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人教版九年级道德与法治上册第三课第一课时生活在民主国家教案-教学文档第二单元民主与法治第三课追求民主价值第一课时生活在民主国家一、教学目标：知识与能力：了解我国人民追求民主价值的历程;知道建设人民当家作主的社会主义国家,实现社会公平正义是全体中国人民的共同价值追求;清楚社会主义民主政治的本质特征及社会主义民主的特点和两种重要实现形式;理解保障人民当家作主权利的政治制度过程与方法：在了解人民追求民主价值的历程的基础上,明确社会主义民主是中国人民的必然选择;在参与民主生活的过程中,践行选举民主和协商民主,真正体会到人民当家作主权利的实现。
情感、态度与价值观：了解我国人民追求民主价值的历程,感受到中国人民为求社会主义民主所付出的艰辛努力;积极参与民主生活,体会到我国社会主义民主的广泛性和真实性,逐步增强民主意识。
二、教学重难点：重点：社会主义民主政治的本质特征及社会主义民主的特点和两种重要实现形式难点：理解我国人民追求民主价值的艰辛历程,明确保障人民当家作主权利的政治制度三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课教师：我们班需要选举两名班干部协助老师工作，你认为通过什么样的方式能够体现民主的价值?学生畅所欲言。
教师引导:班干部要通过投票的方式产生,才能够体现民主的力量和价值。
那么,我们国家是通过哪些制度确保人民当家作主的权利呢?这就是我们今天要探讨的问题。
(设计意图:以问题的形式导入,能够激发学生学习的积极性,并为进一步学习民主相关知识莫定基础。
)（二）、讲授新课一、民主的足音活动一:分析归纳,感悟民主阅读教材第30--33页,思考下列问题(1)民主在价值上的要求是什么?民主价值的实现靠什么?(2)你了解中国人民追求民主价值的哪些艰辛历程?(3)结合所学知识,说说你从近代探索民主没有成功到中国共产党领导中国人民建立社会主义民主的成功中得出什么结论。
学生讨论交流。
教师归纳:(1)民主在价值上要求大多数人当家作主,民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。
第三课追求民主价值
3.1生活在新型民主国家
一、教学目标
情感态度价值观目标：1.感受人民当家作主是中国特色社会主义的民主价值追求。
2.认同民主制度的建设是一个过程。
能力目标：1.能够区分中国古代民主与现代民主的差异。
2.能够概括出新型民主的本质。
知识目标：1.知道人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。
2.知道选举民主与协商民主的特点，知道协商民主是我国人民民主的重要形式。
3.知道新型民主对于推动经济社会发展、国家繁荣富强的作用。
二、教学重难点
重点：新型的民主。
难点：新型的民主。
三、教学过程：
3.1
生活在新型的民主国家
一、民主的足音 1. 民主的内涵 2. 民主的足音 二、新型的民主
1.社会主义民主政治的特征本质特征 具体特征
2. 发展社会主义民主的意义？
3.社会主义民主的重要形式
4.社会主义民主的具体制度。
人教版道德与法治九年级上册第三课第一框生活在民主国家教案人教版《道德与法治》九年级上册第三课第一框生活在民主国家教案一、本课教材内容分析1.课标和法治教育大纲要求本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“权利和义务”，具体对应的内容标准是：“了解宪法对公民基本权利和义务的规定”；本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“法律与秩序”，具体对应的内容标准是：“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是一切组织和个人的根本活动准则，增强宪法意识”；“增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。
本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的工作要求”中“要将宪法教育贯穿始终，培养和增强青少年的国家观念和公民意识；将权利义务教育贯穿始终，使青少年牢固树立有权利就有义务、有权力就有责任的观念。
”“阶段目标”中“初中阶段，使学生初步进一步强化守法意识、公民意识、权利与义务相统一观念、程序思维，初步建立宪法法律至上、民主法治等理念，初步具备运用法律知识辨别是非的能力，初步具备依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力”。
2.本课教科书内容分析（1）本课核心内容及其在全书中的逻辑定位《追求民主价值》处于人教版道德与法治九年级上册第三课，主要包含两个框题内容：第一框“生活在民主国家”和第二框“参与民主生活”。
第一框由“民主的足音”和“新型的民主”两目组成，通过介绍我国民主建设的曲折历程来说明建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义已成为全体中国人民的共同价值追求，在此基础之上阐述我国的社会主义民主政治的本质特征和重要形式及制度保障；第二框由“行使民主权利”和“增强民主意识”两目组成，主要介绍了公民依法行使民主权利的有效形式，在参与民主生活，塑造现代公民的过程中不断增强自身的民主意识和民主素养。
（2）本课内容内在逻辑结构分析第一框“生活在民主国家”主要讲述了社会主义民主政治本质特征和重要形式，从国家制度层面来阐述我们生活在民主国家；第二框“参与民主生活”从公民个人层面来谈如何践行民主权利、增强民主意识，从而真正参与民主生活。
1.（2024·山东济宁）济宁市某街道传承和发扬新时代“枫桥经验”，在基层社区打造“明理议事厅”协商议事品牌，积极畅通居民诉求表达渠道，着力将矛盾纠纷化解在基层，解决在一线，构建共建共治共享的基层治理新格局。
这种做法①是促进社会和谐稳定的根本保证②拓宽了民主渠道，扩大了公民权利③是全过程人民民主的重要体现④有利于发展基层民主，提升人民获得感A．①②B．①④C．②③D．③④2.（2024·江苏南京）全过程人民民主，是以习近平同志为核心的党中央团结带领人民追求民主、发展民主、实现民主的伟大创造。
下列关于我国社会主义新型民主说法正确的是A．我国社会主义民主的目的就是保障最广大人民利益B．民族区域自治制度是我国社会主义民主建设的基础C．我国社会主义民主的本质特征是众人的事众人商量D．选举民主是我国社会主义民主特有形式和独特优势3.（2024·山东菏泽）某市发布“老旧小区加装电梯操作指引”，明确老楼加装电梯的全套规范流程（如图）。
下列分析对应正确的是①一户申请就启动征询意见工作→坚持以人民为中心②组织业主进行表决→调动居民参与民主协商的积极性③方案公示听取业主意见→业主委员会就是小区基层政府④施工建设听取业主意见→施工单位向居民会议汇报工作A．①②B．①③C．②④D．③④4.（2024·湖北武汉）小华同学在社区门口看到一则会议通知（见下表）。
下列宣传标语适合本次会议内容的是A．推进依法行政，实现人民当家作主B．坚持人民代表大会制度，发展社会主义民主C．发展基层民主，夯实社会主义民主政治建设基础D．发展协商民主，完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度5.（2024·吉林长春）某区政府不断加大老旧小区改造力度，努力实现“政府主导，群众主角”。
根据小区实际情况，鼓励居民参与问卷调查，开展现场意见征集，共商共议改造事宜，让改造工作满足群众所想所盼。
上述材料体现了①小区居民参与民主决策②政府积极履行政治协商职能③我国人民民主的真实性④政府要以提升公信力为宗旨A．①②B．①③C．②④D．③④6.（2024·广东）近年来，北京市某区“拉家常议事协商会”实现全覆盖，逐渐形成“小事不出楼门、大事不出社区、难事不出镇街”的参与型社区治理模式，累计解决各类民生诉求12万余件。
【人教部编版】九年级上册道德与法治：3.1《生活在国家》示范教案一. 教材分析本节课的主题是“生活在国家”，主要让学生了解我国的政治制度，理解的含义，认识到生活在国家的重要性。
教材通过生动的案例，引导学生思考，培养学生的意识，提高学生的法治观念。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的政治常识，对我国的政治制度有一定的了解。
但他们对的理解可能还比较片面，需要通过本节课的学习，进一步深化对的认识。
同时，学生对生活在国家的重要性可能还没有深刻的体会，需要通过案例分析，引导他们思考。
三. 教学目标1.让学生了解我国的政治制度，理解的含义。
2.培养学生尊重他人、积极参与、理性表达的意识。
3.提高学生的法治观念，使学生认识到生活在国家的重要性。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国的政治制度，理解的含义，认识到生活在国家的重要性。
2.难点：培养学生尊重他人、积极参与、理性表达的意识。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，引导学生主动参与，培养学生的意识。
六. 教学准备2.相关案例材料。
3.多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的政治制度知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解我国的政治制度，引导学生思考的含义。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合案例，分析生活在国家的重要性，培养学生尊重他人、积极参与、理性表达的意识。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结本节课所学内容，加深对的理解。
5.拓展（10分钟）通过情景模拟，让学生模拟决策过程，进一步提高学生的意识。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调生活在国家的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
8.板书（5分钟）根据教学内容，设计合适的板书，帮助学生记忆。
教学过程每个环节所用时间为估计值，具体时间可根据实际情况进行调整。
教学情境和教学活动分析：本节课的教学情境和活动设计紧紧围绕“生活在国家”这一主题，旨在通过多种教学手段，引导学生深入理解的含义，认识生活在国家的重要性，并培养学生的意识。
第二单元民主与法治第三课追求民主价值第1课时生活在民主国家【教学目标】1．知识目标：认识近代以来中国对民主的不懈探索，珍惜来之不易的民主；知道我国社会主义民主是一种新型的民主，掌握我国社会主义民主的特点；理解保障人民当家作主的制度体系的内容。
2．能力目标：提高对社会主义民主的认识能力，增强民主意识，培养民主习惯。
3．情感态度与价值观目标：树立社会主义民主意识，增强对中国特色社会主义民主的拥护和热爱之情，培养热爱社会主义、热爱国家的情感。
【教学重点】新型的民主【教学难点】新型的民主【教学环节】一、问题导入【多媒体呈现】2018年3月17日上午，十三届全国人大一次会议举行第五次全体会议视频。
教师点拨：十三届全国人大一次会议第五次全体会议，出席会议的2970名代表投下了自己代表人民的神圣一票，会议经过民主选举产生了新一届国家领导人。
这说明我们生活在一个民主的国家里，人民通过选举产生人大代表，组成最高国家权力机关——全国人民代表大会，实现对国家和社会事务的管理。
在我国，人民代表大会是实现人民当家作主的权力机关，是我国的根本政治制度。
下面，我们一起来学习民主的相关知识。
二、探究新知(一)民主的足音活动1 交流分享【多媒体呈现】问题：(1)以上三幅漫画中哪些是真民主？那些是假民主？为什么？(2)你认为‚民主‛应该是怎样的？(3)现实生活中你参与过哪些民主生活？要求：认真观察并思考，小组内交流分享达成共识。
教师小结：现实生活中，我们每个人都参与过各种民主生活，也会遇到类似民主的假民主。
民主是有原则的，也是有制度保障的。
生活在民主国家里，要正确认识和理解民主，追求民主价值，行使民主权利。
【多媒体呈现】 1.认识民主一般说来，民主在价值上要求大多数人当家作主。
民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。
一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。
活动2 探究分享【多媒体呈现】1840年鸦片战争以来，中华民族危难深重，外遭帝国主义的侵略，内受封建主义的压迫，人民根本没有民主权利。
部编人教版道德与法治九年级上册2.3.1《生活在国家》教教学设计一. 教材分析本课的主题是“生活在国家”，主要让学生了解国家的基本概念，理解制度的运作方式，认识到对于一个国家的重要性。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生思考和探讨，从而提高他们的道德素养和法治观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对于社会问题有自己的看法。
但是，对于国家的概念和制度的运作方式可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际出发，理解的价值和意义。
三. 教学目标1.让学生了解国家的基本概念。
2.让学生理解制度的运作方式。
3.让学生认识到对于一个国家的重要性。
四. 教学重难点1.国家的基本概念。
2.制度的运作方式。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考和探讨。
2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养他们的合作精神。
3.问答法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.准备小组讨论的问题。
3.准备PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们觉得一个国家最重要的是什么？让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题——生活在国家。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，呈现国家的基本概念和制度的运作方式。
在这个过程中，教师可以结合相关的案例材料，让学生更直观地理解国家的特点。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过小组讨论的方式进行探讨。
例如：制度有哪些优点？在我们的生活中，有哪些体现制度的现象？通过讨论，让学生更深入地了解制度的价值。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对国家概念和制度运作方式的理解。
对于回答正确的学生，给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：为什么对于一个国家很重要？让学生结合自己的实际生活，谈谈对的认识。
6.小结（5分钟）教师对本课的主要内容进行总结，强调国家的基本概念和制度的重要性。
人教版九年级道德与法治上册3.1生活在民主国家教案【教学目标】
知识目标：中国民主价值追求的思想源头；我国的民主进程是怎样的；全体中国人民的共同价值追求是什么？社会主义民主政治的本质特征是什么？如何正确认识社会主义民主？我国发展社会主义民主的形式有哪些？有哪些制度保障？
能力目标：通过对我国民主的了解及认识，提升探究学习的能力。
情感、态度与价值观目标：感受社会主义民主的优越性，增强民主意识。
【重点难点】
教学重点：民主足音。
教学难点：新型民主。
【教学过程】
一、导入新课
材料：贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因一枚由本村村民发明刻制的“公章”而闻名全国。
他们将刻有“平秋镇圭叶村民主理财小组审核”字样的印章分为五瓣，分别由四名村民代表和一名党支部委员保管，村里的开销须经他们中至少三人同意后，才可将其合并起来盖章，盖了章的发票才可入账报销。
这枚印章被网友称为“史上最牛公章”。
问题：“史上最牛公章”体现出了村民什么思想？
引导总结：今天就让我们一起来探讨“生活在民主国家”。
二、新课讲解
（一）民主的足音
1.阅读第30页课文
思考：中国民主价值追求的思想源头在哪里？
引导总结：中华优秀传统文化中的民本思想，虽然历经几千年，至今仍然是中国民主价值追求的重要思想源头。
2.探究与分享：你心目中的“民主”是什么样的？
讨论：大家以上中的“民主”有什么异同？
问题：民主价值的要求、实现方式及选择民主道路的决定因素各是什么?
引导总结：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主。
民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。
一个国家走什么样的民主道路，取决于自己的国情。
3.探究与分享：近代早期改良主义思想家郑观应指出：“欲张国势，莫要于得民心；欲得民心，莫要于通下情；欲通下情，莫要于高议院
思考：郑观应主张的民主是怎样的？
引导总结：就是变中国当时的专制制度为西方国家的议会制度。
4.维新派人物康有为认为：“立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三权鼎立之制，则中国之治强，可计日待也。
”梁启超认为；“国之强弱，悉推原于民主。
民主斯固然矣。
君主者何？私而已矣；民主者何？公而已矣。
”
思考：康有为、梁启超主张的民主是怎样的？
引导总结：“主权在民”“以法律限制权力”
5.中国民主革命伟大先行者孙中山认为；“盖国民为一国之主，为统治权之所出；而实行其权者，则发端于选举代议士。
倘能按部就班，以渐而进，由幼稚而强壮，民权发达，则纯粹之民国可指日而待也。
思考：孙中山主张的民主是怎样的？
引导总结：建立民主国家，确立人民的主权地位以及各种具体的民主权利。
5.观31页“相关链接”
思考：新文化运动时期，当时中国思想的两面旗帜是什么？
6.观32页“阅读感悟”：毛泽东与黄炎培的对话。
思考：你的感悟是什么？
7.问题：我国的民主进程是怎样的？
近代——未能实现民主
现代——社会主义民主真正确立
1921年，中国共产党从成立之日起，就以争取和实现人民当家
作主为己任。
1949年，中国革命的胜利就是人民民主的胜利。
1956年，随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成，社会主义民主真正确立。
改革开放以来，中国共产党总结经验和教训，对社会主义民主进行不断探索。
8.问题：百年中国探求民主的过程证明了什么?
⑴建设人民当家作主的社会主义国家,实现社会公平正义,已经成为全体中国人民的共同价值追求。
⑵通过法治体现、保障的民主,才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。
9.探究与分享：阅读32页最后一段，结合所学过的宪法知识，说说为什么社会主义民主的发展需要宪法保障？
引导总结：通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。
10.问题：全体中国人的共同价值追求是什么？
建设人民当家作主的社会主义国家，已经成为全体中国人民的共同价值追求。
（二）新型的民主
1.问题：社会主义民主政治的本质特征是什么？
人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。
2.探究与分享：为什么人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题？
引导总结：在党的领导下，人民按照宪法和法律的规定，通过各种方式参与管理国家和社会事务。
人民的意愿得到充分反映，人民的合理要求得到充分实现，人民的合法权利得到充分保障，人民的创造活力得到充分激发。
3.总结：如何正确认识社会主义民主？
(1)本质特征:人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。
(2)特点
①最广泛的民主。
在党的领导下,人民按照宪法和法律的规定,通
过各种方式参与管理国家和社会事务。
②最真实的民主。
人民的意愿得到充分反映,人民的合理要求得到充分实现,人民的合法权利得到充分保障,人民的创造活力得到充分激发。
③最管用的民主。
发展社会主义民主,有助于推动经济社会持续健康发展,实现人民安居乐业、社会和谐稳定、国家繁荣富强。
(3)形式:我国实行人民民主,既要发展选举民主,保障人民通过选举、投票行使权利,又要发展协商民主,协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。
4.问题：我国民主实现有哪两种重要形式？
引导总结：我国民主实现的两种重要形式是：选举民主和协商民主。
5.探究与分享：
怎样利用网络渠道实现公民的民主权利？
通过网络发表言论，通过网络参政议政，通过网络提出立法建议，通过网络表达诉求和见解等
互联网让我们能够听到更多不同的声音。
你也可以通过互联网平台向总理提问，反映情况。
6.总结：我国保障人民当家作主的政治制度有哪些？
⑴人民代表大会制度是我们国的根本政治制度，是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径。
⑵中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。
这项制度强调通过充分协商、求同存异，找到最大公约数，画出最大同心圆。
⑶民族区域自治制度，是一项独具中国特色的实现民族平等、保障少数民族合法权利的基本政治制度。
⑷实行基层群众自治制度，发展基层民主，是社会主义民主政治建设的基础。
7.拓展空间：假设你是一名政协委员，与同学合作调查所在地区存在的民生问题，试着写出你们的“提案”。
提案包括：提案者（所在单位和提案名称）、案由、案据、方案，
可上网查阅相关新闻，与同学讨论完成。
三、小结
通过这节课的学习，我们了解了民主的足音，认识了新型的民主。
知道了中国共产党在社会主义民主的探索中作出了巨大的贡献，建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。
四、练习
五、板书设计。
