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小学数学《分苹果》优秀教案通用一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第七单元《分数的初步认识》，详细内容为“分苹果”一节。
通过实际操作，让学生理解分数的含义，掌握同分母分数加减法运算，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生理解分数的含义，知道分子、分母的含义，能够正确读写分数。
2. 培养学生运用同分母分数加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：同分母分数加减法的运算。
教学重点：分数的含义及其读写方法。
四、教具与学具准备教具：苹果模型、多媒体课件。
学具：每组一份苹果模型、彩色笔、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个装有苹果的篮子，提问：“如果我们把这些苹果平均分给班上的每个同学，每人能分到几个苹果？”（2）学生回答后，教师拿出一个苹果，提问：“如果只有一个苹果，我们怎么分呢？”2. 新课导入（1）教师引导学生通过实际操作，将一个苹果平均分成若干份，让学生观察并讨论分数的含义。
3. 例题讲解（1）教师出示例题：把一个苹果平均分成4份，每份是多少？（2）学生通过操作苹果模型，得出每份是1/4。
（3）教师引导学生将1/4与整数进行比较，让学生理解分数与整数的联系与区别。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）学生互相检查，教师点评。
5. 小结六、板书设计1. 分数的含义2. 分数的读写方法3. 同分母分数加减法运算规律七、作业设计1. 作业题目：（1）将一个苹果平均分成3份，每份是多少？（2）将一个苹果平均分成5份，每份是多少？（3）小明有3个苹果，小华有2个苹果，他们一共有多少个苹果？2. 答案：（1）每份是1/3。
（2）每份是1/5。
（3）他们一共有5个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在操作中理解分数的含义，提高学生的动手操作能力。
2. 拓展延伸：（1）让学生尝试将不同数量的苹果进行平均分，探讨分数的变化规律。
《分苹果》教学设计_教案教学设计《分苹果》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解除法的意义，掌握除法的运算方法，并能够正确地进行除法运算。
2. 过程与方法目标：通过分苹果的活动，学生能够体验除法的运算过程，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重难点1. 教学重点：理解除法的意义，掌握除法的运算方法。
2. 教学难点：理解除法的意义，掌握除法的运算方法。
三、教学方法1. 讲授法：讲解除法的意义和运算方法。
2. 演示法：通过演示分苹果的过程，帮助学生理解除法的意义和运算方法。
3. 练习法：通过练习，让学生巩固所学的知识和技能。
四、教学过程1. 导入新课教师通过提问的方式，引导学生回忆加法、减法和乘法的运算方法。
教师通过展示一些苹果的图片，引导学生思考如何将这些苹果平均分给一些人。
2. 讲授新课教师通过演示分苹果的过程，帮助学生理解除法的意义。
教师通过讲解除法的运算方法，帮助学生掌握除法的运算方法。
教师通过举例的方式，帮助学生巩固所学的知识和技能。
3. 课堂练习教师通过布置一些练习题，让学生巩固所学的知识和技能。
教师通过巡视的方式，及时发现学生在练习过程中存在的问题，并给予及时的指导和帮助。
4. 课堂小结教师通过提问的方式，引导学生回顾本节课所学的知识和技能。
教师通过总结的方式，帮助学生梳理本节课所学的知识和技能。
5. 布置作业教师通过布置一些作业，让学生巩固所学的知识和技能。
教师通过要求学生预习下节课的内容，为下节课的学习做好准备。
五、教学反思在教学过程中，我通过讲授法、演示法、练习法等多种教学方法，帮助学生理解除法的意义，掌握除法的运算方法，并能够正确地进行除法运算。
同时，我还注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
《分苹果》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第五章第一节《分苹果》，主要内容包括：分数的概念及其运用；同分母分数的加减法运算；利用实际操作理解分数的意义。
二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握同分母分数的加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：同分母分数的加减法运算。
教学重点：分数的概念及其在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：苹果模型、卡片、PPT。
学具：剪刀、彩纸、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个苹果，提问：如何将这个苹果平均分给两个小朋友？引导学生用剪刀和尺子进行实际操作。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解分数的概念，引导学生理解分子、分母的含义。
（2）通过例题讲解，让学生掌握同分母分数的加减法运算。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题：小明有3个苹果，他想将这3个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到多少苹果？引导学生运用分数知识解决问题，讲解解题思路。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小组讨论（10分钟）（1）在实际生活中，你还见过哪些可以用分数表示的事物？（2）如何将一个物体平均分给几个人？七、板书设计1. 分数的概念：分子、分母、分数线。
2. 同分母分数的加减法运算。
3. 实际问题中的应用。
八、作业设计1. 作业题目：（1）将一个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到多少苹果？（2）小明有4个苹果，他想将这4个苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到多少苹果？2. 答案：（1）每个小朋友分到1个苹果。
（2）每个小朋友分到4/5个苹果。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对分数的概念掌握较好，但在实际问题中的应用还需加强练习。
2. 拓展延伸：（1）引导学生思考：如何将一个物体平均分给不同数量的人？（2）探讨分数与小数的互化。
小学数学《分苹果》优秀优质教案通用一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第七单元《分数的初步认识》中的《分苹果》一课。
教学内容主要包括分数的概念、分数的读写方法以及分数的大小比较。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的概念，理解分数表示的意义。
2. 学会分数的读写方法，能正确读写分数。
3. 能够进行简单的分数大小比较，培养解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：分数的概念及读写方法。
难点：分数的大小比较。
四、教具与学具准备教具：苹果模型、卡片、多媒体课件。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入利用苹果模型，创设分苹果的情境，引导学生思考如何将一个苹果平均分给两个人。
2. 新课导入（1）讲解分数的概念，让学生理解分数表示的意义。
（2）学习分数的读写方法，通过卡片展示，让学生读写分数。
3. 例题讲解（1）讲解如何将一个苹果平均分给两个人，引出分数的计算。
（2）通过比较两个分数的大小，讲解分数的大小比较方法。
4. 随堂练习（1）让学生在练习本上独立完成分数的读写。
（2）完成分数大小比较的练习题，进行互评、讲解。
5. 巩固提高利用多媒体课件展示分数应用题，让学生独立解答，巩固所学知识。
对学生在课堂上的表现进行评价，强调分数的概念及读写方法的重要性。
六、板书设计1. 分数的概念及读写方法。
2. 分数的大小比较方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）将一个苹果平均分给三个人，表示出每人分得的苹果的分数。
答案：（1）1/3（2）1/2 < 2/3 < 3/4 < 4/62. 拓展延伸：思考如何将一个苹果平均分给更多人，并表示出每个人分得的苹果的分数。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的概念及读写方法。
通过例题讲解和随堂练习，让学生学会分数的大小比较。
课后反思，关注学生在课堂上的参与度，对学生的学习情况进行跟踪，以便及时调整教学方法。
小学二年级数学《分苹果》教案小学二年级数学《分苹果》教案作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是店铺精心整理的小学二年级数学《分苹果》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学二年级数学《分苹果》教案1教学目标1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受数学与生活的密切联系。
初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
教学重难点：1、使学生进一步理解意义及除法竖式的计算过程。
2、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
课前准备：挂图、每人20个圆片或者小棒。
教学过程：一、问题引入显示18个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放6个苹果，18个可以放几盘？二、探索新知1、体验除法竖式的计算过程。
（1）先让学生独立思考上述问题。
（2）接着进行全班集体交流。
学生可能有很多解决这一问题的办法，如：a、通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放3盘；b、用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盘。
（3）同桌同学合作用18个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。
2、介绍除法竖式的写法。
教师指出：18÷6=3也可以用竖式计算。
讨论：结合刚才分苹果的情况在小组内讨论竖式中的各个数表示什么。
指名学生回答，根据学生口答板书：三、尝试：第2页“填一填，说一说”两道小题。
学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。
四、总结：本节课学习了除法竖式，除法竖式的写法不同于加法和减法，我们在书写时格式一定要规范，数位对齐，并且要知道每一步的意思。
作业设计：P3页练一练。
小学二年级数学《分苹果》教案2教学目标1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
《分苹果》教案设计（全文5篇）第一篇：《分苹果》教案设计教学内容：义务教育课程标准数学教科书第40页——41页。
教学目标：知识目标：1、在具体情境中初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。
2、体验数学知识与实际生活的密切联系。
能力目标：1、培养学生动手操作的能力。
2、初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。
情感目标：1、经历观察、操作、归纳等学习过程，感受数学思考过程的合理性。
2、能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
教学重点：理解并能列出10的加、减法。
教学难点：归纳出得数是10的加、减法。
教学用具：课件、苹果、乒乓球、活动表格、卡片。
教学过程：一、歌曲激趣，导入课题。
1、师生共同演唱英文歌曲《Apple tree》，引出苹果。
2、提出问题：把10个苹果分成两盘，并且每分一次都要写出加法算式和减法算式。
二、操作探究、体验发现。
1、在操作活动中体验加减法的含义。
（1）同桌合作：一人分苹果，另一人根据分法写算式，看哪个同桌合作得好，分法多，并把它记录到表格里。
（2）同桌进行分一分，列一列，算一算。
（3）展示交流结果，并让个别小组汇报，教师板书。
（4）读一读同学们总结出来的算式，想一想，说说你发现了什么？2、找一找生活中有关10的加减法问题。
三、儿歌激趣，升华情感。
师生唱《10字歌》四、情境练习，寓学于乐。
1、摸球游戏。
同桌活动：每桌发一个盒子，盒子里有10个小球，一个学生摸出球，另一个学生猜猜盒子里还有几个，并说出算式。
然后换过来，另一个人摸球，你来猜并列式。
2、伸手游戏。
同桌二人：一个人先说出一个数字，用小手表示出来，同桌出另一个数字，也用小手表示出来，最后让他们相加等于10。
3、口算练习。
五、拓展应用，发散思维。
小猫钓鱼A：听完歌曲，你有什么感想？我们做事情一定要专心，这样才能把事情做好，我相信你们一定能做到的。
B：出示习题，下面请你来算算小猫钓了几条鱼，试着说一说；学生独立完成。
分苹果教学设计（精选21篇）《分苹果》教学设计（精选21篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《分苹果》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《分苹果》教学设计1教学目标：1、具体的问题情境，体会平均分有两种不同的情形。
2、通过独立操作（小数目的平均分）与合作交流，发展平均分的数学活动经验，进一步感受平均分与生活的密切联系。
教学重点：进一步体验平均分的含义。
教学难点：体会平均分有两种不同的情形。
教学关键：理解平均分的含义。
教具准备：苹果图片盘子图片。
教学过程：一、激活自主探索与解决问题的兴趣看，谁来了？智慧老爷爷不但来看同学们，还给同学们带来了礼物，（把12个苹果卡片很整齐地贴在黑板上）智慧老爷爷要求：把这些苹果平均分给我们班最爱吃苹果的四个同学。
怎么分？(生动手分一分。
)你怎么分得这么快？用乘法口诀来帮助我们解决平均分的问题，这个办法好，值得大家学习。
嘿，老师刚把话说完，机灵狗不服气了，它说：“这不就是昨天学过的平均分吗，我这里有一个难题，你们敢和我挑战吗？”(师边讲边把机灵狗贴在智慧老爷爷的`旁边，机灵狗的问题是：“每个盘子放2个，可以放几盘？”)(学生先独立思考，再进行全班交流。
)机灵狗提出的新问题，实际上也是平均分，因为每盘放的苹果是同样多的。
所以，平均分有两种情形：一种是“平均每盘放几个”，一种是“平均可以放几盘”。
二、提供自主探索和解决问题的机会1、小熊分苹果。
（第34页试一试第1题）小熊把家中吃不完的10个苹果拿来了，要分给贫困地区的孩子们，同学们愿意帮助他吗？(小黑板出示：（1）如果每2个装1袋，可以装几袋？（2）如果每3个装1袋，可以装几袋？还剩几个？)学生独立思考或动手操作。
2、小松鼠分松果。
（第35页第2题）(出示小松鼠采松果的挂图，让学生猜一猜，说一说。
分苹果教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学《分苹果》教案一等奖四1、小学数学《分苹果》教案一等奖四教学目标1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2、通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。
3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
教学准备教具：苹果实物、盘子、课件。
学具：小圆片。
切入举偶谈话引入。
星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。
不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。
谁来数一数这里有多少个苹果？你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每5个放一盘，20个可以放几盘？出示1。
对话平台玩中学1、想一想、算一算。
从学生的已有知识入手，独立思考解决。
20个苹果，每盘放5个，可以放几盘，你会算吗？2、算一算、议一议。
由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。
20÷5=4可以列竖式计算，试着算一算。
给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。
3、试一试。
进一步熟练掌握竖式计算的方法。
完成第2页试一试中的4题。
4、想一想、摆一摆。
通过动手实际操作，理解有余数除法。
（1）如果每盘放6个呢，怎样列式？出示2。
（2）用你手中的小圆片代替苹果分一分。
（3）汇报分的结果。
5、试一试。
由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。
（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。
（2）交待写法，指名余数及单位名称的写法。
20÷6=3（盘）——2（个）（3）你能试着算一算，你的计算结果对吗？学中做1、课件演示第3页试一试的第1题。
2、完成试一试（2）。
比较每道题的余数和除数，你发现了什么？做中得1、综合练习。
（1）完成练一练1。
（2）完成练一练2。
2、小学数学《分苹果》教案一等奖四一、情景导入1、同学们喜欢吃苹果吗？2、出示只题图：你估计一下，大概有多少个？我们一起来数数吧。
3、揭示课题。
二、感受新知1、动手操作现在老师想把这10个苹果分成两堆，每堆有几个，可以怎样分呢？谁来帮帮老师呢？2、学生汇报分的情况学生边说老师边在电脑上拖动苹果演示学生的分法。
《分苹果》教案（通用12篇）《分苹果》教案篇1课标内容有关10的加减法在计算教学中比较重要，它是10以上数的认识和10的进位加法和退位减法的基础。
本节通过具体的操作活动，学生可以初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展学生的数感。
教学目标1初步理解得数是10的和相应的减法2能用得数是10的加减法解决一些实际问题3培养学生动手操作，语言表达，合作交流的能力重点难点10的组合和分成教学方法直观演示法教学用具学具，一盒乒乓球，10个一角硬币一，复习旧知，引入新知。
1、：小朋友们，老师今天带来了几个苹果，我们一起来数一数。
（边数边贴，并且用1，2，3标出）8，9。
这些都是我们的老朋友，在贴上一个苹果，它是多少？是怎样表示的？2、把10和其他几个数字进行比较，看它们有什么不同。
3、找一找，我们身边哪些地方藏着10。
（例如10个手指头；一盒乒乓球有十个；一元钱有10个一角等。
4、揭示课题：生活中有那么多10，今天我们就用10来分苹果。
出示课题：分苹果二，动手操作，探究新知1、师：老师今天带来了10个苹果，想把它分成两堆，该怎样分呢？我们大家一起来分分看。
（1）师生共同参与分苹果，例如1个和9个。
看到这两堆苹果，你能想到什么数学问题？（1+9=10/9+1=10）（2）还可以怎样分？同桌一起分一分，摆一摆，其中一同学把发现的数学问题记录下来。
（3）全班交流找到的数学问题，并把问题呈现在黑板上。
（4）看到这些加法题，小朋友们能想到相应的减法题吗？开动脑筋，我们一起写一写。
2、小朋友还记得手指头游戏吗？老师出“1”，小朋友出？可以组成10？现在同桌互相考一考，玩一玩，看看谁是我们班的小机灵，做的又对又快。
三，练习巩固。
1、现在打开书本40页，我们来连一连。
（第1题：哪两盘合起来是10个？连一连）2、爬台阶师：看，小老鼠正拿着1块大骨头引机灵狗上楼梯，总共有10级台阶，小狗爬到第2级，还有几级？.......你能用数学表示吗？(1)同桌互相完整说一说，带上自己的描述性语言(2)刚才你的同桌是怎样说的？3、说一说，填一填。
