教育最新K12八年级生物上册6.1.2从种到界例题解析新版新人教版

《从种到界》同步练习1.在植物分类中，分类的基本单位是（）A.界B.门C.纲D.种2.在生物学的发展过程中，很多科学家做出了杰出的贡献。

下列哪一位科学家创立了统一的生物命名法并被尊称为“分类学之父”（）A.拉马克B.林奈C.达尔文D.哈维3.生物分类由大到小的等级依次是（）A.界、门、纲、目、科、属、种B.种、属、科、目、纲、门、界C.界、纲、门、科、目、属、种D.种、科、纲、属、目、门、界4.下面关于生物分类的叙述，正确的是（）A.生物分类单位从大到小依次是：界、门、纲、科、目、属、种B.分类单位越大，所包含的生物亲缘关系越近C.分类单位越小，所包含的生物种类越少D.动物和植物的分类都以生理功能为主要依据5.关于生物分类单位的叙述错误的是（）A.种是最基本的分类单位B.分类单位越大，生物之间的共同特征越多C.界是最大的分类单位D.对绿色开花植物进行分类的重要依据是花、果实和种子6.下列关于生物分类的叙述，错误的是（）A.种是最基本的分类单位B.亲缘关系越近，共同特征越多C.分类单位越小，共同特征越少D.分类的主要根据是生物间的相似程度7.下列选项包含的生物共同特征较少的是（）A.种子植物门B.梅属C.双子叶植物纲D.蔷薇科8.按照双名法，每个物种的学名由两部分组成，第一部分是种名，第二部分是属名。

______ （判断对错）9.按照用途将生物分为作物、 ______ 、家畜、宠物等。

10.自然界中的生物分为两大类：一类是 ______ ，一类是 ______ 。

11.生物分类的最小单位是种，分类单位越小，所包含的共同特征越少。

______ 。

（判断对错）12.在分类阶层上，生物种类最多的单位是 ______ ，生物种类最少的单位是 ______ 。

梅花鹿与蟹、牛、蛙之间的亲缘关系，由近到远的排列顺序是 ______ 。

梅花鹿与人在分类阶层上有相同的单位，它们是 ______ 。

苍耳、蚊子、鼠妇、丁香、小鸟、蜻蜓、桃树、一串红，请你帮助他分成两类。

《从种到界》本节是学生在学习了根据生物的特征进行分类的基础上，引导学生从生物之间相似程度的角度，将生物进行分类，从而初步弄清生物之间的亲缘关系，为进一步学习生物多样性和生物多样性的保护奠定基础。

本节课与前面学习的分类原则紧密相连，并为指导生活中对生物进行分类打下坚实的基础，是培养学生的科学素养、提升学生解决实际问题的很好素材。

【知识目标】1、举例说出生物分类的七个等级；2、概述生物分类的依据和意义。

【能力目标】1、通过学习，培养学生自学能力、并对提出的问题，练习解决问题的能力；2、培养学生语言表达能力及与人沟通合作形成良好人际关系的能力；3、使学生初步具有怎样给生物进行分类的能力；4、通过对本节学习，培养学生参与意识和实践能力。

【情感目标】1、通过对本节学习，继续培养学生唯物辩证观点；2、通过对本节学习，学生对课本图片的观察及教师的介绍，培养同学们爱护生灵、爱护地球的情感，提升自我素质。

【教学重点】1、说出生物分类的七个等级；2、概述生物分类的依据和意义。

【教学难点】1、说出生物分类的七个等级；2、教学组织对生物分类的七个等级的阐述。

◆教学过程第一环节：导入新课提问导入：1、在上一节课我们尝试对动植物进行了分类，我们将动物分成有脊椎的和无脊椎的两类，我们将植物分成有种子的和无种子的两类。

那么我们能概括一下我们的分类依据是什么吗？（生物的形态特征和生物方式）2、展示课件第2页。

蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。

同一种动物为什么要冠以不同的类群名称呢？第二环节：学习新知1、提问（1）分类的单位有哪些?（2）类的最基本单位是什么?（3）按从小到大的顺序进行排列学生讨论，回答：（1）门、纲、目、科、属、种。

（2）是最基本的分类单位，一种生物就是一个物种。

同种生物的亲缘关系是最密切的。

（3）属、科、目、纲、门、界。

2、动作找一找播放课件第5页，观看图中列出的所有动物，找出共同点最多的动物。

老虎、牛、鱼、狗、猫、羊、马、蚯蚓、蛇、蚂蚱、沙猫、企鹅学生讨论回答播放课件第6页，揭示家猫和沙猫都属于动物界—脊索动物门—脊椎动物亚门—哺乳纲—食肉目—猫科—猫属总结：分类级别越低，单位越小，同级生物的种类数量越多，相似性却越少。

第二节从种到界教学分析一、教材分析本课是《生物学》八年级上册第六单元“生物的多样性及其保护”第一章第二节。

本单元教学内容包括“根据生物的特征进行分类”、“认识生物的多样性”和“保护生物多样性”三部分的内容，是对以往绿色植物、动物等有关内容的总结和延伸，所以本单元的学习着重在利用已有知识和经验的基础上获取新知识，并培养相关的能力，通过收集、处理信息，理解生物的多样性。

本节课“从种到界”通过了解分类的等级和基本单位，为认识和保护生物多样性的学习打基础。

生物分类的七个等级非常复杂，本节的内容只是要求学生了解生物分类的七个等级单位和分类的依据及意义。

教师通过组织学生分析生物图片，学生积极的观察、思考和实践，掌握生物的分类单位，为今后学习生物学知识打下基础。

二、学情分析初二年级的学生已经系统地学习了植物、动物相关知识，但是对生物分类的单位比较陌生，而且分类的七个等级非常复杂。

所以教师一定要把握课标的要求，从实践出发，让学生理解分类的七个等级单位和分类的依据及意义。

三、教学目标1．知识目标（1）说出生物分类的七个等级：界、门、纲、目、科、属、种。

（2）概述生物分类的依据和意义。

（3）通过比较不同生物的特征差异，确认一些常见生物的分类。

2．能力目标（1）尝试应用观察、比较、分析等生物科学探究的一般方法。

（2）运用已有的相关生物学知识进行分析归纳。

3．情感态度与价值观目标（1）在教学中融入保护生物的思想教育，让学生认同到学习生物分类地位的目的之一就是保护身边的生物。

（2）从科学家对生物分类的认识发展过程，感受到科学探索永无止境。

（3）关注生物的多样性对人类生存和发展的意义，初步形成生物进化的基本观点。

四、重点和难点1.重点：了解生物分类的单位，了解生物分类的依据和意义。

2.难点：通过课堂活动，帮助学生认识生物分类的单位；理解不同生物之间的亲缘关系，形成生物进化的基本观点。

五、教学策略创设情景——指导观察——体验感悟——分析思考——表达交流——归纳总结——得出结论1．由身边发生的日常生活问题入手，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让学生带着急于想解决问题的想法引入新课，将学生的思维也调动起来。

6.1.2 从种到界同步练习（含答案）人教版八年级生物上册第二节从种到界一、选择题1. 生物分类的单位中，最基本的单位是（）。

A. 纲B. 科C. 种D. 门2. 下列分类等级单位中，同属于哪个等级的生物彼此之间的共同特征最多（）。

A. 科B. 门C. 目D. 纲3. 有关分类单位的特征解释中，正确的是（）。

A. 同一分类单位中，植物特征是完全相同的项B. 分类单位越小，植物种类越多C. 分类单位越小，植物的共同特征越多D. 分类单位越大，所包含的种类越少4. 生物的分类等级中，哪个等级中的生物共同特征最少（）。

B. 科C. 种D. 界5. 生物分类是研究生物的一种基本方法，下列哪项不是生物分类的主要依据（）。

A. 生理功能B. 生存环境C. 形态特征D. 内部构造6. 生物分类的最小单位是（）。

A. 目B. 界C. 纲D. 种7. 提出生物命名法——双名法的生物学家是（）。

A. 林奈B. 袁隆平C. 达尔文D. 李时珍8. 根据生物的分类，生物之间亲缘关系最远的等级是（）。

A. 科C. 种D. 界9. 生物的分类等级示意图。

其中亲缘关系最近的是（）。

A. 狼与犬B. 猫与狮C. 狼与狮D. 猫与虎10. 下列说法不正确的是（）。

A. 同种必同科B. 同种必同纲C. 同属必同种D. 同种生物必同属11. 种，是生物界最基本的分类单位。

同种的生物（）。

A. 可以生育有生殖能力的后代B. 基因组成一定相同C. 不属于同一个“属”D. 不能进行有性生殖12. 有关学名的叙述，正确的是（）。

A. 通常种名是名词，而属名是形容词B. 属名的第一字母必须大写C. 学名是由两个字所组成，而前一字表示该生物的种名D. 同一种生物有时也可能会有几个不同的俗名和学名二、综合题13. 资料分析：小麦、水稻、棉花的分类地位如下。

门被子植物门被子植物门被子植物门纲单子叶植物纲单子叶植物纲双子叶植物纲目禾本目禾本目锦葵目科禾本科禾本科锦葵科属小麦属稻属棉属种小麦水稻棉花（1）对资料进行分析，你会发现，小麦与水稻之间共同特征较，亲缘关系较。

第二节从种到界1．从生物在分类上的位置，可以了解生物间的________关系A．生存环境 B．亲缘 C．外形 D．习性2．下列有关种的叙述中，错误的是A．同种生物必同属B．同种的哺乳动物，可以通过有性生殖产生后代，后代也具有生殖能力C．不同种的植物，可以通过人工授粉产生后代D．同属必同种3．在动物的分类阶层中，________包括的动物种类比较多A．纲 B．科 C．界 D．种4．下列动物中，与人的血缘关系最近的是A．鱼 B．蛙 C．袋鼠 D．企鹅5．下列有关学名的叙述，正确的是。

A．同一种生物有时也可能会有几种不同的俗名和学名B．每个物种的学名是由两部分组成的，而第一部分是该物种的种名C．通常种名是名词，而属名是形容词D．每个物种的学名均为拉丁文，并为斜体字6．四种生物的学名分别为（1）Paramecium aurelia，（2）Aurelia aurelia（3）Paramecium caudatum，（4）Chilonomus Paramecium，则关系最密切的种类是。

A．（1）和（2） B．（1）和（3） C．（1）和（4） D．（3）和（4）7．人类与大猩猩在哪一个分类阶层上才分离？A．门 B．目 C．属 D．科8．观察下图，根据图回答下列问题。

（1）在分类阶层中，生物种类最多的单位是________，其中生物之间所含有的共同特征最________，生物体间的差异最________；生物种类最少的单位是________，其中生物之间所包含的共同特征最________，生物体的差异最________。

（2）梅花鹿与马鹿、蟹、牛、蛙之间的亲缘关系，由近到远的排列顺序是________________________。

（3）与梅花鹿同一目的动物有（举二例）________________________________。

（4）梅花鹿与牛在分类阶层上有________个相同的单位，它们是________________________。

6-1-2从种到界一、选择题1.在生物分类的七个等级中，同一等级中的生物，共同特征最多和最少的等级分别是( )A.种、界B.门、界C.界、种D.种、科【解析】选A。

本题考查生物的分类。

在分类学中把现存的生物依次分为界、门、纲、目、科、属、种七个等级。

种是最小一级，是最基本的分类单位。

在生物的分类等级中，等级越低，生物间的亲缘关系越近、共同特征越多。

反之，生物间的亲缘关系越远、共同特征越少。

2.生物分类的最基本单位是( )A.门B.纲C.科D.种【解析】选D。

本题考查生物分类的单位。

生物的分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，其中种是最基本的分类单位。

3.植物的分类单位由小到大依次是( )A.门、纲、目、科、属、种B.种、属、科、门、纲、目C.种、属、科、目、纲、门D.科、种、属、目、纲、门【解析】选C。

本题考查生物分类的单位。

生物学家根据生物的不同特征，把生物圈中的生物划分为界、门、纲、目、科、属、种7个不同等级的分类单位，“界”是最大的一级单位，“种”是最基本的一级单位。

分类单位由小到大依次是种、属、科、目、纲、门。

4.对生物进行分类的主要目的不包括( )A.了解生物的多样性B.了解生物之间的亲缘关系C.了解生物之间的进化关系D.了解生物的有害和有益物种【解析】选D。

本题考查生物分类的目的。

生物分类是研究生物的一种基本方法。

生物分类主要是根据生物的相似程度(包括形态结构和生理功能等)，把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系，不包括了解生物的有害和有益物种。

5.在下列生物分类单位中，具有相同特征更多的是( )A.属B.科C.纲D.目【解析】选A。

生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，种是最基本的分类单位。

分类单位越大，其所包含的物种越多，生物之间的共同特征越少，亲缘关系越远；分类单位越小，其所包含的物种越少，生物之间的共同特征越多，亲缘关系越近。

从种到界一、选择题1.生物分类单位中最“小”的是（）A. 界B. 属C. 纲D. 种【答案】D【解析】生物分类是研究生物的一种基本方法。

生物分类主要是根据生物的相似程度(包括形态结构和生理功能等)，把生物划分为不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

生物的分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，界是最大的单位，种是最基本的分类单位。

分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少。

故选： D2.下列有关种的叙述中，错误的是（）A. 同种的哺乳动物，可通过有性生殖产生有生育能力的后代B. 同种生物必同属C. 同种的植物，可以通过人工授粉产生后代D. 同属生物必同种【答案】D【解析】A.在自然条件下，通过同种生物的有性生殖可以生育有生殖能力的后代，如同种的哺乳动物，可通过有性生殖产生后代，后代具有生殖能力，故A正确；BD.生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种，界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种，分类单位越大，包含的生物种类就越多，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，包含的生物种类就越少，生物的亲缘关系就越近，因此，同种的生物必同属，同属生物必同科，故B正确、D错误；C.同种生物之间一般能通过有性生殖产生后代，因此，同种的植物可以通过人工授粉产生有生殖能力的后代，故C正确。

故选D。

3.下列节肢动物中，与蝴蝶亲缘关系最近的是（）A. B.C. D.【答案】D【解析】生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。

所属的等级越小，动物的亲缘关系越近，等级越大，亲缘关系越远。

蝴蝶是无脊椎动物属于节肢动物门，昆虫纲。

题中四种动物均为节肢动物，节肢动物分为昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲。

蜘蛛属于蛛形纲、对虾属于甲壳纲、蜈蚣属于多足纲，蝗虫属于昆虫纲。

蝗虫与蝴蝶同属一个纲，其它三种动物与蝗虫同门不同纲。

从种到界
（一）知识目标
1．说出生物分类的七个等级。

2．概述生物分类的依据和意义。

（二）能力目标
通过“按照等级对生物进行归类”的活动，综合运用观察、比较、分析和归纳的技能。

（三）情感、态度与价值观目标
通过学生活动，认同不同种的生物之间具有一定的亲缘关系。

二、教学重点
1．生物分类的七个等级。

2．生物分类的依据和意义。

三、教学难点
种是生物分类的最基本单位。

四、教学准备
准备相关图片制作PPT；准备大开张白纸若干，供分组活动粘贴图片；打印并剪裁13种动物的图片(灰狼、郊狼、狐、虎、牛、猴、兔、白头海雕、蜥蜴、蛙、鱼、蚯蚓、蜜蜂)，每个学生小组1套，每套含6份；布置活动准备，携带胶棒。

五、教学过程
六、板书设计
第二节从种到界。

《从种到界》学案【学习目标】1．说出生物分类的七个等级。

2．概述生物分类的依据和意义。

【重点难点】生物分类的七个等级，生物分类的依据和意义。

【新知探究】一、自主学习，同桌交流1．生物学家主要是根据生物之间的和的相似度来对生物进行分类。

2．生物分类的单位有个，从小到大的顺序是。

3. 生物分类的单位中的最基本单位是。

4. 同一物种内生物之间的亲缘关系比较_________，共同特征比较_________。

所以，分类单位越小，所包含的生物之间的亲缘关系越_________，共同特征越_________。

反之亦然。

二、合作探究狼的分类等级1.每一只狼是一个动物的个体，但所有的狼都属于什么分类等级？2.一个物种便是一种生物，这种说法正确吗？为什么？3.想在大百科全书中找到关于狼的介绍，须沿这样的路径去找：_________界_________门_________亚门_________纲_________目_________科_________属_________种。

4.桃这个物种在分类上属于界门纲目科属 _ __种。

拓展提高1.生物的分类单位由大到小依次是： _______ ____________, 其中____中的物种最少，共同特征最多，个体间差异最小，_ _ 中的物种最多，共同特征最少，个体间差异最大。

2．生物学家主要通过__________________和____________________对生物进行分类。

3．在动物的分类等级中，________包括的动物种类比较多。

（）A．纲 B．科 C．界 D．种4.生物分类的基本单位是（）A.科B.目C.属D.种5.下列选项中生物共同特征较多的是（）A．种子植物门 B．蔷薇目 C．百合科 D．单子叶植物纲6.在公园内，常可看到某些植物上挂着标牌，上面写着该植物的（）A.属名，种名B.科名，种名C.界名、种名D.科名、属名7.观察下面的分类系统图解，回答问题：界动物界门脊索动物门纲哺乳纲目食肉目灵长目科猫科犬科类人猿科人科属猫属豹属犬属类人猿属人属种猫虎豹狗类人猿人（1）虎和豹的不同点多，还是虎和猫的不同点多？为什么？（2）在上述生物中，与人类亲缘关系最近的是什么生物？（3）猫和狗共有的分类单位有哪些？（4）请写出豹隶属的分类单位一、自主学习1.形态结构和生理功能2.7个种属科目纲门界3. 种4.密切越多密切越多二、合作探究1. 狼种犬属犬科食肉目哺乳口纲脊索动物门脊椎动物亚门。