四年级品德与社会上册《传媒与生活》教学设计及反思

四年级上品德与社会教学反思各种各样的传媒_浙教版自几次尝试着试教这节课，听了诸多的评点和交流，对《各种各样的传媒》这一课的教学也有了更多的摸索，课堂之后，聊以数笔，记录自己的一些新的摸索：1、查找教材编写的初衷——认识生活是教学的支点品德与社会的教学在走向综合，因此也就显现了类似“传媒”的科学系内容在教材中的显现，专门多人都在琢磨这一系内容教学的着力点和归宿。

我想，它们的显现第一因为他们是学生生活中的一项内容，符合了课程大生活德育的概念，因此教学的支撑点也就在于指导学生合理使用传媒，指导学生生活。

因此，在教学设计的过程中，努力着眼于学生的生活内容，让他们明白传媒就在我们生活的时时处处，传媒在不断提供着生活的关心，传媒也在改变着我们的生活方式。

教学从一个动画情形开始，确实是为了让学生初步了解传媒的功能，认识传媒；其次从天气预报这一生活常识开始，发觉生活中传媒的广泛存在以及服务于人类生活的庞大功能，不失时机的补充材料，深化感受和认识；再次，探寻传媒与“我们”这一专门群体的关系，从中寻求真实的体验和感受，激发生活情感；最后引导走向对“双刃剑”的深层摸索，促发形成自我预防的意识。

2、查找生活现实的存在——猎取发觉是教学的重点就一个小学生而言，对生活的感悟和明白得是浅层的，他们的认识常常粗枝大叶，见森林而不见树木。

作为品德课堂，我们需要从生活现实动身，让学生从自我真实的生活中去发觉，发觉生活现象，发觉生活问题。

因此，在本课的教学中，我着力引导让学生去关注自己的生活，让他们说说生活中的传媒类型，说说这些传媒在传递些什么信息，说说传媒在自己生活学习中的利用，说说传媒还带给了我们什么问题，等等。

努力地把学生的生活与教学的概念对接起来，让他们就在生活的探讨中发觉知识现象的存在，得到教学预期的成效。

我们相信品德教学源于生活，那么品德概念必定存在于生活现实之间，我们要在课堂上做的确实是引导学生发觉生活中的道德现象。

只要发觉了、感悟了、触动了，那么才能真正引导他们改变认识，改造生活。

浙教版四年级品德与社会上册第四单元第3课各种各样的传媒教案课件 PPT 教学设计一、课程背景本课是《品德与社会》上册第四单元的第3课，主要介绍了各种各样的传媒对人们生活的影响。

通过学习本课，培养学生对各种传媒的认知，了解传媒对人类社会的作用和影响，引导学生正确利用传媒，提高媒体素养。

二、教学目标1.知识目标：了解各种各样的传媒，知道它们在生活中的应用和作用。

2.能力目标：培养学生获取和理解信息的能力，提高媒体素养。

3.情感目标：引导学生正确利用传媒，树立正确的价值观。

三、教学重点和难点教学重点：介绍各种各样的传媒，以及它们在生活中的应用和作用。

教学难点：引导学生思考传媒对人们生活和价值观的影响。

四、教学过程1. 导入新课通过一个小故事引入新课，激发学生的学习兴趣。

例如：故事背景：小明家里买了一部新电视，不懂得如何使用，于是请教了父母。

情境呈现：•小明：爸爸妈妈，我不懂这部电视如何使用。

•爸爸：这是一部电视，是一种传媒呢！传媒是什么，你知道吗？•小明：传媒是传递信息的工具吧？•妈妈：对了！传媒是通过不同的媒介将信息传递给大家的方式。

像电视、报纸、广播等都属于传媒。

•小明：原来如此！那么传媒对我们的生活有什么影响呢？2. 学习各种传媒让学生回顾并介绍已学过的一些传媒，如电视、报纸、广播等，再引入一些新的传媒形式，如网络、手机、社交媒体等。

通过搜集资料和讨论的方式，学习各种传媒的特点和应用场景。

3. 探究传媒的作用和影响引导学生思考传媒对人们生活和价值观的影响。

可以采用小组讨论的方式，让学生探讨传媒对社交、学习、娱乐等方面的影响，并提醒学生正确利用传媒、树立正确的价值观。

4. PPT教学设计在教学过程中，使用PPT课件辅助教学，以便学生更好地理解和掌握所学内容。

PPT课件的设计参考以下结构：第一部分：介绍传媒的概念•以动画和图片的形式呈现，简洁明了。

•引导学生思考传媒的定义，并举例说明。

第二部分：介绍各种传媒•每种传媒用一页PPT进行介绍，包括名称、特点、应用场景等。

《传媒与生活》教学案例运用新理念提高小学品社课堂教学效率———《传媒与生活》教学案例一、背景分析品社课堂，应该是鲜活而充满激情的课堂，因为它是生活体验和感悟的结果。

作为引导者——教师，要把学生带入到兴趣浓厚的气氛中也是一门艺术。

在冀教版小学品社五年级上册《传媒与生活》的教学中，我以导学案为教学导线，让课堂贴近孩子们的生活，反映他们的需要，让他们从自己的实际出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，让孩子体验自主学习的快乐，打造以学生为主体的精彩课堂。

二、案例描述《传媒与生活》是一篇非常接近实际生活的课文。

通过师生图文“解说”，让学生自主学习，合作探究的方式让学生明白了什么是传媒，传媒的发展过程和异同点。

培养了学生的创新精神、创新思维和创新能力。

我鼓励学生把握重点，从多种角度去分析以实现教学目标。

案例中我对教学的处理体现了我对学生的尊重。

（上课伊始，我先向学生展示一张彩色形象的《坐井观天》的图片。

）师：同学们，请看这张图片，知道是哪个寓言故事吗？生：坐井观天。

师：对，小青蛙怎样才能看到外面的世界？生：跳出井口！师，对，所以啊，我们在生活中不要做坐在井里的小青蛙，要跳出来看一看。

那么，老师这个图片是怎么来的？（生思维活跃，几乎是异口同声）生：从电子备课室里打印出来的师：是啊，那么要了解这个故事还有什么渠道吗？生：可以查阅书本。

生：可以看动画片。

师：那么这些传播各种信息的媒体叫做什么？（没想到，通过预习，孩子们对“传媒“这个名词并不陌生了。

）生：老师，我知道，是叫传媒。

师：那么还有没有其他的传媒工具了。

（又是一个高潮，一石激起千层浪，学生众说纷纭）生：还有收音机、报纸、喇叭，电视，电脑……（师灵机一动）师：是啊，报纸、互联网、电台、广告、书刊、电视给我们提供了一条途径，让我们了解了更多的信息，这些都可以称之为大众传媒。

那么我们能不能跟他做个好朋友？生：能！师：下面我们做个模拟小游戏，请同学们扮演一种角色好不好？（我还为学生准备了几个头饰，让他们在展示自己的时候，说一说它的特点。

浙教版品社四上《各种各样的传媒》说课稿1一. 教材分析《各种各样的传媒》是浙教版品德与社会四年级上册的一篇课文。

本课旨在让学生了解和认识各种传媒的形式及其特点，通过探究不同的传媒方式，使学生理解传媒在社会生活中的重要作用，并学会正确使用传媒，培养学生的信息素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的传媒认知，生活中也接触过各种传媒。

但在深度和广度上，还需要进一步拓展。

通过本课的学习，学生将更加全面地了解传媒，提高他们的信息素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解各种传媒的形式、特点及作用，学会正确使用传媒。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生探究问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注社会的情感，提高他们的信息素养。

四. 说教学重难点1.重点：传媒的形式、特点及作用。

2.难点：传媒的选择和使用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等方法进行教学。

2.教学手段：多媒体课件、图片、实物等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一张图片，引发学生对传媒的兴趣，导入新课。

2.学习传媒的形式：介绍四种主要的传媒形式（报纸、电视、网络、口碑），让学生了解它们的特点。

3.探究传媒的作用：分组讨论，让学生举例说明传媒在生活中的作用。

4.学习传媒的选择和使用：讲解如何选择合适的传媒，如何正确使用传媒。

5.案例分析：分析一些传媒使用的案例，让学生学会判断传媒使用是否恰当。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调正确使用传媒的重要性。

7.课后作业：布置一道关于传媒的实践作业，让学生课后思考和探究。

七. 说板书设计板书设计如下：各种各样的传媒1.传媒形式：报纸、电视、网络、口碑2.传媒特点：快速、广泛、互动、便捷3.传媒作用：获取信息、传递信息、娱乐、教育4.传媒选择：根据需求、特点、场合选择5.传媒使用：正确、恰当、有度八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现。

浙教版四年级品德与社会上册第四单元第3课各种各样的传媒教案课件PPT教学设计一、教学目标：1.能够认识各种传媒的作用和方式。

2.能够正确了解各种传媒的使用方法，采取正确的道德标准使用传媒。

3.培养学生正确的使用传媒的态度。

二、教学重点：1.认识各种传媒的作用和方式。

2.正确了解各种传媒的使用方法，采取正确的道德标准使用传媒。

三、教学难点：1.培养学生正确的使用传媒的态度。

2.不同的传媒对不同的群体有不同的影响。

四、教学策略：1.教师领读。

2.PPT展示加影片播放。

3.小组合作讨论。

五、教学过程：1.导入（10分钟）（1）教师向学生们介绍各种传媒，引导学生们谈论自己了解的传媒方式。

（2）通过PPT展示各种传媒的图片，引导学生们发起讨论，了解不同的传媒对不同的群体有不同的影响。

（3）教师领读课文《做有道德的信息传递者》。

2.学习（30分钟）（1）通过PPT演示各种传媒的作用和方式，让学生了解各种传媒的使用方法。

（2）展示各种传媒在不同场合和情境中使用时要遵守的基本道德规范，例如不应该在公共场合发出嘈杂的声音或大声叫喊，不应该向熟人泄露他人的隐私等等。

（3）通过学生分组互动讨论，让学生能够根据自己的实际情况，尽可能的运用各种传媒来交流和分享。

（4）将课程中的重点整理成PPT幻灯片，让学生将来可以自主回顾。

3.实践（30分钟）（1）让学生们自由组成小组，在规定时间内收集一些新闻、信息等资料，并将收集到的资料整理成新闻稿。

（2）教师对新闻稿的正确使用进行评估，给出评估意见和改进建议。

4.总结（10分钟）（1）通过视频或PPT展示各种传媒的投放和使用情况，吸引学生注意力，让学生体会不同传媒的使用方法与效果。

（2）引导学生们回顾本堂课的核心内容，总结今天学习了哪些知识和技能，以及学到的一些道德课题。

六、教学材料：1.PPT演示用的投影仪。

2.教学录像，图片，模拟资料。

3.《浙教版》四年级品德与社会上册第四单元第3课的相关教材。

品德与社会《传媒与生活》教学设计及反思品德与社会《传媒与生活》教学设计及反思[智育目标]：了解传媒与生活的密切关系。

[素质发展目标]：知道有许多人在传媒的背后做出辛勤的努力。

[教学重点]：了解传媒与生活的密切关系。

了解传媒包括哪些方面。

[教学难点]：知道有许多人在传媒的背后做出辛勤的努力。

一、导入新课教师：传媒的发展越来越快。

我们能通过生活中的实例，了解他们是怎样影响我们的生活、改变我们的生活的吗？学生：回答略。

教师：同学们想一想，在我们身边都有哪些属于传媒工具呢？学生：回答略。

二、进行新课教师：荧屏连着千万家。

电视频道越来越多，电视节目覆盖越来越广，丰富多彩的节目背后，包含着许多劳动者的聪明才智和辛勤汗水。

为了丰富大家的生活，保护传媒工具，我们能做哪些力所能及的事情？学生：回答略。

教师：书是我的好朋友。

我们常看的书籍也是传播信息和知识的重要手段。

各种儿童画报、儿童读物和中外名著伴着我们一起长大。

同学们，你读过什么书？读书的方法有哪些？把你最爱读的图书介绍给大家，交流读书后的感想。

学生：回答略。

教师：我喜欢广播电视。

你喜欢听小喇叭广播吗？喜欢看电视节目大风车和七色光吗？你看过什么广播电视节目？学生：回答略。

三、总结评价本课主要讲解传媒与我们生活的密切关系。

主要介绍了几种传媒工具，教师通过学生的亲身感受，了解传媒与我们生活的紧密型。

荧屏连着千万家传媒的发展越来越快，在传媒中，荧屏是覆盖面最广，接受人群最多的一种传媒。

本目就是介绍荧屏以及荧屏背后许许多多劳动者的聪明才智和辛勤汗水。

书是我的好朋友经常看的书籍也是传播信息和知识的重要手段。

本目介绍了书籍这个重要手段从书中我们得到了很多知识，书陪伴我们成长。

我喜欢广播电视关于广播和电视，我们十分熟悉，他们陪伴我们成长，成为我们生活中重要的一部分，我们生活越来越离不开它们。

广播电视书籍与学生联系紧密，在教学过程中启发学生，让学生用自己的亲身感受理解这课，效果很好。

从公益广告导入，引出传媒的定义师：我们的生活较之以前更加丰富多彩，我们的视野也更加开阔了，这一切都离不开传媒。

我们经常看电视，也看了很多经典的广告。

现在我们就来重温两个经典的公益广告吧。

播放课件视频：司马光砸缸，爱的表达式师：通过短片，同学们了解到了那些信息？（抽生答）师：我们刚才从短片中所了解到得信息就是通过多媒体这个传媒获得的。

（并给同学们指一指）说到“传媒”这个词也许同学们感到很陌生，其实传媒就在我们身边。

所谓传媒就是传播媒介，它是传递各种信息的工具。

播放课件师：请同学们想想除了刚才的多媒体你还知道哪些传媒？（报纸、电视、杂志、广播、可视电话、互联网、书籍、CD、广告、手机、信件、传真、电影等等。

）师：大家说的都非常正确，……都是传媒，……都是传递信息的工具。

播放课件二、利用鲜活的素材，感受传媒与生活的联系1、师生交流，引导思维师：在生活中，我们每天都会和传媒打交道，大家想想传媒与我们的生活到底有着什么样的联系？（密不可分；不可分离；联系紧密）板书密不可分2、生生交流，小组讨论师：既然传媒与我们的生活密不可分，那么大家对它们肯定都很熟悉了，现在就请你和前后桌的同学说一说你和你的家人都用过哪些传媒？并谈一谈你的感受。

（抽生答）3、全班交流，分析总结师：可以看出，大家使用过的传媒真是数不胜数啊。

在这众多的传媒中，你常用哪种传媒呢？你的父母、爷爷奶奶常用哪种传媒呢？为什么？其他同学回答问题的时候请其他同学注意听，看从中你能不能发现规律。

（抽生答）（格式是：我常用。

因为。

我父母常用。

因为。

我爷爷奶奶常用。

因为。

）师：从中你发现了什么? (不同年龄段的人喜欢使用的传媒是不同的) 师：不同年龄的人喜欢使用的传媒是不同的，为什么？（每种传媒都有自己各自的特点）师：大家说的很准确。

每种传媒它们都有各自的特点。

它们究竟有哪些特点呢？下面我们就一起来探讨一下书籍、广播、电视、电脑网络各自的特点以及它们的共同点。

浙教版四年级品德与社会上册第四单元第3课各种各样的传媒教案课件PPT教学设计一、教学背景本节课是《浙教版四年级品德与社会上册》第四单元第三课，主要内容为“各种各样的传媒”，本节课程旨在通过让学生了解各种传媒，培养学生正确使用传媒的能力，提高学生的信息素养水平。

二、教学目标1.了解各种传媒的种类和特点。

2.掌握正确使用传媒的方法和技巧。

3.培养学生的信息素养，提高学生的信息意识。

三、教学重难点1.教学重点：各种传媒的种类和特点。

2.教学难点：如何正确使用传媒，避免在使用传媒过程中产生不良影响。

四、教学准备1.教学PPT课件2.教学板书3.课件材料：各种传媒的图片，如：报纸、杂志、广播、电视、互联网、手机、电影、动画片等。

五、教学过程1.导入新课引导学生回顾上节课学习内容并展开思考：“你们都看过哪些传媒呢？”然后让学生小组讨论几分钟，呈现讨论结果并请学生展示自己所拥有的传媒。

2.新知讲解•教师给学生讲解各种传媒的种类和特点，使学生对各种传媒有更全面的认知。

•展示各种传媒的图片，让学生根据图片的特点来判断不同传媒类型。

3.互动探究通过互动探究，让学生更加深入了解各种传媒的特点，学习正确使用传媒。

1.以电影为例，引导学生对观看电影时应注意的问题进行讨论，如：观看合适的电影、不宜长时间观看、只观看合适的电影等。

2.以互联网为例，让学生学习如何通过互联网正确获取信息，如：通过正规网站获取信息、看内容时要注意信息来源等。

4.互动演练教师通过小组分组竞赛的形式来进行互动演练，让学生通过游戏的方式巩固所学内容，同时培养学生的协作精神。

5.总结归纳让学生总结今天所学的各种传媒类型及特点，并将各种传媒的使用方法进行归纳概括。

六、作业布置根据课堂所学内容，要求学生在家中选择一种传媒进行观察和总结，并写一份观察和总结报告。

七、教具推荐•PPT课件•认识各种传媒图片•分组小游戏八、教学反思本节课程通过教学PPT课件展示各种传媒的形式和特点，引导学生了解各种传媒类型，并通过互动讨论、互动探究和小组竞赛等形式，让学生掌握如何正确使用传媒，增强学生的信息素养，达到了预期教学目的。