自然教案-第二册 5、2被子植物的生殖

《植物的生殖》教学设计陈国杨一、教学目标（一）知识目标1．描述植物有性生殖和无性生殖。

2．列举植物无性生殖的方式。

（二）能力目标1．运用观察、思考、讨论等方法比较植物多种生殖方式的异同。

2．尝试植物的扦插或嫁接。

（三）情感态度与价值观目标认同植物生殖方式多样性是保证种群的延续和对环境适应的体现。

二、教学重点1．描述植物的有性生殖和无性生殖。

2．植物生殖多样性的意义。

三、教学难点1．描述植物的有性生殖和无性生殖。

2．进行扦插的探究活动。

四、教学准备PPT、视频、富贵竹或绿萝实物。

五、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图（一）导入新课播放植物由种子萌发到开花结果的观看视频，回忆七年级活跃课堂气（第 1 课时）一段视频。

有关植物生殖的知识，氛，吸引学生有性生殖【提问】这段视频显示的是植物由完成课本填图。

注意力，引发种子萌发到开花的一段过程，我们好奇心，激发知道开花后就结果了，那在开花和学生学习兴结果之间还发生了什么呢？那种子趣。

通过回忆里的哪个部分会发育为一株新植物旧知识引出新呢？形成种子的过程中哪个步骤最课内容。

重要呢？请学生完成课本图 7-1 的填空。

组织学生回答以上问题及课本填图，师生共同总结在形成种子时精子和卵细胞的结合最为重要，因为它们结合后形成的受精卵会发育为种子中的胚，最终会在合适的条件下发育为新植株。

总结：这种经过有两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。

无性生殖──扦插PPT出示一盆吊兰图片。

【提问】1．用刚学过的有性生殖的方法解释吊兰是如何繁殖新个体的？2．除此之外，还可以用什么方法繁殖吊兰？3．两种方法相比，有什么相同点和不同点吗？【总结】无性繁殖的种类（扦插、嫁接、压条、分根）。

【思考】扦插繁殖新个体的方法和有性生殖的方式有什么根本区别吗？【总结】什么样的生殖方式叫做无性生殖？请学生再举出一些扦插的例子。

然后 PPT 展示部分扦插成活的植物的例子，如富贵竹、番薯、柳枝等。

被子植物繁殖器官及生殖过程教案说明：1、授课班级为2007级园林花卉专业学生，授课时间为2007年的十月份。

2、教师使用的参考教材有《园林植物学》（中国科学技术出版社）、《植物学》（中国林业出版社）、《森林植物》（中国林业岀版社）。

学生使用的教材为中国科学技术岀版社的《园林植物学》。

新课导入：利用多媒体课件展示花的主要结构，提问复习旧课并导出新课。

这样通过图片的刺激使学生对新知识引起特别注意。

新课讲解：第九章被子植物繁殖器官及生殖过程第二节被子植物生殖器官的发育及生殖过程看图激趣，质疑引入3分钟28分钟（具体分解如下）一、雄蕊（stamen）的发育与构造雄茫包括花丝和花药两部分，花药是产生花粉粒的地方，是雄蕊的重要组成部分。

（一）花药（anther）的发育与构造花药的早期是一团具有分裂能力的细胞，外而有一层表皮包被。

在表皮下而四隅处出现核大、质浓的抱原细胞。

｛表皮►一团具分裂能力的细胞表皮（epidermis）出现--- ►泡原细胞壁细胞分裂适砸细胞—> 花粉粒7分钟以讲授法为主花药与花粉粒的发育是难点，通过放女媒体图片.给学生以直观的刺激.同时在黑板上画发育简图和结构图把抽象的知识具体化和形象化,以突破难点,同时培养学生绘图的基木技能。

纤维层：通常一层细胞，成熟时木质化中层：1 一一数层，逐渐解体和被吸收> 花粉囊壁J绒毡层：含丰富的养料供花粉粒发育时用.被吸收丿发育过程简图如下：课前2分钟组织教学（二）花粉粒（pollen grain）的形成与发育花粉製壁发育的同时。

分裂减数造他细胞——►花粉母细胞（2N）——►四分体（N）分离（小砲子母细胞）形成壁——►外壁和内壁分裂——2个子核｛生殖孩营养核生殖分裂细胞「精子L精子—►营养細胞（三）花粉粒的形态.构造及生命力1、形态：一般多成球形、椭圆形、三角形或长方形等。

2、大小：直径10 -------- 50um之间。

10分钟以讲授为主.配合女媒体图片。

一、教学目标1. 让学生了解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。

2. 让学生掌握植物的有性生殖和无性生殖的特点和实例。

3. 培养学生的观察能力和思考能力，提高学生对植物生殖问题的解决能力。

二、教学内容1. 植物的生殖方式2. 有性生殖的特点和实例3. 无性生殖的特点和实例4. 观察植物的生殖现象5. 思考植物的生殖问题三、教学重点与难点1. 教学重点：植物的生殖方式，有性生殖和无性生殖的特点和实例。

2. 教学难点：理解有性生殖和无性生殖的概念，观察植物的生殖现象。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考植物的生殖问题。

2. 采用实例分析法，让学生通过观察实例，理解有性生殖和无性生殖的特点。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和口头表达能力。

五、教学准备1. 植物的生殖方式的相关资料和图片。

2. 有性生殖和无性生殖的实例。

3. 投影仪和幻灯片。

六、教学过程1. 引入新课：通过展示植物的图片，引导学生思考植物是如何繁殖的。

2. 讲解植物的生殖方式：介绍有性生殖和无性生殖的概念，解释它们的特点和区别。

3. 实例分析：展示有性生殖和无性生殖的实例，让学生观察并分析它们的生殖方式。

4. 小组讨论：让学生分组讨论植物的生殖方式，分享自己的观察和理解。

5. 总结与反思：引导学生总结植物的生殖方式，并提出自己对植物生殖问题的思考。

七、课堂练习八、拓展与延伸1. 让学生思考植物的生殖方式对环境的影响，以及人类如何利用植物的生殖方式。

2. 引导学生探索植物的生殖方式的进化意义，以及它们在生态系统中的作用。

九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度。

2. 课堂练习：评估学生的练习完成情况，检查他们对植物生殖方式的理解和掌握程度。

十、课后作业1. 请学生总结植物的生殖方式，并写一篇短文，分享自己对植物生殖问题的思考。

2. 请学生观察身边的植物，记录它们的生殖方式，并思考哪种生殖方式更适应于不同的环境。

第二册 5、2被子植物的生殖_小学自然教案第二节被子植物的生殖被子植物是生物界中很重要的一个植物类群，与人们的生活、生产有密切关系。

本节教材按被子植物有性生殖的过程，逐一进行分析，并着重介绍了传粉的过程，最后理论联系实际，介绍人工授粉。

为了降低难度，使学生易接受，本教材对受精过程只作了初步介绍，双受精在第六册中继续学习。

教法指导一、授课思路与方法1．本节教材概念较多，学生学习有一定难度，可充分联系日常生活，农业生产中的实际来进行教学。

有些概念的学习宜采用比较的方法，如虫媒花和风媒花，可从花冠、气味、花粉、花蜜、花柱等的不同特征进行比较。

2．有条件的学校，可先组织学生观看录像，而后再进行教学。

3．最好能制作使用多媒体课件，把被子植物生殖的某些过程动态地呈现，如开花过程、传粉过程、受精过程。

二、课时安排本节共安排1课时教案实例一、教学目标㈠认知目标1．了解开花、传粉过程。

2．了解风媒花和虫媒花的特征。

3．掌握被子植物受精过程4．了解种子、果实的形成。

㈡技能目标通过观察传粉的两种形式以及风媒花和虫媒花的图，培养学生看图能力和比较能力。

㈢情感目标通过对人工授粉的学习，使学生树立用理论指导生产实践的观念。

二、教学重点与难点1．教学重点：传粉的两种形式和受精过程。

2．教学难点：受精过程及种子果实的形成。

三、教学准备自花传粉和异花传粉的挂图（或投影片）、风媒花和虫媒花的挂图（或投影片）、被子植物受精过程挂图（或投影片）、新鲜的虫媒花（如月季花）和风媒花（如水稻花、小麦花）、开放程度不同的花。

四、教学过程（）㈠引言可先复习被子植物的生殖方式有哪几种？主要方式是什么？引出与有性生殖有关的三种生殖器官：花、果实和种子。

㈡开花。

先出示开放程度不同的几朵花，按顺序排列，用较形象生动的语言把过程连续描述出来。

主要强调以下内容：开花时间；开花过程，如花被、雄蕊（花药、花粉）雌蕊的变化。

㈢传粉。

教师先指出开花后紧接着的过程就是传粉，并提出传粉概念，然后让学生仔细观察自花传粉和异花传粉的挂图或投影片，进行比较分析后，学生总结出：什么叫自花传粉？什么叫异花传粉？自花传粉是指花粉落到同一朵花的柱头上的传粉方式。

第一节被子植物的生殖一、教学设计思路本节的内容是绿色开花植的生殖，主要介绍了绿色开花植物的有性生殖和无性生殖。

在教学时，教师应该和学生一起融入课堂当中，在讲解绿色开花植物生殖的课程中配合挂图的使用，详细的讲解受精的过程，揭开植物生殖的秘密，为以后动物的生殖和发育和人的生殖和发育打下基础。

二、教学目标（一）知识目标1.描述花的基本结构。

2.色开花植物的双受精过程。

3.说明花与果实的关系。

4.描述植物的有性生殖。

5.尝试植物的嫁接。

6.列举的无性生殖。

7.描述植物的组织培养。

（二）能力目标1.运用所给的知识制作植物双受精活动图片。

2.尝试对植物进行嫁接。

（三）情感目标1.形成爱护植物的情感，初步形成科学的意识。

3.生殖知识也是重要的科学知识，培养严肃认真对待科学的积极态度。

三、重点难点绿色开花植物的有性生殖和无性生殖。

花的结构。

四、教学媒体挂图，视频五、课时建议2课时六、教学过程第二课时无性生殖一、教材分析绿色开花植物的无性生殖方式很多，平时学生们经常看到，只是没有特别认真地研究过，教材中选择学生们熟悉的植物，介绍了营养繁殖的主要方法，如甘薯、马铃薯和落地生根等植物的营养繁殖，以调动学生的积极性。

本节的重点是学习利用茎繁殖植物体的方法（嫁接、扦插和压条）。

教材在探究竟中，介绍了植物组织培养，意在使学生了解组织培养是大面积、快速繁殖植物品种的新方法，开阔学生的眼界。

二、教学建议（1）引言部分注意联系学生生活经验这节课的引言可以联系农业生产和家庭养花等活动，让有这方面生活经验的学生介绍经验，如常见植物月季、吊兰等植物是如何繁殖新植株的。

并与前面学过的有性生殖进行比较，由此引出植物除了用种子繁殖外还有其他的繁殖方法，引入新课。

（2）关于“探究竟”部分的教学本节课安排了三个探究活动。

重点是让学生明确植物的繁殖方法除了用种子繁殖外，还可以用其他的方法进行繁殖。

第一个探究活动是练习一种嫁接的方法。

教材中给出了芽接和枝接的操作图示，学生照着图示就可以自己练习了。

《被子植物的有性生殖》教案执教者：余彩霞一、教材分析本节是《科学》第二册第三章《代代相传的生命》的最后一节。

这一节主要介绍植物生殖方式的多样性——植物的有性生殖和无性生殖，第一课时首先介绍被子植物有性生殖。

教材引入了许多图片和讨论研究，意在进一步引导学生细微的观察和探究，因为有些现象在现实生活中是很难观察到甚至是无法观察到的，比如雄蕊伸长，受精过程等，因此我利用短片将这些现象直观立体地展现出来，帮助学生理解，因此被子植物受精过程和子房的发育是本课的难点也是重点，我主要采图文结合的方法，让学生有个感性的认识，并利用“说出花生结构”这一活动，趣味性地突破难点。

本节中被子植物的有性生殖与动物的有性生殖是有着密切联系的，都是精子和卵子结合的过程，都有自己的生命周期，因此要经常与动物的生殖比较，这样不但有利于学生区别和联系，也有利于建构知识网络。

另外，在教学中，围绕“情景”设计了较多的“讨论”，是为了达到三个目的：一是让学生主动地参与到学习中来，让学生有一个表现自我的机会；二是学生为了表现自己，会在课前做好一定的预习工作，以期获得补充、修正其它同学的机会；三是锻炼学生的交流、沟通能力。

再者，本节还密切联系现代生活、生产和科学技术的实际，有着浓郁的生活气息和时代气息，如粮食问题和杂交水稻之父，因此要落实好情感态度和价值观目标。

二、教学目标1．科学探究目标：（1）发展观察现象、提出问题和解决问题的能力；（2）发展科学解释和评价的能力，对现实生活中被子植物有性生殖的现象能做出合理的解释。

2.知识与技能目标（1）知道被子植物开花、授粉、受精等过程的基本情况。

（2）进一步了解果实和种子的形成过程。

（3）了解人工授粉及其意义。

3．科学态度、情感和价值观目标：（1）通过学习风媒花和虫媒花，对传粉的适应特征，树立生物体的结构与功能相适应的观点。

（2）通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生树立事物是发展变化的观点，并进行生物科学价值观的教育，体会果实的来之不易，珍爱一草一木。

《植物的生殖》教案植物的生殖教学设计说明基于学生对植物有性生殖和发育的了解，所以从植物有性生殖的复习引入，利用植物有性生殖框架图，引导学生回忆学习过的植物开花、结果，种子萌发等过程，在回忆、复习的基础上总结归纳出有性生殖的概念。

之后重点介绍无性生殖及其应用。

学生在自主提出问题、作出假设等方面已经得到了一定的训练，所以在探究思路上要给学生提供更大的自主性，对学生思维能力和动手能力提出更高的要求，学生通过参与这些活动，在做的过程中达到提高操作技能和发展能力的目的，利用植物的组织培养的流程图详细的介绍植物的组织培养，有助于学生的理解，同时渗透了科学技术与社会的教育思想。

教学分析（一）教材分析从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用，演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生命乐章。

生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。

从学生生活实际出发，通过回忆、观察与思考、实验探究，更深一步理解植物的生殖方式（有性生殖和无性生殖）和无性生殖的应用，从而较好地突破重点、解决难点。

（二）学情分析学生对植物的生殖虽有一定的认识，但对有性生殖和无性生殖的概念以及无性生殖在日常生活中的运用却知之甚少。

所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。

教学目标1．知识与能力（1）描述植物的有性生殖。

（2）描述植物的无性生殖。

了解植物组织培养的过程。

（3）使学生能够列举出一些常见的无性生殖方式，如分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖等。

2．过程与方法通过对椒草生根和马铃薯发芽图片的观察，培养学生的观察能力、发现和解决问题的能力。

3．情感态度与价值观（1）通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。

（2）通过对椒草生根和马铃薯发芽的观察，使学生认识到大自然的奇妙与多彩。

重点难点重点：描述被子植物的有性生殖；列举几种植物常见的无性生殖方式。

《植物的生殖》教案学习目标1．描述植物的有性生殖。

2．举例说出生物的无性生殖的方式及其在农业生产中的应用。

3．通过探究活动，尝试植物的扦插。

重点：有性生殖和无性生殖的概念和举例。

难点：无性生殖和有性生殖后代的遗传特性。

学习过程：一、激趣导入，交代目标各种各样的生物都有生殖这一基本特征，正是靠着这一特征才能使每种生物得以繁衍后代，下面请同学们回顾我们以前学过的有关生殖的内容。

（植物的生殖、人的生殖、细菌和真菌的生殖、两栖动物爬行动物和哺乳动物的生殖。

二、自主学习，合作探究学习任务一：有性生殖和无性生殖自主学习P1-4有关无性生殖和有性生殖的内容，来解决一下几个问题：1、通过无性生殖和有性生殖的概念，归纳两种生殖方式的本质区别是什么？2、两种生殖方式的后代各有什么特性？3、结合两种生殖方式的概念列举除课本以外的例子。

4、无性生殖的优势是什么？学习任务二：无性生殖在生产实践中的应用自学P4-6有关无性生殖在生产实践中的应用有关内容，完成以下问题：1、在生产实践中人们经常利用那些无性生殖的方式来栽培农作物？2、列举常用无性生殖方式来繁殖后代的植物。

3、嫁接时应注意什么？4、扦插需要哪些条件？5、扦插材料应怎样处理？1.克隆羊“多莉”是将白色绵羊的乳腺细胞核移植到黑色绵羊的去核卵细胞中形成重组细胞，然后经过一系列培养而成，请分析。

①“多莉”的繁育过程是有性生殖还是无性生殖？②常见的无性生殖的形式还有哪些？③你能说出哪些生物的生殖方式属于有性生殖吗?2. 植物的无性生殖在农业生产上有着广泛的应用，你还能举出一些实例吗？这些植物是否也能进行有性生殖？3.植物园引进一盆稀有的花卉，技术员想在短时间内大量繁育出成千上万盆相同的花卉，你帮他想一个比较理想的方法？具体的操作过程是怎样的？4、农业生产中只要利用种子繁殖后代都是有性生殖，这种说法对吗？为什么？5、尝试揭示为什么有性生殖的后代具有双亲的遗传特性，而无性生殖的后代只有一个亲代的遗传特性？四、教师点拨，归纳总结让学生结合板书进行总结。

《八年级生物下册《植物的生殖》的教案》一、教学目标1.知识目标：理解植物生殖的基本概念，掌握植物的有性生殖和无性生殖的特点及其应用。

2.能力目标：通过观察和实验，提高学生的观察能力和实践操作能力。

3.情感目标：激发学生对生物科学的兴趣，培养学生热爱自然的情感。

二、教学重难点1.教学重点：植物的有性生殖和无性生殖的特点及其应用。

2.教学难点：理解有性生殖和无性生殖的区别和联系。

三、教学过程第一课时：导入新课1.创设情境：展示一些常见的植物，如玫瑰、月季、苹果等，引导学生观察它们的生长特点。

2.提问：同学们，你们知道这些植物是如何繁殖后代的吗？它们有什么共同点？第二课时：有性生殖1.讲解概念：介绍有性生殖的定义，即通过两性生殖细胞结合，形成新的个体。

2.展示实例：以桃花为例，讲解花的结构和生殖过程。

3.观察实验：让学生观察桃花的雌雄蕊，了解传粉和受精过程。

4.分析讨论：引导学生分析有性生殖的优点，如遗传多样性、适应环境等。

第三课时：无性生殖1.讲解概念：介绍无性生殖的定义，即不需要两性生殖细胞结合，直接由母体产生新的个体。

2.展示实例：以土豆、草莓为例，讲解无性生殖的方式。

3.观察实验：让学生观察土豆的切块繁殖和草莓的匍匐茎繁殖。

4.分析讨论：引导学生分析无性生殖的优点，如繁殖速度快、保持母本性状等。

第四课时：有性生殖与无性生殖的联系与区别1.对比分析：让学生对比有性生殖和无性生殖的特点，找出它们的联系与区别。

3.实践应用：举例说明有性生殖和无性生殖在农业生产中的应用，如嫁接、扦插等。

第五课时：课堂小结与作业布置1.课堂小结：回顾本节课的主要内容，巩固学生对植物生殖的理解。

2.作业布置：让学生结合所学内容，设计一个关于植物生殖的实验方案，下节课分享。

四、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。

2.增加课堂互动，提高学生的参与度。

3.结合实际生产生活，让学生更好地理解植物生殖的意义。

重难点补充：第二课时：有性生殖教学重点：理解有性生殖的过程和意义。