河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇九年级历史下册 第9课 西欧和日本经济的发展教案 新人教版

九年级历史下册第9课《西欧和日本经济的发展》教学设计教学目标1、记住“欧共体”和“欧洲联盟”的建立和战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。

2、通过比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，锻炼自己运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。

3、通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养自己崇尚科学的意识。

教学重难点学习重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因学习难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义教学工具：电子白板多媒体教学过程1、导入新课：（1）录像：一是第二次世界大战期间美国的两颗原子弹轰炸日本的广岛和长崎；二是第二次世界大战期间攻克柏林的战役。

（通过这样两段录像资料，一方面激起学生学习的兴趣后，再导入新课；另一方面引导学生认识战争给日本和西欧带来的巨大灾难，而战后迅速崛起，是世界的巨大奇迹，进一步使学生认识到学习探究本节课的巨大意义。

）（2）导入语：同学们，德国和日本是第二次世界大战的两大祸首，他们在发动战争的同时，本国也遭到灭顶之灾：刚才的两段录像就是例证，一段是苏军攻克柏林，柏林到处是残砖断瓦；一段是日本的广岛和长崎遭原子弹的轰炸，地面上所有生灵涂炭，地面上所有建筑物毁于一旦。

有人站在德国首都柏林的街头，望着满目废墟的城市，哀叹即使清除这些瓦砾也要花上20年的时间，要想经济复兴真是比登天还难，难于上青天，可是，西欧和日本不仅很快清除了战争的废墟，还实现经济的腾飞，到60年代末，日本成为仅次于美国的世界第二号资本主义经济强国，这其中的原因，令人回味，值得我们体验、感悟、反思、借鉴和探究。

那么，这节课，就让老师和同学们来体验和探究：第9课西欧和日本经济的发展1、历史规律●资本主义经济发展的原因和条件分析：（1）三个前提：社会稳定；资本主义生产关系的确立；资本主义生产关系的调整和适应。

第9课《西欧和日本经济的发展》教案教学目标一、知识与能力1.了解“欧洲联盟”的建立。

2.掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实及发展原因。

3.分析比较战后西欧、日本经济发展的原因，培养学生运用共性和个性的原理分析、纳问题的能力。

4.通过观察有关数据、图表，培养学生根据资料解说经济现象的能力。

二、过程与方法⒈阅读课文、史料，正确地提取、整理课文、史料中的有效信息，培养独立地获取信息，提炼、处理信息的能力与方法。

⒉采用讲述与启发式、比较法与探究式相结合的教学方式。

⒊设计各种类型、层次的问题引导学生积极思考，从多角度探讨问题，有效地展开师生双边活动。

⒋通过参与小组讨论，开展合作探究学习，培养乐于与他人合作的意识。

⒌充分运用电化教学手段，加强教学直观性和感染力。

三、情感态度与价值观通过本课学习，使学生认识到科学技术是第一生产力；培养学生崇尚科学的意识；形成虚心学习人类一切先进文化的态度；激发学生为振兴祖国而努力学习科学文化知识的热情。

教学重点与难点：重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要史实、原因。

难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。

教具学具准备：利用多媒体技术辅助教学。

教学过程（一）情境切入多媒体播放二战影视资料。

生认真观看录像。

师:二战给欧洲国家和日本带来什么危害？生：积极回答问题，看到战争所造成的巨大的破坏。

课件展示重建后的德国和日本（图1）：生观察照片，认识到西欧和日本的发展变化。

师：西欧各国和日本是如何书写这一神话的呢？让我们一起来学习第九课——《西欧和日本经济的发展》。

（课件出示课题）（二）合作探究一、欧洲的联合1.战后西欧经济的恢复和发展课件出示《西欧、美国在世界工业生产中的比重》、《西欧黄金储备在资本主义世界中的比例》,引导学生分析材料。

师：这说明二战后西欧的经济发生了什么变化？生看材料，分析比较，得出战后西欧经济得到恢复与发展的结论。

出示《50—70年代西欧主要资本主义国家经济增长率简表》。

西欧和日本经济的发展备课时间授课时间一、板书课题同学们，今天我们一起来学习第9课二、出示教学目标1、掌握欧共体、欧盟的相关知识点2、理解并识记西欧和日本经济发展的特点及原因三、自学指导同学们对照下列问题认真默读课本P52---56，12分钟后比谁能正确默写1、2、3题，回答4题。

1、战后西欧经济是如何恢复发展的？2、简述一下有关欧共体、欧盟的情况。

3、概括二战后日本经济发展的情况。

产生这一状况的原因有哪些？4、结合二战后西欧和日本经济迅速发展的原因，找出其共同点。

你觉得其中哪些经验值得中国借鉴？四、先学学生自学，教师巡视五、后教过渡：下面我们比谁能默写正确（一）发默写纸 3位同学板演要点：1、西欧经济持续繁荣原因：美国给予西欧援助；采用最先进的科学技术；制定恰当的经济发展政策。

2、欧共体：成立于20世纪60年代，与之有关的国家有法国和联邦德国，成立的目的是发展本国经济和保障自身安全成立后对个成员国经济的发展和国际地位的提高发挥了重要的作用。

欧盟：1993年成立，到现在有27个成员国，这些成员国之间资源共享、优势互补，有利于经济的发展。

3、持续高速发展原因:美国对日本扶持；日本政府制定恰当的经济政策；大力发展科技教育。

（二）指名学生到黑板上更正其余同学据黑板上的正确答案自己更正。

（三）、识记不熟的知识5分钟识记易错题过渡：思考第4题指名同学回答要点共同点：有美国的援助，有恰当的发展经济的政策，还有都大力发展科技教育。

借鉴：和共同点相似除了美国的扶持这一条，但可引导学生答出要加强国际间的合作或对外开放等。

六、当堂检测合上课本做《基础训练》。

通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义；西欧国家和日本经济迅速发展的共同原因及借鉴意义1课时教学内容结提2、“欧共体”和“欧洲联盟”教师边讲述边演示欧共体和欧盟成立的经过二、日本的崛起1、基本概况2、发展原因1、战后西欧经济的发展的原因。

2、战后日本经济的恢复和发展的原因。

西欧的真正目的，以利于学生学习后面的“美国的霸权政策”以及“美苏争霸”等问题。

直观感受欧共体与欧盟之间的联系提高学生阅读材料与分析材料的能力先整体感知日本崛起的概况，培养学生读书能力通过比较日本、西欧经济发展的原因中的共性问题、谈认识、谈感想等让学生在思维上再上一个层次，真正学有所得，树立正确的情感与价值观，并学会比较和归纳的基本方法。

么呢？思考：二战后美国为什么要大力援助西欧？教师：随着经济的发展，西欧国家之间的联系日益密切。

20世纪60年代，“欧洲共同体”正式成立。

1993年，西欧国家在欧洲经济共同体的基础上成立了欧洲联盟多媒体演示欧洲共同体和欧洲联盟成立的经过多媒体显示教材52页的资料并分析”一个经济共同体”指什么组织？它建立的意义是什么？组织学生阅读教材54页日本崛起部分内容，掌握战后日本经济迅速发展的基本概况的基本史实思考：1、战后日本经济迅速发展的主要原因有哪些?2、与西欧相比有哪些共同点?3、学习了本课后有何启示？整体回归教材教师进行总结提升是学生从整体上理解教材内容容进行思考并回答：1234学生阅读课文中所给的材料和小字。

学生讲述欧洲共同体和欧洲联盟成立的经过。

学生分析回答问题学生列举战后日本经济迅速发展的基本概况学生回答问题比较分析谈感想或启示学生：第三次科技革命的推动；家雄厚的工业基础及技术基础；美国的大力扶植和国家加强对经济的宏观指导学生：战后美国在日本进行社会改革，3、西欧国家和日本经济迅速发展的共同原因及借鉴意义。

新人教版九年级历史下册第9课《西欧和日本经济的发展》教学设计一. 教材分析新人教版九年级历史下册第9课《西欧和日本经济的发展》主要讲述了二战后，西欧各国和日本在经济恢复和发展过程中采取的措施、取得的成绩以及其对世界经济和政治格局的影响。

本课内容紧密联系学生的生活实际，具有时代感和现实意义，有助于学生了解世界经济发展的历程，认识国际合作和经济全球化的趋势。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识储备，对于二战后的世界格局有了一定的了解。

但学生在学习本课内容时，可能对于一些具体的经济政策和发展措施理解起来较为困难。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解西欧各国和日本在二战后经济恢复和发展的措施及成果，认识国际合作和经济全球化的趋势。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重历史、客观分析问题的态度，认识到国家发展需要依靠自身努力和国际合作的道理。

四. 教学重难点1.重点：西欧各国和日本在二战后经济恢复和发展的措施及成果。

2.难点：西欧各国和日本在经济恢复和发展过程中所采取的不同政策及其原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受西欧各国和日本在经济恢复和发展过程中的艰辛与成果。

2.案例分析法：选取具有代表性的西欧国家和日本的经济恢复和发展案例，进行深入剖析。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

六. 教学准备1.教材：新人教版九年级历史下册。

2.课件：制作精美的课件，包含图片、文字、音频等多媒体素材。

3.资料：收集相关的历史资料，如书籍、文章、视频等。

4.教学工具：电脑、投影仪、白板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示二战后西欧各国和日本的经济状况图片，引导学生关注本课主题。

同时，提出问题：“二战后，西欧各国和日本是如何实现经济恢复和发展的？”激发学生的学习兴趣。

第9课西欧和日本的经济发展【学习目标】1.知识与能力：了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。

2.过程与方法：比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。

3.情感态度价值观：认识科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步。

【重点难点】重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。

难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。

【课前导读】一、欧洲的联合：1. 背景：二战后，欧洲利用了的援助，采用最先进的科学技术成果，促进了经济恢复和发展。

2. 欧共体的成立：（1）原因：。

（2）时间：20世纪60年代。

（3）成员：、等西欧国家。

（4）作用：。

3.欧盟：（1）时间：年，在欧洲共同体的基础上成立了，简称。

（2）措施：①使用单一货币——；②成员国内部、和可以自由流通；③力求在和等方面步调一致。

（3）意义：①成员国之间、，有利于经济的发展。

②成为世界上最大的经济体。

二、日本的崛起：4. 原因：①的扶持；②的爆发，美军在日本大量采购军用物资，刺激了日本经济的繁荣。

③日本政府制定了适当的，引进最新科学技术成就，发展和。

5. 发展：①20世纪50年代中期以后的近二十年间，日本经济持续高速发展，成为仅次于美国的经济大国。

②20世纪70年代的世界使日本经济受到重大打击。

③20世纪80年代中期以后，日本实行“”政策，促进了经济的发展。

6. 日本随着经济发展，也得到加强，谋求地位的欲望逐渐膨胀，积极加大军费开支，引起亚洲邻国的关注和不安。

参考答案：1. 美国。

2.（1）经济发展，西欧国家联系密切，开始一体化进程。

（2）20世纪60年代。

（3）法国联邦德国。

（4）对成员国经济的发展和国际地位的提高发挥了重要作用。

3.（1）1993 欧洲联盟欧盟。

（2）①欧元。

②人员资本货物。

③外交国家安全。

第9课西欧和日本经济的发展知识与技能知道西欧、日本经济恢复与发展的史实；了解并认识西欧与日本经济发展的原因；知道欧共体的建立，认识其建立的原因，了解其转化为欧盟的必然性，认识两者建立的历史影响。

知道日本经济发展后在政治上的新动向，感知这种动向的现实影响。

通过分析评价西欧与日本经济发展的原因，培养学生用经济常识观察和认识经济问题的能力；通过观察有关数据、图表，锻炼学生利用图片和数据资料解说经济现象的能力。

通过总结欧日经济成功的经验，培养学生发现和总结事物发展规律的能力。

过程与方法从回顾战后美国独特的经济优势，对比德国首都柏林废墟的照片及文字说明，导入新课；简述西欧经济恢复与发展的史实及原因，对重点原因做一定的评价；分析欧共体成立的原因及作用，阐明欧共体演变到欧盟的必然性，分析评价它所产生的新作用；介绍日本经济恢复和发展的史实，分析和评价其原因；点评其中的重点原因；引导学生关注日本借经济实力谋求政治大国的活动及其影响；对西欧、日本经济发展的共同原因进行归纳，寻找值得我们借鉴的地方。

建议对欧日经济发展的原因进行点评，以增强学生对这些原因所产生作用的理解；由于本课比上一课难度略有降低，建议用启发方法，对一些深度不大的问题，在教师的辅导下，由学生自主地加以解决；建议充分利用教材提供的各种图片和数据说明问题。

情感、态度与价值观通过学习本课，使学生深刻认识科技是第一生产力的道理；促使学生树立起崇尚科学的意识；建立起热爱科学、尊重科学的态度；形成虚心学习人类一切先进文化的态度；激发学生为振兴祖国而努力学习科学的热情。

重点西欧与日本经济发展的原因。

难点欧共体与欧盟的建立及其作用。

一、创设情境，导入新知用多媒体展示图片《二战后的欧洲城市》、《德国妇女清理废墟》。

从图片中，我们可以看到战争所造成的巨大破坏。

战后西欧是满目疮痍，一片废墟。

当时人们对战后欧洲的重建普遍不抱希望，有人甚至断言：仅把柏林市的瓦砾清除干净就需要20年的时间，要想复兴简直比登天还难。

第9课西欧和日本经济的发展一、教学目标1、知识与能力：了解“欧共体”和“欧盟”的建立；掌握战后西欧和日本经济发展的主要史实，以及西欧和日本经济发展的主要原因2、过程和方法：以学生为主体，发动学生动手、动脑以及小组之间合作竞赛的形式，使学生自己发现问题，自己解决问题，从而激发学生的学习兴趣，体会到合作的乐趣。

通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面采取方式的异同，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。

3、情感态度与价值观：通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力。

二、教学重难点重点：西欧经济发展的原因；日本经济发展的原因。

难点：如何有效理解日本经济发展的原因。

三、教学过程导课：漫画《二战后美国、西欧、日本经济实力变化》师：变化最明显的是哪些国家或地区？师：西欧从二战初期的小兔子变成了威力巨大的河马。

日本由可怜的小老鼠变成了威风凛凛的大老虎，为什么会发生变化？WHY?怎样变化的？HOW？今天，我们就来破解兔子变河马，老鼠变老虎的奥秘？展示：探索，发现。

HOW：西欧、日本经济是怎么发展的？WHY：西欧、日本经济为什么会发展？WHAT：西欧、日本经济的发展对我们有什么启示？师：探索发现第一站。

展示：探索之旅——西欧。

视频《战后初期的西欧》。

师：西欧国家怎样？引用英国首相丘吉尔所说，说明西欧的破落不堪。

今天的西欧呢？展示视频《今天的西欧》今天的西欧经济富庶，文明。

展示：西欧是怎样快速恢复发展的？HOW？走进西欧。

利用图表，讲解二战后西欧经济恢复发展的历程。

（提示：结合课本52页，小组合作。

）生讲述，明确：20世纪50—70年代发展较快。

分析20世纪50—70年代经济发展。

展示：西欧为什么会快速恢复发展？WHY？视频《经历过这样的西欧老人回忆》师：快速恢复发展经济的原因？生回答，在课本上标记。

师：正是这四点原因，促进了西欧经济快速恢复发展。

西欧和日本经济的发展课西欧和日本经济的发展课时共（）课课程标准知道欧洲联盟.简述战后日本成为资本主义经济强国的主要史实。

学习目标“欧共体"和“欧洲联盟”的建立教学重点战后西欧、日本经济发展的主要史实,以及西欧、日本经济发展的主要原因教学难点欧洲共同体和欧盟的建立和意义教学方法材料分析、自主学习教学准备多媒体课件课前作业第二次世界大战对西欧和日本的影响如何？德国和日本是二战的两大祸首，它们在发动世界战争的同时，也给自身带来无穷灾害.二战结束后，德、意、日法西斯遭到惨败，英、法等老牌资本主义国家受到严重削弱。

欧洲因是二战的主战场，经济遭到严重破坏.教师顺势导入:然而，日本和欧洲经过20世纪50～60年代的经济恢复，到20世纪70年代后期，已完全医治好战争创伤,实现了被称为“奇迹"的高速经济增长。

这其中的原因令人回味，值得我们深思,对我国的社会主义经济建设也有借鉴作用。

教学过程教学课堂合作交流二次备课（修改环节一导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。

)1、二战后西欧经济为什么能够获得迅速发展？美国为什么要大力援助西欧？2、“欧盟”的前身是什么组织？该组织是在怎样的背景下建立的？3、欧盟建立的大致经过及意义是什么？4、战后日本经济迅速发展的基本概况怎样?主要原因有哪些?5、战后日本经济迅速发展的原因与西欧相比有哪些共同点？你觉得其中哪些经验值得中国借鉴？2、二战后西欧经济为什么能够获得迅速发展？这种高速发展主要是由于西欧国家具有雄厚的工业基础及技术基础，发挥了高素质的劳动力优势,利用美国的援助，采用最先进的科技成果，国家加强对经济的宏观指导，制定了恰当的经济发展政策等多种原因促成的。

3、美国为什么要大力援助西欧？二战后美国的全球战略是控制西欧和日本,遏制苏联势力向西发展，充当世界霸主。

援助西欧是其全球战略的重要组成部分。

4、“欧盟”的前身是什么组织？“欧洲共同体”，简称“欧共体”.它是西欧国家为了维护自身安全和利益而建立的一个经济联合组织，为战后西欧经济的恢复与发展起了很大的促进作用。

第9课西欧和日本经济的发展一、本课教材地位分析：本课是第四单元《战后主要资本主义国家的发展变化》的第二节，前承第二次世界大战，后启多极化的未来，中间贯穿两极格局的时代,对世界发展有着重大影响。

战后西欧和日本经济发展的原因值得我们借鉴、学习，对我国的社会主义建设有着一定的启示，具有较强的现实意义，值得中学生进一步探究学习。

二、课程标准知道欧洲联合的趋势和日本经济的发展，初步了解战后资本主义发展的新特点。

三、教学目标：1.知识与技能：了解“欧洲联盟”的建立，把握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。

2.过程与方法：分析数据列表,二战后，西欧、日本经济迅速发展的主要原因有哪些共同点？其中哪些经验值得中国借鉴？培养学生运用材料分析问题和归纳问题的能力。

3.情感价值观：战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，培养崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，激发学生努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。

三、学习重点、难点重点：重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。

难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。

五、教学流程（一）创设情境、导入新课教师： 1971年，美国总统尼克松说：“在经济领导的问题上，他们在全世界同我们竞争得非常激烈……同我们在第二次世界大战结束的时候相比，美国遇到了我们甚至连做梦也没有想到的那种挑战”。

尼克松说的“他们”指的是哪些国家？学生：欧共体与日本。

教师：是的，二战后的欧洲和日本在美国的帮助下，经济迅速恢复发展，成为世界重要的力量。

进入20世纪90年代,有人评论国际局势说：“当今世界,巨人林立。

美国是萎缩的巨人，欧洲是凝聚力正在加强的巨人，日本是独脚巨人；俄罗斯是生病的巨人，中国是迅速崛起的巨人……”，材料高度概括了当今世界政治格局的基本特点，欧洲和日本为什么得到这样的评价呢，这就是我们今天要学习的《西欧和日本经济的发展》。

（设计意图：以巨人林立的相关信息切入，启发学生的思考，同时还可以回顾旧知，向教材的后面延伸。