语是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心那碰着岸边石块的叮当声像是大路上车轮滚过的铃声
二、背诵古诗《过故人庄》，并将这首诗的意思讲给家人听。

伯牙鼓琴【学习目标】1.读通读懂文言文，有感情地朗读课文。

2.能利用上下文、课文注释和工具书等疏通文意。

3.了解传说故事的内容及其蕴涵的深刻含义，感受朋友之间的真挚情谊。

【学习重点】能借助课下注释和工具书，读通读懂课文内容。

【学习难点】理解“知音”的含义，体会伯牙与子期之间真挚的友情。

【学习过程】一、预习导入。

1.你知道“知音”这个词吗？它就来源于本文所讲的这个故事。

想一想，“知音”是什么意思？2.结合注释通读全文，大致了解课文内容。

说一说，伯牙和锺子期给你留下了怎样的印象。

二、资料链接。

1.《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。

成书于秦始皇统一中国前夕。

此书以儒家学说为主干，以道家理论为基础，以名、法、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材，熔诸子百家学说为一炉，闪烁着博大精深的智慧之光。

吕不韦想以此作为大一统后的意识形态。

但后来执政的秦始皇却选择了法家思想，使包括道家在内的诸子百家全部受挫。

《吕氏春秋》集先秦道家之大成，是秦道家的代表作，全书共分二十六卷，一百六十篇，二十余万字。

《吕氏春秋》作为十二纪、八览、六论，注重博采众家学说，以道家思想为主体兼采阴阳、儒墨、名法、兵农诸家学说而贯通完成的一部著作。

但主要的宗旨属于道家。

所以《汉书·艺文志》等将其列入杂家。

高诱说《吕氏春秋》“此书所尚，以道德为标的，以无为为纲纪”，这说明最早的注释者早已点明《吕氏春秋》以道家为主导思想之特征。

2.俞伯牙，名瑞，伯牙是他的字，春秋战国时代楚国郢都（今湖北荆州）人。

他虽为楚人，却任职晋国上大夫，且精通琴艺。

锺子期，名徽，字子期。

春秋楚国（今湖北汉阳）人。

是一名樵夫。

三、自主学习。

1.“伯牙鼓琴，锺子期听之。

”你觉得在读这一句的时候该如何划分停顿？2.你知道名画《伯牙鼓琴图》吗？请查阅相关资料画出你想象中的画面。

四、自主阅读释疑。

原文：伯牙鼓琴，锺子期听之。

方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

部编版六年级语文上册第一单元主题教学导学案六年级上册第一单元展开想象的翅膀第一板块：课内课外，自主学习。

（一）预习课文，把握基础。

1.朗读课文。

（1）通读本单元课文，要求正确、流利地朗读课文。

（2）自学生字词，把不认识的字词多读两次。

（3）搜集相关资料，了解古诗。

2.梳理预习，基础达标(1) 字词检测关，听写必须掌握的词绿毯草原线条柔美境界惊叹回味乐趣目的地洒脱衣裳襟飘带舞彩虹飞驰姓陈马蹄蒙古包热乎乎奶豆腐礼貌拘束稍微干部举杯羞涩感人会心微笑摔跤宅院幽雅伏案浑浊笨拙参差眼帘单薄照耀文思梦想迷蒙印象愁怨顺心平淡模糊花蕾衣襟恍然花苞对（）错（）个。

纠错_________、________、________、________、_________________、________、________、________、_______________、________、________、________、_________（2）词语运用关，根据拼音写汉字。

“那达慕”大会上，赛马的骑手们一字排开，个个身穿华丽衣shang（），扎着彩色腰带，洋溢着青春的活力。

一声令下，只听见马tí（）声响，一群人jīn（）飘带舞，如一道彩hóng（）一般从绿tǎn（）上飞向远方。

射箭、摔jiāo（）等比赛也吸引着众多牧民，许多漂亮的蒙古族姑娘羞sè（）的面庞，婀娜的身姿，悦耳的笑声，为赛场平添一道靓丽的风景。

（3）字音辨析关，用“√”画出文中加点字的正确读音。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲．（xuān xuàn）染，不用墨线勾勒．（lè lēi）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

远远地望见了一条迂．（yù yū）回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐．（yǐn wěn）隐有鞭子的轻响。

马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟．（jǐn jīn）飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

部编版六年级语文上册第一单元《古诗词三首》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.有感情地朗读并背诵古诗《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》。

2.运用查工具书、结合注释、借助资料、联系生活、想象画面的这些方法了解古诗所表达的内容。

3.能想象诗中描绘的画面，体会诗人抒发的感情。

【课前学习任务】1.读《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》两首古诗，查找相关资料。

2.读了两首古诗，你有什么不懂的问题吗？读了《宿建德江》一诗我想问：读了《六月二十七日望湖楼醉书》一诗我想问：【课上学习任务】学习任务一：展开想象，描绘画面，体会诗人所表达的情感。

1.《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，请你在头脑中想象一幅画面。

2.把你想象的画面用语言表达出来。

学习任务二：背诵《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》。

1.梳理诗句中所呈现的画面。

2.借助画面进行背诵。

【学习资源】推荐山水田园诗的优秀诗作，如陶渊明的《归园田居》。

【作业设计】一、梳理学习古诗的方法。

1.回顾课堂上总结的学习古诗的方法。

2.试着用气泡图进行梳理。

二、制作一幅诗配画。

1.《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，请你在头脑中想象一幅画面。

2.把你想象的画面画下来，并在画面中工整地书写这首诗。

第二课时【学习目标】1.有感情地朗读、背诵并默写《西江月·夜行黄沙道中》。

2.运用多种方法理解词意，想象词中所描绘的情境。

3.感受词中所表现的自然美，体会诗人所表达的情感。

【课前学习任务】1.正确朗读《西江月·夜行黄沙道中》。

2.查找相关资料，了解词和词人辛弃疾。

3.读了《西江月·夜行黄沙道中》，提出自己不懂的问题。

【课上学习任务】学习任务一：展开想象，描绘画面，体会诗人所表达的情感。

1.说说你仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么。

边读边圈出相关词语。

2.用列表格的形式呈现出来。

看到听到闻到学习任务二：梳理《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》的相同点和不同点。

部编版语文六年级上册丁香结导学案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册丁香结导学案第【1】篇〗【学习目标】1.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。

2.学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。

3.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。

【教具准备】【教学过程】一、复习导入1.师:上节课，我们跟随作者宗璞初步领略了美丽的丁香花，丁香花的形象已经深深印刻在我们的心里，你喜欢哪部分，想不想把你喜欢的句段读给大家听?指名读自己喜欢的部分。

2.师:作者笔下的丁香花到底是什么样子的?作者是怎样描写丁香花的?又赋予丁香花什么样的情感呢?这节课，让我们继续学习第二课《丁香结》。

二、品读释疑(一)研读课文第一部分。

1.指名读第1至3自然段。

2.思考:这三个自然段分别写了哪里的丁香花，各是怎样的?找出你喜欢的描写丁香花的句子。

3.交流汇报。

第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香花:第二自然段描写的是校园里的丁香花:第三自然段描写的是我家屋外的三棵白丁香。

(1)有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。

这句运用了什么修辞手法?好在哪里?(这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌，“探"“窥"两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小，姿态动人。

)(2)月光下，白得潇酒，紫的朦胧。

还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

你从这句中，能知道什么? (丁香花的颜色、气味。

)在晚间能辨出是丁香花的原因是什么? (丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来.)(3)每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。

雪色映进窗来，香气直透毫端。

人也似乎轻灵的多，不那么浑浊笨拙了。

从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。

我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。

那十字小白花，那样小，却不显得单薄。

《语文园地一》导学案一、新课导入1.师：同学们，我们参观了《草原》的旖旎风光，了解了草原人民的热情好客，感受到了各民族的大团结氛围，也了解了《丁香结》中丁香的潇洒与幽雅，感受到了作者面对人生，不惧坎坷的向上精神；更重要的是我们在《花之歌》中领略了作者丰富的想象和简洁优美的表达。

现在，又到了一个单元总结的时刻，让我们一起来学习——语文园地一。

2.出示标题——语文园地一3.翻开书本，预习园地内容，初步了解本单元的学习任务。

二、目标引领知识与能力1.认识排比句，了解运用排比句的好处。

2.了解分号的用法。

3.理解积累古诗《过故人庄》。

4.培养学习语文的兴趣和热爱大自然的情感。

过程与方法学习在阅读时抓主要内容读懂文章内容，联系生活去想象情景；交流讨论，品味词句段的表达特点；学习分号用法；诵读积累，养成积累好习惯。

情感态度与价值观培养在阅读中欣赏和品读好词好句的习惯，学会深入阅读的好方法；养成不断积累古诗词、提升文学素养的好习惯。

三、教学过程（一）“交流平台”1.问题引领：（1）在平时的阅读中，我们怎样才能读懂一篇文章呢？（2）联想和想象对阅读有什么帮助？2.学习提示：（1）小组交流，说说阅读一篇文章应该怎样抓主要内容。

（2）阅读“交流平台”的文字内容，勾画批注。

①读了《草原》的第一段，你的眼前出现了怎样的情景？（要联想到草原上的具体景物以及它们呈现的状态和样子。

）②“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

”（说说这比喻句的画面感。

指出作者写作时联想到了什么——草地，羊群；绿毯，大花）③《丁香结》引发了作者怎样的人生思考？（诗句，忧伤，坎坷）④朗读“交流平台”最后一段。

（3）我们要真的读懂读好一篇文章，要特别注意什么。

（4）总结归纳。

3.梳理小结：阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。

我们应该在这方面多下功夫。

（二）“语句段运用”1.观察句式，了解句意。

六年级上册语文第一单元导学案第一单元备课教学内容：本组以“感受自然”为主题安排了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪域的“野”》四篇文章。

围绕本组专题，“口语交际·习作”安排了三方面的内容供选择：想象自己成为大自然中的一员，说和写自己想象到的内容；听音响，说和写自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。

“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关的有趣的故事等内容。

教学时，教师要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通，达到教学的最优化。

教学目标：1.培养学生热爱自然的美好情操。

2.引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。

3.品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

教学重点：体会联想和想象在表情达意方面的作用。

学情分析：走进本组课文，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的省级会让人激动，学生对于此类文章，对语言的品读和理解是比较容易的，重在引导联想和想象的表现力。

教学安排：本组可用11-14课时1.《山中访友》教学案一、学习目标1、能够读准课文中的生字的读音。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、引导学生体会作者如何进行观察和展开想象的，学会运用比喻、拟人等修辞手法。

4、理解课文内容，体会人与大自然的亲密无间，培养学生热爱自然的美好情操。

5、品味课文优美的语言。

6、通过感悟课文内容，引导学生亲身感受自然，培养学生对大自然的科学探究热情，培养学生的科技创新能力。

二、预习学案1、我会读邀请俯身瀑布峭壁身躯津津有味蕴含侠客2、我会填（）的古桥（）树林（）云（）瀑布（）山泉（）溪流（）悬崖（）云雀（）老柏3、我知道课文运用的修辞手法有：4、我不知预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。

三、导学案（一）读议结合，合作探究1、自己想想：作者在山中拜访了哪些朋友？2、小组合作交流：课文为什么以《山中访友》为题？从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？（二）大胆想象，积累提高你是否也有过类似的体验？大胆想象，同桌交流。