抓住事物特征进行说明

说明事物要抓住特征教案一、教学目标1. 让学生理解说明文的特征，学会抓住事物的特征进行说明。

2. 培养学生运用恰当的说明方法，清晰、有条理地表达事物的特征。

3. 提高学生阅读和写作说明文的能力。

二、教学内容1. 说明文的定义与特征2. 抓住事物特征的方法3. 说明文的结构与组织4. 说明文的写作技巧5. 说明文的语言特点三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握说明文的特征，学会抓住事物的特征进行说明。

2. 难点：如何运用恰当的说明方法，清晰、有条理地表达事物的特征。

四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的定义、特征、写作技巧等理论知识。

2. 案例分析法：分析优秀说明文案例，引导学生学会抓住事物特征。

3. 实践演练法：让学生动手写作，及时反馈指导，提高写作能力。

4. 讨论法：分组讨论，分享学习心得，互相借鉴。

五、教学安排1. 第一课时：讲解说明文的定义与特征2. 第二课时：讲解抓住事物特征的方法3. 第三课时：讲解说明文的结构与组织4. 第四课时：讲解说明文的写作技巧5. 第五课时：讲解说明文的语言特点6. 第六课时：实践演练，修改提升7. 第七课时：分组讨论，分享心得8. 第八课时：总结评价，查漏补缺六、教学活动设计活动一：案例分析1. 教师展示优秀说明文案例，引导学生关注作者是如何抓住事物特征的。

2. 学生分组讨论，总结抓住事物特征的方法。

活动二：小组合作1. 学生分组，每组选择一个事物进行说明。

2. 小组内讨论，确定事物的特征。

3. 各小组展示成果，分享抓住事物特征的方法。

七、写作指导任务一：写作练习1. 教师布置写作任务，要求学生以“我的宠物”为主题，抓住宠物的特征进行说明。

2. 学生现场写作，教师巡回指导。

任务二：修改提升1. 学生互相交换作文，进行批改。

2. 教师收集学生作文，针对性地进行点评和指导。

八、分组讨论与分享活动一：分组讨论1. 学生分组，讨论在学习说明文过程中的心得体会。

2. 各小组派代表分享讨论成果。

如何抓住事物的特征进行描写抓住事物的特征进行描写需要注重观察和细致揣摩，用恰当的语言表达出事物的形状、颜色、质地、气味、声音等方面的特点。

下面是一些技巧和建议，以帮助你更好地描写事物的特征。

1.观察细节：仔细观察事物的各个方面，包括大小、形状、线条、纹理等。

注意记录下你观察到的一些独特的或引人注目的特点。

2.使用形容词和形容词性短语：形容词和形容词性短语是描绘事物特征的有力工具。

用合适的形容词来描述颜色、形状、大小、质感、温度等。

例子：这只雪白的杯子在阳光下熠熠生辉。

这座高耸的山峰巍峨挺拔，仿佛通向蓝天的大门。

例子：太阳升起时，远处的山峰如同安静的巨人伸展懒腰。

她的眼睛像两颗明亮的星星，闪耀着智慧的光芒。

4.多感官参与：利用多感官的描写，可以更加真实地再现事物的特征，让读者身临其境。

除了视觉，还可以关注触觉、听觉、嗅觉和味觉方面的描写，给读者一种立体感。

例子：草地上的花香扑鼻而来，让人心旷神怡。

森林里传来鸟儿欢快的鸣叫声，好像在迎接新的一天的到来。

5.注意环境背景：特征的描写不仅仅局限于事物本身，环境背景也会对事物的特征产生影响。

将事物和周围环境相结合，可以更好地描绘出事物的特点。

例子：雨后的街道泛着淡淡的水汽，映衬出行人脚步的清脆声响。

火车发出的阵阵汽笛声，在平静的夜晚格外刺耳。

6.避免空洞和笼统的描述：避免使用没有具体内容和没有形象的词语来描述事物的特征，而要用更具体、更形象的词语和句子来表达。

例子：这块大石头很重。

这块巨大的石头，沉甸甸的压在我的手中，让人感受到沉重和坚实。

最重要的是，要通过练习和不断的写作来提高描写事物特征的能力。

多观察身边的事物，用恰当的语言表达出它们的特点，锻炼自己的写作技巧，让读者可以通过你的描写，像亲自看到事物一样感受到它们的美。

写作说明事物要抓住特征不同事物的特征各不相同，在写作说明文时，我们要根据说明的对象，抓住事物的特征进行说明。

如何抓住事物的特征呢？1．同中求异法。

运用这种方法，要求我们善于利用事物的基本相似，实质略有区别这一特点，准确地发现事物相同之中的不同点，并加以说明，事物的特征就能表现得比较清楚了。

《中国石拱桥》是这样来说明赵州桥和永定河上的卢沟桥的：(赵州桥)这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。

……(永定河上的卢沟桥)桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。

桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。

每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。

由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥。

同是对桥拱的说明，前者是独拱，后者是联拱。

同是对桥面的说明，前者是“没有陡坡”，后者是“几乎与河面平行”。

同样是拱，前者是“像一张弓”，后者则是“半圆形”。

正是由于作者抓住了这些同中之异、具有特征性的东西，两座桥的特点才给我们留下了深刻的印象。

2．多面展示法。

对一些结构较为复杂的事物，要将事物的特征说清楚，应该从多方面加以说明，使其不同的特征全方位地展现在读者面前。

《苏州园林》中，说明了苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一特征。

这个特征比较复杂，也比较抽象，因此作者从苏州园林亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个方面进行逐一展现，使读者通过对各个局部的了解，整体认识了苏州园林的特征。

【作文题目】在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们或外观独特，或历史悠久，或有重要的意义，或有特殊的功能。

写一篇说明文，向大家介绍某一建筑。

题目自拟。

600字左右。

【写作例文】家乡的筒桥拱，是弧形的建筑构造，而用天然石料作为主要建筑材料的拱桥就称之为石拱桥。

《说明事物要抓住特征》参考教案教案：说明事物要抓住特征一、教学目标1.了解什么是事物的特征和特点。

2.掌握抓住事物特征的方法和技巧。

3.能够运用所学的知识和技巧，分析和描述不同事物的特征。

二、教学准备1.教学课件。

2.教学素材：准备一些不同事物的图片和描述，用于激发学生兴趣和提供实例分析。

三、教学过程导入1.引入话题：请学生描述一下他们最喜欢的动物，并解释为什么喜欢它。

引导学生思考事物的特征和特点对我们的了解和感受的重要性。

概念讲解2.通过讲解和示例，向学生介绍事物的特征和特点的概念。

特征是指事物固有的属性、性质或特性，可以通过我们的感官进行观察和感知；特点是指事物的独特属性或特殊表现，可以从事物的特征中得出。

方法和技巧3.介绍抓住事物特征的方法和技巧：a.观察：通过细致入微的观察，了解事物的外观、形状、颜色、大小等特征。

b.比较：将不同事物进行比较，找出它们的共同特征和不同之处。

c.分类：将事物按照一些特征进行分类，帮助我们更清晰地认识和描述它们。

e.掌握关键点：抓住事物的关键特征，有针对性地进行观察和描述。

实例分析4.展示一些图片或描述，让学生应用所学的方法和技巧，分析和描述不同事物的特征。

例如：a.展示一张猫和一张狗的图片，让学生比较它们的特征和特点。

b.给学生描述一个水果，引导他们通过观察和比较，找出该水果的特征和特点。

c.提供一些事物的分类，让学生思考并分析它们的共同特征和不同之处。

总结归纳5.总结讲解：通过小组或全班讨论的形式，总结抓住事物特征的方法和技巧，并强调它们的重要性和实际应用价值。

a.通过观察、比较、分类等方法可以更准确地了解事物的特征和特点。

b.抓住事物的关键特征可以更好地认识、描述和理解事物。

拓展应用6.提供更多的实例，让学生运用所学的方法和技巧进行观察、比较和描述，拓展他们的分析思维和观察能力。

例如：提供一些植物、建筑、动物等的图片或描述，让学生尽可能地找出它们的特征和特点，并展示给全班。

写作说明要抓住特征
写作时抓住特征意味着要准确把握事物的本质和特点，在文章中精确地表达出来。

这种写作方式使得作品清晰明了，读者能够更好地理解和感受到其所述对象的特殊之处。

以下是关于如何抓住特征进行写作的一些建议：
1.深入研究：在撰写文章之前，需要进行充分的研究和了解。

这样可以对所写对象的特点有更全面的认识。

深入研究还可以帮助写作者发现一些细微之处和独特的特征。

2.突出关键点：在写作过程中，要着重突出那些最具有代表性和独特性的特征。

不要涉及所有细节，而是选择那些能最好地指出对象的特点的关键点。

3.使用生动的描写语言：要使用生动且富有形象感的描写语言来描述对象的特点。

比如，可以通过使用形容词、形象的比喻和比喻，以及动态的动词来增强读者对该对象特点的感知能力。

4.适当举例：举一些具体的例子，可以更好地为读者展示所写对象的特征。

例子可以是真实的事例、个人经历或者是历史上的事件。

5.对比和对照：通过与其他类似对象进行对比和对照，可以更好地突出所写对象的特点。

这种对比可以是在形式、功能、特点等方面进行的。

7.多角度思考：在撰写文章时，要以多角度的视角思考对象的特点。

这有助于深入挖掘和理解对象的复杂性和丰富性。

8.细致入微：在描述对象特点时，要注意细节。

通过详细而准确的描述，可以更好地传达对象的特征。

总结起来，抓住特征意味着要通过深入研究、突出关键点、使用生动的描写语言、适当举例、对比和对照、表达态度或意见、多角度思考和细致入微等方式，准确地表达对象的特点。

通过这种写作方式，读者可以更好地理解和感受到文章所述对象的特殊之处。

单元要求1.学会观察和比较事物特征。

2. 恰当引用资料，说清事物的特征。

3. 运用说明方法，突出事物的特征。

写作指导写作说明文，最重要的是要抓住事物的特征，如实反映客观事物，将其独特之处介绍明白，给读者以准确无误的认识，留下深刻的印象。

那么，如何抓住事物的特征？首先，欲看究竟，留心观察，发现特征。

只有留心观察，才能把握事物的特征。

在观察时，既要注意事物的总体概貌，又要观察局部细节。

要做到观察细致，需要注意以下两点：一要调动感官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等角度，抓住要说明的事物的颜色、形状、大小、声音、味道和质地等；二要按照一定的时空顺序进行——或从早到晚，或从春夏到秋冬，或由近及远，或由低到高，或由外而内等。

其次，善于比较，明察秋毫，明确特征。

有比较，才能有鉴别。

通过比较鉴别，把握所要说明事物的特点，使读者得到具体而鲜明的印象，增强说明效果。

比较，可以同类相比或异类相比，也可以对事物进行横向比较或纵向比较。

如法布尔的《蝉》，写蝉的地穴表面，拿它与金蜣的巢相比较：“这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。

大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。

这种区别是由于它们工作方法的不同。

金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。

蝉的幼虫八年级上册吕嘉兴说明事物要抓住特征第五单元ZUOWEN20是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。

因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。

”说明了蝉的洞口“周围一点儿土都没有”的原因，可谓明察秋毫。

再次，恰当引用，使文章丰富翔实，说清特征。

事物有颜色、形状、大小等外在特征，也有发展历史、原理功能和文化意义等内在特征。

内在特征有时候需要通过历史文献、研究资料等的引用分析才能被发现。

恰当引用资料，既能使文章丰富翔实，也有利于准确、具体地说清楚事物的特征。

最后，巧用方法，使文章生动形象，突出特征。

修辞好比文章的华衣锦衫。

在说明文中，巧妙运用一些修辞手法，既能突出事物的特征，又能避免说明文的枯燥乏味，让文章语言生动，形象鲜明，富有文采，平添趣味性和艺术感染力。

说明事物要抓住特征》文献摘录与综述一、什么是“特征”。

所谓“特征”，就是指这一事物区别于其他事物的征象、标志。

任何事物都有其特征，在几种特征中，还有一些能反映事物本质的主要特征。

把它说明白，讲透彻，就容易使人认清事物间的差异，让人不但知其然，而且知其所以然；不但知其现象，而且知其本质。

①二、为什么写作说明文要抓住事物的特征？说明文主要是为了把有关事物,事理介绍给别人,让别人了解并获得有关的知识。

说明事物重在一个“明”字,即要把事物说得清楚明白,这关键是抓住其特征,也就是该事物区别于其他事物的标志。

写说明文的关键，就是要抓住事物的特征。

比如：《活板》一文中，作者就是抓住了这个“活”字，将“活板印刷”和“雕板印刷”区别开来，给我们留下了深刻的印象。

再如：介绍某座建筑物,应把握它的外形特征、内部结构、功能用途及历史意义等方面的特点。

事物的特征往往不止一个,但介绍时不一定要逐个写全,一般说来,最重要的是说明事物的本质特征,其他可根据客观需要和写作目的进行取舍。

事物千千万万，有具体与抽象、简单与复杂之分，它们各有各的特征。

因而，精心研究说明对象、准确把握事物的特征，是写作说明文关键的第一步。

三、怎样才能抓住说明文的特征呢?说明文是客观地说明事物的一种文体，要达到这样的目的，首要的也是最关键的，就是要抓住事物的特征。

那么，我们怎样才能抓住事物的主要特征，“说”得“明”呢？丁艳老师认为可以从以下四个方面入手②：一是全面、仔细地观察。

观察是一切写作的基础。

对观察的要求有两点：集中注意，捕捉特征。

观察必须五感全开，对要说明的对象进行看、听、尝、触、闻等，必要时还要进行试验和查阅资料，以准确、全面地把握事物特征。

二是反复、认真地研究。

事物的特征往往是多方面的，有的不直接显露在外面，这时就要看内部，要逐层剖析，仔细研究。

想一想：哪些现象能反映事物的本质？哪些现象不能反映事物的本质？把表象作为入门的向导，在反复研究中准确把握主要特征。