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小学品社教学案例一、案例背景。
在小学教育中，品社教学是非常重要的一部分，它不仅仅是传授知识，更是培养学生良好的品德和社会责任感的重要途径。
因此，设计好的品社教学案例对于学生的成长具有重要的意义。
二、教学目标。
本次品社教学案例的目标是通过教学活动，培养学生的团队合作意识、社会责任感和良好的品德，使他们能够在日常生活中树立正确的人生观和价值观。
三、教学内容。
本次品社教学案例的内容是围绕“关爱他人”展开的。
通过学习和讨论，引导学生明白关爱他人的重要性，培养他们的爱心和责任感。
四、教学过程。
1. 导入环节。
教师可以通过播放一些感人的视频或者讲述一些真实的故事，引起学生对于“关爱他人”的思考和讨论。
2. 学习活动。
（1）小组讨论。
将学生分成小组，让他们讨论自己在日常生活中遇到的关爱他人的事例，并分享自己的感受。
（2）角色扮演。
设计一些情境，让学生分角色进行表演，让他们亲身体验关爱他人的感觉。
（3）游戏环节。
设计一些寓教于乐的游戏，让学生在游戏中体会到关爱他人的快乐和幸福。
3. 总结。
通过学习活动的开展，教师对学生进行总结，引导他们总结出“关爱他人”的重要性，并鼓励他们在日常生活中付诸行动。
五、教学评价。
通过观察学生在学习活动中的表现，教师可以对学生的表现进行评价，包括学生的参与度、表现和对于关爱他人的理解程度等。
六、教学反思。
通过本次教学活动，教师可以对教学过程进行反思，包括活动设计的合理性、学生的参与度和效果等方面进行反思，为今后的教学活动做出改进和调整。
七、教学建议。
在今后的品社教学中，教师可以结合学生的实际情况，设计更多关于关爱他人的教学活动，从而更好地培养学生的社会责任感和良好品德。
八、教学总结。
通过本次品社教学案例的设计与实施，不仅使学生在知识上有所收获，更重要的是培养了他们的社会责任感和品德修养，为他们的成长奠定了良好的基础。
品社教学的重要性不言而喻，希望教师们能够在今后的教学中更加重视品社教育，为学生的全面发展贡献自己的力量。
五年级品社教案五年级品社教案1. 教学目标- 了解社会规则的重要性，培养遵守社会规则的意识。
- 培养良好的品格和道德修养，提高道德素养。
- 培养孩子的公正、公平、团结等品质，发展社交能力。
2. 教学准备- 教学材料：课本、练习题、图片、视频等。
- 教学工具：黑板、彩色粉笔、多媒体等。
3. 教学过程3.1. 导入（10分钟）- 利用图片或故事引导学生讨论社会规则的重要性，为什么我们要遵守社会规则。
- 引导学生回忆、总结课堂和校园中的一些常见社会规则。
3.2. 概念解释（10分钟）- 通过讲解和讨论，向学生介绍公正、公平、团结等品德的含义和重要性。
- 利用图片或情景剧等形式，帮助学生更好地理解这些概念。
3.3. 案例分析（15分钟）- 选取一些与公正、公平、团结等品德相关的案例，引导学生分析并讨论。
- 引导学生思考在相似的情境中应该如何表现出公正、公平、团结等品德。
3.4. 角色扮演（15分钟）- 组织学生分组进行角色扮演，演绎不同情境下的公正、公平、团结等品德。
- 让学生通过身临其境的互动体验，加深对这些品德的理解与感悟。
3.5. 情感关怀（10分钟）- 借助故事、诗歌或音乐等形式，引导学生思考和表达对公正、公平、团结等品德的认识和体会。
- 鼓励学生分享自己身边感受到的公正、公平、团结等品德的事例。
3.6. 小结提问（10分钟）- 通过提问来检查学生对公正、公平、团结等品德的理解程度。
- 对学生的表现给予肯定与评价，并强调在日常生活中要时刻牢记这些品德。
4. 达标检测- 配合教材的练习题，检查学生对公正、公平、团结等品德的理解。
5. 教学延伸- 教师可引导学生参与家庭、班级、社区等社会实践活动，进一步培养和提高学生的品德素养。
6. 教学反思- 教师可结合学生的表现和反馈，反思本次教学的有效性和不足，为下一次教学做准备。
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解我国传统文化的基本内容。
（2）认识到传统文化在现代社会中的价值。
（3）学习如何传承和弘扬传统文化。
2. 能力目标：（1）培养学生搜集、整理资料的能力。
（2）提高学生的团队协作和沟通能力。
（3）增强学生的实践操作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生的民族自豪感和文化自信。
（3）提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解我国传统文化的基本内容。
（2）学习如何传承和弘扬传统文化。
2. 教学难点：（1）如何引导学生积极参与实践活动。
（2）如何将传统文化与现代生活相结合。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示一幅中国传统文化的图片，引导学生思考：这是什么？它代表了什么？2. 学生分享自己的看法，教师总结：这是一幅描绘我国传统文化的图片，它反映了我国悠久的历史和丰富的文化底蕴。
（二）新课导入1. 教师讲解我国传统文化的基本内容，包括：文学、艺术、哲学、宗教、民俗等。
2. 学生分组讨论，搜集整理有关传统文化的资料，如：诗词、书画、戏曲、节日等。
（三）实践活动1. 学生分组，每组选取一种传统文化形式进行实践活动，如：诗词朗诵、书法创作、剪纸制作等。
2. 学生在实践活动中，互相学习、交流、协作，共同完成任务。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创意。
（四）成果展示1. 学生展示实践活动成果，如：诗词朗诵会、书法展览、剪纸比赛等。
2. 学生分享自己的心得体会，教师点评并给予鼓励。
（五）总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结我国传统文化的特点和价值。
2. 学生反思自己在实践活动中的表现，提出改进意见。
3. 教师总结本节课的教学成果，强调传承和弘扬传统文化的重要性。
四、教学评价1. 评价标准：（1）学生对传统文化的了解程度。
（2）学生在实践活动中的表现。
（3）学生的团队协作和沟通能力。
品社说课稿尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我将为大家带来一堂生动有趣的品社课。
本课的主题是“和谐社会，你我共建”，旨在引导学生理解和谐社会的重要性，并激发他们为构建和谐社会贡献自己的力量。
首先，我们将通过一系列生动的图片和视频资料，让学生直观感受到和谐社会的美好景象。
这些资料包括：蓝天白云下孩子们的笑脸、邻里间和睦相处的场景、以及人们在公共场合遵守秩序的举止等。
通过这些直观的展示，学生可以更深刻地体会到和谐社会给人们带来的幸福感。
接下来，我们将引导学生进行小组讨论，讨论的主题是“我眼中的和谐社会”。
在讨论中，学生可以畅所欲言，表达自己对和谐社会的理解。
同时，教师将引导学生思考：和谐社会需要哪些要素？我们个人能为和谐社会做些什么？通过这样的讨论，学生不仅能加深对和谐社会的理解，还能激发他们积极参与社会建设的热情。
随后，我们将通过角色扮演的方式，让学生模拟不同的社会角色，如警察、医生、教师等，体验这些角色在构建和谐社会中的作用。
通过角色扮演，学生可以更真切地感受到每个社会成员在和谐社会建设中的重要性，从而增强他们的社会责任感。
紧接着，我们将组织学生进行一次“和谐社会，从我做起”的实践活动。
在这次活动中，学生将被分配到不同的社区，参与社区的清洁、绿化、文明劝导等志愿服务。
通过实践活动，学生可以将课堂上学到的知识转化为实际行动，亲身体验为和谐社会做贡献的过程。
最后，我们将通过一次主题班会，总结本次品社课的学习成果。
在班会上，学生将分享他们在小组讨论、角色扮演和实践活动中的收获和感悟。
教师将对学生的表现给予肯定和鼓励，并引导学生思考如何将和谐社会的建设理念融入到日常生活中，使之成为每个人的自觉行动。
通过这堂品社课，我们希望学生能够深刻认识到和谐社会的重要性，理解每个社会成员在其中扮演的角色，以及个人如何为构建和谐社会贡献力量。
我们相信，通过这样的课程设计，学生不仅能够学到知识，更能够培养出良好的社会责任感和公民意识。
三下品社教案一、教案概述社会主义核心价值观是中国特色社会主义的重要组成部分，是国家建设和社会发展的基石。
为了提高学生的核心价值观素养，培养良好的品德和价值观念，本教案将以“三下品”为主题，通过多种教学方法和活动，引导学生积极向上、真善美的价值追求，形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学目标1.认识“三下品”的概念和内涵，理解其在社会生活中的作用。
2.培养学生积极向上、真善美的价值追求，形成正确的世界观、人生观和价值观。
3.提高学生的品德修养和道德意识，增强学生的社会责任感和公共意识。
4.通过互动合作、实践体验等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
三、教学内容与教学过程1.概念讲解通过教师讲解，介绍“三下品”的概念和内涵。
分别解释“好品德下品”、“好知识下品”、“好技能下品”的含义，并引导学生思考这些品质对个人和社会的影响。
2.案例分析通过案例分析的方式，让学生了解并思考一些典型案例中的“三下品”问题，引导他们分析问题产生的原因，并提出解决问题的方法。
可以选择一些现实生活中的案例，如违反交通规则、作弊行为等。
3.团体讨论将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论，共同探讨“三下品”问题在他们日常生活中的存在和影响。
引导学生提出自己的观点，并就如何避免“三下品”问题提出解决方案。
4.实践活动组织学生进行各种实践活动，通过实际操作和亲身体验，培养学生的实践能力和创新能力。
可以有义务劳动活动、社区服务活动等，让学生深入社会，感受“三下品”问题对社会的影响。
5.情感教育通过情感教育的方式，引导学生培养真善美的情感体验和情感认同，增强学生对社会的关爱与责任感。
可以通过朗诵、表演等形式，让学生表达对家庭、学校、社会的爱和感恩之情。
四、教学评价1.观察评价通过观察学生的言行举止，了解他们在日常生活中是否遵循“三下品”原则，观察学生是否具有积极向上、真善美的价值追求。
2.作品评价组织学生进行一些创作活动，如写作、绘画、摄影等，评价学生作品中是否体现了“三下品”的概念和内涵。
四年级下册教案品社一、教学目标：1. 让学生通过学习，了解社会生活的各个方面，培养学生的社会素养。
2. 培养学生正确的人生观、价值观和道德观。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的合作精神。
二、教学内容：第一单元：我们的社会第1课：我们生活的社会第2课：社会中的规则第二单元：我们的价值观第3课：什么是价值观第4课：树立正确的价值观三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，培养学生的独立思考能力。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，理解社会规则和价值观的重要性。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生完成的作业，评估学生的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和沟通技巧。
五、教学计划：第一周：我们生活的社会第1课：我们生活的社会第二周：社会中的规则第2课：社会中的规则第三周：什么是价值观第3课：什么是价值观第四周：树立正确的价值观第4课：树立正确的价值观第五周：总结与复习对前四课的内容进行总结和复习。
六、教学内容：第三单元：我们的道德观第5课：什么是道德观第四单元：我们的法律观第7课：什么是法律观第8课：遵守法律，做守法公民七、教学方法：1. 采用情景模拟法，让学生通过模拟情景，体验道德和法律的重要性。
2. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，理解道德和法律的关系。
八、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生完成的作业，评估学生的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和沟通技巧。
4. 情景模拟：评估学生在情景模拟中的表现，包括道德和法律的应用。
九、教学计划：第五周：什么是道德观第5课：什么是道德观第七周：什么是法律观第7课：什么是法律观第八周：遵守法律，做守法公民第8课：遵守法律，做守法公民第十周：总结与复习对前八课的内容进行总结和复习。
第1篇一、教学背景随着社会的发展，品德与社会（以下简称“品社”）教育越来越受到重视。
品社实践活动作为一种有效的教学方式，能够帮助学生将理论知识与社会生活实际相结合，提高学生的实践能力、创新能力和团队协作能力。
本教学设计旨在通过一系列实践活动，培养学生的社会责任感、公民意识和道德素养。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解社会公德、职业道德、家庭美德等方面的基本知识。
- 掌握与人交往的基本礼仪和沟通技巧。
2. 能力目标：- 提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
- 培养学生的团队协作能力和创新能力。
3. 情感目标：- 增强学生的社会责任感和公民意识。
- 激发学生的爱国情怀和集体荣誉感。
三、教学内容本教学活动以“共建和谐社区”为主题，分为以下几个环节：1. 社区调研：了解社区居民的需求和社区存在的问题。
2. 策划活动：根据调研结果，策划一项公益活动或志愿服务活动。
3. 实施活动：组织学生参与公益活动或志愿服务活动。
4. 总结反思：对活动进行总结，分享经验教训。
四、教学过程（一）准备阶段1. 确定活动主题：以“共建和谐社区”为主题，引导学生关注社区问题，提高社会责任感。
2. 分组：将学生分成若干小组，每组5-6人，确保每个小组都有不同的角色，如组长、策划员、执行员等。
3. 分配任务：明确每个小组成员的任务和职责，确保活动的顺利进行。
（二）实施阶段1. 社区调研：- 指导学生分组走访社区，通过问卷调查、访谈等方式了解社区居民的需求和社区存在的问题。
- 鼓励学生记录调研过程，撰写调研报告。
2. 策划活动：- 组织学生根据调研结果，策划一项公益活动或志愿服务活动。
- 引导学生进行活动策划，包括活动主题、目标、时间、地点、参与人员、物资准备等。
3. 实施活动：- 指导学生按照策划方案，组织实施公益活动或志愿服务活动。
- 确保活动安全、有序进行，关注学生的参与度和活动效果。
4. 总结反思：- 组织学生对活动进行总结，分享经验教训。
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 理解社会主义核心价值观的基本内涵。
- 了解我国传统文化中的道德观念和伦理精神。
- 掌握品社综合实践的基本方法。
2. 能力目标：- 培养学生分析问题、解决问题的能力。
- 提高学生的团队合作和沟通能力。
- 增强学生的实践操作能力和创新意识。
3. 情感目标：- 培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
- 增强学生的社会责任感和集体荣誉感。
- 提高学生的道德修养和人文素养。
二、教学内容1. 社会主义核心价值观教育：- 通过案例分析、讨论等形式，让学生深入了解社会主义核心价值观的内涵。
- 引导学生将社会主义核心价值观内化为自身的行为准则。
2. 传统文化教育：- 通过参观博物馆、古迹等方式，让学生感受我国传统文化的魅力。
- 结合课堂教学，讲解传统文化中的道德观念和伦理精神。
3. 品社综合实践方法：- 学习调查、访谈、实验等实践方法。
- 引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入：- 以时事新闻、社会热点问题为切入点，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂教学：- 社会主义核心价值观教育：- 通过案例教学，让学生了解社会主义核心价值观的具体内容。
- 组织学生进行小组讨论，引导学生分析案例中的道德冲突，并提出自己的观点。
- 传统文化教育：- 邀请专家学者进行讲座，让学生深入了解传统文化中的道德观念和伦理精神。
- 组织学生参观博物馆、古迹，感受传统文化的魅力。
- 品社综合实践方法：- 介绍调查、访谈、实验等实践方法的基本原理和操作步骤。
- 组织学生进行实践活动，让学生在实践中掌握这些方法。
3. 实践环节：- 学生分组进行实践活动，如社区调查、环保宣传、公益活动等。
- 教师对学生的实践活动进行指导，帮助学生解决问题。
4. 总结与反思：- 学生分享实践活动的心得体会。
- 教师对学生的实践活动进行总结，并提出改进意见。
四、教学评价1. 过程性评价：- 关注学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神等。
四年级品社教案一、教学目标：1.通过学习《品社》一书，使学生了解和掌握中国传统的思想品德，培养良好的道德观念和行为习惯。
2.使学生增强社会责任感和公民意识，培养团队合作和自主学习的能力。
二、教学内容：《品社》第一册第一课：为人民服务是共产党人的宗旨第二课：中国人民解放军是特殊的人民军队第三课：我爱我的祖国第四课：中国古代经典著作三、教学重点：1.了解共产党人的宗旨和中国人民解放军的特殊性质。
2.理解国家的繁荣和自己的成长离不开祖国的保护和关爱。
3.了解中国古代经典著作的名字和内容。
四、教学方法：1.教师讲解与学生讨论相结合的方式，激发学生的兴趣和思考能力。
2.学生小组合作学习，培养团队合作和自主学习的能力。
3.利用多媒体资源，让学生观看相关视频和图片，加深对内容的理解。
五、教学过程：1.第一课：为人民服务是共产党人的宗旨a.导入：教师可以通过展示图片或视频让学生了解共产党的宗旨，并引导学生思考为什么共产党人要为人民服务。
b.学习活动：学生分组进行小组讨论，根据自己的理解与组员分享关于共产党人为人民服务的观点，并由小组代表进行汇报。
c.教师讲解：根据学生的讨论和汇报内容，教师进行进一步的讲解，介绍为人民服务的具体内容和意义。
d.拓展活动：布置学生写一篇短文，描述自己在生活中为人民服务的事情。
2.第二课：中国人民解放军是特殊的人民军队a.导入：教师可以通过展示图片或视频让学生了解中国人民解放军的特殊性质，并引导学生思考为什么中国人民解放军是特殊的军队。
b.学习活动：学生分组进行小组合作学习，利用多媒体资料和教材信息，了解中国人民解放军的起源、任务和特点，并由小组代表进行汇报。
c.教师讲解：根据学生的讨论和汇报内容，教师进行进一步的讲解，介绍中国人民解放军的重要作用和需要保持军队特殊性质的原因。
d.拓展活动：组织学生进行角色扮演活动，模拟军人救助行动，让学生亲身体验中国人民解放军的特殊性质。
3.第三课：我爱我的祖国a.导入：教师可以通过展示图片或视频让学生了解祖国的美丽和伟大，并引导学生表达自己对祖国的感情。
小学品社教案教案标题：小学品社教案教案目标：1. 培养学生的品德修养和社会责任感；2. 培养学生的团队合作和沟通能力；3. 培养学生的社会交往和公民意识。
教学重点：1. 培养学生的品德修养；2. 培养学生的社会责任感；3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学难点：1. 如何引导学生理解和树立正确的品德观念；2. 如何培养学生的社会责任感；3. 如何促进学生的团队合作和沟通能力的发展。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 学生课本和练习册；3. 小组活动所需材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、故事或视频等资源，引导学生讨论什么是良好的品德；2. 引导学生思考为什么要有良好的品德。
二、知识讲解（10分钟）1. 通过PPT或黑板，讲解品德的定义和重要性；2. 介绍一些具体的品德观念，如诚实、友善、守时等；3. 讲解社会责任感的含义和作用。
三、案例分析（15分钟）1. 提供一些真实的案例，让学生分析其中的品德问题；2. 引导学生讨论如何解决这些问题，并提出自己的观点；3. 分组讨论，每组选择一个案例进行展示和讨论。
四、小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个社会问题；2. 引导学生团队合作，共同制定解决方案；3. 每个小组向全班展示他们的解决方案，并进行互动讨论。
五、总结（5分钟）1. 引导学生总结今天的学习内容和收获；2. 强调品德修养和社会责任感的重要性；3. 鼓励学生将所学应用到实际生活中。
教学延伸：1. 鼓励学生参与社区服务活动，提升他们的社会责任感；2. 组织学生参观社会公益机构，增加他们对社会问题的了解；3. 鼓励学生参与学校品德评选活动，激发他们的积极性。
教学评估：1. 观察学生在小组活动中的表现，包括团队合作和沟通能力；2. 评估学生对品德观念和社会责任感的理解程度；3. 收集学生的解决方案和讨论结果，评估其思维能力和创造力。
教学反思：1. 教学过程中，是否能够引发学生的兴趣和参与度；2. 学生是否能够理解和应用所学的品德观念和社会责任感；3. 学生在小组活动中是否能够有效合作和沟通。
附件１：教案编写体例（供参考）《珍惜劳动成果》山东人民版小学五年级品德与社会上册第一单元：方便面的来历第二课珍惜劳动成果活动主题二：节约从我做起课时：一课时作者单位联系电话电子邮箱活动过程：第二课时节约从我做起一、创设情境，激趣导入：一粒米的诉说1.教师谈话：同学们，老师有一个业余爱好——摄影，就是将生活中一些美好的风景或难以忘记的场景抓拍记录在我的相机中，这两天老师在我们学校就抓拍到一些照片，大家想一起来看一下吗？课件展示：学校里的粮食浪费现象，如教室里撒在地上的碎方便面、学校餐厅中吃了一半就扔掉的馒头、餐盘中剩下大半的蔬菜……教师引导：同学们，这就是在我们身边存在的一些现象，当你们看完这些图片后有什么想法？学生交流：我们平时怎么没有注意到这些？这些同学不珍惜劳动成果，随随便便就把粮食浪费掉了，怎么对得起辛苦的劳动人民……教师评价：你们真是一些有思想、有责任心的孩子，你们的想法也正是老师的想法，看到他们这样真的让人非常痛心，他们怎么对得起我们身边的这些劳动人民呢！教师过渡：当老师看到这些现象、拍摄了这些图片后，不由的让我想起一首古诗《锄禾》。
（课件播放：古诗《锄禾》flash动画）同学们，当你再次学习了这篇古诗，你感觉怎么样？对古诗又有了哪些更深的认识？学生自主发言：让我们深刻的体会到了农民伯伯种田的辛苦和粮食的来之不易，这些粮食是农民伯伯用汗水换来的……教师总结：你们真是一群有爱心的孩子，从这首古诗中我们又了解了粮食的来之不易，它是无数劳动者用汗水和劳动换来的。
【设计意图：以学生身边的粮食浪费现象，引起他们对粮食浪费现象的重视。
】2.教师引导：同学们你们听说过“一粒米的故事”吗？下面让我们一起来倾听一下一粒米的诉说吧！（课件展示：一粒米的诉说。
找学生配音）（配音内容如下：我是碗中普通的一粒米。
从播种到收割，我们需要100—240天。
我们要经历：幼苗期、秧苗分蘖期、无效分蘖期、幼穗发育期、开花结实期，而我们的成长离不开我们的朋友——农民伯伯。
有了他们的辛勤劳作，才有了我们这一碗米，才有了你们桌上香喷喷的米饭。
可是……你们却……看了我的成长经历，你是不是懂得了我朋友的艰辛了呢？看了上面的那幅画面，你是不是为我朋友的劳动感到痛心了呢？我的好朋友，那么还犹豫什么：就从现在，节约从我做起，珍惜每一粒粮食，珍惜他人的劳动成果！）教师谈话：看着同学们那凝重的表情，你们一定从上面的资料中，听到了些什么？你们有什么感想呢？学生交流：从这个故事中，我了解到了一粒米的来之不易，它是农民伯伯辛苦劳动这么多天的劳动果实，可是人们却一点都不珍惜，看到这些浪费现象真是让人太痛心了……教师小结：看了上面的那一幅幅画面，听了同学们的汇报，老师深深的感到我们身边的浪费现象真的非常严重，感到非常的痛心，让我们一起珍惜、节约每一粒粮食，节约从我做起吧！（教师板书：节约从我做起）【设计意图：以“一粒米的诉说”让孩子们从另一个特殊角度看待事情，进而使学生认识到“勤俭节约是良训”。
】二、活动体验，探究互动：算一算，感受“积少成多”1.教师引领：从刚才同学们激动地话语中，我感受到，你们是如此震惊。
可能有些同学会想：社会中的浪费现象即使再严重，我们也不过是一些儿童，又能做些什么呢？节约的那一点点又有什么用呢？那就让我们从计算中找到答案吧！（课件展示：表格——小博士邀请你算一算！）我们五年级一班有40位同学，如果每人每天节约20克粮食，我们全班一天、一月、一年分别可以节约多少粮食呢？全校320名同学又能节约多少呢？2.学生活动：以小组为单位，在小组长的带领下，通过实际计算，填写手中的表格。
（教师发给每个小组，也可以完成课本上的表格。
给出的数据只做参考，也可以根据自己所在学校的实际情况进行计算。
）3.学生汇报：预设1：通过计算我们知道了我们五年级一班每天能节约800克粮食，一个月能节约24000克粮食，一年能节约8760000克粮食，换算成8760千克，真是一个庞大的数字啊！教师评价：你们真是计算小能手，通过计算我们可以看出每人每天节约20克粮食一年就可以节约8760千克，大家想一想，如果我们每人一天吃2斤粮食，我们可以吃多长时间啊！（学生计算）学生交流：天哪！竟然可以吃4380天，如果按一年365天计算，可以吃整整12年呐。
如果我们将这些粮食浪费了真是太可惜了！预设2：我们小组计算的是全校一天能节约6400克粮食，一个月能节约192000克粮食，一年能节约……4.课堂小结：是呀！同学们，不算不知道，一算吓一跳，每人每天节约的这小小20克粮食，才只不过是我们平时吃的小馒头的1／4而已。
试想一下，全国上下十几亿人又能节约多少呢，可以说是天文数字呀，所以老师向你们郑重呼吁，请节约每一粒粮食吧！【设计意图：通过学生的亲笔计算得出的结果，会更有说服力。
更能感受到节约的重要性。
这才是真实的、有效的教育。
】三、归纳梳理，知识建构：节约的重要意义1.教师谈话：如果我们每个人都能厉行节约，杜绝浪费，那么节约下来的这些粮食你知道都能做哪些事情呢？学生讨论交流：预设1：可以为国家节省资源，还可以积累起来，作为国家储备用。
教师评价：同学们的意见很好，我国虽然是资源大国，但是人均占有量却非常的少，还是需要大家都积极行动起来，厉行节约，以防止灾荒之年吃不上粮食啊！预设2：我们认为节约的粮食既可以支援贫困地区，也可以支援贫困国家，让那里的儿童少挨饿。
教师适时评价：你们真是有爱心的孩子，贫困地区挨饿的孩子们听到了会感谢你们的。
教师补充：目前，世界上仍有三十多个国家面临严重的粮食危机。
因为买不起粮食，有很多儿童因饥饿导致营养不良或者死亡。
（课件展示：各国严重缺粮造成孩子饥饿的图片）2.教师引导：看了图片后，你有什么想要表达的吗？学生畅谈感受：预设1：我今后再也不敢浪费粮食了。
我感觉没有了粮食简直是太可怕了！预设2：看到他们，我似乎看到了继续浪费粮食的后果。
教师小结：是啊！同学们，没有粮食真的是太可怕了，如果我们不注意节约，就怕不久的将来我们也将面临饥饿，甚至会有生命危险啊！3.教师过渡：节约需要我们从身边的小事，从身边的每一个人做起，节约是大家共同的责任和义务，在生活中你都发现了哪些节约的现象和事迹呢？课前我们对身边的节约状况进行了一个小调查，现在请同学们先在你们小组内交流一下自己的调查记录吧。
（课件展示：前置性调查学习表）“我身边的节约现象”前置性调查表4.学生活动：在小组长的带领下，围坐在一起交流自己发现的身边的人的节约的事迹或故事等。
5.全班汇报交流：预设1：妈妈平时吃饭要吃多少就做多少，饭碗上的每一个米粒都吃干净，如果剩了饭放在冰箱里，下顿饭热热再吃，原来以为妈妈太抠了，现在想想自己真害羞。
教师评价：这位同学观察的非常仔细，并且思想转化的非常快，希望你今后也能向妈妈一样把饭碗中的每一粒米都吃掉，不要浪费。
预设2：奶奶去超市购物或买菜时都用一个布包或篮子，从不用不用一次性塑料袋；预设3：小红在使用铅笔时，一直用到手都攥不过来为止还舍不得扔掉，因为他听爷爷说，造铅笔时也会造成木材的大量浪费，破坏森林资源。
她最后将用剩的小铅笔头交给爷爷，锁不好开时，爷爷就做点铅笔末放在锁心里就灵活了。
教师适时评价：小红同学真是一个会节约的好孩子，还想到了变废为宝？我们大家真的应该向她好好学习。
同学们，能做到她这样吗？预设4：爸爸告诉我在洗手过程中，打香皂时要先关掉水龙头，避免水资源浪费……课堂小结：同学们，节约就在我们身边，不是只有节约粮食是节约，节约水、节约资源同样是节约，让我们一起向身边的这些节约楷模们学习吧！老师相信大家在学习完这节课后也会成为节约小能手的，未来的世界是属于我们大家的。
【设计意图：在了解到浪费的严重性和节约的重要性之后，说一说节约的意义，是对以上环节的更高层次的认识与提高，更注重了学生的情感体验。
学生通过对日常生活现象的观察，找出厉行节约应从哪些方面做起。
鼓励学生懂得节约的方法，培养学生的节约意识。
】四、拓展知识，迁移发展：创意宣传标语1.教师引领：我们要为未来做打算，就要行动起来。
让我们一起看一看一位德国小学生的日记，看看他们是怎样厉行节约的！（课件展示：德国小学生的环保节约日记）预设1：我们搜集的故事是：在毛主席生前用过的一百多件日常生活用品中，有一件穿过20多年、已补过73次的睡衣。
身边的工作人员多次提出给他换一件新的，他都执意不肯，直到逝世前夕，他老人家还是穿着这件补钉缀补钉的睡衣。
在国民经济困难时期，他老人家首先倡导不吃肉、不吃水果，常常是几个烤芋头就是一餐饭，与全国人民同甘共苦。
教师引导：同学们，你们从这个故事中了解到了什么？有哪些想法呢？学生汇报：从故事中我们了解到，毛爷爷是一个非常注意节俭的人，作为国家主席还穿着意见补了73次的睡衣，真的让我们好感动，反思一下自己，一件衣服旧了就让妈妈去买新的，真有点惭愧……教师评价：听到这位同学发自肺腑的语言，老师也很感动，说明你已经长大了，知道了父母的辛苦，幸福生活的来至不易，相信在今后的生活中，你一定会成为节约小标兵的。
预设2：我们汇报的故事是：在周总理身上，这样的例子也数不胜数。
1962年夏，周总理到辽宁省视察工作，刚一住下，他就从口袋里掏出一张纸，交给负责接待的同志，说：“上面写的东西都不能做。
”原来，这张单子开着20多种禁吃的菜名，鸡鸭鱼肉之类都包括在内。
正是这一桩桩、一件件小事，铸就了他们伟大的人格魅力，使之成为中华民族传统美德和我党我军光荣传统的化身！教师引导：大家听了这个小故事，你有什么想说的吗？学生畅谈：周总理贵为国家总理，竟然还能这么节俭，真是可敬呀！我要向他们学习！……【设计意图：了解伟人勤俭节约的美德故事，是让孩子们知道，节约不是一件丢人的事情，是多么光荣的！】3.谈话引领：并不是所有的人都是无节制的浪费者，相信你在生活中也会有很多的节约小妙招吧！快把你搜集的妙招和大家一起分享一下吧！（课件展示：节约小妙招）教师提示：认真聆听其他小组成员的汇报，不要重复；有不足的，等他说完后再做补充。
小组活动：学生先在小组内讨论并做好总结记录。
全班汇报交流：淘米的水浇花；洗脸的水洗脚；洗衣服的水冲马桶；出门旅行带着自己的餐具；购物时带着提包，不用一次性塑料袋，既节省又减少白色污染……4.教师谈话：“人类的智慧就是快乐的源泉。
”我们利用“节约小妙招”积累的资源在不久的未来也会成为我们生命不可缺少的源泉。
今天，我们就来设计一条宣传标语，为那些浪费的人们敲响警钟。
看谁的标语更有创意，更有号召力、感染力。
心动不如行动，我们每个人都应该为“珍惜劳动成果”尽自己的一份力量。
5.学生以小组为单位活动，小组长分发爱心卡，学生将制作的标语张贴学生展示区。
教师在黑板上布置展示区。
