初中道德与法治七年级上册第1课时 生活在民主国家

部编版道德与法治九年级上册《生活在国家》教学设计1一. 教材分析《生活在国家》是部编版道德与法治九年级上册的一章内容。

本章主要介绍国家的概念、特点和意义，通过学习使学生了解国家的基本特征，认识到生活在国家的重要性，培养学生热爱祖国、热爱制度的情感。

本章内容与学生的生活实际紧密结合，旨在提高学生的思想道德素质和法治意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的思想道德素养和法治观念，但对国家的认识尚不深入。

通过本章内容的学习，学生将进一步提高对国家的认识，培养正确的价值观和行为准则。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。

三. 教学目标1.知识目标：使学生了解国家的概念、特点和意义，掌握国家的基本特征。

2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的法治意识。

3.情感目标：培养学生热爱祖国、热爱制度的情感，增强国家认同感。

四. 教学重难点1.重点：国家的概念、特点和意义。

2.难点：国家基本特征的内涵和表现。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受国家的特点和意义。

2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.情感教育法：注重培养学生热爱祖国、热爱制度的情感，增强国家认同感。

六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治九年级上册。

2.课件：制作精美、生动的课件，辅助教学。

3.案例：收集相关案例，用于分析和讨论。

4.视频：准备相关视频资料，丰富教学手段。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频介绍国家的概念，引导学生关注国家的话题，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现国家的特点和意义，让学生了解国家的基本情况。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕国家的特点和意义展开讨论，分享自己的观点和感受。

4.巩固（10分钟）案例分析：选取典型案例，引导学生分析案例中国家的表现，加深对国家特征的理解。

3.1 生活在民主国家知识点1 民主的足音1.中国民主价值追求的思想源头在中国，“民主”一词最早出自《尚书》。

中华优秀传统文化中的“民惟邦本”“政得其民”“以百姓心为心”等民本思想，至今仍然是中国民主价值追求的重要思想源头。

2.民主价值的实现一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。

一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。

3.我国的民主进程(1)近代——未能实现民主1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。

抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。

回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。

(2)现代——社会主义民主真正确立俄国十月革命给追求民主进步、救亡图存的中国人带来新的希望。

中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为己任。

从江西瑞金的“红色苏维埃”到延安的陕甘宁边区政府，中国共产党始终在不断探索适合中国社会和中国革命的民主实现形式。

1949年，新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。

中国革命的胜利就是人民民主的胜利。

新中国成立后，随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成，社会主义民主在中国大地上得以真正确立。

改革开放以来，中国共产党总结经验和教训，领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。

4.民主已经成为价值追求建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。

实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。

知识点2 新型的民主1.正确认识中国特色社会主义民主我国社会主义民主是一种新型的民主，它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，具有强大生命力。

最新部编版道德与法治九年级上册3.1《生活在民主国家》优秀教案上册第二单元民主与法治第三课追求民主价值第1课时生活在民主国家1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：理解社会主义民主；如何参与民主生活。

教学难点：社会主义民主的本质。

2教学过程一、导入新课分成五瓣的圭叶村“民主理财章”贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，因一枚由本村村民发明刻制的“公章”而闻名全国。

他们将刻有“平秋镇圭叶村民主理财小组审核”字样的印章分为五瓣，分别由四名村民代表和一名党支部委员掌管。

村里的开销须经他们中至少三人同意后，才可以将其合并起来盖章，盖了章的发票才可报销。

这枚印章被网友称为“史上最牛公章”。

思考：“史上最牛公章”体现出了村民什么思想？(学生从不同的角度阐述)提示：民主思想。

这枚公章与其他财务审核公章不同的是，多了“民主”二字。

它的出现应该是当地村民民主意识萌生和发展的产物。

这节课我们来一起探讨民主。

二、新课讲授目标导学一：民主的足音(一)民主的价值及其实现1．材料呈现：材料一：黄祖有训，民可近，不可下，民惟邦本，本固邦宁。

——《尚书·五子之歌》材料二：桀纣之失天下者，失其民也；失其民者，失其心也。

得天下有道：得其民，斯得天下矣。

得其民有道：得其心，斯得民矣。

——《孟子·离娄上》材料三：圣人常无心，以百姓心为心。

善者，吾善之；不善者，吾亦善之，德善。

信者，吾信之；不信者，吾亦信之，德信……——《道德经》2．教师讲解：“民惟邦本”，直接的意思是百姓是国家的根本。

这一思想反映了统治者与被统治者的相互依存关系；“政得其民”，直接的含义是治理国家要得到人民的认可。

“以百姓心为心”，直接的意思是说以百姓的意志为意志。

3．活动：小记者采访：选一名同学担任小记者，采访同学们对民主的看法，对同学们的观点进行分类整理。

也可以结合平时班级的各种管理发表对民主的看法。

4．小结：民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。

《道德与法治》九上第三课追求民主价值第1课时生活在民主国家教材小栏目问题解答1.【P30】运用你的经验：（1）小调查你心目中的“民主”是什么样的?(2)对同学们的观点进行分类整理讨论:大家心目中的“民主”有什么异同?参考答案(1)全体人民当家作主，管理国家和社会事物(2)民主分为西方民主和社会主义民主，二者的异同有：2.在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样的?参考答案①郑观应主张设立上下议院，实行君主立宪；康有为主张资产阶级君主立宪，实行三权分立，梁启超主张民主，即天下为公，孙中山主张国民为国家主人，主张实行选举制，建立民主②他们眼中的民主都属于西方资产阶级的民主思想3.【P32】探究与分享：结合学过的宪法知识，说说为什么社会主义民主的发展需要宪法保障。

参考答案①我国宪法是公民权利的保障书，规范国家权力运行以保障公民权利是我国宪法的核心价值追求②宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位，宪法规定社会主义经济制度，奠定了国家权力属于人民的经济基础；宪法规定社会主义政治制度，明确人民行使国家权力的基本途径和形式；宪法规定了广泛的公民基本权利。

③一切权力属于人民的宪法原则。

归根到底就是要保证人民当家作主的权利，它要求各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛的权利和自由4.【P33】探究与分享：为什么人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题?参考答案：①人大代表由人民选作产生。

代表人民的利益和意志，听取和反映人民群众的意见和要求，为人民服务，对人民负责，并接受人民监督②政协委员代表各民主党派或人民团体及各界人士的意见。

政协委员就国家的大政方针和群众关心的热点，难点问题为政府出谋划策，履行“政治协商、.民主监督、参政议政”的职能5.【P34-35】探究与分享：(1)怎样利用网络渠道实现公民的民主权利?(2) 互联网让我们能够听到更多不同的声音。

你也可以通过互联网平台向总理提问，反映情况。

第二单元民主与法治第三课追求民主价值第1课时生活在民主国家1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：社会主义民主。

教学难点：社会主义民主的本质。

2 教学过程一、导入新课贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因一枚由本村村民发明刻制的“公章”而闻名全国。

他们将刻有“平秋镇圭叶村民主理财小组审核”字样的印章分为五瓣，分别由四名村民代表和一名党支部委员掌管。

村里的开销须经他们中至少三人同意后，才可以将其合并起来盖章，盖了章的发票才可入财报销。

这枚印章被网友称为“史上最牛公章”。

想一想：“史上最牛公章”体现出了村民什么思想？(学生从不同的角度阐述)教师总结：民主思想。

这枚公章与其他财务审核公章不同的是，多了“民主”二字。

它的出现应该是当地村民民主意识萌生和发展的产物。

这节课我们来一起探讨民主。

二、新课讲授目标导学一：民主的足音(一)对民主的看法1．活动：小记者采访选一名同学担任小记者，采访同学们对民主的看法，对同学们的观点进行分类整理。

2．学生表达自己的看法。

3．师生共同总结：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。

一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。

(二)仁人志士对民主的追求1．阅读教材第31页“探究与分享”。

2．思考：在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样的？3．教师讲解：(1)1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。

抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。

(2)回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。

(三)中国共产党领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索1．指导学生研读教材第31－33页内容，理清中国共产党领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索的脉络并进行总结。

2．教师总结：(1)中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为己任。