求比一个数多或少几的数练习课

第2单元 100以内的加法和减法（二）《第1课时解决问题》教案【教学内容】教材第23~24页例4和“做一做”。

【教学目标】1.引导学生学习用加减法解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。

通过观察、操作、讨论，感受“求比一个数多（少）几的数是多少”的过程和方法。

2.培养学生解决问题的能力和思维的灵活性。

【重点难点】在观察、操作的过程中，感受“求比一个数多（少）几的数是多少”的过程和方法。

【教学准备】课件、口算卡片。

【教学过程】一、复习导入1.口算36-6= 29-20= 17+8= 45-9=35-30= 70+12= 36+30= 17+8=2.解答下面各题，说一说你是怎样想的。

（1）2012年二月份有28天，三月份有31天，二月份比三月份少几天？［求28比31少几，用减法计算，31-28=3（天）］（2）有白兔40只，黑兔26只，白兔比黑兔多多少只？［求40比26多多少，用减法计算，40-26=14（只）］小结：求一个数比另一个数多（少）几，就是求较大数和较小数相差多少，用减法计算。

3.揭示课题：这节课我们来研究比一个数多（少）几的数是多少的问题。

（板书课题）二、进行新课知识点求比一个数多（少）几的数是多少1.出示情景图观察：图中给我们提供了哪些信息？从中你都知道了什么？汇报：（1）一班得了12面小红旗。

（2）二班比一班多得3面。

（3）三班比一班少4面。

2.学习例4师：评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二班得多少面红旗吗？学生活动：找一找：要求二班有多少面小红旗，需要哪些信息？该怎样列式？用什么方法计算？为什么？汇报交流。

小结：可以画线段图来理解题意。

求二班有多少面，就是求比12多3的数是多少，用加法计算。

列式：12+3=15（面）3.拓展应用师：根据表中的信息，你还能提出问题求出别的班得多少面红旗吗？学生活动：利用图中的信息，提出问题，并进行解决。

汇报交流。

三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？画线段图理解题意。

1第12课时 求比一个数多（少）几的数解决问题学习内容课本第23～24页例4，第25页练习四第1～3题。

学习目标理解“求比一个数多（少）几的数”问题的数量关系，建立正确解答模型。

课文讲解“求比一个数多（少）几的数”问题，是 “求一个数比另一个数多几（少几）”的问题基础上继续学习的。

例4，解决问题。

“二年级卫生评比”统计图。

图中呈现了各班所得的红旗的情况，但具体的面数没有全部画出，只能看出它们相差的面数。

有两小题，分别是求比一个数多几的数和求比一个数少几的数的问题问题。

都用画图的方法理解数量关系，渗透了线段图思想。

继续让孩子经历解决问题的过程，丰富孩子解决问题的策略，体会数学知识的简单应用。

“做一做”，巩固练习。

条件比较复杂，培养选择有效的信息解决问题的能力。

“求一个数比另一个数多几（少几）”的问题是本课的学习基础。

画图理解数量关系，建立正确解答模型，是本课的新知。

辅导精要例4，看图说题意：一些同学在看“二年级卫生评比”统计图。

家长问：你从图看出了什么？孩子可能说：二班比一班多3面，三班比一班少4面。

整体读题，让孩子在主题图一班批注“12面”，二班、三班分别批注“？”。

找出两道题的关键句：“二班比一班多3面”和“三班比一班少4面”。

与例1、例2相比，都是“比大小”的问题，但它们的关键句都在问句。

第(1)题，读题，在“二班比一班多”、“多3面”下划线，推断：二班＞12面，并批注。

读解决问题的步骤：知道了什么、怎样解答、解答正确吗。

第一步，知道了什么。

读插图同学的话，分别在原题中画单波浪线和双波浪线标识出来。

第二步，怎样解答。

引导孩子分析已知条件，即把知道的先画出来，仿照课文画图，在画二班的红旗时，运用“一一对应”想到“与一班同样多的12面”，为了节省时间只画一个长条形，接着画3面。

也可以画成如下图（后者更接近线段图了）：2列式计算：12＋3＝15（面）。

读插图中女生的话，进一步理解题意。

第三步，解答正确吗。

求比一个数的几倍多几或少几的应用题奉贤区实验小学顾慧教学内容：九年制义务教育新教材（试用本）三年级数学第一册p70～71例1、2教学背景：根据第五册教材的编排，这节课是在整理提高中作为乘法复习的应用练习，主要解决两步计算的实际问题。

但几倍多几与几倍少几的数量关系是本节课中较难理解的部分，它是在整数倍应用题的基础上来进一步学习的。

本课的设计立足于学生对已有的整数倍应用题数量关系与线段图的理解，引导学生经历观察线段、编应用题的学习过程，理解几倍多几与几倍少几应用题的数量关系。

教材分析：《求比一个数的几倍多几或少几的应用题》是九年制义务教育小学数学三年级第一学期第六章整理与提高中的教学内容。

本节课它是建立在学生已学的：倍的认识、求一个数的几倍是多少、求比一个数多几的数是多少等知识的基础上的。

主要解决两步计算的简单实际问题，对前面的学习中或多或少已碰到过的简单实际问题的集中姓梳理、练习，通过综合应用所学知识解决现实生活中的简单实际问题，逐步增强应用数学的意识和独立思考的习惯，通过引导学生根据题目的具体内容进行分析，培养初步的概括能力并提高学生的问题解决能力。

学情分析：学生已经学习掌握了求一个数的几倍的应用题，基本具备了一定的分析能力，能够初步应用其的分析方法来理解今天的教学内容，但是让学生能根据信息提问题，将情节描述成简图（线段图）还是教学中的一个难点。

因此根据对教材的理解、对学情的分析，我让学生摆小圆片再转变到画线段图，从而进行比较分析求比一个数的几倍多几或少几的应用题。

教学目标：1、能根据信息提问题，能将情节描述成简图（线段图），并列出相应的算式。

2、通过观察、比较、讨论等活动，从而培养学生初步的概括能力和提高问题解决的能力，并初步学会用数学语言进行表达和交流。

3、在数学学习的过程中，激发学生的学习兴趣，培养他们探究的欲望以及感受数学思考的条理性。

教学重点：初步掌握分析方法，解答几倍多几，几倍少几问题的方法。

教案：《求比一个数多（少）几的数是多少》年级：二年级学科：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生掌握求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的学习习惯。

教学重点：1. 求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。

2. 解决实际问题。

教学难点：1. 理解并运用求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。

2. 解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件。

2. 学生练习本。

教学过程：一、导入1. 复习导入：教师引导学生回顾上节课学过的内容，检查学生对旧知识的掌握情况。

2. 提问：同学们，我们上节课学习了什么内容呢？谁来说一说？二、新课讲解1. 教师讲解求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。

2. 教师通过课件展示例题，引导学生一起解答。

3. 教师引导学生总结求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。

三、课堂练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师引导学生分享自己的解题过程和答案。

3. 教师点评学生的解题方法和答案。

四、巩固提高1. 教师出示一些实际问题，让学生运用今天所学的知识来解决。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

3. 教师点评学生的解题方法和答案。

五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学的内容。

2. 学生分享自己的学习收获。

六、课后作业（课后作业布置见附件）教学反思：本节课通过讲解、练习、巩固等环节，让学生掌握了求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

附件：课后作业布置1. 请你回家后，和爸爸妈妈一起用今天学的知识解决一些实际问题。

2. 完成练习册的相关练习。

3. 预习下一节课的内容。

重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它详细描述了教师如何引导学生学习新知识，通过不同的教学活动达到教学目标。

在本教案中，教学过程包括了导入、新课讲解、课堂练习、巩固提高和课堂小结等环节。

1．口答（1）男生有35人，男生比女生多2人，女生有多少人？（2）男生有35人，男生比女生少2人，女生有多少人？2．笔答（1）动物园有20只黑熊，黑熊比白熊多8只，白熊有多少只？（2）动物园有20只黑熊，白熊比黑熊多8只，白熊有多少只？学生练习时，教师要根据学生的问题及时纠正，并请学生分析数量关系说明算理。

3．判断题，对的答案举“√”，错的答案举“×”（1）红领巾养鸡场有公鸡44只，母鸡比公鸡多16只。

母鸡有多少只？列式①44－16=28（只）（）②44＋16=60（只）（）（2）红领巾养鸡场有母鸡60只，母鸡比公鸡多14只，公鸡有多少只？列式①60＋14=74（只）（）②60－14=46（只）（）（3）红领巾养鸡场有母鸡60只，公鸡比母鸡少14只，公鸡有多少只？列式①60＋14=74（只）（）②60－14=46（只）（）（4）红领巾养鸡场有公鸡44只，公鸡比母鸡少16只。

母鸡有多少只？列式①44－16=28（只）（）②44＋16=60（只）（）说一说：第（1）（4）题有哪些相同点和不同点。

第（2）（3）题有哪些相同点和不同点。

4．选择题。

把正确答案的序号填在（）里（1）上手工课，一班节约了15张纸，二班比一班多节约了8张纸。

二班节约了多少张纸？正确答案是（）①15＋8=23（张）②15＋8= 23③15－8=7④15－8=7（张）（2）上手工课，一班节约了15张纸，比二班多节约了8张。

二班节约了多少张纸？正确答案是（）①15＋8=23（张）②15＋8=23③15－8=7④15－8=7（张）5．书架上的故事书比连环画少15本，书架上有杂志8本，有故事书32本。

连环画有多少本？故事书和连环画一共有多少本？。

求比一个数少几的数[ 教课目的 ]1.指引学生学惯用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。

2.使学生能够运用所学的 100 之内的减法知识解决生活中的一些简单问题。

3.培育学生的数学生应企图识和解决问题的能力。

[ 要点、难点 ]学生学会用减法解决“求比一个数少几的数”的问题，培育学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。

[ 学习过程 ]一、创建情形东营区三中各个班级进行了一次卫生大评选，我们来看看他们的评选结果好吗？出示主题图。

从图中你认识到了哪些信息？说给小组的同学听一听。

指名报告。

[ 设计企图 ] ：经过察看情形图，进而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

二、研究新知出示条形统计图，依据信息你能提出哪些数学识题？（将学生所发问题提拿出两个减法问题本节课解决）1、问题一：二（ 1）班得了16 面小红旗，二（2）班比二（ 1）班少 3 面，二（ 2）班得了多少面小红旗？师：应如何列式计算呢？小组议论：学生商讨解答的方法。

学生回想、迁徙思虑，或是摆学具帮助理解。

学生报告，并说明解题思路。

学生在小组内沟通解答的思路。

学生报告：（ 1）、先摆 16 根小棒，再拿走 3 根，剩下的就是二（ 2）班的了，因此列减法 16-3=13（ 2）、求一个数比另一个数多（少）几，就是求较大数和较小数相差多少，用减法计算。

(3)、能够画出线段图16面二（ 1）班（少 3面）二（ 2）班？个2、问题二：二（ 1）班比三（ 1）班多 2 面，三（ 1）班得了多少面小红旗？找几名学生板演，其余学生独立列式计算，关于有困难的学生老师给与指导，而后全班沟通。

提高：很多同学喜爱借助线段图来解决这种问题，关于求比一个数少（多）几的数就是求较大数和较小数相差多少，用减法计算。

[ 设计企图 ] ：经过摆小棒和画线段图，让学生在操作中掌握方法，理解减法的含义，同时进一步培育学生的数学应企图识和解决问题的能力。

三、方法应用出示店庆促销的情形图，在小组内沟通认识到的信息。