苏教版四年级上册语文-泉城

苏教版四年级上册《泉城》语文教案苏教版四年级上册《泉城》语文教案苏教版四年级上册《泉城》语文教案苏教版四年级上册《泉城》语文教案教学目标：1、学会本课的生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。

教学重点：体会泉城泉多，水美，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学难点：“涌”、“汇注”、“喷吐”、“冒”这几个词分别怎样生动形象地写出泉水的流动。

教法学法：引导探究合作交流讨论教学过程：第一课时一、导入新课。

同学们，这些你会吗？我们连连看。

昆明羊城广州冰城哈尔滨石头城济南泉城南京春城济南作为我们的省会城市人们为什么称济南为“泉城”呢？出示句子济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。

今天我们就一起来学习《泉城》（板书课题）二、借助预习单，检查预习。

1.检查生字识、写。

（1）出示学生预习设计第一题“认写”，组织学生认真观察生字的笔画、笔顺和结构。

2.检查学生对词语的认识和理解。

出示生词和词组：（重点强调加点的字）晶莹剔透秋雨潇潇昼夜不息济南大约占地一亩见方不断悬崖洞穴往上冒三堆白雪（1）指名认读，齐读。

（2）指出不理解的词语，在全班交流解决。

可让学生查字典、联系上下文来理解。

3.指名分自然段读课文。

师生评议。

三、理清文章脉络1.默读课文，说说课文哪几小节具体介绍了济南的四大泉？你怎样给课文分段？2.分小节指明朗读课文，其他同学评议。

四、学习生字1.交流你是怎样记住这些生字的？指导容易错的几个生字：约、悬、穴2.描红书写。

第二课时一、导入1.自古享有“家家泉水，户户垂杨”美誉的济南，人们还另外送给了她一个美称——泉城（读课题）2.说到泉城济南，自然会想到济南的七十二泉。

今天，让我们走进泉城，近距离地感受一下泉城她那独有的魅力。

二、学习第一自然段1.轻声地朗读第一自然段，济南的泉水给你留下了什么美好的印象？2.交流u 泉的美。

小学苏教版四年级上册语文《泉城》原文及教案教案是以系统方法为指导，教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

下面小编给大家带来关于苏教版四年级上册语文《泉城》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

四年级苏教版上册语文《泉城》原文说到济南，自然会想到济南的七十二泉。

这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开;有的晶莹剔透，好像明珠散落;有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼;有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。

珍珠泉在泉城路北。

泉池约一亩见方，清澈见底。

泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。

在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。

五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。

在五龙潭的周围还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。

黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。

泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。

水声喧腾，昼夜不息。

趵突泉名列七十二泉之首，位于西门外的趵突泉公园内。

一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。

池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。

泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。

济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。

四年级苏教版上册语文《泉城》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。

4、背诵全文。

重点和难点：理解掌握生词。

体会济南泉水的美丽、神奇。

教学设计：一、直接导入，揭示课题。

上节课我们一起游览了九寨沟，那儿的环境特别美，让我们流连忘返。

今天，我们再去游览一个美丽的地方--泉城。

(齐读课题) 同学们读的真响亮啊!课前我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们小组合作交流一下，看看你对泉城了解了多少。

苏教版四年级上册９泉城一：教学目标1、学会本课10个生字，认识3个二类字，理解文中的生字,积累写泉水的四字成语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受本文语言的优美和泉城泉多水美的特点,背诵课文。

3、在熟读课文的基础上，品读文中同是写泉水的流动,用词却不同,感受本文用词的准确与妙处。

4、在了解泉城特有的自然景观中培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

二、教学重难点指导学生有感情地朗读课文,反复诵读,进而领略文中描绘的奇异景观，品读用词的妙处，领悟语言的优美。

三、教学评价设计1、本课的生字较多,篇幅较长,设计预习单时，已考虑到。

检查学生预习时，采用多种方式的读、说；指生读认、轮流读、分组读说、齐读、自由朗读等。

让学生达到读准字音、认清字形，掌握结构,然后能读通读顺课文，初步了解各自然段的内容，感知泉城的泉多水美。

２、精读感悟环节，长文短教，分段指导阅读。

按照先通读语段,感知主要内容;品读词句，理解主要内容;诵读课文，表达思想感情的思路，引导学生充分朗读，圈画词句,展开想象，品读、讨论来感悟文章的内容,体会作者的感情。

3、通过小练笔活动，学习本文描写景物，先介绍具体位置再具体描写景物特点的写法。

四、教学准备学生依据预习单完成课前预习。

教师准备教学资料、图片，检查学生的预习情况。

五、课时安排2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知、整体把握(一)揭示课题1、师：我们的祖国有着许多美丽的城市,一些城市另外还有一个美丽的名字。

如昆明的美称——春城，苏州有水城的美称。

你们知道我们山东的省会济南还有一个怎样的名字?生：泉城师：今天,我们一起来感受一下这个美丽的泉城有着怎样奇异的景观。

2、明确本堂课的学习目标(1）、学会１０个生字,认识3个二类字，理解生词，积累写泉水的四字词语（２)、正确、流利地朗读课文，弄清各自然段的内容，整体感知课文的主要内容:泉城泉多水美。

(二)、借助预习单，了解学生的预习情况１、我会读出示二类字:剔、啸、昼一类字:济、著、约、亩、悬、崖、穴、喷、占、堆指生读,轮流读,齐读。

《泉城》教案15篇《泉城》教案1一、教材简析《泉城》是新课标苏教版四年级上册第三组课文中的一篇精读课文。

本单元的主题是“发现美、感悟美”，描绘的是祖国山河的自然风光，与人教版四上第五组课文《长城》《颐和园》等同为写景文章。

《泉城》描写了济南名泉的奇丽景色，展现了一幅泉水淙淙，诗情画意的意象。

课文是典型的“总－分－总”的写作结构，第1自然段总写济南泉的多和美，2-5自然段，结构相似——先介绍各泉的地理位置，再抓住其特点，名字由来进行介绍。

第6自然段略写了泉城名字的由来。

本文语言清新优美，字里行间透露着“景美”信息的同时彰显了作者精确用词、行文有方的言语秘妙，是学生阅读、积累言语的典范之作。

处理、把握好这类课文的教学，学生得到的不仅是语言文字的训练，还能从中获得赏心悦目的审美享受，因此，这次大赛组委会选择这篇文章是有深远意义的。

二、教学目标基于对教材的理解，立足于学生的认知基础，我们认为应引导学生进行学法上的迁移，将本篇课文作为人教版第五组课文的一篇延伸精品，从新课程目标建构的三个维度出发，把本课的教学目标设定为：1．识记“济、亩”等生字，积累“虎啸狮吼、秋雨潇潇”等四字词语。

2．借助“阅读表”，梳理文章。

3．欣赏课文语言，体会作者是如何通过“涌、汇注、喷吐、冒”等动词写出四处泉的特点。

4．转换文本语言，择一处泉写导游词，并以小导游的身份介绍。

5．朗读感受泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。

为了更好地达成教学目标，我们预设教学重点是抓住重点词句感悟济南泉水的美丽,神奇；体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。

教学难点则是体会"涌","汇注","喷吐","冒"这几个词是怎样生动形象地写出泉水流动的特点。

三、教法学法对于这篇文章，学生读懂内容不难，但把优美、精炼的语言转化成画面就有一些难度了。

所以进行这类文章教学时，老师要抓住景物的特点，采取引导法，把时间充分地还给学生，教给学生阅读的方法，学生通过摘录重点词，填写阅读表、作批注，互动交流等言语实践，积累语言，习得方法，从而感知文本，内化文本语言，让学生在下次学到类似文章的时候能驾轻就熟！四、教学流程为了达成目标，我们安排了2课时完成教学。

苏教版四年级泉城教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生能够了解泉城的地理位置、特点和历史文化。

2. 能力目标：培养学生的观察力和分析能力，提高学生的地理意识和文化素养。

3. 情感目标：培养学生保护家乡环境和珍惜家乡文化的情感。

二、教学重难点1. 重点：掌握泉城的地理位置、特点和历史文化。

2. 难点：培养学生的观察力和分析能力。

三、教学准备1. 教学资料：地图、图片、幻灯片、教学课件。

2. 教学工具：黑板、彩色粉笔。

四、教学过程【导入】1. 利用图片或幻灯片展示泉城的景点和特色建筑，引起学生的兴趣。

2. 通过问答的方式，向学生介绍泉城的地理位置及其在中国的地位。

【讲授】1. 通过展示地图，向学生展示泉城的地理位置。

2. 分析泉城的地理特点，如地势、气候等。

3. 介绍泉城的历史文化，如泉水文化、历史名人等。

4. 引导学生观察周围的泉水和名胜古迹，并与泉城进行对比。

【引导】1. 分组讨论：小组讨论泉城的地理特点和历史文化，并向全班汇报。

2. 引导学生发表对泉城的态度和情感。

【巩固】1. 小组活动：每个小组根据自己的研究结果设计一份泉城观光路线图，包括游览的景点、如何到达和游览的顺序。

2. 学生展示自己设计的泉城观光路线图，并进行评价和讨论。

【拓展】1. 鼓励学生到家乡附近的文化景点进行实地考察，了解更多地方的地理特点和历史文化。

2. 向学生介绍其他重要城市的地理特点和历史文化，增加学生的地理知识和文化素养。

五、教学反思通过本节课的教学，学生了解了泉城的地理位置、特点和历史文化。

通过观察和分析，学生的地理意识和文化素养得到了提高。

但在教学过程中，发现学生对一些地理概念和历史名人的了解还不够深入，需要加强相关知识的教育。

同时，学生在设计泉城观光路线图时有些模仿和依赖，需要在拓展环节中加强培养学生的创新思维和独立思考能力。

苏教国标版四年级语文上册教案泉城一、教材分析《语文》（苏教版）第四年级上册是根据国家基础教育课程标准和课程方案编写的一本教材。

该教材共有10个单元，涵盖语文基础知识、词语解释、课文分析和作文技巧等多个方面。

本教案将以泉城单元为例进行详细解析。

二、教学目标1.了解《泉城》的作者及其创作背景；2.读懂《泉城》的文字描述，了解泉城的地理、历史和人文特色；3.学习第一人称和第三人称的用法；4.运用所学知识，描述自己所熟知的城市或景点。

三、教学重难点1.整体理解《泉城》的文字描述；2.分析《泉城》中使用的第一人称和第三人称，并掌握其用法；3.运用自己所学知识，描述自身所熟知的城市或景点。

四、教学准备1.课本《语文》（苏教版）第四年级上册；2.图片资料：泉城的照片；3.PPT：《泉城》中使用的第一人称和第三人称。

五、教学过程1. 导入（15分钟）上课前，老师在黑板上写下“泉城”，并让学生根据自己的印象，说出对泉城的了解。

并带领学生整理、概括和深化对泉城的理解。

2. 课文阅读（30分钟）1.学生默读课文；2.教师根据课文内容，让学生分组进行合作探究，逐段阅读，并在课文中找出描写泉城的内容，加深对泉城的认识；3.教师指导学生进行阅读纠错，对于学习困难的学生要进行重点解读。

3. 语言学习（30分钟）1.教师以泉城为例，讲解第一人称和第三人称，并使用PPT呈现；2.让学生结合自己的生活实例，讲解第一人称和第三人称的使用方法。

4. 运用（20分钟）1.让学生以自己所熟悉的城市或景点为例，用第一人称和第三人称进行描述；2.同学互相交流，理解并纠正语言中的错误；3.学生进行自我评价。

5. 作业布置（5分钟）要求学生在家中完成《语文》第四年级上册的练习册相关作业。

六、教学反思本堂课通过“泉城”这一话题，让学生走进泉城，了解泉城的地理、历史和人文特色，并学习了重要的语言知识。

通过分组合作，让学生在课文中逐段阅读，培养了学生的阅读能力。