工学院试卷分析表.doc

洛阳理工学院课程试卷与成就阐发表
201/201学年第学期
课程名称：
院部：
教师：
填 表 说 明
1、“试卷与成就阐发表〞由阅卷教师按行政班级填写。

2、尺度差： 〔i x ：每位学生成就；x :平均分;n 为学生数〕,通
过尺度差可以阐发查核方式对学生的区分度。

如两个尺度差之内包含了95%的学生，三个尺度差之内包含了99%的学生，可以判断学生成就接近正态分布，大局部学生分数在均数摆布，高分和低分学生所占比例均适合，即查核方式具有较好的区分度。

4、试卷难度系数：反映试卷的难易程度，用L描述，其计算公式为：
L=X÷W
X：参考学生平均分，W：试卷总分。

难度评价：难度系数<0.65为难；
0. 65－0. 71为较难；
0.71－0.78为适宜；
>0.79为容易。

5、试卷质量评价与效度：从试卷的容量〔包含哪些内容〕、有哪些题型、试卷的题量、试卷中的错误、学生对所学课程掌握的程度等多方面进行阐发。

依据教学大纲，阐发试卷是否查核了大纲规定的查核内容，有没有依据应用型人才培养目标设计的查核内容与方式。

6、各课程可按照课程的特点，有关指标可作适当的调整，调整后的指标要作书面说明。

7、有选项的栏目中请在相应的选项上打“√〞。

天津工业大学2009-2010 学年第 1 学期期末考试考试结果统计表考试日期考试班级应试人数实考人数一、阅卷情况二、考试结果三、成绩分布、授课教师填表日期年月日注：此表由授课教师填写，每班填写一份，装入试卷袋，随试卷保存。

天津工业大学2009-2010 学年第1学期期末考试$试卷及考试结果分析考试课程名称考试班级试题内容符合教学大纲的要求，题目基本覆盖了所学课程的全部内容，并且突出了和专业即将来毕业设计相关的部分讲义内容，适当加入了与实际相关的课外内容。

试题的难易程度适中，大部分同学能够通过考试，并且考试结果分析表明成绩基本正态分布，试题比较成功。

试卷中失分部分主要集中在三类题目上：（1）完全基于书本内容，但是题型发生变化；例如，第五大题第九小题完全为书本内容，只是将直接翻译改成结果推断，很多学生在此失分，这说明学生的推断能力-尤其涉及到未来的科技文献阅读能力-需要重点培养和提高。

（2）完全基于讲义内容的专业词汇的理解；判断题中有的同学对精细化工领域中的专业词汇理解不够深入，推测是直接查字典的结果；建议今后的教学中教会学生翻译专业词汇的技巧。

（3）与本专业及今后工作密切相关的课外词汇的翻译翻译。

建议学有余力的学生加强课外英文专业刊物的阅读，提高本课程的实用能力及学生的竞争力。

课程负责人填写日期年月日系（教研室）主任填写要求及说明：1．请按下列规定逐条分析：是否符合教学大纲的要求、题目覆盖面、试题难易度、试卷中失分较集中题目的分析、改进教学的建议等。

2．此页要求在系（教研室）组织授课教师和相关教师讨论分析的基础上，由课程负责人填写，系（教研室）保存。

xxxx化工大学试卷分析表xxxx化工大学试卷分析表填写说明试卷分析是课程考核统计分析和教学效果反馈的重要组成部分，主旨在于对试卷质量做出科学鉴定和总结，检测试卷能否真正达到考核目的，命题是否与课程要求相符并反映该课程的教学效果。

为使我校试卷分析工作更加规范化、科学化，现将试卷分析表填写内容说明如下：一、命题的主要考核点与大纲要求的吻合程度1.命题的主要考核点是什么。

2.考核点是否与大纲要求相符。

3.命题有无错误，错误性质和程度如何。

二、命题的难易程度及覆盖面1.命题难度、深度是否适当。

2.学生成绩分布情况，分析原因。

3.命题是否覆盖所有章节，有无超纲现象。

命题难度指标可参照如下计算式：客观题：P=答对此题的人数/参加考试的人数主观题：P=试题平均得分/试题满分P的值在0.10-0.29：难题； 0.30-0.44：较难题；0.45-0.65：适宜题； 0.66-0.79：较易题；〉0.8：容易题；教师可从每种题型随机抽取两道计算难度指标，取平均值作为试卷总难度指标。

三、学生掌握情况及存在问题1.学生的优良率、不及格率为多少，是否正常，分析原因。

2.对失分较多的题目，分析失分原因；对得分较多的题目，分析得分原因。

3.是否存在其他问题。

四、教学存在的问题分析及改进方法1.教师在今后的命题过程中，应当注意哪些问题，有什么好的建议。

2.教师在今后的教学过程中，应当注意哪些问题，在哪些方面需要改进，哪些方面需要加强。

3.学生在今后该门课程的学习过程中，应从哪些方面入手，怎样才能学好该门课程。

试卷分析模板一、试卷总体分析。

本次考试试卷共分为选择题和主观题两部分，选择题占总分的60%，主观题占总分的40%。

试卷难度适中，题型多样，覆盖了考查学生对知识点的掌握程度、分析问题的能力以及解决问题的方法等方面。

二、选择题分析。

选择题部分包括单项选择题和多项选择题，题目涉及了课程的各个知识点，覆盖面广。

其中，单项选择题主要考查了学生对知识点的记忆和理解能力，多项选择题则更注重考查学生对知识点的综合运用能力。

整体而言，选择题难度适中，符合课程要求，能够有效考察学生的基础知识掌握情况。

三、主观题分析。

主观题部分包括了填空题、解答题和计算题等多种题型，要求学生运用所学知识进行分析、解答和计算。

主观题难度适中偏难，涉及了一定的思维拓展和运用能力，能够有效考查学生的综合能力和解决问题的能力。

四、试卷命题特点分析。

本次试卷的命题注重了知识点的贯通性和综合运用能力，注重了对学生综合能力的考查。

试题设计合理，题目间的难度分布均匀，能够全面考查学生的知识掌握情况和能力水平。

五、试卷存在的问题及改进建议。

在试卷分析过程中，我们也发现了一些问题，比如部分选择题的表述存在歧义，主观题的题目设置偏难等。

针对这些问题，我们建议在今后的试卷命题中加强对题目表述的准确性和清晰度，合理控制试题难度，确保试卷能够全面、准确地考查学生的知识掌握情况和能力水平。

六、总结。

通过对本次试卷的分析，我们了解到试卷的命题合理，能够全面考查学生的知识掌握情况和能力水平。

同时也发现了试卷存在的一些问题，并提出了相应的改进建议。

希望今后的试卷能够更加贴近课程要求，全面考查学生的能力，为学生的学习提供更有针对性的指导和帮助。

试卷分析表（样表）
学校
年级
学科任课教师
评 价 项 目A
B
C
D 01
命题规范，符合课标要求
02题量适当、覆盖面广
03
难易程度
04综合性、设计性题目的水平
试
题质量
05命题建议：06100/90分以上 人
占年级总人数比例：
%
0799/89--96/80分 人占年级总人数比例： %0895/79--72/60分 人占年级总人数比例： %0971/59--40分 人占年级总人数比例： %10
40分以下
人
占年级总人数比例：
%
卷面分
数
分布11
总计
人
最高分
最低分平均分
优秀率
及格率
统计12
典型错题主要原因
试
卷
简
13
要
分
析
改
进
14
措
施
填表说明：
1．试卷分析按照年级进行分析。

2．评价项目中的A、B、C、D依次为等级递减。

3．卷面分数分布情况项目中，语、数、外分别按照100分以上、99--96分、95--72分和71--40分、40分以下进行统计。

其中96
分以上为高分（优秀）；72分以上为及格。

其它科目按照90分以上、89--80分、79--60分和60--40分、40分以下进行统计，其中80分以上为高分（优秀）；60分以上为及格。

4．典型错题及出错原因主要从教师的教和学生的学两个方面进行分析。